第9課《 古代的商路、貿(mào)易與文化交流》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第9課《古代的商路、貿(mào)易與文化交流》說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課《古代的商路、貿(mào)易與文化交流》說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古代的商路、貿(mào)易與文化交流》，選自2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3《文化交流與傳播》第9課。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹古代的陸上絲綢之路、海上絲綢之路以及由此帶來(lái)的貿(mào)易往來(lái)和文化交流，旨在讓學(xué)生了解古代商路的開(kāi)辟、發(fā)展和其對(duì)文化交流的重要作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的“絲綢之路”相關(guān)知識(shí)相銜接，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討商路的開(kāi)辟對(duì)文化交流的促進(jìn)作用。同時(shí)，本節(jié)課還將拓展到海上絲綢之路，讓學(xué)生對(duì)古代商路有更全面的了解。此外，本節(jié)課還將涉及文化交流的形式、特點(diǎn)及其對(duì)人類文明的影響，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的文化交流知識(shí)相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古代商路、貿(mào)易與文化交流，學(xué)生將能夠分析商路形成的歷史背景，理解其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用；培養(yǎng)運(yùn)用時(shí)空觀念，將商路放在特定歷史時(shí)期中進(jìn)行考察；同時(shí)，通過(guò)分析相關(guān)史料，提高史料實(shí)證意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維；最終能夠結(jié)合所學(xué)，對(duì)古代文化交流與傳播的影響進(jìn)行合理的解釋和論述，提升歷史綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析高二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代歷史有一定的了解，但對(duì)中國(guó)古代商路、貿(mào)易與文化交流的深入了解相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生具備初步的歷史分析、歸納和推理能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合運(yùn)用史料的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史文化有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)可能存在差異，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生在初中階段已接觸過(guò)絲綢之路的基本概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但在高中階段，他們需要從更廣闊的視角去理解和分析商路、貿(mào)易與文化交流的內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)于他們的認(rèn)知水平是一次提升。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹古代商路、貿(mào)易與文化交流的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其影響。

2.討論法，組織學(xué)生就商路對(duì)文化交流的具體案例進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

3.案例分析法，通過(guò)分析具體的歷史事件和人物，幫助學(xué)生理解商路在文化交流中的作用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備，展示商路地圖、歷史文物圖片等，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生形象理解教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代商路、貿(mào)易與文化交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道絲綢之路嗎？它為什么在歷史上如此重要？”

-展示一些關(guān)于陸上絲綢之路和海上絲綢之路的圖片，讓學(xué)生初步感受古代商路的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹古代商路、貿(mào)易與文化交流的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代商路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代商路的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解古代商路的定義，包括其主要組成元素如商道、貨物、商人等。

-詳細(xì)介紹古代商路的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解商路的開(kāi)辟和運(yùn)行機(jī)制。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古代商路在貿(mào)易和文化交流中的作用。

3.古代商路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代商路的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的古代商路案例進(jìn)行分析，如絲綢之路、茶馬古道等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代商路的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代商路的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論古代商路的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代商路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如商路對(duì)文化交流的影響、商路的經(jīng)濟(jì)作用等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代商路的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代商路、貿(mào)易與文化交流的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代商路的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)古代商路在文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代商路、貿(mào)易與文化交流的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代商路的基本概念、主要商路如陸上絲綢之路和海上絲綢之路的路線及其特點(diǎn)。他們理解了商路的開(kāi)辟對(duì)古代貿(mào)易發(fā)展的推動(dòng)作用，以及商路對(duì)文化交流的重要意義。此外，學(xué)生能夠列舉出商路沿線的重要城市和貿(mào)易站點(diǎn)，并了解這些地方在歷史上的經(jīng)濟(jì)和文化地位。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析商路形成的歷史背景、經(jīng)濟(jì)動(dòng)因和文化交流機(jī)制，提高了歷史思維和邏輯推理能力。他們能夠從史料中提煉關(guān)鍵信息，對(duì)商路的影響進(jìn)行深入分析，并能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出自己的見(jiàn)解。

3.合作與交流能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠積極參與討論，提出建設(shè)性的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也提高了他們解決問(wèn)題的能力。

4.表達(dá)能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)口述、PPT展示等方式，向全班同學(xué)展示了他們的討論成果。這一過(guò)程鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，使他們能夠更自信地陳述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠有效地傳達(dá)信息。

5.知識(shí)應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的商路、貿(mào)易與文化交流的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如通過(guò)了解古代商路的歷史，他們能夠更好地理解現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易的運(yùn)作模式，以及文化交流對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

6.歷史素養(yǎng)方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了提升。他們不僅掌握了古代商路的基本知識(shí)，還能夠從歷史的角度去思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生對(duì)古代商路、貿(mào)易與文化交流產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感。他們認(rèn)識(shí)到文化交流在歷史發(fā)展中的重要作用，理解了開(kāi)放包容的文化態(tài)度對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，我嘗試在課堂上使用3D建模軟件模擬古代商路，讓學(xué)生更直觀地理解商路的空間布局和地理特點(diǎn)。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代商人，通過(guò)模擬商路交易過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)商路貿(mào)易的體驗(yàn)感和歷史代入感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂討論的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生興趣或生活實(shí)際。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到傳統(tǒng)的書面考試難以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)學(xué)生的歷史思維能力和文化理解能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加注重討論主題的選擇，盡量選取與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題，或者設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情。

2.我會(huì)優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)