職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

XXXX職業(yè)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（202X級(jí)）202X年9月20日

目錄TOC\o"1-3"\h\u19275一、專業(yè)名稱及代碼 畢業(yè)

頂崗320304007校外實(shí)訓(xùn):移動(dòng)通信技術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練30030111W√320301010頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)720072024186W18W√小計(jì)課程數(shù)2750075019專業(yè)

選修課電氣控制技術(shù)與PLC0000MATLAB通訊仿真系統(tǒng)設(shè)計(jì)50351533√前10周應(yīng)用文寫(xiě)作50302033√前10周電氣工程設(shè)計(jì)培訓(xùn)0000小計(jì)課程數(shù)410065356能力

拓展

選修

課第二課堂300301W1職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)課18001806W66W后10周小計(jì)課程數(shù)9030604全學(xué)程學(xué)時(shí)總計(jì)2606/2632897/8531709/17790123/124242620/21171918總周數(shù)252625262520假期周數(shù)565650考試周數(shù)111110理論教學(xué)/實(shí)踐教學(xué)周數(shù)15/415/416/315/415/411/80/18各學(xué)期周學(xué)時(shí)242620/21171918各學(xué)期考試課程數(shù)課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)2606/2632理論教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)897/853實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)1709/1779畢業(yè)學(xué)分123/124說(shuō)明：

1.課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：指混合式、理實(shí)一體化的實(shí)踐學(xué)時(shí)；

2.能力拓展選修課即為公共選修課；

3.頂崗實(shí)習(xí)18學(xué)分是保證不少于6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)要求，校企合作辦學(xué)專業(yè)請(qǐng)自行調(diào)整；建議人才培養(yǎng)過(guò)程采用2+0.5+0.5模式，盡量滿足6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間要求，且“雙高”項(xiàng)目中的專業(yè)群盡量要滿足這項(xiàng)時(shí)間要求；

4.專業(yè)核心課6-8門(mén)，專業(yè)核心課需達(dá)到70或75分方可獲得學(xué)分，超過(guò)70或75分的計(jì)算績(jī)點(diǎn)；

5.其他類課程60分即可獲得學(xué)分，超過(guò)60分的計(jì)算績(jī)點(diǎn)；

6.能力拓展選修課中所獲得的學(xué)分可轉(zhuǎn)換成專業(yè)課或?qū)I(yè)選修課的學(xué)分；

7.選修類課程合格即可獲得學(xué)分，不計(jì)績(jī)點(diǎn)；

8.理論：16學(xué)時(shí)=1學(xué)分；實(shí)踐：30學(xué)時(shí)=1學(xué)分；課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等1周計(jì)1學(xué)分；

9.訂單班、校企合作辦學(xué)專業(yè)，學(xué)生在離校期間，需利用線上公共資源學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》獲得相應(yīng)學(xué)分；美育課程和心理健康課程等，可利用線上公共資源學(xué)習(xí)形式獲得相應(yīng)學(xué)分；

10.專業(yè)（技能）課程，要按照“模塊化”形式進(jìn)行設(shè)置，一定要經(jīng)過(guò)調(diào)研，了解企業(yè)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置與X證書(shū)指向明確的課程模塊。八、實(shí)施保障（一）師資隊(duì)伍1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)模：團(tuán)隊(duì)規(guī)模：按每屆1個(gè)教學(xué)班，班級(jí)人數(shù)45人計(jì)算，專兼職教師9人，專任教師6人，兼職教師3人；專兼職教師需具備雙師資格。滿足師生比18:1。2.專業(yè)帶頭人條件：熟悉電子信息工程技術(shù)基本理論及其應(yīng)用，掌握高職教育基本規(guī)律、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力較強(qiáng)，具有一定的行業(yè)企業(yè)影響力，具有高級(jí)職稱或碩士學(xué)位。（1）學(xué)院副高級(jí)及以上職稱的骨干教師；（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，且具有組織管理和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；（3）是“雙師型”教師；（4）能夠進(jìn)行本專業(yè)的專業(yè)設(shè)計(jì)；（5）能夠獨(dú)立系統(tǒng)地講授至少2門(mén)本專業(yè)的課程，且至少1門(mén)為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課；（6）主持1門(mén)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的院級(jí)精品課程建設(shè)；（7）熟悉并掌握本專業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，能夠準(zhǔn)確把握本專業(yè)發(fā)展方向，能夠主持制定并根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)調(diào)整本專業(yè)人才培養(yǎng)方案；（8）能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)。3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)：專任教師：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有一定的電子信息工程技術(shù)從業(yè)和教學(xué)經(jīng)歷，主要完成專業(yè)核心及骨干課程教學(xué)及相關(guān)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。（1）學(xué)歷及職稱:具有本科以上學(xué)歷，中級(jí)以上職稱；年齡在30歲以下，具有碩士研究生及以上學(xué)歷者職稱可放寬為助教。（2）政治素質(zhì):熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)；具有良好的職業(yè)道德，教書(shū)育人，為人師表；具有良好的協(xié)作精神。（3）業(yè)務(wù)素質(zhì):專業(yè)基礎(chǔ)功底扎實(shí)，學(xué)識(shí)水平較高，是所在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的骨干；教學(xué)效果良好，在學(xué)生評(píng)教和同行評(píng)教中成績(jī)優(yōu)秀；在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)中發(fā)揮骨干作用，為本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教改方案制定的主要參與者，參編過(guò)本專業(yè)主干課程教材。（4）實(shí)踐能力:實(shí)踐能力強(qiáng)，有累計(jì)一年以上的企業(yè)工作（或?qū)嵺`鍛煉）經(jīng)歷，符合雙師素質(zhì)條件；在本專業(yè)實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中發(fā)揮骨干作用，并取得較大成績(jī)；在行業(yè)內(nèi)有廣泛聯(lián)系，為企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)取得一定成績(jī)。（5）科研及創(chuàng)新能力:積極參加教學(xué)改革和科研推廣工作，成績(jī)顯著，或者是省級(jí)以上精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員；或院級(jí)精品課前三位主講教師；或近三年內(nèi)公開(kāi)發(fā)表教改和科技論文2篇以上。兼職教師：來(lái)自于行業(yè)企業(yè)，具有高級(jí)技師或工程師資格。（1）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)教育事業(yè)，組織紀(jì)律性強(qiáng)，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，有責(zé)任心，作風(fēng)正派，遵守學(xué)校的各類規(guī)章制度；（2）具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律；（3）并具有較高的教學(xué)水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)工作的外聘、兼職教師應(yīng)具有相當(dāng)于工程師以上技術(shù)職稱或高級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)，并具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)；（4）身體健康，具有能夠勝任所承擔(dān)課程的體質(zhì)，能堅(jiān)持完成聘期規(guī)定的教學(xué)科研等任務(wù)。專兼職教師均為“雙師型”教師,同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師，稱為“雙師型”教師，且數(shù)量應(yīng)占專業(yè)課教師總數(shù)的1/2；能夠應(yīng)用信息化教學(xué)手段，熟練應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式；具有教學(xué)創(chuàng)新能力，適應(yīng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”的教學(xué)要求（二）教學(xué)設(shè)施1.教室條件有線寬帶網(wǎng)絡(luò)和WLAN無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全院教室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地和寢室，滿足課堂教學(xué)及課后自學(xué)需求。2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本配置表如表9所示。表9校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本配置表序號(hào)名稱基本配置要求場(chǎng)地大小/m2功能說(shuō)明1電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)25臺(tái)120戴維南定理、星型接法、角型接法、三相電路功率測(cè)量、判斷三相電路相序等2模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)臺(tái)25臺(tái)120集成運(yùn)放的應(yīng)用、直流穩(wěn)壓電源電路、收音機(jī)電路、實(shí)用報(bào)警電路設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)速負(fù)反饋調(diào)速3數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)臺(tái)25臺(tái)60門(mén)電路、編碼器、數(shù)據(jù)選擇器、集成計(jì)數(shù)器、譯碼顯示、寄存器、555功能應(yīng)用等4仿真實(shí)訓(xùn)室仿真設(shè)備100套120能用于各種應(yīng)用軟件的仿真5電子系統(tǒng)組裝與工藝實(shí)訓(xùn)電子工藝實(shí)訓(xùn)臺(tái)45臺(tái)120電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試6電子產(chǎn)品制圖與制版實(shí)訓(xùn)帶PROTEL軟件的電腦45臺(tái)，雕刻機(jī)1臺(tái)，環(huán)保型制版系統(tǒng)一套，激光打印機(jī)、裁板機(jī)、鉆孔機(jī)、熱轉(zhuǎn)印機(jī)等120電子通信產(chǎn)品制作7電信綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)數(shù)字通信設(shè)備、現(xiàn)代交換技術(shù)設(shè)備，光傳輸設(shè)備，移動(dòng)通信設(shè)備、光接入設(shè)備300完成數(shù)字通信、NGN軟交換、移動(dòng)通信、光傳輸、光接入等設(shè)備的組網(wǎng)配置、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)承載、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議采集跟蹤分析、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、天饋線架設(shè)與測(cè)試、機(jī)房規(guī)劃布線等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)8華為通信實(shí)訓(xùn)室光傳輸設(shè)備，移動(dòng)通信設(shè)備150臺(tái)式電腦、PTN950光傳輸設(shè)備，移動(dòng)通信設(shè)備BBU、RRU、天線，設(shè)備電源等。能完成：光傳輸通信、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、天饋線架設(shè)與測(cè)試、機(jī)房規(guī)劃布線等實(shí)訓(xùn)3.校外實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè)能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的、緊密合作、互惠互利的校外實(shí)訓(xùn)基地。特別依托葫蘆島聯(lián)通公司等三大運(yùn)營(yíng)商，簽定合作協(xié)議，建立校外企業(yè)教學(xué)工作站，能滿足學(xué)生校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、崗位認(rèn)知及工藝學(xué)習(xí)的要求，保障了“產(chǎn)學(xué)交叉、校企對(duì)接”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。（三）教學(xué)資源1.教材要求使用多種形式的教材，如微教材、沉浸式教材、混合式教材、活頁(yè)教材、工作手冊(cè)教材等2.專業(yè)圖書(shū)文獻(xiàn)配備要求專業(yè)圖書(shū)文獻(xiàn)能滿足80冊(cè)/生的生均圖書(shū)量要求。3.數(shù)字資源要求學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，主要課程開(kāi)發(fā)課程資源庫(kù)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，要求信息量大，資源豐富，具有交互使用功能，能滿足學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、測(cè)試、答疑、拓展學(xué)習(xí)等需求。（四）教學(xué)方法集體備課，合力教研。建立團(tuán)隊(duì)集體備課制度和規(guī)范的備課考核體系，在由專業(yè)帶頭人為組長(zhǎng)的指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，在企業(yè)行業(yè)專家參與下，教師根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，把握基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞模塊化教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，每次確定一名教師主講，形成備課記錄本，制定出教案框架及編制原則，確保教案規(guī)范。有計(jì)劃地通過(guò)每周的集體備課活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)案例設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新及重點(diǎn)突破等帶有共性問(wèn)題進(jìn)行研討，解決問(wèn)題。創(chuàng)新教法。教師在課堂教學(xué)時(shí)，遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格按照學(xué)校制定教學(xué)秩序要求，做好具體模塊化教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，包括每個(gè)模塊課程的教學(xué)的目標(biāo)，如何充分、合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)；做好教學(xué)組織實(shí)施，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)分析、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行具體實(shí)施說(shuō)明。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，實(shí)施有效教學(xué)，創(chuàng)新“1+X”模塊化教學(xué)方法，推動(dòng)課堂革命。（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．評(píng)價(jià)目的了解學(xué)生學(xué)習(xí)已達(dá)到的水平和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，確定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的對(duì)策和措施，提高教師教學(xué)質(zhì)量；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；通過(guò)評(píng)價(jià)的形式讓學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)和自我教育、自我發(fā)展的能力。2．評(píng)價(jià)的模式為培養(yǎng)符合電子信息技術(shù)崗位需要的專業(yè)人才，需建立立體、開(kāi)放的人才評(píng)價(jià)體系。（1）學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合；（2）過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合；（3）理論評(píng)價(jià)與實(shí)際操作評(píng)價(jià)相結(jié)合；（4）教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。（5）線上評(píng)價(jià)與線下評(píng)價(jià)相結(jié)合3．評(píng)價(jià)的方式對(duì)于不同類型的課程，采取不同的考核評(píng)價(jià)方式。對(duì)于公共基礎(chǔ)課程，采用平時(shí)考核和期末考試綜合考核方式，期末考試主要以試卷形式進(jìn)行，重點(diǎn)考核學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。對(duì)于專業(yè)技術(shù)課程，制定課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和能力目標(biāo)，實(shí)行過(guò)程評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用筆試考核評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)操作考核評(píng)價(jià)、實(shí)踐報(bào)告、項(xiàng)目操作、口頭答辯等靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)化、無(wú)紙化考核方式，著重考察學(xué)生的能力和素質(zhì)。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)平臺(tái)共同作出評(píng)價(jià)，企業(yè)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的日常工作表現(xiàn)情況作出評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)實(shí)習(xí)情況鑒定表；校內(nèi)教師負(fù)責(zé)通過(guò)實(shí)習(xí)筆記、階段小結(jié)、實(shí)習(xí)總結(jié)與匯報(bào)、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)觀察等項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的崗位實(shí)習(xí)工作作出評(píng)價(jià)。4．評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋對(duì)于筆試測(cè)驗(yàn)、書(shū)面作業(yè)等評(píng)價(jià)方式，教師通過(guò)批改、點(diǎn)評(píng)、講解、總結(jié)等形式，給予學(xué)生評(píng)價(jià)反饋，同時(shí)調(diào)整改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)方案。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化、無(wú)紙化考核方式，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)分析與處理，輔助教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析與改進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案與教學(xué)方法。對(duì)于實(shí)訓(xùn)考核、項(xiàng)目操作、口頭答辯等考核評(píng)價(jià)方式，教師通過(guò)重點(diǎn)觀察學(xué)生的思維過(guò)程、解決問(wèn)題的方法、動(dòng)手操作過(guò)程、成果展示、表達(dá)與交流的過(guò)程等表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)、技能和素質(zhì)方面的掌握程度，給予階段性的綜合性評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生的發(fā)展成就，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。（六）質(zhì)量管理1.建立人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系全面落實(shí)素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持能力本位和實(shí)踐本位，重點(diǎn)考察實(shí)踐動(dòng)手能力，引入執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善人才培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引入企業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。?2.健全內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制健全專業(yè)設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃制定過(guò)程的質(zhì)量管理，強(qiáng)化課程建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程的質(zhì)量管理，完善考試和考查、評(píng)估和督導(dǎo)、教學(xué)檢查、教學(xué)信息收集和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等檢測(cè)與反饋過(guò)程的質(zhì)量管理，完善專業(yè)改造調(diào)整、教學(xué)計(jì)劃修訂、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革、日常教學(xué)管理等調(diào)節(jié)過(guò)程的質(zhì)量管理，健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系。完善領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制、教學(xué)檢查制、教學(xué)督導(dǎo)制、學(xué)生評(píng)教制、教學(xué)信息員制，健全教師評(píng)學(xué)制和畢業(yè)生質(zhì)量追蹤制，著力優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量信息處理與反饋機(jī)制，明確各類質(zhì)量信息的責(zé)任主體和處理流程，建立教育教學(xué)質(zhì)量提案和整改問(wèn)責(zé)制；探索搭建“教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量信息收集和反饋網(wǎng)絡(luò)化、信息化，健全內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。3.完善教育教學(xué)自我評(píng)估建立教學(xué)質(zhì)量自我評(píng)估制度，出臺(tái)《院系評(píng)估方案》、《專業(yè)評(píng)估方案》，組織開(kāi)展院系評(píng)估、專業(yè)評(píng)估，深入探討專業(yè)認(rèn)證和評(píng)估，加強(qiáng)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)更新教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，建立教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告定期發(fā)布制度，深入做好教學(xué)工作質(zhì)量審核評(píng)估工作。召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，組織校友訪談，加強(qiáng)用人單位跟蹤調(diào)查，強(qiáng)化校地、校企合作交流，積極構(gòu)建第三方評(píng)價(jià)溝通平臺(tái)，形成開(kāi)放的教學(xué)質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)體系。九、畢業(yè)要求畢業(yè)總學(xué)分：123/124學(xué)分公共基礎(chǔ)課：41學(xué)分專業(yè)課：72/73學(xué)分專業(yè)選修課：6學(xué)分能力