人教版七年級上冊語文（課件）20 狼

20狼第1課時第2課時第1課時導(dǎo)入新課從前，有個屠夫賣肉回來，天色已經(jīng)很晚了。就在這時，突然出現(xiàn)了一只狼。狼不斷地窺視著屠夫擔(dān)子里的肉，嘴里的口水似乎都快要流出來了，就這樣尾隨著屠夫走了好幾里路。屠夫感到很害怕，于是就拿著屠刀在狼的面前晃了晃，想把狼嚇跑。狼看見了屠刀，一開始被嚇了一下，往后退了幾步，可是等到屠夫轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)朝前走的時候，狼又跟了上來。于是屠夫就想，狼想要的是擔(dān)子里的肉，不如把肉掛在樹上，等明天早上再來取。于是屠夫就把肉《狼三則》之一掛在鉤子上，再踮起腳尖把肉掛在樹上，然后把空擔(dān)子拿給狼看了看，狼就停下來不再跟著屠夫了。屠夫就回家了。第二天拂曉，屠夫前去取肉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見樹上掛著一個巨大的東西，好像一個吊死在樹上的人，他感到非常害怕，焦慮地徘徊著向樹靠近，等走到近前一看，原來是一只死狼。屠夫抬起頭來仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，狼的嘴里含著肉，掛肉的鉤子已經(jīng)刺穿了狼的下顎，就好像魚兒咬住了魚餌。當(dāng)時市場上狼皮非常昂貴，一張狼皮價值十幾兩銀子。屠夫由于得到了這張狼皮，發(fā)了一筆小財。

蒲松齡（1640—1715），字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，淄川（今屬山東淄博）人，清代文學(xué)家。著有文言小說集《聊齋志異》等。作者名片蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。他童年隨父讀書，青年時熱衷于科舉。18歲時，初應(yīng)童子試，縣、府、道三試皆列第一，考中秀才。但從此以后，科場不利，始終未得一第。47歲再應(yīng)鄉(xiāng)試，因“越幅”（未按格式書寫）被黜。50歲秋應(yīng)鄉(xiāng)試，再次犯規(guī)被黜。56歲，率眾弟子一同應(yīng)鄉(xiāng)試，結(jié)果全軍覆沒。62歲在當(dāng)年秋天的鄉(xiāng)試中，再次被現(xiàn)實挫傷。71歲赴青州考貢，山東學(xué)政黃叔琳為其精神所感動，拔為歲貢生。75歲逝世?？部赖脑庥龊烷L期艱辛的生活，加深了他對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的了解和認(rèn)識。資料助讀《聊齋志異》書名中的“聊齋”是蒲松齡書齋的名字，“志”是“記述”的意思，“異”指的是“奇異的故事”。它是蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，全書共400余篇，是中國志怪小說的代表作之一。其題材廣泛，內(nèi)容豐富，通過談狐說鬼，對當(dāng)時社會的腐敗黑暗進行批判。初讀課文圈出文中重點生字詞和易錯字，并根據(jù)老師的范讀標(biāo)注拼音。根據(jù)老師的范讀，用“/”在文中劃出句子朗讀停頓。一屠

晚歸，擔(dān)中

肉盡，止有

剩骨。途中

兩狼，綴行

甚遠(yuǎn)。屠懼，投

以骨。一狼

得骨止，一狼

仍從。復(fù)

投之，后狼止

而前狼又至。骨

已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。/////////////屠

大窘，恐

前后受其敵。顧

野有麥場，場主

積薪其中，苫蔽

成丘。屠

乃奔倚其下，弛擔(dān)

持刀。狼

不敢前，眈眈

相向。/////////少時，一狼

徑去，其一

犬坐于前。久之，目

似瞑，意

暇甚。屠

暴起，以刀

劈狼首，又?jǐn)?shù)刀

斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視

積薪后，一狼

洞其中，意將隧入

以攻其后也。身

已半入，止露

尻尾。屠

自后

斷其股，亦

斃之。乃悟

前狼

假寐，蓋

以誘敵。/////////////////////狼

亦黠矣，而

頃刻兩斃，禽獸之變詐

幾何哉？止增

笑耳。/////再讀課文釋詞方法：（1）語境推斷法——結(jié)合上下文和具體語境理解?！臼纠亢罄侵苟袄怯种痢：螅汉髞淼玫焦穷^。前：先得到骨頭的。屠乃奔倚其下。乃：于是。其：代指柴草堆?！ぁぁぁぃ?）組詞推斷法——把單字進行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)語境確定意思?！臼纠客滥吮家衅湎?。奔：奔跑。倚：倚靠?！ぁぃ?）詞類活用法——結(jié)合該詞的用法推斷詞義?！臼纠科湟蝗谇?。犬：像狗似的。意將隧入以攻其后也。隧：從通道?！ぁぬ厥饩涫剑海?）倒裝句投以骨（狀語后置，應(yīng)為“以骨投”）意暇甚（狀語后置，即“意甚暇”）（2）省略句投以骨（省略賓語“狼”，即“投狼以骨”）顧野有麥場（省略主語“屠”，即“屠顧野有麥場”）一狼洞其中（省略介詞“于”，即“一狼洞于其中”）結(jié)合句子意思說一說為什么這樣劃分停頓。（1）方法1：主謂之間要停頓?！臼纠恳焕?得骨止；其一/犬坐/于前。（2）方法2：謂語與賓語之間要停頓?！臼纠款?野有麥場；乃悟/前狼/假寐。（3）方法3：連詞前面可以停頓。【示例】后狼止/而前狼又至；意將/隧入/以攻其后也。細(xì)讀課文文章講述了屠戶殺狼的故事。按照事件的發(fā)展，情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。請同學(xué)們細(xì)讀課文后，用短語概括這個故事的發(fā)展經(jīng)過。遇狼（開端）→懼狼（發(fā)展）→御狼（發(fā)展）→殺狼（高潮、結(jié)局）文章圍繞屠戶和狼展開，對他們之間的斗爭進行了精彩的描述。請用原文在表格中填寫關(guān)于“屠戶”與“狼”的內(nèi)容。狼恐前后受其敵顧野有麥場奔倚其下，弛擔(dān)持刀一狼得骨止，一狼仍從情節(jié)屠戶遇狼晚歸綴行甚遠(yuǎn)懼狼投以骨復(fù)投之骨已盡矣后狼止而前狼又至并驅(qū)如故狼不敢前御狼狼一狼徑去，其一犬坐于前情節(jié)屠戶殺狼持刀暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之自后斷其股，亦斃之目似瞑，意暇甚一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾作者對這個故事進行了評價，請用雙橫線勾畫出評價語，并理解作者的情感態(tài)度以及文章的主旨。

評價語：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

關(guān)鍵字：笑。

情感態(tài)度：嘲諷了玩弄陰謀詭計、自取滅亡的惡狼，贊揚了富有智慧與力量的人類。

主旨：表現(xiàn)了人的智慧與力量，說明了惡勢力終將自取滅亡。在現(xiàn)實中，人遇到狼，兇多吉少。在故事中，屠戶僅一人一刀，而惡狼兩只，有利爪四副，最終卻被屠戶所殺。故事情節(jié)一波三折，扣人心弦。無怪乎魯迅評價《聊齋志異》是“用傳奇法，而以志怪”。品讀課文第2課時自由朗讀課文，用橫線畫出描寫“兩狼”的句子，分析其特點，完成表格。用橫線勾畫出描寫兩狼的詞句，讀一讀。品析詞句，揣摩狼的心理，把握狼的形象。描寫角度一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故句子心理形象途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)動作緊跟其后，尋找時機兇殘動作窮追不舍，不甘罷休貪婪、兇殘狼不敢前，眈眈相向動作、神態(tài)有所顧忌，審時度勢；威懾屠戶，琢磨對策兇殘、狡詐描寫角度句子心理形象少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚動作、神態(tài)分工合作，配合默契；麻痹屠戶，放松警惕狡詐、陰險一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾動作誘敵包抄，前后夾擊兇殘、狡詐、陰險兩只狼“綴行甚遠(yuǎn)—并驅(qū)如故—眈眈相向—默契配合”，它們懂得謀劃，不斷變換伎倆。在文中，作者用哪個字評價了狼？黠兩只狼既然如此狡詐，為什么最終還是失敗了呢？齊讀課文，用波浪線勾畫描寫屠戶的詞句，運用分析“狼”的方法，分析屠戶的形象，填寫表格。用波浪線勾畫出描寫屠戶的句子，讀一讀。品析詞句，揣摩屠戶的心理，把握屠戶的形象。描寫角度屠大窘，恐前后受其敵句子心理形象屠懼，投以骨；復(fù)投之心理、動作緊張害怕，遷就、僥幸心理恐懼至極，認(rèn)清狼性，面臨生死抉擇怯懦顧野有麥場；奔倚其下，弛擔(dān)持刀動作當(dāng)機立斷，放下幻想，絕地反擊機智冷靜描寫角度方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后句子心理形象屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之動作不為迷惑，抓準(zhǔn)時機，出其不意，直擊要害勇敢果斷動作保持警惕，小心謹(jǐn)慎屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵動作、心理恍然大悟細(xì)心謹(jǐn)慎請同學(xué)們用“文中________（句）運用了________描寫，寫出了屠戶________（在具體情況下的具體心理），表現(xiàn)了屠戶的________（性格特點）”的句式說說自己對屠戶形象的理解。文中“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”運用動作描寫，寫出了屠戶在發(fā)現(xiàn)狼似乎在打盹時不為所惑，抓住時機，出其不意，直擊要害，表現(xiàn)了屠戶的勇敢果斷。面對危險，害怕是人的本能反應(yīng)，但屠戶在經(jīng)歷了“害怕退讓—認(rèn)清形勢—放下幻想，決心斗爭”的一番心理掙扎后，及時地舉刀反抗，使兩狼斃命，實屬智勇雙全之人。精讀課文屠戶是如何取得勝利的呢？丟掉幻想，樹立了與狼搏斗的思想。觀察環(huán)境，占據(jù)有利地勢。抓住有利時機，果斷出擊。保持清醒頭腦和高度警惕，除惡務(wù)盡。在作者看來，“止增笑耳”的僅僅是狼嗎？結(jié)合下面的資料鏈接，說說你的看法。竊嘆天下之官虎而吏狼者，比比（到處都是）也。即官不為虎，而吏且將為狼，況有猛于虎者耶！——《聊齋志異·夢狼》不僅是狼。“狼”這個形象寄寓著作者對世道人心的認(rèn)識，“止增笑耳”的還有像狼一樣兇殘貪婪、陰險狡詐的惡人。蒲松齡身處官場黑暗、民不聊生的時代，把這件事寫進《聊齋志異》，他的寫作意圖是什么？告訴人們對待像狼一樣的惡勢力，不能屈服妥協(xié)，不能抱有幻想，只有敢于斗爭、善于斗爭，才能取得最終的勝利。拓展延伸兩牧豎①入山，至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之②。各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子③，意甚倉皇④。豎于樹上扭小狼蹄耳，故令嗥⑤；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓⑥。其一豎又在彼樹致⑦小狼鳴急。狼輟聲四顧，始望見之；乃舍此趨⑧彼，跑⑨號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾⑩，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄?僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣。（選自《聊齋志異》）牧豎捕狼閱讀《牧豎捕狼》，結(jié)合注釋和譯文，思考問題。【注釋】牧豎：牧童。豎，小孩。謀分捉之：商量好每人捉一只小狼。入穴失子：進到窩里，發(fā)現(xiàn)兩只小狼丟了。意甚倉皇：神情非常驚慌。嗥（háo）：吼叫。號（háo）且爬抓：一邊大聲吼叫，一邊抓撓樹身。致：招引。趨：向，到。跑（páo）：同“刨”，獸用前爪刨地?？跓o停聲，足無停趾：嘴不停地嗥叫，腳不停地奔跑。奄奄：氣息微弱的樣子。有兩個牧童進入一座山里，到了一個狼洞前面，發(fā)現(xiàn)洞里有兩只小狼，商量好每人捉一只小狼。他們分別爬上一棵樹，兩樹相距約有幾十步遠(yuǎn)。一會兒，大狼回來了，進到窩里，發(fā)現(xiàn)兩只小狼丟了，神情非常驚慌。（這時，）一個小孩在樹上扭小狼的爪子、耳朵，故意讓它嗥叫。大狼聽到聲音抬頭一看，憤怒地直奔到樹下，一邊大聲吼叫一邊抓撓樹身想爬上去。譯文另外一個小孩又在另一棵樹上使小狼叫得厲害。大狼停下嗥叫，四下觀望，才發(fā)現(xiàn)了那棵樹上的小狼；于是丟下這里，奔到那棵樹下，刨地嗥叫像剛才一樣。（這時）先前那棵樹上的小狼又叫，大狼又轉(zhuǎn)身奔回來。（大狼）口中不停地嗥叫，腳下不停地奔跑，往返幾十次以后，奔跑速度漸漸慢下來，叫聲也漸漸小了，最后奄奄一息地趴在地上，久久不動。小孩下樹一看，大狼已經(jīng)斷氣了。同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？贊同屠戶的做法。因為屠戶面對的是吃人的惡狼，被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當(dāng)?shù)摹２毁澩霖Q的做法。因為大狼身上體現(xiàn)了偉大的母愛；牧豎“殺狼”的行為是出于一種無聊的殘忍，體現(xiàn)的是人性中惡的一面。狼狽為奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室下面是一些與狼有關(guān)的成語，你能再列舉幾個嗎？從這些成語來看，在中國傳統(tǒng)文化中，狼的形象是怎樣的？你如何看待狼的這種傳統(tǒng)形象？成語：狼狽不堪、鷹視狼步、狼煙四起。狼的形象：這些詞大都是貶義詞，體現(xiàn)了漢文化對狼的排斥。從這些詞可以看出，在中國傳統(tǒng)文化中，狼的形象是兇狠貪婪、陰險狡詐的。我的看法：中國傳統(tǒng)文化中對狼的形象的描述有其合理的一面，確實寫出了狼的特性，但是這并不代表狼性的全部。其實，狼身上還有許多閃光點。當(dāng)今社會，人們往往將狼的形象描述為“野性、激情、堅忍、挑戰(zhàn)、團結(jié)、勇猛”。隨著時代的發(fā)展，狼被賦予了新的形象。請看下面的材料，說說新時代的狼性是怎樣的。

材料一：狼，生性殘忍而機警，極善奔跑，耐力很好，每天活動的范圍可達50～60千米。狼的智商高度發(fā)達，通過叫聲進行溝通。每個狼群中都有一定的等級劃分，每個成員都很明確自己的身份，因此很少有仇恨和打架的行為。相反，在圍捕獵物和共同撫幼方面，還表現(xiàn)出一種友愛與合作的精神。材料二：影視劇中特種兵多以狼命名，如戰(zhàn)狼、西北狼、獨狼