2024年新滬科版8年級上冊物理教學課件 第6章 熟悉而陌生的力第2節(jié) 測量：用彈簧測力計測量力

測量：用彈簧測力計測量力第2節(jié)第六章

熟悉而陌生的力

跳高：2.45m

撐桿跳：6.21m

世界

記錄為什么撐桿跳可以比跳高的高度要更高一些呢？觀察與思考回顧：力的作用效果有哪些？物體發(fā)生形變有哪些類型呢？實驗：使下面的各個物體發(fā)生形變，你有什么發(fā)現？橡皮泥直尺彈簧卡紙氣球一、彈力受力時發(fā)生形變，不受力時，又恢復到原來的形狀的性質。形變后不能自動恢復到原來的形狀的性質。這種形變稱彈性形變這種形變稱范性形變一、彈力回顧：當我們把直尺壓彎、把彈簧壓縮、把橡皮筋拉開時，手有什么感覺？彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產生的力叫做彈力。一、彈力活動：觀看蹦床比賽，分析彈力產生的條件是什么呢？方向與什么有關呢？彈力產生的條件：(1)相互接觸。

(2)發(fā)生彈性形變。

總是指向形變物體恢復原狀的方向。彈力的方向：一、彈力思考：一個杯子放在桌子上，會受到彈力嗎？桌子和水杯都會發(fā)生特別微小的形變，因此桌面對水杯的支持力是彈力，桌面受到水杯的壓力，壓力也是彈力。常見的彈力：壓力、支持力、拉力、推力等。一、彈力例題下圖中哪些物體間的作用力屬于彈力？一、彈力演示1：用較小的力拉伸(適度)彈簧，撤去拉力觀察彈簧的形狀恢復情況。演示2：逐漸增大拉力，觀察現象，撤去拉力再觀察彈簧的形狀恢復情況。在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。物體的彈性有一定的限度。二、認識彈簧測力計測力計：測量力的大小的工具。原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。條形盒測力計平板測力計圓筒測力計二、認識彈簧測力計彈簧刻度盤指針掛鉤吊環(huán)構造：二、認識彈簧測力計演示實驗：看調測讀觀察量程，認清每小格代表多少牛指針與零刻度線對齊，拉動防止摩擦讀出力的大小所測力的方向與彈簧軸線方向在一條直線上彈簧測力計的使用方法三、彈簧測力計測量力進行實驗：1.用手拉彈簧測力計的掛鉤，并分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。2.測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。(1)把文具袋懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，文具袋對彈簧測力計的拉力F1=______。(2)用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，測量文具袋對彈簧測力計的力F2=______。練習使用彈簧測力計三、彈簧測力計測量力注意事項1.不能超量程使用，要認清分度值。2.測量前要觀察指針是否在零刻度線上，沒有則需要調零。3.使用前，輕輕拉動它的掛鉤幾次，避免彈簧被外殼卡住。4.拉力方向應與彈簧軸線方向一致，以確保測量準確。5.彈簧測力計讀數時，視線應該與指針相平，不能俯視或仰視。三、彈簧測力計測量力機械握力計電子握力計便攜式手提小秤托盤臺秤生活中常見的測力計三、彈簧測力計測量力右側彈簧測力計的量程：

；分度值：

；測量值：

。0～5N0.2N1.4N例題三、彈簧測力計測量力彈力彈力彈簧測力計構造原理彈力的定義、產生條件等使用方法其他測力計課堂總結1.如右圖中彈簧測力計的分度值是________N，量程是________N，圖中彈簧測力計的示數為________N。0.40～106課堂練習2.關于彈力的說法正確的是（）A.物體發(fā)生了形變就一定有彈力B.人坐在椅子上時人和椅子都受到彈力作用C.地球對月亮的吸引力是彈力D.書放在水平課桌上，書對桌面的壓力是由于桌面發(fā)生彈性形變而產生的B課堂練習3.（棗莊·中考）如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關“彈簧形變產生的力”的描述正確的是（）A.彈簧對手的拉力B.手對彈簧的拉力C.墻對彈簧的拉力D.以上說法都不正確A課堂練習4.使用彈簧測力計的要求，不正確的是（）A.使用前必須檢查指針是否指在零刻度上 B.彈簧測力計必須豎直放置，不能傾斜 C.使用過程中，彈簧、指針不能與外殼有摩擦 D.所測的力不能超過彈簧測力計的量程B課堂練習謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

5.如圖一人的兩只手同時沿水平方向各用4N的力，分別向兩側拉一個輕質彈簧