2024-2025學年八年級地理上冊 第二章 第二節(jié) 氣候（我國氣候的主要特征）教案 （新版）新人教版

2024-2025學年八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候（我國氣候的主要特征）教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級地理上冊第二章第二節(jié)“氣候（我國氣候的主要特征）”。課程內(nèi)容主要包括：

1.我國氣候類型的分布及特點：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、高原氣候、干旱氣候等。

2.我國氣候的主要特征：氣候復雜多樣，季風氣候顯著，大陸性特征明顯。

3.我國氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響：氣候資源豐富，但同時也帶來一定的自然災害。

4.學生通過地圖和圖表，分析我國氣候類型的分布及特點，培養(yǎng)讀圖析圖能力。

5.學生通過案例分析，了解我國氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響，提高關愛環(huán)境、保護資源的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認知：使學生能夠識別我國主要的氣候類型及分布，理解不同氣候類型的特點，提升對我國氣候分布規(guī)律的認識。

2.綜合思維：通過分析我國氣候特點及對生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學生運用地理知識綜合分析問題的能力。

3.地理實踐力：引導學生運用地圖和圖表等工具，觀察、分析我國氣候類型的分布，提高學生的地理實踐操作能力。

4.人地關系：使學生認識到氣候資源對生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、保護資源的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了地理基礎知識，如經(jīng)緯度、地形地貌等，同時對我國地理位置有了初步的認識。部分學生可能對氣候類型和氣候特點有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對地理學科具有一定的興趣，特別是在地圖、圖表等方面的學習上表現(xiàn)出較高的興趣。學生在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，但需要在老師的引導下進一步提升。在學習風格上，部分學生喜歡直觀的圖片和實例，而少部分學生可能對理論性較強的內(nèi)容較難理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解我國氣候類型的分布及特點方面，學生可能對復雜的地形地貌和氣候形成原因難以理解。此外，學生在對氣候資源對生產(chǎn)和生活的影響進行分析時，可能難以將理論知識與實際生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來。在教學過程中，教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，采取適當?shù)慕虒W策略和方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，我將采用講授法、案例分析法、小組合作法等多種教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授氣候類型的分布及特點、氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響等知識；案例分析法用于讓學生通過具體案例，深入理解氣候知識；小組合作法用于激發(fā)學生的合作精神，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.教學活動設計：

（1）導入新課：通過展示我國各地的自然景觀圖片，引導學生關注我國氣候的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講授氣候類型及特點：運用PPT展示我國氣候類型分布圖，結合地圖進行講解，讓學生直觀地了解我國氣候類型的分布及特點。

（3）案例分析：挑選幾個典型的氣候案例，如青藏高原、黃土高原等，讓學生分析氣候?qū)Ξ數(shù)厣a(chǎn)、生活的影響。

（4）小組討論：讓學生以小組為單位，討論氣候資源對生產(chǎn)和生活的影響，分享各自的觀點和感受。

（5）總結提升：教師引導學生總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化學生對氣候知識的理解和記憶。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示我國氣候類型分布圖、各地自然景觀圖片等，增強課堂教學的直觀性。

（2）視頻：播放有關我國氣候特點的視頻資料，讓學生更直觀地了解氣候知識。

（3）在線工具：利用在線地圖工具，讓學生自主探究我國氣候類型的分布及特點。

（4）案例資料：收集相關的氣候案例資料，用于引導學生進行案例分析。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好PPT、視頻資料、案例資料等教學資源，確保教學設備正常運行。同時，通知學生預習本節(jié)課內(nèi)容，了解我國氣候類型的分布及特點，為課堂學習做好充分準備。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過展示我國各地的自然景觀圖片，引導學生關注我國氣候的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣。同時，提問：“你們知道這些景觀背后的氣候特點嗎？”讓學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

3.講授氣候類型及特點（10分鐘）

教師運用PPT展示我國氣候類型分布圖，結合地圖進行講解，讓學生直觀地了解我國氣候類型的分布及特點。講解過程中，教師重點強調(diào)各種氣候類型的分布范圍、特點以及形成原因。

4.案例分析（10分鐘）

教師挑選幾個典型的氣候案例，如青藏高原、黃土高原等，讓學生分析氣候?qū)Ξ數(shù)厣a(chǎn)、生活的影響。教師引導學生通過觀察案例圖片、閱讀案例資料，總結氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響，并分享各自的觀點和感受。

5.小組討論（5分鐘）

教師引導學生以小組為單位，討論氣候資源對生產(chǎn)和生活的影響，分享各自的觀點和感受。討論過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

6.總結提升（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強化學生對氣候知識的理解和記憶。同時，布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，完成課后作業(yè)，進一步鞏固氣候知識。作業(yè)內(nèi)容包括繪制我國氣候類型分布圖、分析某個地區(qū)的氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響等。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)中國氣候分區(qū)地圖：為學生提供我國氣候分區(qū)地圖，幫助學生更直觀地了解我國氣候類型的分布。

(2)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響案例：提供一些關于氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的案例，如干旱、洪澇等，讓學生深入了解氣候災害對農(nóng)業(yè)的影響。

(3)氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懓咐禾峁┮恍╆P于氣候?qū)θ祟惿钣绊懙陌咐缍竟┡?、夏季制冷等，讓學生深入了解氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽?/p>

(4)氣候變化與環(huán)境保護：介紹氣候變化對環(huán)境的影響，以及如何通過保護環(huán)境來減緩氣候變化，提高學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關于我國氣候類型的分布及特點的信息，加深對氣候知識的理解。

(2)學生可以閱讀一些關于氣候的書籍，如《氣候變遷與中國農(nóng)業(yè)》、《氣候變化與人類生活》等，拓寬視野，加深對氣候知識的理解。

(3)學生可以參加一些與氣候相關的實踐活動，如氣候觀測、環(huán)保志愿者等，提高自己的實踐能力，加深對氣候知識的理解。

(4)學生可以關注一些與氣候相關的新聞報道和學術論文，了解氣候變化的最新研究成果，提高自己的科學素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學生繪制我國氣候類型分布圖，要求標注各種氣候類型的分布范圍及特點。

(2)請學生選擇一個地區(qū)，分析其氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響，要求結合實例進行說明。

(3)請學生撰寫一篇關于我國氣候特點的短文，要求不少于300字。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改學生作業(yè)時，重點關注學生對氣候類型分布及特點的理解和掌握情況。對于錯誤的地方，要及時指出并給出正確的解答。

(2)在批改學生關于氣候?qū)ιa(chǎn)、生活影響的作業(yè)時，關注學生是否能結合實例進行分析，以及分析的深度和準確性。

(3)對于學生撰寫的關于我國氣候特點的短文，要關注學生對氣候特點的描述是否準確，論述是否合理，語言表達是否清晰。

(4)在批改作業(yè)的過程中，要注重發(fā)現(xiàn)學生的亮點和優(yōu)點，及時給予肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。

(5)對于存在的問題，要給出具體的改進建議，幫助學生明確改進方向，提高學生的學習效果。

(6)在作業(yè)反饋中，可以適當加入一些鼓勵性的評語，如“你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)保持！”、“你的分析很有深度，很好！”等，以提高學生的學習積極性。

(7)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改結果，確保學生能夠及時了解自己的學習情況，調(diào)整學習策略。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：根據(jù)我國氣候類型分布圖，指出我國主要的氣候類型，并簡要描述其特點。

解答：我國主要的氣候類型有熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、高原氣候和干旱氣候。熱帶季風氣候特點是全年高溫多雨；亞熱帶季風氣候特點是夏季高溫多雨，冬季溫和少雨；溫帶季風氣候特點是夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥；高原氣候特點是海拔高，氣溫低，氣壓低，降水少；干旱氣候特點是降水稀少，蒸發(fā)強烈。

2.例題二：分析我國南方地區(qū)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

解答：我國南方地區(qū)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響是溫暖濕潤，雨量充沛，有利于農(nóng)作物的生長；不利影響是夏季高溫多雨，易發(fā)生洪澇災害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成一定損失。

3.例題三：解釋為什么說我國的氣候具有顯著的季風氣候特征。

解答：我國的氣候具有顯著的季風氣候特征，主要表現(xiàn)在夏季普遍高溫，雨熱同期，冬季南北氣溫差異大，降水較少。這是由于我國位于亞歐大陸東部，太平洋西岸，受到季風的影響，夏季盛行東南風，帶來豐富的水汽和降水，冬季盛行西北風，氣候干燥。

4.例題四：根據(jù)地圖，分析我國西北地區(qū)氣候?qū)δ翗I(yè)生產(chǎn)的影響。

解答：我國西北地區(qū)氣候?qū)δ翗I(yè)生產(chǎn)的影響主要有兩點。一是光照充足，熱量豐富，有利于牧草的生長；二是降水稀少，水源條件較差，限制了牧業(yè)的規(guī)模和種類。

5.例題五：討論全球氣候變化對我國氣候的影響。

解答：全球氣候變化對我國氣候的影響主要表現(xiàn)在氣溫升高，降水模式改變。隨著全球溫室氣體排放增加，氣溫上升，導致冰川融化、海平面上升等問題。降水模式改變可能導致某些地區(qū)干旱加劇，洪澇風險增加，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)