第三單元 人民當(dāng)家作主(單元說(shuō)課稿)八年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

第三單元人民當(dāng)家作主(單元說(shuō)課稿)八年級(jí)道德與法治下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本單元以“人民當(dāng)家作主”為主題，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)講解與討論、案例分析、小組合作等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的基本原則和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、積極參與社會(huì)生活的責(zé)任感和使命感。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的認(rèn)識(shí)和自信；提升法治意識(shí)，理解法治在國(guó)家治理中的核心地位；培養(yǎng)公共參與能力，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)的熱情和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“人民當(dāng)家作主”的概念和意義：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的基本概念，如人民代表大會(huì)制度、基層群眾自治制度等，以及它們?cè)诒Ｕ先嗣駲?quán)益方面的重要作用。

-掌握中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解我國(guó)民主政治的獨(dú)特性，如選舉制度的特色、協(xié)商民主的實(shí)踐等，從而增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感。

-培養(yǎng)法治意識(shí)：通過(guò)講解憲法和法律在保障人民當(dāng)家作主中的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治的重要性，并能夠在日常生活中遵守法律、維護(hù)法治。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解民主與法治的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解民主與法治之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，為什么民主需要法治的保障，法治如何促進(jìn)民主的發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)具體案例，如歷史上的民主改革與法治建設(shè)，來(lái)幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

-掌握基層群眾自治的實(shí)際運(yùn)作：學(xué)生對(duì)基層群眾自治的具體實(shí)踐可能缺乏直觀感受，可以通過(guò)模擬基層自治會(huì)議、組織社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解基層自治的運(yùn)作機(jī)制。

-理解中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的實(shí)踐挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以理解在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，如何克服民主政治的挑戰(zhàn)，保持其活力和效率。可以通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)案例，如反腐斗爭(zhēng)、社會(huì)治理創(chuàng)新等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主政治在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用和面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)課件、互動(dòng)教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線教育資源庫(kù)、電子圖書

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、視頻資料教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“在你的生活中，有哪些事情是體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹“人民當(dāng)家作主”的內(nèi)涵，包括人民代表大會(huì)制度、基層群眾自治制度等。

-舉例說(shuō)明：以我國(guó)近年來(lái)的法治建設(shè)成就為例，說(shuō)明法治在保障人民當(dāng)家作主中的重要作用。

-互動(dòng)探究：分組討論“如何在日常生活中實(shí)踐人民當(dāng)家作主”，每組匯報(bào)討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬一次基層群眾自治會(huì)議，討論社區(qū)管理問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解民主與法治的關(guān)系。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“人民當(dāng)家作主”在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)“人民當(dāng)家作主”的理解，以及如何在生活中體現(xiàn)這一理念。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治理論與實(shí)踐》、《中國(guó)憲法導(dǎo)論》

-文章：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)、新華網(wǎng)等媒體的時(shí)評(píng)文章，討論當(dāng)前民主法治建設(shè)的熱點(diǎn)問(wèn)題

-視頻資料：中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》關(guān)于人民代表大會(huì)、政協(xié)會(huì)議的報(bào)道

-現(xiàn)實(shí)案例：基層群眾自治的典型案例，如社區(qū)居民自治、村民自治等

-法律文件：中華人民共和國(guó)憲法、中華人民共和國(guó)選舉法等法律文本

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，以加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的理解

-定期組織學(xué)生討論時(shí)評(píng)文章，分析當(dāng)前民主法治建設(shè)的進(jìn)展和挑戰(zhàn)

-觀看視頻資料，讓學(xué)生直觀感受人民代表大會(huì)制度和政治協(xié)商制度的運(yùn)作

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生了解基層群眾自治的具體實(shí)踐和成效

-安排學(xué)生閱讀法律文件，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)，提高他們的公共參與能力

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治、法律領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，拓寬視野，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文或報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，深化對(duì)教材內(nèi)容的理解

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，體驗(yàn)人民當(dāng)家作主的真實(shí)意義內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的基本概念和特征

-人民代表大會(huì)制度的作用和意義

-基層群眾自治制度在人民當(dāng)家作主中的地位

②關(guān)鍵詞匯

-民主、法治、人民代表大會(huì)、基層自治、協(xié)商民主、選舉權(quán)

③重點(diǎn)句子

-“人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心。”

-“人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。”

-“基層群眾自治是人民直接參與管理國(guó)家事務(wù)的重要途徑?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。首先，學(xué)生對(duì)“人民當(dāng)家作主”這個(gè)概念的理解比我想象的要深刻，他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤幸?jiàn)地的問(wèn)題和觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們都積極參與進(jìn)來(lái)。但在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的了解，及時(shí)鞏固舊知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我詳細(xì)講解了“人民當(dāng)家作主”的內(nèi)涵和相關(guān)制度，通過(guò)舉例說(shuō)明幫助學(xué)生理解。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，但互動(dòng)探究部分有些不足。學(xué)生在討論時(shí)，有些同學(xué)參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是討論時(shí)間安排不夠充分。下次我會(huì)嘗試調(diào)整討論主題和討論時(shí)間，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極，但我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)際操作中對(duì)于基層自治的理解還有待提高。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于注重理論知識(shí)，而忽略了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。未來(lái)我會(huì)增加一些實(shí)際操作的練習(xí)，讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己總結(jié)得有些倉(cāng)促，沒(méi)有