深圳市青少年宮spike機器人課程 第三課 360°風扇（說課稿）

深圳市青少年宮spike機器人課程第三課360°風扇（說課稿）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）深圳市青少年宮spike機器人課程第三課360°風扇（說課稿）教學內(nèi)容本節(jié)課為深圳市青少年宮spike機器人課程第三課《360°風扇》。本節(jié)課選自青少年宮專用教材，主要內(nèi)容包括：

1.了解360°風扇的構造和功能。

2.學習如何使用編程軟件控制風扇的旋轉方向和速度。

3.探究如何通過編寫程序實現(xiàn)風扇的啟動、停止和反轉。

4.通過實際操作，掌握風扇的安裝和調(diào)試方法。

5.分析并解決在編程和操作過程中遇到的問題。

本節(jié)課旨在讓學生掌握風扇的控制方法，培養(yǎng)他們的編程思維和動手能力。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.技術實踐素養(yǎng)：通過動手操作，使學生能夠理解并運用編程控制360°風扇，提高學生的技術實踐能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生獲取、處理和利用信息的能力，使其能夠有效利用編程軟件進行風扇控制程序的編寫和調(diào)試。

3.創(chuàng)新思維素養(yǎng)：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的編程策略，以實現(xiàn)風扇的各種運動模式。

4.問題解決素養(yǎng)：培養(yǎng)學生面對問題和挑戰(zhàn)時，能夠進行系統(tǒng)分析，設計解決方案，并通過實踐驗證其有效性。學情分析本節(jié)課面向的學生群體為青少年宮機器人課程的學員，他們通常具有以下特點：

學生層次：學員通常對機器人編程有一定的興趣和基礎，能夠接受新知識，但編程能力參差不齊，需要因材施教。

知識、能力：在知識層面，學生已掌握基本的機器人構造知識，了解簡單的編程邏輯。在能力層面，學生具備一定的邏輯思維能力和動手操作能力，但編程技巧和問題解決能力有待提高。

素質(zhì)方面：學生在創(chuàng)新意識和團隊合作方面表現(xiàn)出積極態(tài)度，但有時缺乏持之以恒的耐心和面對困難的勇氣。

行為習慣：學生好奇心強，喜歡動手實踐，但注意力有時容易分散，需要教師在課堂上進行有效引導和管理。

對課程學習的影響：學生的興趣和積極性有利于課程的開展，但個體差異和習慣問題可能會影響學習效果，需要教師在教學過程中關注每個學生的進展，及時調(diào)整教學策略。教學資源1.硬件資源：SpikePrime機器人套件、360°風扇模塊、計算機設備。

2.軟件資源：SpikePrime編程軟件。

3.課程平臺：青少年宮在線學習管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：教學PPT、編程示例代碼、教學視頻。

5.教學手段：小組合作學習、問題驅動教學、實時反饋與指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過青少年宮在線學習管理系統(tǒng)發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括360°風扇的工作原理介紹和基礎編程指令。

-設計預習問題：設計問題如“360°風扇的旋轉原理是什么？”、“如何編寫程序控制風扇旋轉？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)反饋功能監(jiān)控學生預習情況，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解風扇的基本構造和編程控制指令。

-思考預習問題：針對預習問題進行思考，嘗試解答。

-提交預習成果：將預習筆記和問題反饋提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解風扇控制相關知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示360°風扇的實際操作視頻，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：講解風扇控制編程的基礎知識，如旋轉方向、速度控制等。

-組織課堂活動：分組進行編程實踐，每組嘗試編寫程序控制風扇旋轉。

-解答疑問：對學生編程過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將理論知識應用于編程實踐。

-參與課堂活動：學生分組進行編程實踐，實際操作控制風扇。

-提問與討論：學生在實踐中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解編程理論知識。

-實踐活動法：通過實際操作加深理解。

-合作學習法：小組合作解決問題。

作用與目的：

-幫助學生深入理解風扇控制編程知識，掌握編程技能。

-培養(yǎng)學生動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與風扇控制相關的編程練習，鞏固知識點。

-提供拓展資源：提供相關編程學習網(wǎng)站和視頻，供學生自主學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：完成編程練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索。

-反思總結法：引導學生自我反思。

作用與目的：

-鞏固所學知識，拓展知識視野。

-培養(yǎng)學生自我提升的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：介紹機器人編程領域的前沿技術和應用案例，如自動駕駛、智能制造等，讓學生了解機器人編程在實際生活中的應用。

（2）編程挑戰(zhàn)題目：提供一系列與風扇控制相關的編程挑戰(zhàn)題目，如實現(xiàn)風扇的勻速旋轉、變速旋轉、正反轉等，讓學生在解決實際問題的過程中提高編程能力。

（3）線上課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的線上編程課程，如Scratch、Python等，幫助學生鞏固編程基礎知識，提高編程水平。

（4）國內(nèi)外競賽：介紹國內(nèi)外青少年機器人編程競賽，如FLL、WRO等，鼓勵學生參加競賽，提升自己的編程能力和團隊合作精神。

2.拓展建議：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后利用拓展資源進行自主學習，如閱讀相關書籍、觀看教學視頻等，以提高自己的編程水平和知識儲備。

（2）實踐操作：建議學生多進行實際操作，通過編寫程序控制風扇，掌握編程技巧，培養(yǎng)動手能力。

（3）團隊合作：鼓勵學生與同學合作，共同完成拓展挑戰(zhàn)題目，提高溝通能力和團隊合作精神。

（4）參加競賽：鼓勵學生參加國內(nèi)外機器人編程競賽，鍛煉自己的編程能力，拓展知識視野。

一、拓展閱讀材料

1.《機器人編程入門與應用》

本書從機器人編程的基礎知識入手，介紹了機器人編程的基本原理、編程語言和方法。書中還提供了豐富的實例，幫助讀者更好地理解機器人編程在實際應用中的重要作用。

2.《智能機器人技術與應用》

本書詳細介紹了智能機器人的發(fā)展歷程、關鍵技術及其在各領域的應用。通過閱讀本書，學生可以了解到機器人編程在現(xiàn)代科技領域的廣泛應用，激發(fā)他們對機器人編程的興趣。

二、編程挑戰(zhàn)題目

1.實現(xiàn)風扇的勻速旋轉：編寫程序，使風扇以固定的速度旋轉。

2.實現(xiàn)風扇的變速旋轉：編寫程序，使風扇根據(jù)設定的速度曲線進行變速旋轉。

3.實現(xiàn)風扇的正反轉：編寫程序，使風扇可以在正轉和反轉之間切換。

4.實現(xiàn)風扇的旋轉角度控制：編寫程序，使風扇可以根據(jù)設定的角度進行旋轉。

三、線上課程

1.Scratch編程課程：Scratch是一款面向青少年的圖形化編程軟件。通過學習Scratch編程，學生可以掌握編程的基本概念和方法，為后續(xù)學習其他編程語言打下基礎。

2.Python編程課程：Python是一種簡單易學的編程語言，廣泛應用于數(shù)據(jù)分析、人工智能等領域。學習Python編程，有助于學生掌握編程思維，提高解決問題的能力。

四、國內(nèi)外競賽

1.FLL（FirstLEGOLeague）：一項面向青少年的國際性機器人競賽，旨在培養(yǎng)青少年的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

2.WRO（WorldRobotOlympiad）：一項面向全球青少年的機器人競賽，涵蓋多個年齡段和難度級別的比賽