【+高中語文+】《沁園春+長沙+》課件+++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

候課準備一、物品準備：準備好課本、導(dǎo)學(xué)案、三色筆等。二、精神狀態(tài)準備坐姿端正，精神飽滿，聲音洪亮。三、知識準備：拿出課本，大聲朗讀《沁園春·長沙》新的征程，遇見新的自己。加油！導(dǎo)

他，是偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人、“獨領(lǐng)一代風(fēng)騷”的詩人，有外國人評價他“一個詩人贏得了一個新中國”。他，就是毛澤東。今天就讓我們追隨偉人足跡，走進《沁園春·長沙》感受青年毛澤東的寬廣胸懷。導(dǎo)沁園春·長沙——毛澤東學(xué)習(xí)目標：1、了解作者及寫作背景。2、品讀詩詞的意象，品味富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊深沉的意境。3、分析詩詞的情感，感受革命領(lǐng)袖的偉大革命抱負和豪放胸襟。自學(xué)指導(dǎo)

1、根據(jù)相關(guān)資料了解作者，寫作背景；2、掌握詞的相關(guān)知識。3、大聲朗讀文本。（讀準字音、讀準停頓、讀出感情）

導(dǎo)獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的偉大詩人——毛澤東毛澤東（1893-1976），字潤之，生于湖南湘潭韶山。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人、書法家?！稌r代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。毛澤東著述豐富，有文集、詩詞、書法等作品。其文學(xué)作品意境宏大，筆調(diào)雄渾，詩詞直追蘇、辛，書法創(chuàng)立“毛草”

。識作者知人論世講知背景

這首詞作于1925年。當時五卅運動與省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運動蓬勃興起。是年秋天，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，觸景生情，書寫了這首氣勢磅礴的革命詞作。講明文體詞

詞，起源于隋唐，成形于五代，興盛于兩宋。最初稱為“詩余”“長短句”“樂府”“曲詞”“曲子詞”。詞有定調(diào)，調(diào)有定句，句有定字，字有定聲。

按風(fēng)格，詞分為豪放派與婉約派。講詞牌是詞的格式的名稱。詞牌規(guī)定了字數(shù)、句數(shù)、平仄及押韻等，標題規(guī)定著詞的內(nèi)容。理基礎(chǔ)正字音

①百舸爭流(

）②寥廓()橘子()④悵寥廓()⑤崢嶸()

⑥浪遏飛舟()⑦揮斥方遒()⑧沁園春()⑨萬戶侯()gěliáojúchàngzhēngróngèqiúqìnhóu···········練走進文本1、本詞以作者的活動為主體，請找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。2、全詞共描寫了四幅圖景(上下闋各兩幅)，請為每幅圖景擬一個名字。3、請從結(jié)構(gòu)角度分析“問蒼茫大地，誰主沉?。俊钡淖饔?。練(1)本詞以作者的活動為主體，請找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。答案立、看、問、憶。(3)請從結(jié)構(gòu)角度分析“問蒼茫大地，誰主沉浮？”的作用。答案承上啟下：由上闋描寫秋景轉(zhuǎn)入下闋對往昔歲月的回憶。(2)全詞共描寫了四幅圖景，請為每幅圖景擬一個名字。答案獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。展研讀上闕觀察角度變化：上闋中詞人是怎樣變換視角來描繪這眼前大好圖景的？請根據(jù)提示填寫下面的表格。寫景語句觀察角度寫景分析萬山紅遍，層林盡染遠眺遠景、靜景漫江碧透，百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底

練研讀上闕觀察角度變化：上闋中詞人是怎樣變換視角來描繪這眼前大好圖景的？請根據(jù)提示填寫下面的表格。寫景語句觀察角度寫景分析萬山紅遍，層林盡染遠眺遠景、靜景漫江碧透，百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底

近觀近景、動景仰視高景、動景俯視低景、動景展賞語言，析效果研讀上闕“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些？請找出來并分析其表達效果。（自己選取1-2個字，合作討論）詞句精彩用詞表達效果萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底練賞語言，析效果研讀上闕“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些？請找出來并分析其表達效果。（自己選取1-2個字，合作討論）詞句精彩用詞表達效果萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透

萬、遍層、染漫、透萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層——寫出了林之密染——擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之狀展賞語言，析效果“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些？請找出來并分析其表達效果。百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底

百、爭擊翔百——形容船只之多爭——寫出了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面準確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)補充考點：煉字題（釋含義+明手法+描畫面+析效果）展“意象”:主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。例如：楊柳，“柳”與“留”諧音，古人有折柳送別的習(xí)俗。如王維《渭城曲》中“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。又如：

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。意象展意境，就是作者通過豐富的想象，將思想感情與意象融為一體而形成的藝術(shù)境界。這是詩人的主觀感受、感情以及對生活的理解、認識和客觀事物的外在形貌特征以及內(nèi)在的意蘊的融合統(tǒng)一。意境展知識鏈接：常見意境特點1、豪放

2、清幽

3、華美4、傷感5、婉約6、超脫練研讀上闕

在上闋中，作者主要選取了哪些意象？這些意象營造了怎樣的意境？抒發(fā)了怎樣的情感？研讀上闕

在上闋中，作者主要選取了哪些意象？這些意象營造了怎樣的意境？抒發(fā)了怎樣的情感？（1）選取的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等。（2）意境