護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)題庫(kù)

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)題

(一)、A型選擇題每題有A、B、C、D、E五個(gè)

備選答案，從中選擇一個(gè)最佳答案。

第一章護(hù)理學(xué)概論

1.世界上第一所護(hù)理學(xué)院開(kāi)辦于(B)

A美國(guó)的紐約B英國(guó)的倫敦C法國(guó)的巴黎D中國(guó)的福州E.意大利的佛羅倫斯

2.1860年世界上第一所護(hù)理學(xué)院的創(chuàng)辦者是(E)

A.貝蒂?紐曼B.多羅絲?奧瑞姆C.卡利斯塔?羅伊I).西格蒙德?弗洛伊德E.弗洛倫斯?

南丁格爾

3.世界上第一所護(hù)士學(xué)校由南丁格爾創(chuàng)辦于(E)

A.1820年B.1830年C.1840年D.1850年E.1860公

4.我國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校建立于(D)

A.1921年，北京B.1905年，上海C.1895年,蘇州D.1888年,福州E.1865年，廣州

5.我國(guó)高等護(hù)理教育開(kāi)始于(B)

A.金陵女子文理學(xué)院B.北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院C.燕京大學(xué)D.嶺南大學(xué)E.齊魯大學(xué)

6.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是(C)

A.生物一生理?社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

B.生理一病理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

C.生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

D.生理一心理一病理醫(yī)學(xué)模式

E.生物?生理一病理醫(yī)學(xué)模式

7.護(hù)理專業(yè)最為關(guān)注的主體是(A)

A.人B.環(huán)境C.健康D.疾病E.護(hù)理

8.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，不正確的是(E)

A.人是一個(gè)整體

B.人是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)

C.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象

D.人應(yīng)對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)

E.在不同發(fā)展階段人都有相同的基本需要

9.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，正確的是(B)

A.人是一個(gè)閉合的系統(tǒng)

B.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象

C.人應(yīng)對(duì)他人的健康負(fù)責(zé)

D.人是由生理和心理兩部分組成

E.在不同發(fā)震階段人都有相同的基本需要

10.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，錯(cuò)誤的是(D)

A.人是護(hù)理服務(wù)的對(duì)象

B.人對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)

C.人是護(hù)理專業(yè)最為關(guān)注的主體

D.人是由生理和心理兩剖分組成

E.人在不同發(fā)展階段有不同層次的基本需要

11.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“健康”這一概念的描述，正確的是(C)

A.健康就是沒(méi)有疾病或不適

B.健康和疾病具有清晰的界限

C.健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連饃的過(guò)程

D.人的健康觀念受單獨(dú)某一因素的影響

E.健康主要是指機(jī)體內(nèi)皆各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和

穩(wěn)定

12.關(guān)于人健康與疾病的關(guān)系，正確的描述是(C)

A.健康與疾病是分階段的過(guò)程

B.健康與疾病是可以明確分界的

C.健康與疾病是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程

D.健康狀態(tài)即指動(dòng)態(tài)過(guò)程中某個(gè)靜止位置

E.健康體現(xiàn)在機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)

13.按照護(hù)理學(xué)的概念，關(guān)于“環(huán)境”的敘述不正確的是(D)

A.人的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境

B.良好的環(huán)境能夠促進(jìn)人的健康

C.人的內(nèi)、外環(huán)境是動(dòng)態(tài)和持續(xù)變化的

D.人需要被動(dòng)地去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境

E.內(nèi)、外環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換

14.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理〃這一概念的描述，不正確的是(C)

A.護(hù)理的服務(wù)對(duì)象是整體的人

B.護(hù)理活動(dòng)是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合

C.護(hù)理工作的目標(biāo)是幫助病人恢復(fù)健康

D.護(hù)理是有目的、有組織的創(chuàng)造性活動(dòng)

E.護(hù)理逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科和專業(yè)

15.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理”這一概念的描述，正確的是(B)

A.護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是病人

B.護(hù)理活動(dòng)是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合

C.護(hù)理實(shí)踐是以經(jīng)驗(yàn)積累為基礎(chǔ)的活動(dòng)

D.護(hù)理是有目的、有組織的被動(dòng)性活動(dòng)

E.護(hù)理工作的中心內(nèi)容是為病人提供服務(wù)

16.人的外環(huán)境不包括(A)

A.生理?xiàng)l件B.人際關(guān)系C.社會(huì)安全D.生物條件E.生活方式

17.符合以“病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)是(C)

A.認(rèn)為沒(méi)有疾病即是健康

B.造成疾病的原因主要來(lái)自外部

C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴的關(guān)系

D.護(hù)理服務(wù)方式是單純地執(zhí)行醫(yī)囑

E.護(hù)理轉(zhuǎn)變成為人類健康服務(wù)的專業(yè)

18.“以病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)不包括(A)

A.認(rèn)為無(wú)病即是健康8.對(duì)病人提供整體護(hù)理C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴D.運(yùn)用護(hù)理程序

的工作方法

19.護(hù)理學(xué)(護(hù)士)的任務(wù)不包括(C)

A.促進(jìn)和保持健康B.預(yù)防疾病C.治療疾D.協(xié)助康復(fù)E.減輕痛苦

20.關(guān)于整體護(hù)理的內(nèi)涵，敘述正確的是(B)

A.服務(wù)對(duì)象是指患病的個(gè)體B.護(hù)理服務(wù)于人的生命全過(guò)程

C.確立了以疾病為中心的護(hù)理觀

D.其宗旨就是幫助病人恢復(fù)健康

E.護(hù)理工作是滿足病人的生理需要

21.關(guān)于整體護(hù)理的內(nèi)涵，不正確的敘述是(B)

A.護(hù)理服務(wù)于人的生命全過(guò)程

B.其宗旨是滿足護(hù)理對(duì)象的生理需要

C.確立了以整體人為中心的護(hù)理觀

D.護(hù)理從為個(gè)體服務(wù)擴(kuò)展到家庭、社區(qū)

E.重視自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)健康的影響

22.護(hù)理作為一門獨(dú)立的專業(yè)，其公認(rèn)的特征不包括(D)

A.重視自律B.有倫理準(zhǔn)則c.有自己的專業(yè)團(tuán)體D.為病人提供健康服務(wù)E.具有專門的

知識(shí)與技能

23.護(hù)理作為一門獨(dú)立的專業(yè)，其公認(rèn)的特征不包括(B)

A.具有專門的知識(shí)與技能

B.為病人提供護(hù)理照顧

C.實(shí)踐者具有自主性

D.具有獨(dú)特的知識(shí)體系

E.倫理準(zhǔn)則和道德規(guī)范是其工作指南

24.“在社區(qū)傳授促進(jìn)健康的知識(shí)和方法”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是(B)

A.研究者B.教育者C.照顧者D.咨詢者E.管理者

25.“回答病人疑問(wèn)，幫助病人尋求解決健康問(wèn)題的方法”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是(C)

A.照顧者B.教育者C.咨詢者D.管理者E.研究者

26.“為病人提供直接的護(hù)理服務(wù)”，體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)角色是(B)

A.研究者B.照顧者…C.教育者D.咨詢者E.管理者

27.功能制護(hù)理方式的優(yōu)點(diǎn)不包括(E)

A.節(jié)省人力B.強(qiáng)調(diào)組織嚴(yán)明C.能有效利用時(shí)間D.工作任務(wù)分配明確E.能充分發(fā)揮護(hù)士

的主觀能動(dòng)性

28.幫助病人適應(yīng)病人角色的護(hù)理方法不妥的是(E)

A.給予恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)

B.對(duì)病人表示接納和尊重

C.主動(dòng)了解病人的生活背景

I).讓病人參與治療和護(hù)理計(jì)劃

E.強(qiáng)化所有病人的病人角色行為

29.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為(A)

A.主動(dòng)-被動(dòng)型B.指導(dǎo)-合作型C.平等互動(dòng)型D.共同參與型E.輔助教育型

第二章相關(guān)理論與概念

1.按照一般系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，對(duì)護(hù)理實(shí)踐的認(rèn)識(shí)欠妥的是(B)

A.人是由許多次系統(tǒng)組成的一個(gè)整體

B.人健康的基礎(chǔ)是系統(tǒng)能保持平衡狀態(tài)

C.整體護(hù)理就是把人看作一個(gè)整體系統(tǒng)

D.每個(gè)次系統(tǒng)的變化可影響整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作

E.護(hù)理的目的就是維持機(jī)體內(nèi)各系統(tǒng)的平衡

1.護(hù)理程序的理論框架是(D)

A.人類基本需要層次論E.成長(zhǎng)與發(fā)展理C.應(yīng)激與適應(yīng)理論D.一般系統(tǒng)理論E.人際溝

12.按照人類基本需要層次論原則排列護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先順序，不正確的是(D)

A.水電解質(zhì)平衡、感官刺激、友情、受到贊揚(yáng)、發(fā)揮自我潛能

B.氧和循環(huán)、活動(dòng)和鍛煉、免受傷害、良好的護(hù)患關(guān)系、有尊嚴(yán)

C.營(yíng)養(yǎng)、增加生活樂(lè)趣、沒(méi)有焦慮和恐懼、與家人關(guān)系和睦、受尊重

D.活動(dòng)和鍛煉、增加生活樂(lè)趣、營(yíng)養(yǎng)、有尊嚴(yán)、友情、被他人認(rèn)可

E.氧和循環(huán)、免受傷害、友情、受到贊揚(yáng)、發(fā)揮自我潛能

14.關(guān)于發(fā)展的概念，正確的描述是(C)

A.是機(jī)體在量方面的增加

B.是可測(cè)量和可觀察到的

C.是生命中可預(yù)期的功能改變

D.表現(xiàn)為機(jī)體整體和各器宜的長(zhǎng)大

E.身高、體重等均為發(fā)展的客觀指標(biāo)

15.關(guān)于成長(zhǎng)的概念，不正確的描述是(C)

A.是機(jī)體在量方面的增加

B.是可測(cè)量和可觀察到的

C,是生命中可預(yù)期的功能改變

D.表現(xiàn)為機(jī)體整體和各器官的長(zhǎng)大

E.身高、體重等均為成長(zhǎng)的客觀指標(biāo)

16.人體各器官功能的生長(zhǎng)發(fā)育一般遵循的特定順序不包括(B)

A.由上到B.由遠(yuǎn)到近C,由粗到細(xì)D.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜E.由低級(jí)到高級(jí)

17.嬰兒先會(huì)抬頭，后抬胸，再會(huì)坐、立、走，體現(xiàn)了人的成長(zhǎng)發(fā)展順序性的(A)

A.由上到下B.由近到遠(yuǎn)C.由粗到細(xì)D.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜E.由低級(jí)到高級(jí)

18.下列有關(guān)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的陳述，不正確的是(E)

A.每個(gè)人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展階段

B.每個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展速度具有差異性

C.人的成長(zhǎng)發(fā)展遵循一些預(yù)期的特定順序

I).機(jī)體各器官系統(tǒng)的發(fā)育快慢不同、各有先后

E.人的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、勻速進(jìn)行過(guò)程

19.下列有關(guān)愛(ài)瑞克森心理社會(huì)發(fā)展理論的陳述，正確的是(B)

A.心理社會(huì)發(fā)展階段的順序并不固定，可以顛倒

B.一個(gè)人的人格或情感是其每個(gè)階段發(fā)展結(jié)果的反映

C.人的一生分為8個(gè)發(fā)展階段，但并非每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)這些階段

D.每個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段均有幾個(gè)中心問(wèn)題或矛盾沖突需要解決

E.在某一發(fā)展階段沒(méi)有解決的矛盾沖突，可以到下一階段需要解決

20.按照愛(ài)瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，“信任對(duì)不信任”的矛盾沖突是下列哪一時(shí)期的發(fā)

展任務(wù)？(A).

A.口感期B.生殖一運(yùn)動(dòng)期C.潛在期D.青春期

E.成人期

21.按照愛(ài)瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，“勤奮對(duì)自卑”的矛盾沖突是下列哪一時(shí)期的發(fā)

展務(wù)？(C)

A.口感期B.生殖.運(yùn)動(dòng)期C.潛在期D.青春期E.成人期

22.按照愛(ài)瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，成人早期的主要矛盾沖突是(E)

A.自我認(rèn)同對(duì)角色紊亂E.信任對(duì)不信任C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.勤奮對(duì)自卑E.親密對(duì)孤獨(dú)

23.屬于心理社會(huì)性的應(yīng)激源是(E)

A.妊娠B.病毒C.外傷D.感染E.考試

24.不屬于心理社會(huì)性的應(yīng)激源是(D)

A.人際糾紛B.參加考試C.社會(huì)動(dòng)蕩D.感染E.搬遷

25.屬于心理社會(huì)性的應(yīng)激原是(D)

A,妊娠B.天氣寒冷C.病毒感染D.親人去世E.電解質(zhì)紊亂

26.有關(guān)應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)的描述，正確的一項(xiàng)是(C)

A.一個(gè)應(yīng)激原可引起一種特異的應(yīng)激反應(yīng)

B.應(yīng)激反應(yīng)只包括生理改變和認(rèn)知改變

C.應(yīng)激原可引起個(gè)體行為的改變

I).應(yīng)激原的大小主要取決干數(shù)量

E.應(yīng)激僅僅是一種主觀感受

27.“急性失血比慢性失血更易引起休克”，這種臨床特點(diǎn)體現(xiàn)了(C)

A.適應(yīng)是有?定限度的B.適應(yīng)能力有個(gè)體差異C.適應(yīng)與時(shí)間密切相關(guān)D.適應(yīng)本身可有

應(yīng)激性E.適應(yīng)可過(guò)度或不當(dāng)

28.護(hù)士通過(guò)努力學(xué)習(xí)能夠熟練使用先進(jìn)的監(jiān)護(hù)設(shè)備，這種情況屬于適應(yīng)的(E)

A.生理層次B.心理層次C.社會(huì)層次D.文化層次E.知識(shí)技術(shù)層次

29.護(hù)生小石在臨床實(shí)習(xí)中努力調(diào)整自己的行為舉止以符合醫(yī)院的要求，這屬于適應(yīng)過(guò)程

的(E)

A.生物層次B.生理層次C.心理層次D.技術(shù)階段E.社會(huì)文化層次

30.“吃不到葡萄便說(shuō)葡萄是酸的"，運(yùn)用的心理防衛(wèi)機(jī)能是(A)

A.合理化B.退化C.轉(zhuǎn)移1).壓抑E.否認(rèn)

31.肺炎患兒胖胖，3歲，入院前可以自行大小便。但住院后常出現(xiàn)尿床、大小便不能自理

的問(wèn)題。此患兒的心.理防衛(wèi)機(jī)制屬于(D)

A.否認(rèn)B.補(bǔ)償。C.壓抑D.退化E.轉(zhuǎn)移

第三章護(hù)患關(guān)系與溝通

1.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為(A)

A.主動(dòng)-被動(dòng)型B.指導(dǎo)?合作型C.平等互動(dòng)型D.共同參與型E.輔助教育型

第四章護(hù)理理論與模式

1.不符合奧瑞姆(Orem)自理理論的敘述是(B)

A.自理是有目的、有意義的行為

B.人常常通過(guò)本能達(dá)到自我照顧

C.自理力量是個(gè)體執(zhí)行自理活動(dòng)的能力

D.在不同時(shí)期，人的自理力量是不同的

E.在不同發(fā)展時(shí)期,人有不同的自理需求

2.下列符合奧瑞姆(Orem)對(duì)自理概念的闡述的是(B)

A.自理能力是人天生就具備的

B.自理是有目的、有意識(shí)的行動(dòng)

C.自理能力具有穩(wěn)定性，不易受其他因素的影響

D.能夠自理是值得尊敬的，而無(wú)法自理則難以被社會(huì)接受

E.自理就是指進(jìn)食、沐浴衛(wèi)生、入廁、更衣、修飾等日常生活活動(dòng)

3.按照Orem自理理論，屬于“發(fā)展的自理需求”的是(D)

A.維持活動(dòng)與休息的平衡B.攝入足夠的食物和水C.接受自己患病的事實(shí)D.適應(yīng)退休后

的生活

E.有效地執(zhí)行醫(yī)囑

4.Orem在自理缺陷理論中闡明了(B)

A.什么是自理

B.個(gè)體何時(shí)需要護(hù)理

C,人存在哪些自理需求

D.如何評(píng)價(jià)個(gè)體的自理能力

E.如何護(hù)理存在自理缺陷的個(gè)體

5.Orem自理理論的核心是(D)

A.自理B.自理力量C.自理理論D.自理缺陷理論E.護(hù)理系統(tǒng)理論

6應(yīng)用Roy適應(yīng)模式，對(duì)護(hù)理學(xué)基本概念的闡述欠妥的是(C)

A.人作為護(hù)理的對(duì)象，具有生物屬性和社會(huì)屬性

B.人是一個(gè)開(kāi)放的、有生命的、復(fù)雜的適應(yīng)系統(tǒng)

C.環(huán)境是適應(yīng)系統(tǒng)的輸入部分，指來(lái)自外部的所有刺激

D.當(dāng)人能夠不斷地適應(yīng)時(shí)就能保持健康，即適應(yīng)性反應(yīng)

E.護(hù)理的目的是控制環(huán)境中的刺激和提高人的適應(yīng)水平

7.應(yīng)用Roy適應(yīng)模式，對(duì)護(hù)理學(xué)基本概念的闡述欠妥的是(E)

A.人可以是個(gè)體、家庭、集體、社區(qū)或社會(huì)

B.人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)，具有生物屬性和社會(huì)屬性

C.環(huán)境中包括主要刺激、相關(guān)刺激和固有刺激

I).當(dāng)人能夠不斷適應(yīng)時(shí)就能保持健康

E.護(hù)理的目的就是促進(jìn)人在生理功能上的適應(yīng)

8.按照Roy適應(yīng)模式，一級(jí)評(píng)估是指(A)

A.行為評(píng)估B.刺激評(píng)估C.環(huán)境評(píng)估D.護(hù)理干預(yù)評(píng)估E.預(yù)期目標(biāo)評(píng)估

9.Roy適應(yīng)模式的重點(diǎn)在于(C)

A.輸入B.反饋C.適應(yīng)性D.效應(yīng)者E.控制過(guò)程

10.吳先生因右下肢骨折入院，護(hù)士小張對(duì)其評(píng)估后按部分補(bǔ)償系統(tǒng)原則進(jìn)行護(hù)理，護(hù)士

運(yùn)用的是(E)

A.人際間關(guān)系模式B.保健系統(tǒng)模式C.生命過(guò)程模式D.適應(yīng)模式E.自理模式

11.尤先生，67歲，因急性心肌梗塞入院，護(hù)士對(duì)其評(píng)估后按全補(bǔ)償系統(tǒng)原則進(jìn)行護(hù)理，

護(hù)士運(yùn)用的是(B)

A.適應(yīng)模式B.自理模式C.生命過(guò)程模式D.保健系統(tǒng)模式E.人際間關(guān)系模式

第五章護(hù)理程序

1.進(jìn)行護(hù)理程序的第一步“評(píng)估”工作應(yīng)在(E)

A.開(kāi)出醫(yī)囑后B.病人入院時(shí)C.病人出院時(shí)D.病人入院及出院時(shí)E.自病人入院時(shí)開(kāi)始

直至病人出院為止

2.下列屬于主觀資料的是(C)

A.水腫B.腹部腫物C..胸悶憋氣D.血壓下降E.體溫36.8℃

3.屬于病人客觀資料的內(nèi)容是(B)

A.我的頭很疼B.我咽部充血C.我不想吃飯、D.我感到惡心E.我全身無(wú)力

4.記錄護(hù)理資料不正確的做法是(E)

A.資料記錄應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確

B.資料描述應(yīng)清晰、簡(jiǎn)潔

C.避免使用含糊不清的詞語(yǔ)

D.避免護(hù)士的主觀判斷和結(jié)論

E.主觀和客觀資料應(yīng)盡量用病人的原話

5.陳述“有……危險(xiǎn)”的護(hù)理診斷常用的公式是(C)

A.PES公式B.PS公式C,PE公式D.ES公式E.P公式

6.在陳述護(hù)理診斷的PES公式中，“E”表示的含義是(D)

A.護(hù)理診斷分類B.護(hù)理診斷名稱C.實(shí)驗(yàn)室檢查D.相關(guān)因素E.臨床表現(xiàn)

7.在對(duì)護(hù)理診斷進(jìn)行排序時(shí)應(yīng)注意(C)

A.一個(gè)病人首優(yōu)的護(hù)理診斷只能有一個(gè)

B.首優(yōu)的護(hù)理診斷解決之后再解決中優(yōu)問(wèn)題

C.護(hù)士可參照馬斯洛的需要層次論進(jìn)行排序

D.現(xiàn)存的護(hù)理診斷應(yīng)排在“有……危險(xiǎn)”的護(hù)理診斷之前

E.對(duì)某個(gè)病人來(lái)說(shuō)，護(hù)理診斷的先后次序常常是固定不變的

8.制定護(hù)理目標(biāo)的要求不包括(C)

A.目標(biāo)應(yīng)現(xiàn)實(shí)、可行

B.目標(biāo)可被觀察和測(cè)量

C.一個(gè)診斷只有一個(gè)目標(biāo)

D.屬于護(hù)理工作范圍之內(nèi)

E.應(yīng)讓病人參與目標(biāo)的制訂

9.下列護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是(C)

A.每30min測(cè)量血壓一次

B.1周后病人自理能力增強(qiáng)

C.住院期間病人皮膚無(wú)壓瘡發(fā)生

D.出院前教會(huì)產(chǎn)婦給新生兒洗澡

E.4d后病人能愛(ài)述并學(xué)會(huì)胰島素注射的方法

10.制訂護(hù)理目標(biāo)時(shí)，不正確的是(B)

A.目標(biāo)的主語(yǔ)不能是護(hù)士

B.一個(gè)護(hù)理診斷只能有一個(gè)目標(biāo)

C.一個(gè)目標(biāo)中只能有一個(gè)行為動(dòng)詞

D.目標(biāo)應(yīng)是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的

E.目標(biāo)應(yīng)是可以通過(guò)護(hù)理措施達(dá)到的

11.執(zhí)行醫(yī)囑中給藥、治療和有關(guān)操作屬于(B)協(xié)助病人進(jìn)食、清潔等自理活動(dòng)屬于(A)

A.獨(dú)立性護(hù)理措施B.依賴性護(hù)理措施C.輔助性護(hù)理措施D.合作性護(hù)理措施E.不屬于

護(hù)理措施

12.患者吳某是一位新入院病人，護(hù)士小趙對(duì)其進(jìn)行健康狀況評(píng)估時(shí)不正確的做法是［B)

A.與病人交談了解其健康狀況

B.通過(guò)醫(yī)療病歷獲取體檢資料

C.觀察病人行為收集客觀資料

D.與病人家屬交談以了解病人

E.查閱化驗(yàn)報(bào)告獲取客觀信息

13.小馬是新入院病人張女士的責(zé)任護(hù)士，但與病人的第一次交談就失敗了，可能是由于

小馬(A)

A.晚飯前開(kāi)始交談B.選擇的環(huán)境安靜C.儀表端莊、整潔D.熱情地自我介紹E.表情沉

著、冷靜

13.護(hù)理程序是護(hù)士在工作中運(yùn)用的一種解決問(wèn)題的方法，其特點(diǎn)不包括(E)

A.以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)

B.護(hù)士有決策的權(quán)利

C.護(hù)理工作是按計(jì)劃進(jìn)行的

D.是一個(gè)需要不斷反饋的過(guò)程

E.按病人的生理需要來(lái)安排計(jì)劃

13.患者張某，因腦出血昏迷入院，評(píng)估病人后，確認(rèn)病人存在以下護(hù)理問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)

優(yōu)先解決的是(C)

A.便秘B.語(yǔ)言溝通障礙C.清理呼吸道無(wú)效D.皮膚完整性受損E.營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體

需要量

14.護(hù)士小劉發(fā)現(xiàn)5床糖尿病患者缺乏血糖監(jiān)測(cè)的知識(shí)，下列護(hù)理診斷陳述正確的是1E)

A.知識(shí)缺乏B.知識(shí)缺乏(特定的)C.知識(shí)缺乏：與糖尿病有關(guān)【).知識(shí)缺乏：與缺乏血糖

監(jiān)測(cè)的知識(shí)有關(guān)

E.知識(shí)缺乏：缺乏有關(guān)血糖監(jiān)測(cè)方面的知識(shí)

15.護(hù)士小劉發(fā)現(xiàn)5床哮喘發(fā)作的病人缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識(shí)，下列護(hù)理診斷陳述正確

的是⑻

A.知識(shí)缺乏

B.知識(shí)缺乏(特定的)

C.知識(shí)缺乏：與哮喘發(fā)作有關(guān)

D.知識(shí)缺乏：缺乏有關(guān)預(yù)防哮喘好發(fā)的知識(shí)

E.知識(shí)缺乏：與缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識(shí)有關(guān)

16.程先生，59歲，2年前因直腸癌行結(jié)腸造口術(shù)，現(xiàn)因腫瘤復(fù)發(fā)而入院。病人體質(zhì)虛弱、

呈惡病質(zhì)，生活無(wú)法自理，責(zé)任護(hù)士為其制定的護(hù)理措施不妥的是(D)

A.指導(dǎo)其家屬參與一定的護(hù)理活動(dòng)

B.對(duì)病人進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的護(hù)理

C.為病人提供24小時(shí)連續(xù)的護(hù)理照顧

D.發(fā)揮病人積極性，指導(dǎo)其進(jìn)行造口護(hù)理

E.注重加強(qiáng)對(duì)病人生理、心理的整體護(hù)理

第六章病人的心理社會(huì)反應(yīng)

1.病人張某被診斷患有某病后仍四處求醫(yī)，希望聽(tīng)到自己沒(méi)有病的答案。此病人的心理反

應(yīng)屬于(B)

A.焦慮與震驚B.否認(rèn)和懷疑C.退化和依賴D.退縮和抑郁E.羞辱和罪惡感

2.當(dāng)病人患了自認(rèn)為社會(huì)所不能接受的疾病時(shí)，常出現(xiàn)的心理反應(yīng)是(D)

A.焦慮與震驚B.否認(rèn)與懷疑C.卑微和孤獨(dú)感D.羞辱和罪惡感E.退化和依賴

3.下列屬于社會(huì)評(píng)估內(nèi)容的是(E)

A.人格類型B.情緒狀態(tài)C.應(yīng)對(duì)能力D.認(rèn)知能力E.經(jīng)濟(jì)狀況

4.當(dāng)焦慮病人非器質(zhì)性病變導(dǎo)致出現(xiàn)軀體癥狀時(shí)，護(hù)士應(yīng)(A)

A.鼓勵(lì)病人表達(dá)感受，傾聽(tīng)病人的主訴

B.在癥狀出現(xiàn)時(shí)給予正面反饋

C.對(duì)病人進(jìn)行批評(píng)指正

D.立即對(duì)病人加以限制

E.對(duì)病人有求必應(yīng)

5.患者徐某，男，40歲，新近被診斷患有冠心痛，但病人仍不注意休息，反而增加活動(dòng)量

試圖證明自己沒(méi)有病，此病人的行為反應(yīng)屬于(A)

A.抵抗B.躊躇C.退縮D.退化E.潛抑

6.某女，30歲，發(fā)現(xiàn)乳癌一周，準(zhǔn)備做根治手術(shù)，患者心情不暢且緊張，但表現(xiàn)出漠不關(guān)

心、無(wú)所謂的態(tài)度，患者采用的心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)是(E)

A.壓抑B.否認(rèn)C.轉(zhuǎn)移D.升華E.反向作用

(二).B型題

本題共10小題(每小題1分，共10分)

分組提供試題，每組試題前共用A、B、C、D、E五個(gè)備選答案，從中選擇一個(gè)與題干最符合

的答案。每個(gè)備選答案可以被選擇1次、多次或不被選擇。

第一章

51?53題共用下列備選答案

A.基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作的方法

B.重癥監(jiān)護(hù)病人的護(hù)理

C.護(hù)理專業(yè)白鈕培養(yǎng)目標(biāo)

D.自我保健的健康教育

E.護(hù)理工作質(zhì)量的控$llSn保證

51屬于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能研究范圍的內(nèi)容是(A)

52.屬于臨床專科護(hù)理研究范圍的內(nèi)容是(B)

53屬于護(hù)理管理研究范圍的內(nèi)容是(E)

36-38題共用下列備選答案

A.功能制護(hù)理B.責(zé)任制護(hù)理C.家庭護(hù)理I).小組護(hù)理E.個(gè)案護(hù)理

36.“以病人為中心，每個(gè)病人都有一名護(hù)士負(fù)責(zé)”，這種工作方式屬于(B)

37.“工作任務(wù)分配明確，護(hù)士各司其職、互不干擾〃，這種工作方式屬于(A)

38.“完全由一名護(hù)士完成一個(gè)或幾個(gè)病人所需的護(hù)理工作”，這種工作方式屬于(E)

41?42題共用下列備選答案

A.整體的人B.人的健康C.內(nèi)、外環(huán)境D.整體護(hù)理E.護(hù)理程序

41.護(hù)理工作的方法是(E：)

42.護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是(A)

46?47題共用下列備選答案

A.主動(dòng)-被動(dòng)型B.指導(dǎo)-合作型C.平等互動(dòng)型D.共同參與型E.輔助教育型

46.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為(A)

47.對(duì)慢性病病人和受過(guò)良好教育的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為(D)

43?45題共用下列備選答案

A.角色行為缺如B.角色行為消退C.角色行為沖突D.角色行為強(qiáng)化E.角色行為適應(yīng)

43.不承認(rèn)自己患病而不配合治療的病人屬于(A)

44.擔(dān)心疾病影響學(xué)習(xí)而不能安心住院的病人屬于(C)。

45.已痊愈卻不愿意恢復(fù)其原有的社會(huì)角色的病人屬于①)

60?62題共用下列備選答案

A.主動(dòng)-被動(dòng)型、B.指導(dǎo)-合作型C.平等互動(dòng)型1).共同參與型E.輔助教育型

60.對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為(A)

61.對(duì)病情較重，但神志清醒的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為(B)

62.對(duì)慢性病病人和受過(guò)良好教育的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為(D)

63?64題共用下列備選答案

A.食物、空氣、水B.免于災(zāi)難、沒(méi)有焦慮和恐懼C.渴望名譽(yù)和聲望D.和周圍人友好相

處E.個(gè)人潛能的充分發(fā)揮

63.按照人類基本需要層次理論，屬于生理的需要的是1A)

64.按照人類基本需要層次理論，屬于自我實(shí)現(xiàn)需要的是(E)

65?67題共用下列備選答案

A.有感染的危險(xiǎn)：與白組胞數(shù)過(guò)低有關(guān)

B.清理呼吸道無(wú)效：與痰液粘稠有關(guān)

C.知識(shí)缺乏：缺乏哺乳新牛.兒的知識(shí)

D.執(zhí)行治療方案有效

E.PC：電解質(zhì)紊亂

65.屬于健康的護(hù)理診斷是(D)

66.屬于潛在的護(hù)理診斷是(A)

67.屬于合作性問(wèn)題的是(E)

第五章

41-43題共用下列備選答案

A.PC：電解質(zhì)紊亂

B.執(zhí)行治療方案有效

C.知識(shí)缺乏：缺乏哺乳新生兒的知識(shí)

D.清理呼吸道無(wú)效：與痰液粘稠有關(guān)

E.有感染的危險(xiǎn)：與白組胞數(shù)過(guò)低有關(guān)

41.屬于健康的護(hù)理診斷是(B)

42.屬于潛在的護(hù)理診斷是(E)

43.屬于合作性問(wèn)題的是(A)

第六章病人的心理社會(huì)反應(yīng)

44—45題共用下列備選答案

A.安康狀態(tài)B.輕度焦慮C.中度焦慮D.重度焦慮E.恐慌

44.能使人提高注意力和警惕性的心理反應(yīng)屬于(B)

45.注意力高度分散，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、工作的心理反應(yīng)屬于(D)

(三).多選題

每題有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案，至少有兩項(xiàng)答案是符合題目要求的，多選或少選均不

得分。

第一章

1.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)概念的形成主要經(jīng)歷了

(BDE)

A.以預(yù)防為中心的階段

B.以疾病為中心的階段

C.以康復(fù)為中心的階段.

D.以病人為中心的階段

E.以健康為中心的階段

2.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)概念的形成不包括(AC)

A.以預(yù)防為中心的階段

B.以疾病為中心的階段

C.以康復(fù)為中心的階段

D.以病人為中心的階段

E.以健康為中心的階段

3.護(hù)理學(xué)的基本概念包括(ABCE)

A.人B.環(huán)境C.健康D.疾病E.護(hù)理

4.屬于人的內(nèi)環(huán)境的有(AB)

A.生理狀況B.心理活動(dòng)C.生活方式D.人際關(guān)系E.勞動(dòng)條件

5.人的社會(huì)環(huán)境的包括(BCE)

A.地理位置B.勞動(dòng)條件C.生活方式D.生物種群E.人際關(guān)系

6.“以病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)包括(BCDE)

A.認(rèn)為無(wú)病即是健康

B.對(duì)病人提供整體護(hù)理

C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴

D.運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法

E.護(hù)士與病人的關(guān)系更密切

第二章

1.開(kāi)放系統(tǒng)和環(huán)境問(wèn)的作用是通過(guò)哪些過(guò)程完成的(BDE)

A.評(píng)估B.輸入C.處理D.輸出E.反饋

2.應(yīng)用系統(tǒng)理論對(duì)護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)意義包括(ADE)

A.一般系統(tǒng)理論是護(hù)理學(xué)的基本理論依據(jù)

B.人是自然系統(tǒng)中一個(gè)相對(duì)封閉是次系統(tǒng)

C.維持人的健康就是要保持內(nèi)環(huán)境的平衡

D.整體護(hù)理的觀點(diǎn)就是把人看成一個(gè)整體的系統(tǒng)

E.護(hù)理的主要功能就是幫助人維持系統(tǒng)的平衡

3.人類基本需要層次理論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義包括(ABCDE)

A.幫助護(hù)士發(fā)現(xiàn)護(hù)理問(wèn)題

B.使護(hù)士更好地理解病人的言行

C.有利于護(hù)士預(yù)測(cè)病人潛在的護(hù)理問(wèn)題

D.有助于護(hù)士確定護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先順序

E.可依據(jù)需要層次識(shí)別護(hù)理問(wèn)題的輕、重.、緩、急

4.人的成長(zhǎng)與發(fā)展所遵循的規(guī)律有(BCD)

A.不可預(yù)測(cè)性B.順序性C.連續(xù)性D.階段性E.平衡性

5.影響成長(zhǎng)與發(fā)展的因素包括(ABCDE)

A.遺傳因素B.個(gè)體的營(yíng)養(yǎng)狀況C.個(gè)體的健康狀況D.家庭經(jīng)濟(jì)和環(huán)境E.社會(huì)文化習(xí)俗

6.下列有關(guān)適應(yīng)特性的敘述正確的是(CDE)

A.適應(yīng)一般沒(méi)有限度

B.適應(yīng)本身沒(méi)有應(yīng)激性

C.適應(yīng)有生命機(jī)體最卓越的特征

D.應(yīng)激原來(lái)的越突然，個(gè)體越難以適應(yīng)

E.面對(duì)應(yīng)激原機(jī)體可以做出多個(gè)層次的適應(yīng)

7.適應(yīng)