3 6電能 《電功率》教學設(shè)計 浙教版九年級科學上學期

3.6電能-《電功率》教學設(shè)計---浙教版九年級科學上教學目標1.知識與技能：知道測定小燈泡功率的原理，會使用電壓表和電流表測量小燈泡的電功率，鞏固電壓表，電流表的操作技能，通過總結(jié)交流與合作，培養(yǎng)學生的觀察實驗?zāi)芰胺治龈爬芰Α?.過程與方法：經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究方法，參與探究活動，學習設(shè)計實驗的方法，信息處理方法，從實驗中歸納簡單科學規(guī)律的方法。3.情感態(tài)度價值觀：通過討論，交流，合作，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度，通過觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是，探究真理的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，培養(yǎng)學生從生活走向科學，又從科學走向社會的科學理念，樹立節(jié)能意識。教學方法：實驗法教學重點：設(shè)計實驗和制訂計劃，練習使用電流表、電壓表和滑動變阻器教學難點：設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格，理解電功率不取平均值教學過程一、新課引入活動一，展示可調(diào)亮度的彩色臺燈。引導(dǎo)學生復(fù)習電流做功的實質(zhì)。通過臺燈亮度變化引入電功率的概念，帶領(lǐng)學生復(fù)習，回顧電功率的科學意義。并通過知識回顧一，引入電能表測測電能，為課外拓展：用電能表測家用電器的實際功率埋下伏筆?；顒佣簩W生觀察小燈炮的銘牌標示，解釋科學意義。并利用公式P=UI計算燈泡的額定功率。引入課題介紹本節(jié)課的任務(wù)，測量小燈泡的額定功率和不同電壓下的實際功率。設(shè)計意圖：通過可調(diào)亮度的臺燈引入科學知識，加強知識與生活的聯(lián)系。激發(fā)學生興趣，體現(xiàn)從生活走向科學的科學理念。二、設(shè)計實驗，制定計劃5min讓學生先明確本節(jié)課的學習任務(wù)。通過知識回顧，學生能比較順利地完成實驗?zāi)康摹y量的量以及實驗電路圖的設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，很自然地設(shè)計出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。設(shè)計表格時，引導(dǎo)學生從小到大逐漸改變燈泡兩端的電壓，使表格中數(shù)據(jù)排列有規(guī)則，有利于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生在經(jīng)歷了探究歐姆定律，伏安法測電阻兩個實驗后。對電學實驗的設(shè)計、實驗器材的選擇已經(jīng)非常熟練。根據(jù)實驗?zāi)康?，設(shè)計并畫出實驗電路圖。完成實驗數(shù)據(jù)記錄表格也是水到渠成。三、進行實驗，收集數(shù)據(jù)進行實驗，收集數(shù)據(jù)的過程中學生分工合作。既能在有效的時間內(nèi)快速完成實驗，又培養(yǎng)了學生的合作意識。既鍛煉了學生的動手能力，又培養(yǎng)了學生的合作意識。通過實驗操作，學生對滑動變阻器在電路中保護電路，改變燈泡亮度兩個作用有更直觀的認識，對比燈泡電功率和發(fā)光情況，對燈泡亮度由實際功率決定有了更深刻的理解，有效完成了本節(jié)課的既定目標，加深了對燈泡的額定功率和不同電壓下的實際功率的認識。四、交流合作12min在交流合作環(huán)節(jié)，學生通過綜合分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，解答以下六個問題，既培養(yǎng)了學生分析解決問題的能力，又鍛煉了學生的語言組織概括能力，提高了邏輯思維能力。通過問題一，加深學生對額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率的理解。通過問題三四加深了對滑動變阻器作用以及多次測量目的的理解。利用問題五。復(fù)習回顧了伏安法測電阻，并結(jié)合燈泡亮度變化，和計算出的電阻值。對電阻受溫度影響這一知識點有了更直觀的認識。通過問題六，突出了電功率隨電壓的變化而變化，求平均值無意義這一難點；同時，通過比較六個組測得的額定功率數(shù)值相比較，加深了對多次測量求平均值，減小誤差這種科學方法的理解。整個過程中學生有分工有合作。有時，共享數(shù)據(jù)，學習過程，氣氛既緊張又活躍所有學生積極參與，收獲頗豐。跟蹤練習跟蹤練習，學以致用。學會靈活運用知識是對能力的提升。而練習二的第五問把測量電功率和伏安法測電阻兩個實驗聯(lián)系在一起。進一步突出了控制變量思想在實驗中的重要性。課后拓展和問題一相呼應(yīng)，從科學知識又回到生活實際，解決實際問題。進一步凸顯了科學來源于生活，又為生活、科技服務(wù)的學科思想課堂小結(jié)用電器的額定電壓高于實際電壓會縮減用電器壽命，到為保護用電器，需讓用電器在額定電壓下工作。用科學知識指導(dǎo)科技生產(chǎn)。聯(lián)系到樓道內(nèi)使用聲控光控開關(guān)，節(jié)約電能，兩燈泡串聯(lián)延長燈泡壽命，減少耗材。培養(yǎng)學生的節(jié)能意識，為將來學生在生活中運用所學知識解決實際問題打下基礎(chǔ)。課外拓展課堂檢測2min對本節(jié)課的知識、技能進行評價、檢測課堂檢測1.燈的實際功率是50W意思是1秒內(nèi)______________。2.額定電壓為6V的燈泡，正常發(fā)光時通過燈絲的電流是2A，則該燈泡的額定功率是________w3．將標有“6V3W”的小燈泡接在4V的電源上，小燈泡的實際功率為()A.大于3WB.等于3WC.小于3WD.無法確定4.如圖甲是小明做測定小燈泡電功率實驗的電路，其中小燈泡額定電壓為2．5V，正常發(fā)光時燈絲的電阻估計在5～10Ω之間。(1)小明連接電路后，對其認真檢查，發(fā)現(xiàn)少連了一根導(dǎo)線，請在圖甲中補畫這根導(dǎo)線，使電路連接完整。(2)閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于______端。(選填“A”或“B”)(3)調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為V時，燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，小燈泡的額定功率是________w。課后反思利用生活中的科學臺燈把學生帶入科學課堂，引導(dǎo)學生，設(shè)計實驗，制定計劃，畫出電路圖，并設(shè)計實驗表格。整個過程流暢，各環(huán)節(jié)設(shè)計合理。得到實驗數(shù)據(jù)后，分析討論的六個問題緊扣本節(jié)知識，并把所學知識與生活實際緊密聯(lián)系，利用科學知識解決實際問題，在鞏固知識的基礎(chǔ)上更有拓展。學生動手實驗得到數(shù)據(jù)，又通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，通過交流合作及共享數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學生的合作意識，鍛煉了學生的分析解決問題的能力。在拓展環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實際的用電問題，和教師的生活細節(jié)，提高學生的科學素養(yǎng)。問題搶答環(huán)節(jié)，學生積極性高漲。氣氛熱烈、濃厚。同學們各抒己見，匯總答案。在計算電阻環(huán)節(jié)，有的組長分工到人后共享數(shù)據(jù)。充分體現(xiàn)了學生的合作精神。在提到延長樓道內(nèi)燈壽命時，學生迅速聯(lián)想到聲控光控開關(guān)。體現(xiàn)了學生能把所學知識運用到生活實際的能力。本節(jié)課，較順利地完成了既定的知識目標、技能目標，在情感態(tài)度價值觀方面也有