“非遺”小調查（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動人教版

“非遺”小調查（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）“非遺”小調查（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動人教版教學內容《非遺”小調查（說課稿）》——2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動人教版

本節(jié)課的教學內容為《綜合實踐活動》教材第五單元的“非遺”小調查。主要包括以下內容：

1.了解我國非物質文化遺產的定義、分類和價值。

2.學習如何通過調查、訪問、查閱資料等方式收集非遺信息。

3.學會整理和分析收集到的非遺資料，形成調查報告。

4.培養(yǎng)學生熱愛和傳承非物質文化遺產的情感。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的信息收集與處理能力，通過實際操作學會運用多種途徑獲取非遺相關資料，培養(yǎng)實踐探究意識。

2.增強學生的文化理解與傳承意識，讓學生在調查過程中深刻理解非物質文化遺產的價值和意義。

3.培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過小組合作完成調查報告，提高團隊協(xié)作與溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握非遺的定義、分類及價值。

2.學會使用調查、訪問、查閱資料等方法收集非遺信息。

3.撰寫調查報告，整理和分析非遺資料。

難點：

1.如何引導學生深入理解非遺的文化內涵和價值。

2.如何有效地組織和分析收集到的信息，形成結構清晰的調查報告。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、實物展示、案例分享等方式，形象生動地介紹非遺知識，幫助學生建立直觀感受。

2.設計具體的調查任務和指導性問題，引導學生按步驟進行調查，確保信息收集的全面性和準確性。

3.提供調查報告的框架和寫作指導，通過小組討論、教師點評等方式，幫助學生完善報告結構，提升寫作質量。

4.鼓勵學生提問和討論，通過互動交流，解決學生在理解非遺內涵和資料分析中的困惑。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、非遺實物或模型、照相機/攝像機。

2.課程平臺：校園網絡資源庫、在線協(xié)作平臺。

3.信息化資源：非遺相關視頻、音頻資料、電子圖書、網絡新聞文章。

4.教學手段：小組討論、實地考察、采訪記錄、信息整理與分析軟件。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括《綜合實踐活動》教材相關章節(jié)的電子文檔、非遺相關的視頻資料，明確要求學生預習非遺的定義、分類及價值。

設計預習問題：設計問題如“你能舉例說明哪些非遺項目？”“非遺對我們社會有什么價值？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和質量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和視頻資料，理解非遺相關知識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解非遺知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示非遺項目的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解非遺的定義、分類和價值，結合具體案例進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解的非遺項目，討論其價值。

解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用到實際調查中。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的調查成果。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解非遺知識，幫助學生理解重點。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生掌握非遺知識，提高調查技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置調查任務，要求學生選擇一個非遺項目進行深入調查，并撰寫調查報告。

提供拓展資源：提供相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生拓展學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生調查報告，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)任務要求，進行實地調查，并撰寫調查報告。

拓展學習：利用提供的資源，進行深入學習，豐富調查內容。

反思總結：學生對自己的調查過程和成果進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成調查報告，提升獨立研究能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提高自我認知和自我提升能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，提高學生的實踐應用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《非物質文化遺產保護法》簡介：介紹我國非物質文化遺產保護的法律背景、意義及主要內容。

-《中國非物質文化遺產名錄》：收錄我國已列入名錄的非遺項目，包括民間文學、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、曲藝、傳統(tǒng)體育、游藝、傳統(tǒng)美術、傳統(tǒng)技藝、民俗等類別。

-《世界非物質文化遺產名錄》：介紹全球范圍內具有代表性的非物質文化遺產項目，以及其申報和保護的歷程。

-《非物質文化遺產調查與研究方法》：探討如何進行非遺調查、收集資料、分析研究及撰寫調查報告。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-選取一個感興趣的非遺項目，深入了解其歷史、傳承、技藝特點等，并撰寫一篇調查報告。

-搜索網絡資源，了解我國及其他國家在非物質文化遺產保護方面的政策措施、成功案例及挑戰(zhàn)。

-參觀當?shù)氐奈幕^、博物館或非遺展示館，親身感受非物質文化遺產的魅力，并撰寫觀后感。

-與非遺傳承人或從業(yè)者進行交流，了解他們的生活狀態(tài)、技藝傳承及對非遺保護的看法。

-開展小組研究，針對某一類非物質文化遺產（如民間文學、傳統(tǒng)音樂等），整理其代表性項目，分析其價值及保護現(xiàn)狀。

-結合所學知識，探討如何在日常生活中參與到非物質文化遺產的保護與傳承中。

《非物質文化遺產保護法》簡介：

非物質文化遺產保護法是我國為保護和傳承非物質文化遺產而制定的一部專門法律。該法明確了非物質文化遺產的定義、保護原則、保護措施等內容，對非物質文化遺產的保護工作進行了全面規(guī)范。通過學習這部法律，我們可以更好地了解我國非物質文化遺產保護的法律背景、意義及主要內容。

《中國非物質文化遺產名錄》：

中國非物質文化遺產名錄是我國收錄已列入名錄的非物質文化遺產項目的官方文檔。該名錄包括民間文學、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、曲藝、傳統(tǒng)體育、游藝、傳統(tǒng)美術、傳統(tǒng)技藝、民俗等類別。通過閱讀這份名錄，我們可以了解到我國豐富的非物質文化遺產資源，以及各項目的簡介、傳承情況等內容。

《世界非物質文化遺產名錄》：

世界非物質文化遺產名錄是聯(lián)合國教科文組織收錄的全球范圍內具有代表性的非物質文化遺產項目。這些項目涵蓋了各個國家和地區(qū)的傳統(tǒng)文化，展示了世界文化的多樣性。通過了解這份名錄，我們可以拓寬自己的視野，認識到全球范圍內非物質文化遺產保護的重要性。

《非物質文化遺產調查與研究方法》：

本書探討了如何進行非物質文化遺產的調查、收集資料、分析研究及撰寫調查報告。書中詳細介紹了調查方法、資料整理、分析框架等方面的內容，為非物質文化遺產的研究提供了實用的指導。通過學習本書，我們可以提高自己的調查與研究能力，為保護非物質文化遺產做出貢獻。板書