9 獵人海力布 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

9獵人海力布說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《獵人海力布》是統(tǒng)編版語文五年級上冊第四單元的一篇課文，講述了獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己，最終變成一塊石頭的感人故事。課文通過講述海力布的品質(zhì)和他無私奉獻的精神，教育學(xué)生要關(guān)愛他人，勇于擔(dān)當(dāng)。本節(jié)課的教學(xué)重點是通過學(xué)習(xí)課文，理解海力布的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，同時結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，傳遞正能量。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感知語言的魅力，學(xué)習(xí)運用生動、形象的語言進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，分析人物性格，提煉故事主旨，提高邏輯思維能力和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解民間故事的內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會關(guān)愛他人，勇于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多關(guān)于閱讀理解、詞匯積累和寫作技巧的知識。他們已經(jīng)能夠理解簡單的課文內(nèi)容，掌握了一定的詞匯量，并能夠運用基本的語法知識進行表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對于有趣的故事充滿興趣，他們喜歡探索故事中的角色和情節(jié)。他們具備一定的自學(xué)能力和團隊合作能力，喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí)和交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過直觀的例子和實踐活動來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《獵人海力布》這樣富有深意的民間故事時可能會遇到理解上的困難，比如對故事中寓意和象征的理解。此外，對于一些較為復(fù)雜的句型和表達方式，學(xué)生可能會感到難以掌握。在寫作方面，如何將故事的感悟與自己的實際生活相結(jié)合，以及如何運用豐富的詞匯和生動的語言進行表達，對學(xué)生來說也可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：電子課文、在線教學(xué)資源庫

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂互動問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課文《獵人海力布》相關(guān)的民間故事動畫片段，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力。

-提出問題：看完動畫，引導(dǎo)學(xué)生思考“這個故事想要告訴我們什么？海力布為什么值得大家尊敬？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的故事《獵人海力布》，就是一個關(guān)于勇敢、無私和奉獻的故事。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、表情，理解故事情節(jié)。

-分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“海力布為什么能聽懂動物的話？”“海力布為什么要救鄉(xiāng)親們？”等。

-講解海力布的品質(zhì)，如勇敢、無私、奉獻等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事主旨。

-時長分配：每個問題分析約3-5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論海力布的品質(zhì)以及自己在生活中如何踐行這些品質(zhì)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，加深對故事的理解。

-時長分配：小組討論5分鐘，角色扮演5分鐘。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“海力布為什么選擇犧牲自己？”“從海力布的故事中你學(xué)到了什么？”等。

-學(xué)生回答后，教師進行點評和引導(dǎo)，確保學(xué)生對故事主旨有深入理解。

-互動：教師邀請學(xué)生分享自己生活中遇到的困難，以及如何像海力布一樣勇敢面對和解決問題。

-時長分配：提問與回答5分鐘，互動分享5分鐘。

5.總結(jié)與延伸（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)海力布的優(yōu)秀品質(zhì)和對我們的啟示。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”的作文，結(jié)合課文內(nèi)容和個人感悟。

-時長分配：總結(jié)2分鐘，布置作業(yè)3分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠流利地朗讀《獵人海力布》課文，理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“無私奉獻”、“勇敢面對”等，在口語表達和寫作中能夠運用這些詞匯和句型，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文，學(xué)生能夠理解海力布的品質(zhì)，如勇敢、無私、奉獻，并能夠?qū)⑦@些品質(zhì)與現(xiàn)實生活中的情境相結(jié)合，學(xué)會在面對困難時勇敢面對，提升解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對民間故事有了更深的了解，能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認同感和自豪感。

4.實踐與創(chuàng)新：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還能夠?qū)⒑ＡΣ嫉木駜?nèi)化為自己行為的準則，學(xué)會在日常生活中關(guān)愛他人，勇于擔(dān)當(dāng)。

5.核心素養(yǎng)能力的拓展：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見解，學(xué)會了傾聽他人的意見，提升了合作交流和批判性思維的能力。

6.情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠認識到無私奉獻和勇敢面對困難的重要性，情感態(tài)度上有了明顯的轉(zhuǎn)變，更加懂得珍惜和感恩。

7.寫作能力提升：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的感悟與自己的實際生活相結(jié)合，創(chuàng)作出富有感情和深度的好文章，寫作能力得到了顯著提升。

8.綜合素養(yǎng)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語文知識，還學(xué)會了如何將知識應(yīng)用于實際生活中，提高了