15快樂(lè)過(guò)新年 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15快樂(lè)過(guò)新年說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15快樂(lè)過(guò)新年說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《15快樂(lè)過(guò)新年》，選自2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過(guò)講解春節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗和意義，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家庭觀念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中已知的春節(jié)習(xí)俗和慶?；顒?dòng)有關(guān)，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，將已有知識(shí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，提高道德與法治素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課也有助于學(xué)生更好地理解家庭親情和傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過(guò)了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

2.提升學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)需要遵守社會(huì)規(guī)范和法律法規(guī)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與家庭和社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.春節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.春節(jié)的文化意義和家庭團(tuán)聚的重要性。

難點(diǎn)：

1.傳統(tǒng)習(xí)俗背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，展示春節(jié)的歷史圖片和視頻，直觀介紹習(xí)俗的來(lái)源和演變，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)習(xí)俗的內(nèi)涵。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生模擬春節(jié)慶?；顒?dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗，加深對(duì)文化意義的理解。

3.結(jié)合現(xiàn)代生活中的實(shí)例，討論如何在現(xiàn)代社會(huì)中繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日的文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)介紹春節(jié)的起源、習(xí)俗和意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬春節(jié)期間的家庭團(tuán)聚場(chǎng)景，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.組織小組討論，探討如何在家和社區(qū)中傳承春節(jié)文化。

4.利用多媒體展示春節(jié)的圖片和視頻，輔助教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣。

5.實(shí)施游戲化學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)春節(jié)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程一、課前自主探索

教師活動(dòng)：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于春節(jié)習(xí)俗和意義的預(yù)習(xí)資料，包括春節(jié)的起源、重要習(xí)俗等。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”、“春節(jié)對(duì)家庭和社會(huì)的意義是什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)生活動(dòng)：

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解春節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

2.思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

3.提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放春節(jié)的短視頻或講述相關(guān)故事，引出本節(jié)課的主題。

2.講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自家庭過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，以及討論春節(jié)在現(xiàn)代生活中的變化。

4.解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

1.聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

2.參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

3.提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

1.布置作業(yè)：布置關(guān)于春節(jié)的作文或手抄報(bào)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)春節(jié)的理解。

2.提供拓展資源：提供與春節(jié)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文或手抄報(bào)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

3.反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解春節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗，難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代生活中的重要性。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠全面地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際生活中得以應(yīng)用。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗資料包：包含春節(jié)的起源、各地慶祝習(xí)俗、傳統(tǒng)食品介紹、民間故事等內(nèi)容，以PPT或文檔形式提供。

-春節(jié)文化視頻集：收錄關(guān)于春節(jié)的文化紀(jì)錄片、慶祝活動(dòng)實(shí)況、傳統(tǒng)藝術(shù)表演等視頻資料，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

-春節(jié)主題書(shū)籍推薦：提供一份書(shū)單，包括《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》、《春節(jié)的故事》等介紹春節(jié)文化和歷史的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線學(xué)習(xí)資源，如教育網(wǎng)站、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供春節(jié)相關(guān)的在線課程和互動(dòng)游戲。

2.拓展建議：

-組織線上春節(jié)習(xí)俗分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在在線平臺(tái)上分享自己家庭的春節(jié)習(xí)俗，增進(jìn)同學(xué)間的交流和理解。

-春節(jié)手工藝品制作工作坊：邀請(qǐng)手工藝術(shù)家或社區(qū)志愿者指導(dǎo)學(xué)生制作春節(jié)相關(guān)的手工藝品，如剪紙、窗花、燈籠等。

-社區(qū)春節(jié)慶?；顒?dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的春節(jié)慶?；顒?dòng)，如舞龍舞獅、放鞭炮等，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-春節(jié)主題寫(xiě)作活動(dòng)：舉辦寫(xiě)作比賽，讓學(xué)生以“我眼中的春節(jié)”為主題，撰寫(xiě)文章或故事，展現(xiàn)個(gè)人對(duì)春節(jié)的感悟。

-家庭春節(jié)習(xí)俗調(diào)研：布置學(xué)生回家后對(duì)家庭成員進(jìn)行采訪，了解家族的春節(jié)習(xí)俗，記錄并分享調(diào)研成果。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《15快樂(lè)過(guò)新年》這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。在教學(xué)方法和策略的選擇上，我力求貼近學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)施過(guò)程中，也遇到了一些挑戰(zhàn)和反思。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法的選擇上，我采用了講授、討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種方法，旨在讓學(xué)生全面參與進(jìn)來(lái)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)春節(jié)的習(xí)俗不夠熟悉，或者是因?yàn)樾愿褫^為內(nèi)向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和合作意識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間有限，這些活動(dòng)未能充分展開(kāi)，學(xué)生未能深入體驗(yàn)。未來(lái)，我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。

3.在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中容易分心，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者教學(xué)內(nèi)容未能充分吸引他們。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，以及教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際的結(jié)合。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生基本上能夠掌握春節(jié)的起源、習(xí)俗和意義等基本內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了一定的鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升，民族自豪感也有所增強(qiáng)。

然而，也存在一些不足之處：

1.學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗的深入理解還不夠，需要在課后通過(guò)拓展資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

3.課堂氛圍的營(yíng)造還需加強(qiáng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題和