2024年四年級英語下冊 Unit 8 What Can You Do Lesson 1教案 陜旅版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson1教案陜旅版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson1。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表示能力的動詞短語如“canswim”，“candance”等，以及特殊疑問句“Whatcanhe/shedo?”來詢問別人會做什么。此外，學(xué)生還需掌握一些與日常活動相關(guān)的詞匯，如“readbooks”，“playsoccer”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的動詞短語和特殊疑問句是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用英語表達(dá)自己的喜好和日常活動，如“Ilikeapples.”和“Igotoschoolbybus.”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步豐富自己的英語表達(dá)能力，學(xué)會詢問他人的能力和喜好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)表示能力的動詞短語和特殊疑問句，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己和他人的能力和喜好，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們的生活方式，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過問答式的互動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，學(xué)會用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動詞短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握表示能力的動詞短語，如“canswim”，“candance”等。

2.特殊疑問句的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會用特殊疑問句“Whatcanhe/shedo?”來詢問別人會做什么。

難點(diǎn)：

1.動詞短語的運(yùn)用：學(xué)生可能對如何正確運(yùn)用動詞短語表達(dá)自己的能力存在困難。

2.特殊疑問句的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對特殊疑問句的語法結(jié)構(gòu)理解和運(yùn)用存在困難。

解決辦法：

1.通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用動詞短語，如組織學(xué)生進(jìn)行游泳和舞蹈的表演。

2.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生理解特殊疑問句的語法結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用特殊疑問句進(jìn)行交流。

突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻或圖片，展示不同的動詞短語，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問和回答，提高學(xué)生的口語交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有陜旅版四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson1的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些動作圖片，如游泳、跳舞、閱讀等，讓學(xué)生能夠直觀地看到這些動作的表達(dá)方式。此外，還可以準(zhǔn)備一些人物圖片，讓學(xué)生能夠看到不同人物的能力和喜好。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和互動。此外，還可以在教室中設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示一些實驗器材和輔助材料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)的演示和講解。

6.學(xué)習(xí)材料：準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)材料，如練習(xí)冊、單詞卡片等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括文本、圖片、動畫等，以便學(xué)生能夠直觀地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

8.教學(xué)游戲：準(zhǔn)備一些教學(xué)游戲，如單詞接龍、角色扮演等，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

9.教學(xué)視頻：準(zhǔn)備一些教學(xué)視頻，如英語歌曲、動畫片等，以便學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

10.教學(xué)指導(dǎo)書：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，以便教師能夠清晰地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：教師提前將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解表示能力的動詞短語和特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的要求，自主預(yù)習(xí)教材，初步了解表示能力的動詞短語和特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法和手段：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源：利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

作用和目的：幫助學(xué)生對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師活動：教師通過一個簡單的英語小游戲，如“快速反應(yīng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引入本節(jié)課的主題。

學(xué)生活動：學(xué)生參與游戲，積極回答問題，表達(dá)對英語學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)方法和手段：采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源：利用教學(xué)游戲，如“快速反應(yīng)”游戲。

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

教師活動：教師通過圖片、視頻等輔助材料，展示表示能力的動詞短語和特殊疑問句的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片、視頻，跟隨教師一起模仿和練習(xí)。

教學(xué)方法和手段：采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源：利用圖片、視頻等輔助材料。

作用和目的：幫助學(xué)生理解和掌握表示能力的動詞短語和特殊疑問句。

（3）課堂互動環(huán)節(jié)

教師活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語討論自己和同學(xué)的能力和喜好。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，積極用英語表達(dá)自己的能力和喜好。

教學(xué)方法和手段：采用小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和互動。

教學(xué)資源：利用小組討論區(qū)，為學(xué)生提供互動的空間。

作用和目的：提高學(xué)生的口語交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

（4）鞏固環(huán)節(jié)

教師活動：教師通過一些教學(xué)游戲，如“單詞接龍”和“角色扮演”，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生活動：學(xué)生參與游戲，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行互動。

教學(xué)方法和手段：采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識。

教學(xué)資源：利用教學(xué)游戲，如“單詞接龍”和“角色扮演”。

作用和目的：鞏固學(xué)生對表示能力的動詞短語和特殊疑問句的理解和運(yùn)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：教師布置一些課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己和同學(xué)能力的小短文。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)方法和手段：采用作業(yè)教學(xué)法，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。

教學(xué)資源：利用課后作業(yè)，為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會。

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解英語語法和詞匯，教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，可以給學(xué)生提供一些關(guān)于表示能力的動詞短語的例句和練習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀和練習(xí)進(jìn)一步提高自己的英語水平。此外，還可以給學(xué)生提供一些關(guān)于日?；顒拥拈喿x材料，讓學(xué)生通過閱讀了解更多的日常英語表達(dá)方式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。例如，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等渠道，查找一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料，進(jìn)一步了解和掌握英語語法和詞匯。此外，還可以讓學(xué)生嘗試用英語寫一些關(guān)于自己和他人的能力和喜好的短文，提高自己的寫作能力。

此外，教師還可以鼓勵學(xué)生參加一些與英語相關(guān)的課外活動，如英語角、英語演講比賽等，讓學(xué)生有更多機(jī)會運(yùn)用所學(xué)英語知識，提高自己的語言能力。同時，教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.填空題

題型示例：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

1)Ican____________.

2)Shecan____________.

3)Theycan____________.

答案：

1)swim

2)dance

3)readbooks

2.選擇題

題型示例：

選擇正確的動詞短語填空：

1)Ican____________,butIcan't____________.

A.swim;playsoccer

B.playsoccer;swim

C.readbooks;drawpictures

D.drawpictures;readbooks

答案：A

3.匹配題

題型示例：

將下列動詞短語與適當(dāng)?shù)娜宋锲ヅ洌?/p>

1)swim____________

2)dance____________

3)readbooks____________

答案：

1)John

2)Lily

3)Tom

4.改寫題

題型示例：

將下列句子改寫為特殊疑問句：

1)Tomcanplaysoccer.

2)瑪麗可以跳舞。

答案：

1)WhatcanTomdo?

2)WhatcanMarydo?

5.創(chuàng)作題

題型示例：

根據(jù)下列提示，創(chuàng)作一個簡短的對話：

提示：杰克和露西在談?wù)撍麄兊膼酆谩?/p>

答案：

Jack:Hello,Lucy.Whatcanyoudo?

Lucy:Icandanceandsing.Whataboutyou,Jack?

Jack:Icanplaytheguitarandrideabike.

這些題型示例可以根據(jù)實際教學(xué)需求進(jìn)行調(diào)整和修改。希望這些示例能夠幫助您完成重點(diǎn)題型的整理。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我上了四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson1，整體感覺課堂氛圍不錯，學(xué)生們的參與度也挺高的。我設(shè)計了各種活動，如小組討論、游戲和角色扮演，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對表示能力的動詞短語和特殊疑問句的運(yùn)用還存在一些困難。有些學(xué)生在回答問題時，動詞短語的使用不夠準(zhǔn)確，有些人則對特殊疑問句的語法結(jié)構(gòu)理解不夠清晰。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對動詞短語的練習(xí)：我將設(shè)計更多有趣的練習(xí)，如填空題、選擇題和匹配題，讓學(xué)生們在練習(xí)中熟練掌握表示能力的動詞短語。

2.清晰講解特殊疑問句的語法結(jié)構(gòu)：我會在課堂上用簡單的語言解釋特殊疑問句的語法結(jié)構(gòu)，并通過示例和練習(xí)讓學(xué)生們充分理解和掌握。

3.增加小組合作的機(jī)會：我會組織更多的小組活動，讓學(xué)生們在合作中練習(xí)用英語詢問和描述他人的能力和喜好。

4.提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會：我會鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過查找相關(guān)資料、完成練習(xí)和創(chuàng)作短文等方式，提高他們的語言能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①表示能力的動詞短語：canswim,candance,canreadbooks等。

②特殊疑問句：Whatcanhe/shedo?

2.詞：

①動詞短語中的動詞：swim,dance,read,play等。

②名詞：book,soccer,guitar等。

3.句：

①特殊疑問句：Whatcanhe/shedo?

②一般疑問句：Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.

板書設(shè)計：

1.表示能力的動詞短語：

-canswim

-candance

-canreadbooks

2.特殊疑問句：

-Whatcanhe/shedo?

-Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.

這樣的內(nèi)容邏輯關(guān)系和板書設(shè)計，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞匯和句型。課堂1.提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對表示能力的動詞短語和特殊疑問句的掌握情況。我會請學(xué)生用英語表達(dá)自己的能力和喜好，以及詢問同學(xué)的能力和喜好。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否能夠正確使用這些表達(dá)方式。

2.觀察評價

在課堂上，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解他們是否能夠積極參與課堂活動，以及他們的英語表達(dá)能力如何。

3.測試評價

在課堂上，我會進(jìn)行一些小測試，如填空題、選擇題和匹配題，以了解學(xué)生對表示能力的動詞短語和特殊疑問句的掌握情況。通過測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生是否能夠正確回答問題，以及他們的英