Unit 3 Faster,Higher,Stronger Developing ideas 說課稿-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideas說課稿-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideas”為主題，旨在通過探討奧運會及運動員的精神面貌，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高其閱讀理解能力和思維品質(zhì)。結(jié)合高二學生的認知水平和外研版選擇性必修第一冊教材，本節(jié)課的設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入新課，通過圖片和視頻展示奧運會精彩瞬間，引導(dǎo)學生關(guān)注運動員的精神風貌。

2.分析課文，讓學生在閱讀過程中關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

3.開展小組討論，引導(dǎo)學生從不同角度探討課文主題，培養(yǎng)其合作意識和批判性思維。

4.設(shè)計課堂活動，如角色扮演、演講等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語口語表達能力。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析和評價信息的能力，以及運用英語進行有效交流的技能。

2.文化意識：讓學生了解奧運會的文化背景，感受體育競技精神，增強國家榮譽感和國際視野。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的批判性思維，培養(yǎng)其獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：指導(dǎo)學生掌握閱讀策略，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們對奧運會有一定的了解，對體育賽事有一定的關(guān)注度。

2.學生對英語學習有較高的興趣，尤其是對體育話題感興趣的學生。他們的學習能力強，善于合作和討論。在學習風格上，他們偏好通過實際案例和互動活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解課文中較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯，把握文章的深層含義和作者的觀點，以及在口語表達和寫作時運用所學知識進行準確、流暢的表達。此外，對于一些不太關(guān)注體育的學生來說，可能難以產(chǎn)生足夠的興趣和動力去深入學習和探討。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹奧運知識和課文背景，同時結(jié)合討論法引導(dǎo)學生分析課文內(nèi)容，探討運動員的精神品質(zhì)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬采訪運動員，提高口語表達能力；通過小組實驗，如制作奧運知識問答游戲，增強團隊合作和創(chuàng)新能力。

3.利用多媒體資源，如奧運比賽視頻、音頻資料，以及在線互動平臺，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，利用多媒體播放一段奧運會的精彩集錦，讓學生觀看并感受奧運會的氛圍。

-提問：“你們對奧運會有什么了解？”“奧運會的口號是什么？”通過這些問題引導(dǎo)學生思考，激發(fā)他們對本課主題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-簡要介紹奧運會的起源和發(fā)展，以及“更快、更高、更強”的奧運精神。

-通過PPT展示課文內(nèi)容，重點講解課文中的生詞和短語，解釋課文中的難句，確保學生理解。

-分析課文結(jié)構(gòu)，讓學生了解文章的論點和論據(jù)，引導(dǎo)學生理解作者的觀點和態(tài)度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生在小組內(nèi)討論課文中的關(guān)鍵問題，如“奧運會對個人和國家意味著什么？”

-每個小組選代表分享討論成果，教師點評并給予反饋。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問：“你們認為如何才能實現(xiàn)‘更快、更高、更強’的目標？”

-學生回答后，教師引導(dǎo)他們聯(lián)系自己的學習生活，分享如何在學習中追求卓越。

-教師總結(jié)學生的觀點，強調(diào)奧運精神與日常學習生活的聯(lián)系。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（5分鐘）

-分配角色：讓學生扮演奧運運動員、教練、記者等，模擬奧運會的采訪場景。

-學生進行角色扮演，教師觀察并給予即時反饋，強調(diào)語言表達的準確性和流暢性。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學習的奧運精神。

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己理解的“更快、更高、更強”的奧運精神，并舉例說明如何在日常生活中實踐這一精神。

注意：每個環(huán)節(jié)的時間安排是預(yù)估的，實際教學過程中可能根據(jù)學生的反應(yīng)和參與度進行調(diào)整。六、知識點梳理

1.詞匯

-奧運會相關(guān)詞匯：奧運會（OlympicGames）、金牌（goldmedal）、銀牌（silvermedal）、銅牌（bronzemedal）、運動員（athlete）、教練（coach）、裁判（referee）、比賽（competition）、紀錄（record）等。

-文章中生詞：卓越（excellence）、挑戰(zhàn)（challenge）、精神（spirit）、奮斗（strive）、榮譽（honor）、努力（effort）、目標（goal）、競爭（competition）等。

2.語法

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生但對現(xiàn)在有影響的動作或狀態(tài)，如：“HehaswontwogoldmedalsintheOlympicGames.”（他在奧運會上已經(jīng)贏得了兩枚金牌。）

-定語從句：用于修飾名詞或代詞的從句，如：“Theathletewhowonthegoldmedalisfromourcountry.”（贏得金牌的運動員來自我們的國家。）

-并列句：用于連接兩個或多個意義相近的句子，如：“Heisnotonlyagoodathletebutalsoagreatrolemodel.”（他不僅是一名優(yōu)秀的運動員，還是一位偉大的榜樣。）

3.句型和句式

-常見句型：如一般疑問句、特殊疑問句、祈使句、感嘆句等。

-強調(diào)句型：如：“Itisthespiritofstrivingforexcellencethatmakesathletesachievetheirgoals.”（正是追求卓越的精神使運動員實現(xiàn)他們的目標。）

4.閱讀理解

-段落結(jié)構(gòu)：識別文章的主題句、支持句和結(jié)尾句，理解段落之間的邏輯關(guān)系。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容和上下文推斷未知信息，如作者的態(tài)度、觀點等。

5.寫作

-文章結(jié)構(gòu)：掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點、論據(jù)和結(jié)論。

-寫作技巧：如何使用過渡詞、連接詞來使文章更加連貫，如何運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力。

6.口語表達

-日常對話：如詢問奧運會的相關(guān)信息、表達對運動員的贊賞等。

-演講技巧：如何組織語言、運用肢體語言、掌握語速和語調(diào)等。

7.文化知識

-奧運會的起源、發(fā)展歷程和意義。

-奧運會的標志、口號和火炬?zhèn)鬟f等傳統(tǒng)習俗。

-各國在奧運會上的表現(xiàn)和成績。七、板書設(shè)計

①重點知識點

-奧運精神：“更快、更高、更強”

-運動員的品質(zhì)：毅力、團隊合作、公平競爭

-奧運會對個人和國家的意義

②重點詞匯

-excellence（卓越）

-challenge（挑戰(zhàn)）

-spirit（精神）

-strive（奮斗）

-honor（榮譽）

-effort（努力）

-goal（目標）

-competition（競爭）

③重點句子

-"TheOlympicGamesareaplacewhereathletesfromallovertheworldstriveforexcellenceanddemonstratethespiritof'faster,higher,stronger'."

-"Athletesnotonlycompeteforpersonalhonorbutalsoforthehonoroftheircountries."

-"TheOlympicspiritencouragesustoovercomechallengesandachieveourgoalsthroughhardworkandfaircompetition."八、教學反思與改進

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于奧運會的熱情非常高，這讓我感到非常欣慰。他們在討論環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)尤為活躍，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，對奧運精神進行深入的探討。但是，在課后反思中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文中的復(fù)雜句子和生詞時仍然存在困難。這可能是由于我在講解時的語速過快或者解釋不夠清晰。下次我會嘗試放慢語速，用更簡單直觀的語言來解釋這些難點，確保每個學生都能跟上教學進度。

另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但有些學生似乎沒有完全理解自己角色的定位，導(dǎo)致互動的效果不如預(yù)期。我計劃在未來的教學中，提前為學生提供角色背景資料，讓他們更好地準備自己的角色，從而提高互動環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

1.在講解復(fù)雜句子時，我會使用更多直觀的例子來幫助學生理解，同時鼓勵學生提出問題，確保他們真正理解了內(nèi)容。

2.對于生詞，我會設(shè)計一些單詞卡片游戲，讓學生在課堂上通