Unit1 Letters in our life Get started （說課稿）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊

Unit1LettersinourlifeGetstarted（說課稿）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1LettersinourlifeGetstarted

2.教學年級和班級：2024-2025學年教科版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學生了解信件在我們生活中的重要性，通過學習信件的格式和基本構(gòu)成，培養(yǎng)學生撰寫簡單信件的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教科版英語三年級上冊教材，以實際生活中的信件為例，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握信件的寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠理解并運用基本的信件格式，表達個人信息和情感。在文化意識方面，學生將認識到信件在溝通中的重要作用，以及不同文化背景下信件使用的差異。在學習能力方面，學生將通過小組合作和實踐活動，提升自主學習和解決問題的能力，為今后的學習和生活打下堅實的語言基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學生對信件的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，如信頭、稱呼、正文、結(jié)束語等。

-學生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些信件，對信件的用途有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對于通過信件交流的形式可能表現(xiàn)出較高的興趣。

-學生的英語聽說能力可能較強，但書寫能力相對較弱。

-學生可能偏好互動式和情境化的學習方式，對于游戲和角色扮演等活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在信件的格式和規(guī)范上遇到困難，比如不知道如何正確書寫日期、稱呼等。

-學生在撰寫信件正文時，可能會因為詞匯量和句型掌握不足而難以表達清晰。

-學生可能會對信件寫作的嚴謹性感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)他們理解正式溝通的必要性。四、教學資源準備1.教材：每位學生配備教科版英語三年級上冊教材，確保教學內(nèi)容的同步性。

2.輔助材料：準備信件示例、信封圖片、信件寫作指導(dǎo)PPT等，通過多媒體展示，增強直觀性。

3.教學工具：準備白板、記號筆、投影儀等，以便于展示和講解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，營造合作學習的氛圍。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對信件寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們寫過信嗎？信件在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些信件圖片，如商業(yè)信函、私人信件等，讓學生初步感受信件的形式和功能。

-簡短介紹信件的基本概念和在本單元學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.信件基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解信件的基本概念、組成部分和格式。

過程：

-講解信件的定義，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和簽名等主要組成部分。

-使用PPT展示信件的格式示例，幫助學生理解各部分的作用和書寫規(guī)范。

-通過實例，讓學生更好地理解信件在實際溝通中的應(yīng)用。

3.信件案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解信件的特性和寫作技巧。

過程：

-選擇幾個典型的信件案例進行分析，如求職信、感謝信等。

-詳細介紹每個案例的背景、結(jié)構(gòu)和寫作要點，讓學生全面了解不同類型信件的寫作技巧。

-引導(dǎo)學生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，并討論如何撰寫自己的信件。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和信件寫作技巧。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個信件類型進行深入討論，如邀請信、道歉信等。

-小組內(nèi)討論該類型信件的寫作要點和注意事項，以及如何有效地傳達信息。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對信件寫作的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括信件類型的寫作要點和實例。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)信件寫作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括信件的基本概念、組成部分、格式和案例分析。

-強調(diào)信件在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生將所學應(yīng)用于實際寫作中。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一封感謝信或邀請信，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的信件》——介紹不同場合使用的信件類型及其特點。

-《商務(wù)信函寫作指南》——詳細講解商務(wù)信函的格式和寫作技巧。

-《如何寫一封動人的感謝信》——提供感謝信寫作的實用建議和示例。

-《信件禮儀與規(guī)范》——探討信件寫作中的禮儀要點和注意事項。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集不同類型的信件，分析它們的格式和語言特點。

-鼓勵學生嘗試撰寫不同類型的信件，如求職信、投訴信、建議信等，并相互交換評閱。

-要求學生研究信件在歷史和文化中的地位，了解不同文化背景下的信件交流方式。

-提議學生閱讀經(jīng)典書信作品，如《親愛的熱愛的》《小王子》中的書信，感受書信的魅力。

-鼓勵學生探究電子郵件和社交媒體對傳統(tǒng)信件交流的影響，討論現(xiàn)代通信方式的變化。

-讓學生調(diào)查家人或朋友間書信往來的經(jīng)歷，記錄下來并分享給班級同學。

-提供一些信件寫作的在線資源和工具，如信件模板、寫作社區(qū)等，供學生參考學習。

-要求學生思考如何將信件寫作應(yīng)用于解決實際問題，如通過寫信來請求幫助、表達意見或進行道歉。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的書信寫作活動，如書信馬拉松、書信交換計劃等，以實踐所學知識。七、板書設(shè)計1.信件的基本構(gòu)成

①信頭（包括發(fā)信人地址、日期）

②稱呼（如DearSir/Madam,ToWhomItMayConcern等）

③正文（包括開頭、主體、結(jié)尾）

④結(jié)束語（如Yourssincerely,Bestregards等）

⑤簽名（包括發(fā)信人姓名、職位等）

2.信件寫作的關(guān)鍵詞匯

①稱呼語（如Mr.,Ms.,Dr.等）

②結(jié)束語（如sincerely,regards,bestwishes等）

③常用連接詞（如however,therefore,inaddition等）

④表達感謝、請求、道歉等情感狀態(tài)的詞匯（如appreciate,request,apologize等）

3.信件寫作的常用句型

①開頭句型（如Iamwritingtoinformyouthat...,Iamwritinginresponseto...等）

②主體句型（如Iwouldliketoexpressmygratitudefor...,Iamsorrytoinformyouthat...等）

③結(jié)尾句型（如Ilookforwardtoyourreply,Pleasedonothesitatetocontactmeif...等）八、教學反思今天的課程讓我有很多收獲，同時也意識到了一些需要改進的地方。首先，學生們對于信件寫作的興趣比我想象的要高，他們在小組討論中積極投入，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這一點讓我感到非常欣慰，說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示信件格式示例，學生們更容易理解信件的各個組成部分。但是，我也注意到有些學生在理解信頭部分時遇到了一些困難，尤其是日期的書寫格式。下次，我會在這一部分多花一些時間，確保每個學生都能夠掌握。

案例分析環(huán)節(jié)進行得非常順利，學生們對不同的信件類型有了更深入的了解。他們在討論中提出了一些很有見地的觀點，這讓我意識到，通過案例分析，學生不僅能夠?qū)W習到信件寫作的技巧，還能夠鍛煉自己的批判性思維能力。

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。他們互相幫助，共同探討如何撰寫不同類型的信件。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，可能需要