七年級(jí)上冊(cè)·人教·歷史與社會(huì)第四單元文化藝術(shù)之都巴黎說(shuō)課稿

七年級(jí)上冊(cè)·人教·歷史與社會(huì)第四單元文化藝術(shù)之都巴黎說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)人教版的第四單元文化藝術(shù)之都巴黎。本節(jié)課將圍繞巴黎的文化藝術(shù)特色進(jìn)行講解，包括巴黎的地理位置、歷史背景、藝術(shù)成就以及城市特色等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合之前所學(xué)的地理知識(shí)，了解巴黎的地理位置和城市特色；同時(shí)，結(jié)合歷史知識(shí)，了解巴黎在歷史上的重要地位和藝術(shù)成就。此外，本節(jié)課還將介紹一些著名的巴黎藝術(shù)作品和藝術(shù)家，與學(xué)生在美術(shù)課程中學(xué)到的知識(shí)相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過(guò)了解巴黎的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界文化多樣性的認(rèn)識(shí)；提升學(xué)生的空間感知能力，通過(guò)分析巴黎的地理位置和城市布局，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維；以及發(fā)展學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞巴黎的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于：

-巴黎的歷史背景和文化藝術(shù)成就。具體包括巴黎的歷史起源、發(fā)展過(guò)程以及其在文化藝術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)特地位，如巴黎作為印象派藝術(shù)的發(fā)源地。

-巴黎的地理特征和城市特色。重點(diǎn)講解巴黎的地理位置、城市規(guī)劃以及著名的城市地標(biāo)，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮等。

舉例來(lái)說(shuō)，教師需要強(qiáng)調(diào)巴黎在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初對(duì)世界藝術(shù)史的重要貢獻(xiàn)，包括梵高、莫奈等藝術(shù)家的創(chuàng)作，以及這些作品對(duì)后世的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-巴黎的歷史變遷對(duì)文化藝術(shù)發(fā)展的影響。學(xué)生可能難以理解歷史背景如何塑造了巴黎的文化藝術(shù)特色，例如，教師要詳細(xì)解釋法國(guó)大革命對(duì)藝術(shù)風(fēng)格轉(zhuǎn)變的影響。

-巴黎藝術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。學(xué)生可能對(duì)藝術(shù)作品背后的深層含義和文化價(jià)值不夠敏感，如《蒙娜麗莎》的微笑背后所蘊(yùn)含的藝術(shù)創(chuàng)新和歷史意義。

舉例來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)之一是幫助學(xué)生理解印象派藝術(shù)的形成背景，包括光學(xué)理論的發(fā)展如何影響了印象派畫(huà)家對(duì)色彩的使用。另一個(gè)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生體會(huì)到巴黎城市規(guī)劃中的人文精神和美學(xué)追求，如塞納河畔的景觀設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)了人與自然的和諧共處。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講述巴黎的歷史文化背景和藝術(shù)成就，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討巴黎文化藝術(shù)的獨(dú)特性及其對(duì)全球的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的藝術(shù)作品和城市地標(biāo)，讓學(xué)生深入理解巴黎的文化藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示巴黎的圖片和藝術(shù)作品，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線藝術(shù)博物館，讓學(xué)生直觀感受巴黎藝術(shù)作品的魅力。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流，提升課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程

今天我們將學(xué)習(xí)《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)人教版的第四單元文化藝術(shù)之都巴黎。下面，我將按照教學(xué)計(jì)劃，一步一步地引導(dǎo)大家進(jìn)入巴黎的世界，感受其獨(dú)特的文化藝術(shù)魅力。

一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要開(kāi)啟一段新的旅程，去探索一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的城市——巴黎。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)巴黎嗎？能告訴我你們對(duì)巴黎的了解嗎？

2.很好，有同學(xué)提到了埃菲爾鐵塔，有同學(xué)提到了盧浮宮，這些都是巴黎的象征。那么，巴黎為什么會(huì)有這么多著名的藝術(shù)地標(biāo)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、課文內(nèi)容探究

1.首先，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)閱讀第四單元文化藝術(shù)之都巴黎的導(dǎo)言部分。閱讀的時(shí)候，注意巴黎的地理位置和它在世界文化藝術(shù)中的地位。

-（學(xué)生閱讀完畢）誰(shuí)能告訴我，巴黎位于哪個(gè)國(guó)家？對(duì)，法國(guó)。那么，巴黎在文化藝術(shù)方面有什么特別之處呢？

2.下面，我們進(jìn)入第一部分的學(xué)習(xí)——巴黎的歷史背景。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文第一段，了解巴黎的歷史起源和發(fā)展過(guò)程。

-（學(xué)生閱讀完畢）好，現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，巴黎的歷史對(duì)它的文化藝術(shù)發(fā)展有什么影響？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)）巴黎的歷史變遷，尤其是法國(guó)大革命期間，對(duì)藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了重要影響，為后來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)新提供了土壤。

3.接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)第二部分——巴黎的藝術(shù)成就。請(qǐng)大家閱讀課文第二段，了解巴黎在文化藝術(shù)方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

-（學(xué)生閱讀完畢）很好，誰(shuí)能舉例說(shuō)明巴黎在藝術(shù)領(lǐng)域的成就？

-（引導(dǎo)學(xué)生舉例，如梵高、莫奈等藝術(shù)家的創(chuàng)作，以及印象派藝術(shù)的興起）

4.現(xiàn)在，我們來(lái)到第三部分——巴黎的地理特征和城市特色。請(qǐng)大家閱讀課文第三段，了解巴黎的地理環(huán)境以及城市規(guī)劃。

-（學(xué)生閱讀完畢）那么，巴黎的地理環(huán)境對(duì)它的文化藝術(shù)發(fā)展有何影響？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)）巴黎的地理環(huán)境，如塞納河的蜿蜒流淌，為藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作靈感。

5.最后一部分，我們來(lái)探討巴黎的著名地標(biāo)。請(qǐng)大家閱讀課文第四段，了解巴黎的埃菲爾鐵塔、盧浮宮等著名建筑。

-（學(xué)生閱讀完畢）誰(shuí)能描述一下埃菲爾鐵塔的特點(diǎn)？它對(duì)巴黎有什么意義？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)）埃菲爾鐵塔不僅是巴黎的象征，更是現(xiàn)代建筑藝術(shù)的代表。

三、課堂活動(dòng)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)巴黎的著名地標(biāo)，討論它的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和城市意義。

-（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

2.討論結(jié)束后，每個(gè)小組派出一名代表，向全班同學(xué)分享你們的討論成果。

-（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

四、課堂小結(jié)

1.好的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了巴黎的歷史背景、文化藝術(shù)成就、地理特征以及城市特色。

2.請(qǐng)大家回顧一下，巴黎為什么被稱為文化藝術(shù)之都？它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)成就？

-（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于巴黎的短文，內(nèi)容包括巴黎的歷史背景、文化藝術(shù)成就、地理特征和城市特色。

2.下節(jié)課，我們將進(jìn)行課堂討論，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好自己的作品，與其他同學(xué)分享。

六、課堂延伸

1.如果有機(jī)會(huì)，你們?cè)敢馊グ屠杪眯袉?？如果去巴黎，你們最想去哪里參觀？

2.請(qǐng)同學(xué)們課后收集一些關(guān)于巴黎的資料，如藝術(shù)作品、城市風(fēng)光等，下節(jié)課我們一起分享。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《巴黎藝術(shù)史》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了巴黎從古至今的藝術(shù)發(fā)展歷程，包括各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和代表作品。

-《巴黎城市漫步》：通過(guò)漫步巴黎的方式，介紹了巴黎的著名地標(biāo)、歷史建筑和藝術(shù)畫(huà)廊，適合對(duì)巴黎文化有興趣的讀者。

-《印象派的故事》：專注于印象派藝術(shù)的發(fā)展，講述了莫奈、雷諾阿等藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后選擇一本拓展閱讀材料，閱讀并撰寫(xiě)一篇讀后感，分享你的閱讀體驗(yàn)和對(duì)巴黎文化的認(rèn)識(shí)。

-探究巴黎的美食文化，了解法國(guó)菜的特點(diǎn)和巴黎的美食地標(biāo)，如巴黎的美食街、著名的餐廳等，并寫(xiě)一篇關(guān)于巴黎美食的短文。

-觀看有關(guān)巴黎的紀(jì)錄片，如《巴黎：光影之城》，通過(guò)影像資料更直觀地感受巴黎的藝術(shù)氛圍和城市魅力，之后在課堂上與同學(xué)分享你的觀后感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索巴黎的虛擬旅游內(nèi)容，如巴黎博物館的在線展覽、巴黎城市風(fēng)光的360度全景等，體驗(yàn)虛擬游覽巴黎的感覺(jué)，并記錄下你的體驗(yàn)和感受。

-嘗試創(chuàng)作一幅以巴黎為背景的畫(huà)作，可以是描繪巴黎的某個(gè)角落，也可以是想象中的巴黎風(fēng)景，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的方式加深對(duì)巴黎文化的理解。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫(huà)比賽、攝影展覽等，以實(shí)際參與的方式體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，并嘗試將巴黎的文化元素融入自己的作品中。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課我們走進(jìn)了文化藝術(shù)之都巴黎，同學(xué)們對(duì)這座城市的了解和興趣明顯提升?，F(xiàn)在，讓我來(lái)反思一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，力求讓同學(xué)們能夠?qū)⑿碌闹R(shí)與已有的地理、歷史知識(shí)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在討論巴黎的歷史背景對(duì)文化藝術(shù)發(fā)展的影響時(shí)，部分同學(xué)對(duì)于歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致討論不夠深入。此外，在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)巴黎的了解不夠，或者是性格比較內(nèi)向。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。同學(xué)們對(duì)巴黎的文化藝術(shù)有了更深入的了解，能夠感受到巴黎作為文化藝術(shù)之都的魅力。在知識(shí)方面，同學(xué)們掌握了巴黎的歷史背景、文化藝術(shù)成就、地理特征和城市特色。在技能方面，通過(guò)小組討論和課堂分享，同學(xué)們的溝通能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)文化藝術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)巴黎這座城市充滿了向往。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前，我可以提供一些歷史背景資料，幫助同學(xué)們對(duì)巴黎的歷史有更全面的了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.在小組活動(dòng)中，我可以更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)同學(xué)都能參與到討論中來(lái)，同時(shí)也可以設(shè)置一些引導(dǎo)問(wèn)題，幫助同學(xué)們深入思考。

3.對(duì)于參與度不高的同學(xué)，我可以在課后與他們進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的困難和需求，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①巴黎的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴黎的歷史起源、法國(guó)大革命對(duì)文化藝術(shù)的影響

-重點(diǎn)詞：歷史變遷、藝術(shù)風(fēng)格、文化底蘊(yùn)

-重點(diǎn)句：巴黎的歷史背景為文化藝術(shù)的發(fā)展提供了豐富的土壤。

②巴黎的文化藝