人教部編版語文五年級上冊第13課《少年中國說（節(jié)選）》精美課件

第1課時13

少年中國說（節(jié)選）統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導(dǎo)入捐軀赴國難，視死忽如歸。—曹植王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹翁煜屡d亡，匹夫有責(zé)—顧炎武

這些詩句都表達了作者的愛國之情。愛國是中華文化的永恒的主題，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇與愛國有關(guān)的文章——《少年中國說（節(jié)選）》助學(xué)資料生平介紹：字卓如、任甫，號任公，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家，中國近代維新派代表人物。梁啟超(1873－1929)主要作品：有《飲冰室合集》《中國史敘論》《新史學(xué)》?！渡倌曛袊f》選自《飲冰室合集》。寫作背景

《少年中國說》是梁啟超先生于1900年發(fā)表在《清議報》上的一篇文章。當時八國聯(lián)軍企圖瓜分中國，污蔑中國是“老大帝國”“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國主義列強共管或瓜分。一些無知的中國人，也散布悲觀想法，民族危機空前嚴重。為駁斥帝國主義的無恥言論，糾正國內(nèi)一些人自暴自棄的心理，激起全國人民的愛國熱情，梁啟超寫下了這篇《少年中國說》。字詞樂園飛瀉魚鱗

惶恐怪胎

鞋履

怪哉飛瀉魚鱗

惶恐怪胎鞋履怪哉xièlíntāihuánglǚzāi我會讀摘星星鱗瀉惶胎哉履瀉潛試胎皇履疆我會寫（瀉藥）（潛泳）（嘗試）（懷胎）（皇帝）（履行）（疆域）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：腹瀉下瀉造句：長江之水從山間奔瀉而來，壯觀極了。xiè部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部“與”豎折折鉤的第一個折在橫中線上。點擊播放重點字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：胎生外胎造句：他和他的哥哥是一對雙胞胎。tāi部首：

月書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左部“月”字要寫得窄而長。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：皇冠皇宮造句：那些冠冕堂皇的話我就不多說了，說了也沒用。huáng部首：

白書寫指導(dǎo)：“王”的第四筆橫要寫得長一點。點擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

組詞：履帶履行造句：履行諾言是我們必備的品德。lǚ部首：

尸書寫指導(dǎo)：整體要寫得緊湊一些，上面“尸”較小，“復(fù)”的最后一撇舒展。點擊播放試潛疆注意紅色部分，不要寫錯哦不要多寫“一撇”點，不要寫成“撇”不要忘寫。左邊是“弓”，表示丈量田地，右邊是兩個“田”，表示兩塊天挨在一起，中間有界限。金文在“田”兩邊各加一橫。趣識字——疆甲骨文金文篆書楷書規(guī)范化簡化解詞義1.華美瑰麗，富麗堂皇。（）2.恐懼。（）3.液體很快地流。（）4.表示將來還有機會。（）矞矞皇皇惶瀉來日方長自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出不理解的詞語，借助注釋理解。初讀感知準通2.說說你對課題的理解?！吧倌曛袊笔侵赋瘹馀畈⑶巴緹o量的中國?！吧倌曛袊f”即“論前途無量的中國”?！罢f”是一種古代常用的文體，在這里表示議論。寫建設(shè)少年中國的責(zé)任在中國少年。

描繪了少年中國的光輝前程。直接表達對少年中國和中國少年的贊頌與祝福。課文圍繞“少年中國說”寫了哪幾方面的內(nèi)容？朗讀課文第1自然段。品讀鑒賞本段的語句對仗，朗讀時借助“少年……則國……”的句式讀好句子的停頓和節(jié)奏，在讀好短句的基礎(chǔ)上讀好長句，“智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球”要重讀，整段朗讀時語調(diào)逐漸提高，讀出氣勢。想一想：作者心中的少年中國是一個什么樣的中國？作者心中的少年中國是智慧、富裕、強盛、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。句意：所以說今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。寫出少年對國家的重要性?？傤I(lǐng)全文少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。排比，增強語言氣勢少年中國的特點。句意：少年有才智國家就有才智，少年富足國家就富足，少年強盛國家就強盛，少年獨立國家就獨立，少年自由國家就自由，少年進步國家就進步，少年勝于歐洲，國家就勝于歐洲，少年稱雄于世界，國家就稱雄于世界。想一想：“智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球”這些詞語能否調(diào)換順序？為什么？不能。只有擁有了智慧，才會富裕；富裕了才能強大；……先勝過了歐洲，最后才能雄于地球。這無論從內(nèi)容上還是情感上都是層層推進的。本文是梁啟超寫于戊戌變法失敗后，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。朗讀時要鏗鏘有力，愛國情蕩氣回腸。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課堂練習(xí)一、選擇正確的讀音或字形。步履（

lǚ

lǔ）美哉（zāi

zǎi）一

千里（瀉泄）縱橫√√√（hénghèng）√二、連一連天戴地履前途來日方長似海其黃其蒼課后作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.背誦第1自然段。3.正確、規(guī)范地書寫本課要求會寫的7

個字。第2課時13

少年中國說（節(jié)選）統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了少年中國的特點，這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第2、3自然段。品讀鑒賞

朗讀課文第2自然段。本段都是四字句，逢雙句押韻，節(jié)奏明快，朗朗上口，讀時先理解意思，再有感情地朗讀，讀出意氣風(fēng)發(fā)、豪情滿懷之感。紅日初升，其道大光。句意：紅日剛剛升起，道路充滿霞光。借初升的紅日光芒四射，象征少年中國的燦爛前程。象征河出伏流，一瀉汪洋。句意：黃河潛藏的水流爆發(fā)出來，勢不可當，浩浩蕩蕩。用浩蕩奔涌的黃河，象征少年中國的發(fā)展不可限量。象征潛龍騰淵，鱗爪飛揚。句意：潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚。騰淵的潛龍，象征著少年中國必然崛起。象征乳虎嘯谷，百獸震惶。句意：幼虎在山谷中吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。幼虎的叫聲震動山谷，象征著少年中國的巨大聲威。象征鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。句意：鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。鷹隼展翅試飛，塵土飛揚，象征著少年中國的磅礴氣勢。象征奇花初胎，矞矞皇皇。句意：奇花剛開始孕育花蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。奇異的花孕育蓓蕾，象征少年中國的美好未來。象征干將發(fā)硎，有作其芒。句意：寶劍在磨刀石磨出來，發(fā)出耀眼的光芒。閃耀著光芒的寶劍，象征少年中國的奮發(fā)有為。象征天戴其蒼，地履其黃。句意：頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。頭頂蒼天，腳踏大地，象征著少年中國頂天立地。象征縱有千古，橫有八荒。句意：從時間上看，中國有悠久的歷史，從空間上看，中國有遼闊的疆域。贊揚了少年中國的歷史悠久、地大物博。前途似海，來日方長。句意：前途像海一般寬廣，未來的日子還很長。展望少年中國的將來，前途無量。課文用了哪些事物來贊美少年中國？

（課后習(xí)題第2題）本段中作者用了什么樣的修辭手法？有什么作用？

運用了排比的修辭手法，句式押韻，富有氣勢，輔以有感情地朗讀，可以讀出這些事物的生機勃勃，利于作者表達對少年中國的熱烈贊頌和無限向往。課文還運用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用？象征?！皾擙垺薄叭榛ⅰ薄苞楒馈钡仁挛铮瑢⒁粋€突然崛起、幸福美好、前程燦爛的少年中國形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。

朗讀課文第3自然段。本段要讀出感嘆的語氣。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆。句意：真美啊，我們的少年中國，將與天地一樣永遠不老！真雄壯啊，我們的中國少年，將與國土一樣沒有疆界！總結(jié)全文直抒胸臆兩個感嘆句用了對偶的修辭手法，增強了感染力，表達了作者對少年中國與天齊壽的祝福，以及對中國少年與國家共命運的呼喚，讀后使人心潮澎湃。這3段運用了什么修辭手法？表達了作者的什么感情？中國少年承擔著少年中國繁榮昌盛的重任，少年強才能中國強，而一個強大富庶的少年中國則會為中國少年提供強有力的保障。少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？

（課后習(xí)題第2題）板書設(shè)計少年中國說(節(jié)選)少年和國家緊緊相連前程燦爛的少年中國謳歌少年和國家美好未來—象征—對偶謳歌祖國未來寄予少年希望—排比主旨提煉本文節(jié)選自《少年中國說》，作者以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程，激勵中國少年發(fā)憤圖強，勇挑建設(shè)少年中國的歷史重任，表達了作者對祖國繁榮富強的熱切期盼。正確、流利有感情地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。這篇課文寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強烈的鼓勵性。具有強烈的進取精神，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。所以讀的時候要“連貫而有氣勢”。教材習(xí)題答案背誦課文。利用排比句式記住關(guān)鍵詞八字一組的句式事物出現(xiàn)的順序?qū)φ叹涫疥P(guān)鍵詞課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻,如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人。查找資料，讀一讀為國家富強而奮斗的杰出人物故事，和同學(xué)做一份手抄報。他傾盡畢生心血，創(chuàng)立中國地質(zhì)力學(xué)；在他的理論指導(dǎo)下，中國陸續(xù)發(fā)現(xiàn)大慶、勝利等油田，摘掉了中國“貧油”的帽子；他帶領(lǐng)團隊，找到鈾礦，為“兩彈”研制作出突出貢獻。李四光他是中國解析數(shù)論、典型群、矩陣幾何學(xué)等多方面研究的創(chuàng)始人與開拓者他把數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于實際，發(fā)明并推廣了以提高工作效率為目標的“優(yōu)選法”和“統(tǒng)籌法”，取得顯著經(jīng)濟效益。華羅庚他1962年被調(diào)到河南省蘭考縣擔任縣委書記。時值該縣遭受嚴重的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害，他堅持實事求是、群眾路線的領(lǐng)導(dǎo)方法，同全縣干部和群眾一起，與自然災(zāi)害頑強斗爭，被譽為“黨的好干部”“人民的好公仆”“縣委書記的好榜樣”“共和國的脊梁”。焦裕祿鄧稼先是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，鄧稼先始終在中國武器制造的第一線，帶領(lǐng)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功地設(shè)計了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進水平。鄧稼先他是我國雜交水稻研究創(chuàng)始人，獨創(chuàng)兩系法雜交水稻，這一方法的成功是作物育種上的重大突破，使中國的雜交水稻研究保持在世界領(lǐng)先水平。袁隆平被譽為“雜交水稻之父”。袁隆平1978年，安徽遭遇了百年一遇的特大旱災(zāi)，為了不再挨餓、不再討飯，18位農(nóng)民把分田到組“秘密”改為分田到戶，搞“大包干”。18個鮮紅的手印催生了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，在中共十一屆三中全會召開前，為中國農(nóng)村土地改革提供了范本。小崗村“大包干”帶頭人選做。和同學(xué)集體朗誦課文。本文意蘊豐厚，情感充沛，讀來鏗鏘有力，集體朗誦時，要在領(lǐng)會作者情感的基礎(chǔ)上，靠內(nèi)心的真情實感，引起共鳴。朗誦時，同學(xué)之間要相互配合，斷句、語速、語調(diào)都要統(tǒng)一，可以配上相應(yīng)的背景音樂。課外拓展課外拓展隨堂練習(xí)1.選字填空。瀉嶼（1）（）藥島（）（2）代（）（）水潛替瀉替嶼潛2.

把下面的句子補充完整。

潛龍騰淵，（）；乳虎嘯谷，（）；鷹隼試翼，（）。百獸震惶風(fēng)塵吸張鱗爪飛揚3.仿寫句子。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”這句話是運用了（）的修辭。

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語，卻展示出廣博。排比課后作業(yè)把文中描寫少年的句子抄下來。課下觀察周邊同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，請你以小短文的形式展示一下，寫出你的同學(xué)的精神風(fēng)貌的特點。13少年中國說（節(jié)選）一種文體，可敘事，可議論，可說明。本文指議論。第1課時第2課時聽朗讀，說說你的感想。第1課時新課導(dǎo)入少年是祖國的未來，是祖國的希望。今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！簡⒊簡⒊?873—1929），清朝光緒年間舉人，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人，代表作有《飲冰室合集》。作者簡介朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通每一句話，對讀不準或不理解的詞語作上批注。初讀感知一瀉汪洋潛龍騰淵鱗爪飛揚乳虎嘯谷百獸震惶鷹隼試翼風(fēng)塵吸張奇花初胎矞矞皇皇干將發(fā)硎地履其黃橫有八荒前途似海來日方長與國無疆美哉xièlínhuánɡsǔntāiyùɡānjiānɡxínɡlǚ··········讀“zhǎo”·qián·shì·huánɡ··jiānɡzāi注意加點字的讀音。默讀第1自然段，說說主要講了什么內(nèi)容。第1自然段主要講了中國少年肩負著建設(shè)少年中國的責(zé)任。作者心中的中國是怎樣的？智，富，強，獨立，自由，進步，勝于歐洲，雄于地球。疏通文意這一段在寫法上有什么特點？這樣的表達有什么好處？這一段用一系列排比句，都用了“少年……則國……”的句式，層層遞進。試著仿照說一說。朗讀指導(dǎo)：讀時應(yīng)由輕到重，由短到長，一氣呵成，讀得聲音響亮，語調(diào)鏗鏘。自由朗讀課文。結(jié)合背景資料，你體會到了什么？戊戌變法后，國內(nèi)爆發(fā)了義和團運動，帝國主義列強組成八國聯(lián)軍，勾結(jié)清政府，鎮(zhèn)壓義和團運動，并借機攻陷了天津和北京等地。當時八國聯(lián)軍污蔑中國是“老大帝國”“東亞病夫”，不能自立，只能由帝國主義列強共管或瓜分。為了駁斥帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、甘為亡國奴的心理，喚起人民的愛國熱情，梁啟超先生適時地寫下了《少年中國說》。有感情地朗讀第1自然段。背誦第1自然段，注意做到連貫而有氣勢。變法失敗逃亡日本的梁啟超，眼見著祖國的大好河山遭到踐踏，目睹著廣大百姓處于水深火熱之中，他痛心疾首，但他仍對祖國的未來充滿了信心，他堅信中國少年一定能讓祖國重?zé)ü獠剩瓉頎N爛的前景。那么他眼中的中國會是怎樣的呢？默讀第2自然段，一邊讀一邊找出文中描寫了哪些事物，畫上記號。紅日、（黃）河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將。借助課文插圖，思考：這些事物都有什么特點？它們與少年中國有什么共同點？交流贊美少年中國的其他事物，說說它們都象征了什么。如：“乳虎”指“小老虎”，象征少年中國；“百獸”象征帝國主義列強。再讀一讀，這組句子有什么特點？這組句子均為四言韻文，雙句押韻，有很多比喻句。你覺得應(yīng)該怎樣讀出作者的情感？應(yīng)該用鏗鏘有力的語調(diào)，讀出氣勢。默讀第3自然段，這一段主要講了什么？第3自然段主要講了少年中國和中國少年之間的關(guān)系。少年中國和中國少年之間有什么關(guān)系？美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！再次有感情地朗讀第3自然段。你從“美哉”“壯哉”和兩個感嘆號中體會到了什么？書寫指導(dǎo)：左半部分的“土”不超出“弓”，最后一筆變成提，右半部分的三橫中第一橫最短，中間一橫最長