第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教材分析

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊的一篇重要課文。本節(jié)課選材于我國著名作家毛澤東的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》一文，描繪了人民解放軍在解放戰(zhàn)爭中百萬大軍橫渡長江的壯麗場景，展現(xiàn)了我國人民軍隊(duì)的英勇頑強(qiáng)和革命精神。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭的歷史背景，感受戰(zhàn)爭中的英雄主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文的語言特色，提高學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文所描繪的歷史事件，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生深入了解解放戰(zhàn)爭的歷史背景，傳承我國優(yōu)秀的革命文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在七年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文知識和閱讀技巧，對詩歌有一定的理解能力，對解放戰(zhàn)爭的歷史背景有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史題材的課文表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的閱讀理解能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生中有一部分偏好文學(xué)創(chuàng)作，另一部分則對歷史事件的分析和探討更為熱衷。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的歷史事件和戰(zhàn)爭背景時可能會遇到困難，對詩歌的鑒賞能力有限，可能會對課文中的文學(xué)手法和修辭技巧感到難以把握。此外，對于一些較為抽象的概念和描述，學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)來深入理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文八年級上冊電子教材、相關(guān)歷史背景資料、課文朗讀音頻、戰(zhàn)爭場景圖片。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、詩歌朗誦。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、背景資料、關(guān)鍵詞解釋等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注生詞和不理解的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文描繪了怎樣的戰(zhàn)爭場景？”“你如何理解‘百萬雄師過大江’的意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和背景資料，做好筆記。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案拍照上傳至微信群，以便教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，理解課文背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示渡江戰(zhàn)役的歷史圖片和視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的戰(zhàn)爭場景描述、修辭手法等，如“百萬雄師過大江”的象征意義。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，并討論其效果。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握課文知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于渡江戰(zhàn)役的短文，運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史資料和文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫短文，運(yùn)用修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。六、知識點(diǎn)梳理

1.課文背景

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇描寫解放戰(zhàn)爭中關(guān)鍵時刻的歷史文學(xué)作品，作者毛澤東以七律詩的形式，生動地描繪了人民解放軍在1949年4月渡江戰(zhàn)役中的英勇壯舉。本詩不僅是對戰(zhàn)爭場景的真實(shí)記錄，也是對人民解放軍戰(zhàn)士英勇無畏、頑強(qiáng)拼搏精神的贊頌。

2.生詞與詞組

-雄師：強(qiáng)大的軍隊(duì)。

-大江：指長江。

-橫渡：從一邊橫著渡過。

-風(fēng)卷殘?jiān)疲罕扔髁α繌?qiáng)大，迅速清除障礙。

-鐵索：比喻堅(jiān)固的防御工事。

-橫斷：橫著切斷。

3.修辭手法

-擬人：如“風(fēng)卷殘?jiān)啤?，將自然現(xiàn)象擬人化，形象地描繪了戰(zhàn)場上的迅猛。

-比喻：如“百萬雄師過大江”，將人民解放軍比喻為強(qiáng)大的軍隊(duì)，突出了其力量。

-對仗：如“長江天塹，今朝Atlas開”，使用對仗句式，增強(qiáng)了語言的音樂性和節(jié)奏感。

4.戰(zhàn)爭場景描述

-課文詳細(xì)描述了渡江戰(zhàn)役的緊張氣氛和戰(zhàn)爭場面，如“長江天塹，風(fēng)急浪高；百萬雄師過大江，風(fēng)卷殘?jiān)啤钡龋ㄟ^這些描述，學(xué)生可以感受到戰(zhàn)爭的激烈和人民解放軍的英勇。

5.歷史事件

-渡江戰(zhàn)役：1949年4月，人民解放軍在毛澤東的指揮下，發(fā)起渡江戰(zhàn)役，成功突破國民黨軍隊(duì)的長江防線，為解放全中國奠定了基礎(chǔ)。

-解放戰(zhàn)爭：1946年至1949年，中國人民解放軍與國民黨軍隊(duì)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)爭，最終導(dǎo)致國民黨政府的覆滅和新中國的建立。

6.課文結(jié)構(gòu)

-本詩分為兩節(jié)，第一節(jié)描繪了戰(zhàn)爭前的緊張氣氛，第二節(jié)描寫了戰(zhàn)爭中的英勇壯舉和勝利的喜悅。

7.課文主題

-本詩主題鮮明，通過對渡江戰(zhàn)役的描述，贊頌了人民解放軍的英勇無畏和革命精神，同時也反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的解放戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程。

8.語言風(fēng)格

-課文采用七律詩的形式，語言簡練、韻律和諧，充滿了革命的激情和英雄主義氣息。

9.閱讀理解

-學(xué)生需要理解課文中的歷史事件和戰(zhàn)爭背景，分析詩歌中的修辭手法和象征意義，以及感受詩中所表達(dá)的革命精神和英雄氣概。

10.寫作技巧

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過詩歌的形式來描繪戰(zhàn)爭場面，以及如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我深感學(xué)生在學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文時，展現(xiàn)出了積極的參與熱情和對歷史事件的濃厚興趣。然而，在教學(xué)的實(shí)施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠完成自主閱讀和問題思考，但是對于一些較為深層次的歷史背景和修辭手法的理解并不充分。為了更好地評估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的改進(jìn)

在未來的教學(xué)中，我會更加細(xì)化預(yù)習(xí)任務(wù)，提供更為詳細(xì)的背景資料，并設(shè)計(jì)更具針對性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。同時，我會鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時做好筆記，以便在課堂上更好地參與討論。

2.課堂活動的調(diào)整

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是討論形式不夠活潑。為此，我計(jì)劃在未來的課堂上嘗試更多的互動形式，比如角色扮演、情景模擬等，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)資源的利用

雖然我已經(jīng)利用了多媒體資源來輔助教學(xué)，但我感覺還可以進(jìn)一步優(yōu)化。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的歷史影像資料和文學(xué)作品，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件和文學(xué)魅力。

4.學(xué)生反饋的收集

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在每節(jié)課后設(shè)置一個反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生填寫一個簡短的反饋表，內(nèi)容包括他們對課堂內(nèi)容的理解程度、最喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)以及建議和意見。

5.教學(xué)評價的完善

我認(rèn)識到，僅僅通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠全面的。因此，我計(jì)劃引入更多的評價方式，如課堂小測驗(yàn)、口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.對困難學(xué)生的關(guān)注

在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生在理解課文內(nèi)容和修辭手法上存在困難。我計(jì)劃為這些學(xué)生提供額外的輔