Unit 7 Lesson 3 Special days2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語上冊同步說課稿(冀教版2024)河北專版

Unit7Lesson3Specialdays2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語上冊同步說課稿(冀教版2024)河北專版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit7Lesson3Specialdays

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語上冊，河北專版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解和掌握特殊節(jié)日的英文表達(dá)，通過課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用英語描述和討論特殊節(jié)日，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞冀教版七年級(jí)英語上冊Unit7Lesson3的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿關(guān)于特殊節(jié)日的英文表達(dá)，能夠用英語描述節(jié)日活動(dòng)，并在小組討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析節(jié)日圖片和文本信息，進(jìn)行推理和判斷，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找和利用學(xué)習(xí)資源，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于基本日常交流的英語表達(dá)，能夠使用簡單句型和日常詞匯進(jìn)行基本的交流。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于日期和節(jié)日的簡單表達(dá)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語充滿興趣，他們通常喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)的理解可能存在障礙。

-在描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、時(shí)態(tài)運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題。

-在小組討論中，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕藕捅磉_(dá)能力的限制而難以積極參與。

-需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而不是僅僅停留在書本知識(shí)上。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際的語言交流活動(dòng)來學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)的英語表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在節(jié)日中的不同場景進(jìn)行對話，如邀請朋友參加派對、贈(zèng)送禮物等，以及小組討論，分享各自國家的節(jié)日習(xí)俗。

3.使用多媒體資源，如節(jié)日圖片和視頻，來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，同時(shí)輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解節(jié)日文化。

4.通過游戲和競賽形式，增加課堂互動(dòng)性和趣味性，如拼寫比賽、快速問答等，以鞏固學(xué)生對節(jié)日詞匯的記憶和應(yīng)用。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張節(jié)日氛圍濃厚的圖片，詢問學(xué)生：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的關(guān)于節(jié)日的英語表達(dá)，例如：“Canyoutellmehowtosay'NewYear'sDay'inEnglish?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的特殊節(jié)日詞匯和句型，如“Christmas,Halloween,Valentine'sDay”等，并解釋它們的含義和用法。

-舉例說明：通過展示一些節(jié)日的慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗的圖片，用英語描述這些場景，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)圖片和描述，嘗試用英語討論和描述這些節(jié)日。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在節(jié)日中邀請朋友參加派對或交流節(jié)日計(jì)劃的場景，用英語進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語言支持，確保學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請幾組學(xué)生分享他們的角色扮演對話，給予積極的反饋和評價(jià)。

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的節(jié)日詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何運(yùn)用這些知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生編寫一個(gè)小對話，關(guān)于他們最喜歡的節(jié)日，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語討論即將到來的節(jié)日，記錄下對話內(nèi)容，以便在下一堂課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：收集不同國家和文化中特殊節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式的資料，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、情人節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)等。

-英語節(jié)日詞匯列表：整理一份包含節(jié)日相關(guān)詞匯和短語的列表，包括節(jié)日名稱、慶?；顒?dòng)、傳統(tǒng)食物等。

-節(jié)日主題英語歌曲：選取一些與節(jié)日相關(guān)的英文歌曲，如圣誕歌曲《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》等，以及情人節(jié)歌曲《LoveStory》等。

-節(jié)日主題視頻：收集一些介紹節(jié)日習(xí)俗和慶?；顒?dòng)的英語視頻，如《NationalGeographic》系列的節(jié)日特輯。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行查閱節(jié)日文化背景資料，了解不同節(jié)日的意義和慶祝方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-建議學(xué)生制作一份節(jié)日詞匯卡片，將本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語整理在卡片上，方便復(fù)習(xí)和記憶。

-推薦學(xué)生聽英語節(jié)日歌曲，通過歌曲學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)的英語表達(dá)，同時(shí)提高聽力理解能力。

-安排學(xué)生在家里觀看節(jié)日主題視頻，之后在課堂上分享他們學(xué)到的知識(shí)和觀看感受，促進(jìn)語言輸出和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語編寫一篇關(guān)于他們最感興趣的節(jié)日的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，提高寫作能力。

-建議學(xué)生與家人一起參與節(jié)日慶祝活動(dòng)，用英語進(jìn)行交流，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用節(jié)日相關(guān)的英語表達(dá)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過節(jié)日圖片和視頻引入新課內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。學(xué)生對于節(jié)日話題普遍感興趣，這有助于他們更積極地參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在模擬真實(shí)的情境中使用新學(xué)的語言，這有助于提高他們的語言實(shí)踐能力。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，并創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂管理方面，我意識(shí)到時(shí)間控制是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)學(xué)生太投入于討論，導(dǎo)致課堂活動(dòng)超時(shí)，影響了后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按照預(yù)定時(shí)間順利進(jìn)行。

對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和技能應(yīng)用方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠用英語描述節(jié)日活動(dòng)，并且在角色扮演中運(yùn)用了本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語進(jìn)行交流。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)仍然存在發(fā)音錯(cuò)誤，這提示我需要在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音練習(xí)。另外，一些學(xué)生的寫作能力還有待提高，我計(jì)劃在未來的課程中增加寫作練習(xí)，幫助他們