5 我們的校園第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

5我們的校園第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生觀察、思考和討論，讓他們了解和認識校園環(huán)境、設施和規(guī)則，培養(yǎng)學生對校園的熱愛之情，提高他們的法治意識和社會責任感，為后續(xù)學習打下堅實基礎。結合五年級學生的認知水平，本節(jié)課將圍繞校園環(huán)境、設施使用、校規(guī)遵守等方面展開，緊密聯系學生的實際生活，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：培養(yǎng)學生的社會責任感，通過讓學生了解校園環(huán)境、設施和規(guī)則，提升他們維護校園秩序、愛護公共財物的意識；發(fā)展學生的社會參與能力，通過觀察、討論和實踐活動，增強他們的團隊協(xié)作能力和公共參與意識；培養(yǎng)法治意識，使學生認識到遵守校規(guī)校紀的重要性，學會在校園生活中遵守規(guī)則，維護正義。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將理論知識與實際生活相結合，提高解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經對基本的道德規(guī)范和社會規(guī)則有了一定的了解，如尊重他人、遵守紀律等。此外，他們也對校園的基本布局和設施有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對周圍環(huán)境充滿好奇心，喜歡通過觀察和互動來學習。他們在團隊討論中表現出較高的參與度，喜歡動手操作和實踐。同時，他們具備了一定的邏輯思維能力和表達能力，能夠通過討論來深化對問題的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解校園規(guī)則的具體內涵和執(zhí)行上可能存在困惑，例如如何在實際生活中應用校規(guī)。此外，部分學生在團隊協(xié)作中可能會出現溝通不暢或觀點沖突，需要引導他們學會有效溝通和協(xié)商。對于校園設施的具體使用方法，學生也可能需要更多的實踐和指導。教學方法與手段教學方法：1.講授法，介紹校園規(guī)則和設施的基本知識；2.討論法，組織學生就校園生活中的實際問題進行小組討論；3.實踐法，通過角色扮演和模擬活動，讓學生在實踐中學習如何遵守校園規(guī)則。

教學手段：1.多媒體教學，使用PPT展示校園圖片和規(guī)則示例；2.教學軟件，利用互動教學軟件進行知識測試和游戲化學習；3.現場參觀，帶領學生實地參觀校園，增強直觀感受。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放校園風光視頻，引導學生關注校園的美景和設施。

-提出問題：“你們對校園有什么印象？覺得校園里最重要的是什么？”

-學生分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“我們的校園”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示校園地圖，講解校園的主要設施和功能。

-通過PPT展示校園規(guī)則，如文明禮儀、愛護公物等，并進行簡要講解。

-結合實際案例，講解遵守校園規(guī)則的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個校園規(guī)則，討論如何在生活中實踐該規(guī)則。

-各小組匯報討論成果，其他小組進行評價和補充。

-教師針對學生的討論進行點評，引導他們深入理解校園規(guī)則的內涵。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，檢測對校園規(guī)則的理解。

-學生相互交換答案，討論解答過程中的疑問。

-教師選取部分題目進行講解，確保學生掌握重點知識。

5.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們認為自己在校園中應該怎么做？”

-學生回答，教師總結并強調遵守校園規(guī)則的重要性。

6.總結環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調遵守校園規(guī)則的必要性。

-學生分享學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關于“我心中的理想校園”的短文。

整個教學過程注重師生互動，以學生為主體，教師為主導，通過討論、練習等多種形式，引導學生深入理解校園規(guī)則，提高他們的法治意識和社會責任感。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力，促進核心素養(yǎng)的提升。知識點梳理一、校園環(huán)境與設施

1.校園平面圖的識別與理解，包括主要建筑、功能區(qū)域的位置和用途。

2.校園設施的種類及其功能，如教室、圖書館、體育場館、食堂等。

3.校園環(huán)境的美化與保護，包括花草樹木的養(yǎng)護、公共衛(wèi)生的維護等。

二、校園規(guī)則與禮儀

1.校園基本規(guī)則的認知，如遵守校紀校規(guī)、按時上下課、保持環(huán)境衛(wèi)生等。

2.校園文明禮儀的培養(yǎng)，如禮貌用語、尊重師長、友好相處等。

3.校園安全常識的學習，如防火、防電、防溺水等。

三、法治意識與責任感

1.校園規(guī)則與法律的關系，理解遵守校規(guī)的重要性。

2.法律對未成年人的保護，如未成年人權益保障法等相關法律知識。

3.社會責任感的培養(yǎng)，學會在校園生活中履行自己的責任和義務。

四、團隊協(xié)作與溝通能力

1.團隊協(xié)作的基本原則，如分工合作、相互支持、共同目標等。

2.溝通技巧的運用，包括傾聽、表達、反饋等。

3.解決團隊沖突的方法，如協(xié)商、調解等。

五、實踐與體驗

1.校園設施的實踐使用，如圖書館借閱、體育場館活動等。

2.校園規(guī)則的實踐體驗，如參與校園志愿服務、遵守校規(guī)校紀等。

3.校園文化活動的參與，如文藝演出、運動會等。

六、情感態(tài)度與價值觀

1.對校園的熱愛之情，培養(yǎng)對校園環(huán)境的保護意識。

2.對法治的尊重和信仰，理解法治對社會的積極作用。

3.對社會責任的認同，學會在校園生活中積極承擔個人責任。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了校園環(huán)境、設施、規(guī)則、法治意識、團隊協(xié)作、實踐體驗以及情感態(tài)度與價值觀等多個方面，旨在全面培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，為他們的校園生活打下堅實的基礎。內容邏輯關系①校園環(huán)境與設施

-重點知識點：校園平面圖的識別、校園設施的種類與功能、校園環(huán)境的美化與保護。

-重點詞匯：校園平面圖、設施、功能、美化、保護。

-重點句子：通過識別校園平面圖，我們能更好地了解和利用校園資源。

②校園規(guī)則與禮儀

-重點知識點：校園基本規(guī)則、文明禮儀、校園安全常識。

-重點詞匯：校規(guī)、禮儀、安全常識。

-重點句子：遵守校園規(guī)則是每個學生應盡的責任，也是維護校園秩序的基礎。

③法治意識與責任感

-重點知識點：校園規(guī)則與法律的關系、法律對未成年人的保護、社會責任感的培養(yǎng)。

-重點詞匯：法治意識、法律保護、社會責任感。

-重點句子：法治不僅是一種制度，更是一種文明的生活方式，我們要在校園中踐行法治精神。教學反思與總結今天的課堂讓我深感教學之路既是挑戰(zhàn)也是樂趣。在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和實踐法，讓學生在理論學習的同時，能夠通過討論和實踐活動來加深理解。我發(fā)現學生在討論環(huán)節(jié)表現出了很高的熱情，他們能夠結合自己的實際經歷來探討校園規(guī)則的重要性，這讓我感到非常欣慰。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學，盡量引導學生主動思考，而不是被動接受知識。然而，我也發(fā)現有些學生在討論中可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的觀點，這提示我在今后的教學中需要更多地關注這些學生，鼓勵他們積極參與。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，但也發(fā)現有些學生在活動中過于興奮，導致課堂紀律有所松懈。我意識到在保持學生積極性的同時，也要確保課堂活動的有序進行。下次我會提前設定更明確的規(guī)則，讓學生在活動中也能保持良好的紀律。

在教學效果上，學生對于校園規(guī)則的理解和掌握有了明顯的提升。他們能夠用自己的語言來解釋校規(guī)的意義，并在模擬活動中表現出較好的遵守規(guī)則的行為。但同時，我也注意到一些學生對法治意識的理解還不夠深入，這需要我在后續(xù)的教學中加強引導和解釋。

學生在情感態(tài)度上也有所進步，他們更加珍惜校園環(huán)境，愿意為維護校園秩序貢獻自己的力量。但在實踐環(huán)節(jié)，一些學生還是顯得有些不知所措，這告訴我需要在今后的教學中增加更多實際操作的環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和成長。

針對存在的問題和不足，