Unit 1 Making friends Part A （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingfriendsPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊“Unit1MakingfriendsPartA”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“交友”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本交際能力和興趣。設(shè)計思路如下：

1.通過歌曲、游戲等輕松活潑的形式引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.利用課本中的圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型，并讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.設(shè)置小組活動，讓學(xué)生在互動交流中鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)合作意識。

4.通過課堂小結(jié)，梳理本節(jié)課重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化認(rèn)知。

5.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡單交流，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)“交友”主題，增強(qiáng)學(xué)生對友誼的理解，培養(yǎng)尊重和包容不同文化背景的同伴。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們在交流中創(chuàng)造性使用語言，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動交流，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解簡單的句子。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但表達(dá)方式尚顯單一，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。

學(xué)生在素質(zhì)方面，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，但注意力集中時間較短。行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)小學(xué)課堂紀(jì)律，能夠遵守基本規(guī)則，但課堂參與度和自主學(xué)習(xí)意識還需加強(qiáng)。

由于本單元主題“交友”與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，他們對這一話題有較強(qiáng)的興趣和共鳴，這有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。然而，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可能存在的挑戰(zhàn)包括：對部分生詞的發(fā)音和拼寫可能存在困難，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型的能力有限。因此，教學(xué)中需要注重個體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源-人教PEP版英語三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課本配套音頻資料

-互動式白板或電子屏幕

-簡易教具（單詞卡片、圖片）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-教學(xué)PPT或動畫課件

-小組活動材料（如角色扮演道具）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放輕松愉快的英文歌曲“MakingFriends”，讓學(xué)生在歌曲中感受友誼的美好。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whatisafriend?Whydoweneedfriends?”

3.學(xué)生討論：邀請幾名學(xué)生分享他們對朋友的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：使用PPT展示本節(jié)課的單詞和句型，如“Hi/Hello,mynameis...;Nicetomeetyou;Let'sbefriends.”

2.互動學(xué)習(xí)：教師領(lǐng)讀單詞和句型，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。同時，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同情境下使用這些表達(dá)。

3.情境模擬：教師模擬與一名學(xué)生交朋友的場景，展示如何使用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.單詞卡片游戲：將單詞卡片分給學(xué)生，讓學(xué)生快速找到對應(yīng)的單詞并組成句子。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬交朋友的場景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些句型，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.提問檢測：教師提問學(xué)生本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

2.開放性問題：教師提出開放性問題，如“Canyoutellusaboutyourbestfriend?”，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言。

3.互動游戲：教師設(shè)計一個“找朋友”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)句型，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和單詞。

2.學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

3.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試在日常生活中運(yùn)用。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師回顧：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

2.學(xué)生感悟：邀請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課主題“交友”的感悟。

3.課堂結(jié)束：教師宣布本節(jié)課結(jié)束，提醒學(xué)生做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過創(chuàng)新的教學(xué)手段，如情境模擬、互動游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1.英語兒歌與故事：搜集一些與“交友”主題相關(guān)的英語兒歌和故事，如《Thebearandtherabbit》、《Friendshipislikeaflower》等，通過歌曲和故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受友誼的力量，同時提高他們的英語聽力理解能力。

1.2.交友技巧小貼士：整理一些交友技巧和小貼士，如如何主動與人交流、如何傾聽他人、如何表達(dá)友好等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握與人交往的技巧。

1.3.國際友誼案例：介紹一些國際友誼的案例，如跨國友誼、文化交流活動等，讓學(xué)生了解到友誼不分國界，拓展他們的國際視野。

1.4.社交禮儀知識：介紹一些基本的社交禮儀知識，如如何禮貌地打招呼、如何介紹自己、如何表達(dá)感謝等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。

1.5.網(wǎng)絡(luò)交友安全：針對網(wǎng)絡(luò)交友的現(xiàn)象，提供一些網(wǎng)絡(luò)安全知識，教育學(xué)生如何保護(hù)自己的個人信息，避免上當(dāng)受騙。

2.拓展建議

2.1.建議學(xué)生在家中與家長一起觀看與“交友”主題相關(guān)的英語動畫片或電影，如《PeppaPig》中關(guān)于交友的片段，提高學(xué)生的英語聽力水平和交際能力。

2.2.鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的交友活動，如交友俱樂部、文化交流活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉交際技巧，結(jié)交新朋友。

2.3.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用程序等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于交友的英語表達(dá)和技巧。

2.4.鼓勵學(xué)生主動與外國朋友交流，如參加國際交流活動、寫信給筆友等，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

2.5.建議家長在生活中多關(guān)注孩子的交友情況，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的社交能力。

通過以上拓展資源和建議，students將能夠在多個層面和渠道上深入了解交友主題，提高他們的英語水平和交際能力，同時培養(yǎng)良好的社交禮儀和網(wǎng)絡(luò)安全意識。這些拓展資源與教材內(nèi)容相輔相成，有助于全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“Unit1MakingfriendsPartA”這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)都至關(guān)重要。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種互動方式，如情境模擬、角色扮演和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中更容易接受新知識，而且通過實(shí)際操作，他們能夠更快地掌握單詞和句型的使用。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因為害羞或膽怯而參與度不高。未來，我計劃在小組活動中加入更多的引導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我通過提問和反饋來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)這種即時反饋對學(xué)生來說非常有幫助，他們能夠立即知道自己的答案是否正確，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整。但同時，我也意識到，有時候課堂提問可能會讓學(xué)生感到壓力，尤其是在回答不出問題時。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個無壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到即使犯錯也是學(xué)習(xí)過程的一部分。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，同時鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到被尊重和支持時，他們更愿意開口說英語。但也有時候，課堂氛圍過于活躍可能會導(dǎo)致一些學(xué)生分心。為了解決這個問題，我計劃在課堂上設(shè)置一些明確的規(guī)則，比如舉手發(fā)言，以及在討論時保持適當(dāng)?shù)囊袅俊?/p>

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們不僅學(xué)會了新單詞和句型，還能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)。在技能提升方面，學(xué)生的聽說能力有了明顯的提高，他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情明顯增加，他們開始意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，