6《哈姆萊特（節(jié)選）》 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

6《哈姆萊特（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《哈姆萊特（節(jié)選）》這一文本的閱讀與賞析。具體包括分析哈姆萊特的形象特點、探討文本中的矛盾沖突以及理解作者莎士比亞的寫作手法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧高中語文必修上冊所學(xué)的戲劇文學(xué)常識，以及之前學(xué)習(xí)過的莎士比亞相關(guān)作品，如《羅密歐與朱麗葉》等，從而幫助學(xué)生更好地理解《哈姆萊特》這一文本。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材中關(guān)于戲劇文學(xué)的學(xué)習(xí)要求緊密相連，有助于鞏固和提升學(xué)生的戲劇鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)閱讀與鑒賞的能力，通過深入分析《哈姆萊特》文本，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過探討哈姆萊特內(nèi)心的矛盾沖突，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；增強學(xué)生的文化理解與傳承意識，了解莎士比亞戲劇的歷史背景和文化價值，提高學(xué)生的文化自信。這些目標(biāo)旨在全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-哈姆萊特形象的分析：通過細(xì)讀文本，重點分析哈姆萊特復(fù)雜的性格特征，如他的猶豫、矛盾、機智和勇敢。例如，在“哈姆萊特對母親的責(zé)備”這一場景中，引導(dǎo)學(xué)生理解哈姆萊特的內(nèi)心沖突，以及這種沖突如何體現(xiàn)其性格的復(fù)雜性。

-莎士比亞戲劇手法的鑒賞：重點講解莎士比亞如何運用獨白、對話、比喻等手法來塑造人物形象和推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。比如，分析哈姆萊特在“是生存還是毀滅”的獨白中如何展現(xiàn)其心理斗爭。

2.教學(xué)難點

-理解哈姆萊特的心理變化過程：本節(jié)課的難點在于理解哈姆萊特從憤怒到猶豫再到行動的心理轉(zhuǎn)變。例如，分析哈姆萊特在得知父親被殺后的復(fù)仇心理，以及他如何通過“戲中戲”來驗證真相。

-掌握戲劇文學(xué)的特殊表現(xiàn)手法：識別并理解莎士比亞戲劇中特有的表現(xiàn)手法，如使用詩意的語言、復(fù)雜的比喻和象征，是本節(jié)課的難點。例如，哈姆萊特所說的“生與死的界限就像地上的痕跡一樣模糊”這句話，如何理解其深層含義和象征意義。教師需要通過舉例分析，幫助學(xué)生突破這一難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以便于學(xué)生對照學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《哈姆萊特》的相關(guān)背景資料、莎士比亞的簡介、以及文本中的關(guān)鍵場景圖片，以便于學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容。

3.多媒體資源：下載并準(zhǔn)備好與《哈姆萊特》相關(guān)的視頻片段，如電影改編片段，以及音頻資料，以便于課堂上播放，增強學(xué)生的感官體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論，同時準(zhǔn)備好白板和筆，方便教師板書和學(xué)生展示討論成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的莎士比亞相關(guān)作品，如《羅密歐與朱麗葉》，并簡要介紹《哈姆萊特》的背景和重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽《哈姆萊特》節(jié)選文本，讓學(xué)生對故事情節(jié)有一個初步的了解。

-接著，教師詳細(xì)講解哈姆萊特的形象特點，通過分析文本中的具體片段，如哈姆萊特的獨白和與其他角色的對話，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其性格的復(fù)雜性。

-然后，教師介紹莎士比亞的戲劇手法，如獨白的使用、對話的藝術(shù)、比喻和象征等，并結(jié)合文本中的實例進(jìn)行講解。

-在講解過程中，教師鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的理解和疑問，教師及時給予反饋和解答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計幾個問題，要求學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容回答，以檢驗學(xué)生對哈姆萊特形象和莎士比亞戲劇手法的理解程度。

-學(xué)生分組討論，每組選一個代表匯報討論成果，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)哈姆萊特形象的分析和莎士比亞戲劇手法的理解，提醒學(xué)生注意文本中的細(xì)節(jié)和深層次含義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于哈姆萊特形象分析或莎士比亞戲劇手法的短文。

-同時，教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時，要結(jié)合文本內(nèi)容，深入思考，盡量用自己的語言表達(dá)理解和感悟。知識點梳理1.《哈姆萊特》節(jié)選文本的情節(jié)概述

-哈姆萊特父親的鬼魂出現(xiàn)，告知自己被兄弟克勞狄斯毒死，要求哈姆萊特為其復(fù)仇。

-哈姆萊特通過“戲中戲”來驗證克勞狄斯的罪行。

-哈姆萊特與母親的對話，展現(xiàn)了他對母親的責(zé)備和對自己復(fù)仇使命的猶豫。

-哈姆萊特的獨白，表達(dá)了他對生命、死亡和復(fù)仇的深刻思考。

2.哈姆萊特形象的分析

-哈姆萊特的猶豫：面對復(fù)仇的使命，哈姆萊特表現(xiàn)出猶豫不決，這種猶豫體現(xiàn)了他人性的矛盾和復(fù)雜。

-哈姆萊特的機智：哈姆萊特通過“戲中戲”巧妙地揭露了克勞狄斯的罪行，顯示了他的機智和智慧。

-哈姆萊特的勇敢：在最后與克勞狄斯的決斗中，哈姆萊特表現(xiàn)出了勇敢和堅定。

3.莎士比亞戲劇手法的鑒賞

-獨白的使用：通過哈姆萊特的獨白，展現(xiàn)了其內(nèi)心的矛盾和沖突，增強了人物的立體感。

-對話的藝術(shù)：莎士比亞通過對話來展現(xiàn)人物性格和推動情節(jié)發(fā)展，如哈姆萊特與母親的對話，揭示了兩人之間的心理距離。

-比喻和象征：莎士比亞在文本中使用了大量的比喻和象征，如“生與死的界限就像地上的痕跡一樣模糊”，增強了文本的意象性和深度。

4.《哈姆萊特》的文化背景

-莎士比亞時期的戲劇環(huán)境：介紹伊麗莎白時期的戲劇發(fā)展背景，包括劇院的構(gòu)造、演員的表演風(fēng)格等。

-《哈姆萊特》的創(chuàng)作背景：分析《哈姆萊特》創(chuàng)作的歷史背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境、政治氛圍等。

5.《哈姆萊特》的主題探討

-生命的意義：通過哈姆萊特的獨白，探討生命的意義和價值。

-正義與復(fù)仇：分析哈姆萊特的復(fù)仇行動是否正義，以及復(fù)仇帶來的后果。

-人性的復(fù)雜：通過哈姆萊特的形象，探討人性的多面性和復(fù)雜性。

6.《哈姆萊特》的語言特色

-詩意的語言：莎士比亞在《哈姆萊特》中使用了大量的詩意語言，增強了文本的文學(xué)性和藝術(shù)感染力。

-復(fù)雜的句式：莎士比亞的戲劇語言常常使用復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，增加了閱讀的難度，但也提高了文本的表現(xiàn)力。

7.《哈姆萊特》的文學(xué)價值

-《哈姆萊特》作為世界文學(xué)史上的經(jīng)典之作，對后世戲劇和文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-《哈姆萊特》的主題和人物形象具有普遍性，能夠引起不同文化背景讀者的共鳴。板書設(shè)計1.《哈姆萊特》節(jié)選文本重點知識點

①哈姆萊特的復(fù)仇使命及其內(nèi)心沖突

②“戲中戲”的設(shè)置及其作用

③哈姆萊特與母親的對話所揭示的心理變化

2.哈姆萊特形象分析關(guān)鍵詞

①猶豫：體現(xiàn)哈姆萊特對復(fù)仇行動的遲疑

②機智：通過“戲中戲”揭露克勞狄斯的罪行

③勇敢：與克勞狄斯決斗，堅持正義

3.莎士比亞戲劇手法重點句子

①“是生存還是毀滅，這是一個問題”：哈姆萊特的經(jīng)典獨白，反映其對生命的思考

②“生與死的界限就像地上的痕跡一樣模糊”：象征生命的無常和死亡的不可避免

③“我要在你的面前表演一出戲，讓毒蛇在它的洞穴里感到膽戰(zhàn)心驚”：比喻“戲中戲”的巧妙設(shè)計

4.《哈姆萊特》文化背景相關(guān)詞匯

①伊麗莎白時期的戲劇環(huán)境

②莎士比亞的創(chuàng)作背景

③《哈姆