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Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校活動(dòng)日歷展開,教學(xué)內(nèi)容包括:
1.學(xué)習(xí)并掌握PartB部分的閱讀文章,了解學(xué)?;顒?dòng)日歷的內(nèi)容和格式。
2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型,如:“Thereis/are...on...”,“Whatdoyouhaveon...?”等,描述學(xué)?;顒?dòng)。
3.通過閱讀實(shí)踐,提高學(xué)生的閱讀理解能力,培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中共同完成學(xué)校活動(dòng)日歷的制作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確、流暢地描述學(xué)?;顒?dòng),提升他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2.文化意識(shí):通過學(xué)習(xí)學(xué)?;顒?dòng)日歷,使學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于節(jié)日和活動(dòng)的差異,增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。
3.思維品質(zhì):鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中積極思考,預(yù)測(cè)和推理文章內(nèi)容,提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。
4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,通過小組活動(dòng)制作學(xué)?;顒?dòng)日歷,提高他們解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu),如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)態(tài)等。
-學(xué)生能夠運(yùn)用一些基本的日常交際用語(yǔ),如詢問日期和計(jì)劃。
-學(xué)生對(duì)學(xué)校常見的活動(dòng)名稱和相關(guān)詞匯有一定的了解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
-學(xué)生對(duì)了解學(xué)校生活、節(jié)日活動(dòng)等話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。
-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力,能夠參與小組討論和活動(dòng)。
-學(xué)生偏好通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí),喜歡參與游戲和競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
-學(xué)生在描述學(xué)?;顒?dòng)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯和語(yǔ)法上的困難。
-學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用閱讀策略來獲取和理解文章信息。
-在合作制作學(xué)?;顒?dòng)日歷的過程中,學(xué)生可能需要克服溝通不暢和分工不明確的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材
-多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦、音響)
-英語(yǔ)閱讀理解練習(xí)冊(cè)
-學(xué)?;顒?dòng)日歷模板
-小組討論記錄表
-黑板和粉筆
-磁帶/CD播放器(如有音頻材料)
-教學(xué)掛圖/卡片(活動(dòng)相關(guān)詞匯和句型)
-學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(用時(shí)5分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)情境:教師展示一張學(xué)校活動(dòng)日歷的圖片,詢問學(xué)生:“你們看到了什么?你們能在日歷上找到什么活動(dòng)?”
2.提出問題:教師提問:“你們學(xué)校有哪些活動(dòng)?你們喜歡哪些活動(dòng)?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)校活動(dòng)經(jīng)歷。
3.激發(fā)興趣:教師宣布今天我們將學(xué)習(xí)如何制作和描述學(xué)?;顒?dòng)日歷,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
二、講授新課(用時(shí)15分鐘)
1.教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握描述學(xué)?;顒?dòng)的詞匯和句型,理解閱讀材料。
2.教學(xué)重點(diǎn):
-詞匯:schoolcalendar,event,party,sportsday,contest,etc.
-句型:“Thereis/are...on...”,“Whatdoyouhaveon...?”
3.講解閱讀材料:
-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀PartB部分的文章,并解釋文章中的關(guān)鍵詞匯和句型。
-教師通過提問和回答問題的方式,確保學(xué)生理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
三、鞏固練習(xí)(用時(shí)10分鐘)
1.小組活動(dòng):學(xué)生分成小組,根據(jù)教師提供的學(xué)?;顒?dòng)模板,用今天學(xué)到的詞匯和句型填寫活動(dòng)日歷。
2.小組交流:每個(gè)小組展示他們的活動(dòng)日歷,并描述日歷上的活動(dòng)。
3.教師反饋:教師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,糾正錯(cuò)誤,提供改進(jìn)建議。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(用時(shí)10分鐘)
1.情境模擬:教師設(shè)置一個(gè)情境,如“學(xué)校即將舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)”,要求學(xué)生分組討論并制作一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)日的活動(dòng)日歷。
2.小組討論:學(xué)生分組討論,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作活動(dòng)日歷,并準(zhǔn)備進(jìn)行口頭描述。
3.口頭描述:每個(gè)小組選派一名代表,向全班描述他們制作的運(yùn)動(dòng)會(huì)日活動(dòng)日歷。
4.教師評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法和詞匯使用,并提供積極反饋。
五、課堂總結(jié)(用時(shí)5分鐘)
1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的運(yùn)用。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí),描述學(xué)?;顒?dòng)。
3.教師布置作業(yè):要求學(xué)生回家后制作一份自己學(xué)校的活動(dòng)日歷,并用自己的話描述其中一個(gè)活動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-相關(guān)詞匯:教師可以準(zhǔn)備一份學(xué)校活動(dòng)相關(guān)的詞匯表,包括節(jié)日、慶典、比賽、文化活動(dòng)等詞匯,以及與之相關(guān)的形容詞和動(dòng)詞。
-閱讀材料:教師可以尋找一些關(guān)于不同學(xué)?;顒?dòng)的短文或故事,作為閱讀材料,以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
-視頻資源:教師可以收集一些學(xué)?;顒?dòng)的視頻剪輯,如校運(yùn)會(huì)、文化節(jié)等,讓學(xué)生更直觀地感受學(xué)校生活的多樣性。
-文化背景資料:教師可以提供一些關(guān)于不同國(guó)家和文化中學(xué)校活動(dòng)的資料,幫助學(xué)生了解多元文化背景下的學(xué)校生活。
2.拓展建議:
-詞匯學(xué)習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找并學(xué)習(xí)更多與學(xué)校活動(dòng)相關(guān)的詞匯,可以制作詞匯卡片,記錄新詞匯和例句。
-閱讀練習(xí):學(xué)生可以選擇一些拓展閱讀材料,通過閱讀提高理解能力,并嘗試總結(jié)文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。
-視頻觀看與討論:學(xué)生可以在家中觀看相關(guān)的學(xué)?;顒?dòng)視頻,并就視頻內(nèi)容進(jìn)行討論,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力。
-文化探索:學(xué)生可以調(diào)查和了解自己所在地區(qū)的學(xué)校活動(dòng),以及不同國(guó)家的學(xué)?;顒?dòng),增強(qiáng)文化意識(shí)。
-實(shí)際應(yīng)用:鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際生活中,例如,在家庭、學(xué)?;蛏鐓^(qū)活動(dòng)中,嘗試用英語(yǔ)描述活動(dòng)安排。
-小組項(xiàng)目:學(xué)生可以組成小組,共同策劃一個(gè)小型的學(xué)校活動(dòng),并制作宣傳海報(bào)或活動(dòng)日歷,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。
-家長(zhǎng)參與:教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí),例如,家長(zhǎng)可以和孩子一起討論學(xué)?;顒?dòng)的話題,提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利,學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)?;顒?dòng)日歷這一主題時(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。
在教學(xué)方法上,我嘗試通過情境模擬和小組活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)得非?;钴S,能夠積極地參與到討論和制作活動(dòng)日歷的過程中。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰,因?yàn)樗砻鲗W(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。
在策略上,我注重了詞匯和句型的輸入與輸出,確保學(xué)生不僅能夠理解,還能夠運(yùn)用所學(xué)。通過讓學(xué)生自己制作活動(dòng)日歷,我看到了他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上的進(jìn)步。但同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述活動(dòng)時(shí)仍然存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤,這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)。
在課堂管理方面,我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來。我注意到,通過小組活動(dòng),一些平時(shí)不太愛說話的學(xué)生也能夠積極參與進(jìn)來,這讓我意識(shí)到小組活動(dòng)的確能夠提高學(xué)生的參與度。然而,我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步控制,尤其是在小組活動(dòng)時(shí),一些學(xué)生可能會(huì)過于興奮而影響到其他同學(xué)。
在教學(xué)效果上,學(xué)生對(duì)于學(xué)?;顒?dòng)日歷的基本詞匯和句型有了較好的掌握。他們能夠理解文章內(nèi)容,并在小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還存在一些困難,比如在描述活動(dòng)細(xì)節(jié)時(shí),他們可能會(huì)感到詞匯量的不足。
針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足,我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施:
-加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí),特別是在實(shí)際應(yīng)用中常見的語(yǔ)法點(diǎn),如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。
-提供更多的詞匯學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。
-在小組活動(dòng)中,設(shè)定更明確的角色和任務(wù),確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中,并有所收獲。
-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理,確保學(xué)生在積極參與的同時(shí),也能保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-學(xué)?;顒?dòng)相關(guān)詞匯:party,sportsday,contest,event,calendar等。
-描述學(xué)?;顒?dòng)的句型:Thereis/are...on...;Whatdoyouhaveon...?
②重點(diǎn)詞:
-動(dòng)詞:have,is,are
-名詞:school,calen
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