Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過教授人教版英語七年級上冊StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d，幫助學生掌握基本的英語問候語和自我介紹方法，培養(yǎng)學生的聽說能力。結合學生實際情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用英語進行日常交流的能力，能夠在不同的情境中運用所學的問候語和自我介紹。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解英語國家的基本交際禮儀，增強跨文化交際的敏感性。

3.思維品質：鼓勵學生在交流中思考，學會在不同情境下靈活運用語言，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提高學生通過聽、說、模仿等方式學習英語的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的26個英文字母和簡單的英語發(fā)音規(guī)則，能夠進行簡單的單詞拼讀。

2.學習興趣：七年級學生好奇心強，對新鮮事物感興趣，對于生動有趣的教學活動參與度高。學習能力：學生具備一定的自學能力，能夠跟隨老師的指導進行學習。學習風格：學生偏好互動式學習，喜歡在小組討論和角色扮演中實踐英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在發(fā)音和語調上可能會遇到困難，對于英語聽力的理解也可能存在障礙；此外，由于缺乏實際交流機會，學生可能會在運用所學知識進行口語表達時感到不自信。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授與互動討論，讓學生在實際語境中學習并運用問候語和自我介紹。

2.設計角色扮演活動，模擬真實交流場景，提高學生的口語表達能力和情景反應能力。

3.利用多媒體資源，如音頻和視頻，增強學生的聽力理解，同時通過游戲和競賽形式激發(fā)學習興趣。

4.教學媒體使用：電子白板展示教學材料，音頻播放標準發(fā)音，視頻提供真實的語言環(huán)境。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送包含問候語和自我介紹句型的音頻資料和文本，要求學生預習。

-設計預習問題：提出如“如何用英語介紹自己？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或小測驗，檢查學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽音頻，跟讀并模仿，理解問候和自我介紹的表達方式。

-思考預習問題：學生思考如何用英語進行有效自我介紹，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習時記錄的疑問和筆記通過在線平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立學習能力。

-信息技術手段：使用微信群和在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放英語國家的問候場景視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解問候語和自我介紹的表達方式，舉例演示。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬真實交流場景。

-解答疑問：對學生在活動中出現的錯誤進行糾正，并提供反饋。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考如何運用所學知識進行交流。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，練習使用問候語和自我介紹。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解重點句型和表達方式。

-實踐活動法：通過角色扮演，實際運用語言。

-合作學習法：分組合作，提高交際能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計實際場景的寫作任務，如編寫自我介紹的小短文。

-提供拓展資源：推薦英語學習網站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據所學，編寫并練習自我介紹。

-拓展學習：利用拓展資源，增強英語聽說能力。

-反思總結：總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提高自我管理能力。

-反思總結法：引導學生自我反思，促進學習效果的內化。六、知識點梳理一、單元主題與背景

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d旨在幫助學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的方法。本單元適合英語七年級上冊學生，作為入門階段的學習內容，它為學生日后的英語交流打下基礎。

二、知識點概述

本節(jié)課的主要知識點包括以下幾部分：

1.詞匯

-常用問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-常用自我介紹詞匯：name,age,school,hobby,from,livein,study

2.句型

-問候句型：Howareyou?/How'sitgoing?/What'sup?

-自我介紹句型：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom.../Ilivein.../Istudyat...

3.語法

-一般現在時態(tài)的運用：用來描述習慣、喜好、狀態(tài)等。

-人稱代詞和物主代詞的使用：I,you,he,she,it,we,they和my,your,his,her,its,our,their

1.詞匯

-Hello/Hi：用于打招呼，相當于中文的“你好”。

-Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening：根據不同的時間段使用不同的問候語。

-Howareyou?/How'sitgoing?/What'sup?：用于詢問對方的狀態(tài)或近況。

-name：名詞，表示“名字”。

-age：名詞，表示“年齡”。

-school：名詞，表示“學?！?。

-hobby：名詞，表示“愛好”。

-from：介詞，表示“來自”。

-livein：動詞短語，表示“居住在”。

-study：動詞，表示“學習”。

2.句型

-Howareyou?：這是最基礎的問候語，用于詢問對方的狀態(tài)。

-Mynameis...：用于介紹自己的名字。

-Iam...yearsold.：用于介紹自己的年齡。

-Icomefrom...：用于介紹自己的來自地。

-Ilivein...：用于介紹自己的居住地。

-Istudyat...：用于介紹自己所在的學校。

3.語法

-一般現在時態(tài)：用來描述習慣、喜好、狀態(tài)等。例如：“Ilikereadingbooks.”（我喜歡看書。）

-人稱代詞和物主代詞：用于表示不同的人和物品的所有關系。例如：“Thisismybook.”（這是我的書。）

三、重點難點解析

1.問候語的使用：學生需要學會根據不同的時間和場合選擇合適的問候語。

2.自我介紹句型的運用：學生需要熟練掌握自我介紹的基本句型，并在實際場景中靈活運用。

3.人稱代詞和物主代詞的區(qū)分：學生容易混淆人稱代詞和物主代詞，需要通過練習加強記憶。

四、實際應用

1.設計角色扮演活動，讓學生在實際場景中運用所學問候語和自我介紹句型。

2.組織小組討論，讓學生分享自己的愛好和經歷，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如音頻和視頻，讓學生聽英語原聲，模仿發(fā)音和語調。七、板書設計①重點知識點：

-英語問候語及應答：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

-自我介紹相關詞匯：name,age,school,hobby,from,livein,study

-一般現在時態(tài)的運用

②重點詞匯：

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹關鍵詞：name,age,school,hobby,from,livein,study

-常用回答：Fine,thankyou.Andyou?

③重點句型：

-詢問對方狀態(tài)：Howareyou?/How's