2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 扇形統(tǒng)計(jì)圖第3課時(shí) 統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用教案 西師大版

2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四扇形統(tǒng)計(jì)圖第3課時(shí)統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用教案西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——扇形統(tǒng)計(jì)圖

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念，掌握其繪制方法和特點(diǎn)，能夠通過扇形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的展示和分析。

2.邏輯推理：學(xué)生能夠通過扇形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.模型構(gòu)建：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為扇形統(tǒng)計(jì)圖，通過扇形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的模型構(gòu)建能力。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。學(xué)情分析我校六年級(jí)一班的同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有著良好的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了統(tǒng)計(jì)學(xué)的一些基本知識(shí)，如條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等。學(xué)生們?cè)跀?shù)據(jù)分析方面的能力較強(qiáng)，能夠通過圖表發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和關(guān)系。在邏輯推理方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題。

但是，在扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些困難。首先，扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念相對(duì)較為抽象，學(xué)生們需要通過大量的實(shí)踐才能夠理解和掌握。其次，扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法較為復(fù)雜，學(xué)生們需要仔細(xì)觀察和操作才能夠完成。此外，學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)遇到難以將問題抽象為扇形統(tǒng)計(jì)圖的情況，這需要學(xué)生們具備較強(qiáng)的模型構(gòu)建能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分同學(xué)們上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)方面還有待提高，他們需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的規(guī)律和特點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解。在解決實(shí)際問題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將問題抽象為扇形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的模型構(gòu)建能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生動(dòng)手繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐能力。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的規(guī)律和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)例和動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象直觀地理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念和繪制方法。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和圖形展示，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和分析能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和實(shí)際案例，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)生反饋和問題討論，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流。

5.學(xué)習(xí)工具提供：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)工具，如計(jì)算器和繪圖軟件，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)遇到的問題。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過多媒體展示一些生活中的統(tǒng)計(jì)圖實(shí)例，如超市商品價(jià)格統(tǒng)計(jì)圖、運(yùn)動(dòng)會(huì)上各班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考這些統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。然后提問：“你們聽說過扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？它有什么特點(diǎn)和作用呢？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.知識(shí)講解（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制方法和特點(diǎn)。例如，扇形統(tǒng)計(jì)圖是一種圓形圖表，通過扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)據(jù)的占比，適用于展示各部分?jǐn)?shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的比例關(guān)系。然后，教師通過多媒體演示和講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟，如收集數(shù)據(jù)、畫圓、計(jì)算扇形角度、繪制扇形等。

3.實(shí)踐操作（10分鐘）

教師布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，利用學(xué)習(xí)工具和教學(xué)軟件繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題，幫助學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)。例如，學(xué)生可以選取一個(gè)小組感興趣的主題，如班級(jí)同學(xué)最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

4.互動(dòng)交流（5分鐘）

各小組展示自己的扇形統(tǒng)計(jì)圖，分享繪制過程和心得體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生提問、討論，比較不同小組的扇形統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)。通過互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生們的表達(dá)能力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制方法和作用。同時(shí)，教師提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將扇形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于實(shí)際生活中，如家庭支出統(tǒng)計(jì)、學(xué)校設(shè)施使用情況統(tǒng)計(jì)等。通過總結(jié)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立繪制一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，可以選擇自己的生活素材，如家庭成員年齡分布、自己喜歡的書籍類型等。作業(yè)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入、知識(shí)講解、實(shí)踐操作、互動(dòng)交流、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)和技能。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、邏輯推理、團(tuán)隊(duì)合作等核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生們能夠理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念，掌握其繪制方法和特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的展示和分析。通過實(shí)踐操作，學(xué)生們能夠親手繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，提高了他們的數(shù)據(jù)處理能力和實(shí)踐能力。

2.過程與方法：學(xué)生們?cè)诶L制扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，培養(yǎng)了他們的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力。通過團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)交流，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作解決問題，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠認(rèn)識(shí)到扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的重要作用，從而激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時(shí)，學(xué)生們通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生們通過繪制和分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，提高了他們的數(shù)據(jù)分析能力。他們能夠通過扇形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和關(guān)系，培養(yǎng)了對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和判斷力。

5.邏輯推理：學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯推理能力，將問題抽象為扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過這個(gè)過程，學(xué)生們提高了他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

6.模型構(gòu)建：學(xué)生們將實(shí)際問題抽象為扇形統(tǒng)計(jì)圖，通過扇形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生的模型構(gòu)建能力，使他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖是一種圓形圖表，通過扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)據(jù)的占比。

②關(guān)鍵詞：扇形、統(tǒng)計(jì)圖、占比、圓形圖表。

③句描述：扇形統(tǒng)計(jì)圖適用于展示各部分?jǐn)?shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的比例關(guān)系，通過扇形的大小直觀地展示數(shù)據(jù)的比例。

2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟，包括收集數(shù)據(jù)、畫圓、計(jì)算扇形角度、繪制扇形等。

②關(guān)鍵詞：繪制步驟、收集數(shù)據(jù)、畫圓、計(jì)算角度、繪制扇形。

③句描述：首先，收集所需展示的數(shù)據(jù)；然后，在紙上畫一個(gè)圓形；接下來(lái)，根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算每個(gè)扇形的角度；最后，按照計(jì)算出的角度繪制扇形。

3.扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如家庭支出統(tǒng)計(jì)、學(xué)校設(shè)施使用情況統(tǒng)計(jì)等。

②關(guān)鍵詞：應(yīng)用、實(shí)際生活、家庭支出、學(xué)校設(shè)施。

③句描述：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以用來(lái)展示家庭不同支出項(xiàng)目的占比，幫助我們了解家庭的財(cái)務(wù)狀況；也可以用來(lái)展示學(xué)校不同設(shè)施的使用情況，幫助我們了解學(xué)校的資源分配情況。

板書設(shè)計(jì)：

1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念與特點(diǎn)

-扇形統(tǒng)計(jì)圖：圓形圖表，扇形大小表示數(shù)據(jù)占比

-適用場(chǎng)景：展示數(shù)據(jù)比例關(guān)系

2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法

-繪制步驟：收集數(shù)據(jù)、畫圓、計(jì)算角度、繪制扇形

-注意點(diǎn)：精確計(jì)算角度，準(zhǔn)確繪制扇形

3.扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用

-實(shí)際應(yīng)用：家庭支出統(tǒng)計(jì)、學(xué)校設(shè)施使用情況統(tǒng)計(jì)

-作用：幫助我們了解財(cái)務(wù)狀況、資源分配情況課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制方法和應(yīng)用的理解程度。例如，教師可以提問學(xué)生：“扇形統(tǒng)計(jì)圖是什么？它有什么特點(diǎn)？如何繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖？扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中有哪些應(yīng)用？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

觀察：教師在課堂中應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，如學(xué)生的參與度、合作情況、動(dòng)手操作能力等。對(duì)于繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生是否能夠正確地按照步驟繪制，是否能夠合理地選擇顏色、標(biāo)注數(shù)據(jù)等。

測(cè)試：在課堂末尾，教師可以設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)短的測(cè)試環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一道關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上存在的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，它能夠幫助教師了解學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在扇形統(tǒng)計(jì)圖的作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

認(rèn)真批改：