2024年小雞小雞大班教案

2024年小雞小雞大班教案

小雞小雞大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試閃躲得走和跑。

2.感受多人合作嬉戲的樂(lè)趣。

3.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

場(chǎng)地嬉戲規(guī)則：

每組一個(gè)小摯友扮老鷹,其余幼兒站成一路縱隊(duì)扮小雞，"小雞"隨"母雞.左右一動(dòng)，靈活的

躲閃，不讓"老鷹"拍到，"小雞"如被捉到，即離開(kāi)場(chǎng)地。

玩法：

一、起先部分：

隊(duì)列練習(xí)四路縱隊(duì)一二路縱隊(duì)一開(kāi)花走一圓形四路縱隊(duì)

2.復(fù)習(xí)徒手操要求動(dòng)作連貫、有力

二、基本部分：

1.交待嬉戲名稱、玩法t:今日,老師要和大家一起玩一個(gè)老鷹抓小雞的嬉戲。

玩法：每組又一個(gè)小摯友扮老鷹，該組內(nèi)其余幼兒站成一路縱隊(duì)，排頭幼兒扮"母雞"，張開(kāi)

兩臂，后面幼兒扮"小雞"，用雙手依次拉著前面的小摯友的衣服，小雞一起念兒歌："老鷹天上

飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。"n念完后老鷹馬上捉隊(duì)尾的?小雞母雞‘張開(kāi)

雙臂愛(ài)護(hù)"小雞"。"小雞-隨"母雞"左右一動(dòng)，靈活的'躲閃，不讓"老JT拍到，"小雞"如被捉到，

即胸開(kāi)場(chǎng)地。"老鷹"捉到三分之一或者二分之一“小雞"時(shí)，調(diào)換角色，嬉戲從新起先。

2.請(qǐng)一組幼兒協(xié)作，示范嬉戲。

3.幼兒評(píng)論嬉戲奇狀況，了解沒(méi)弄清晰的規(guī)則。

4.幼兒分組合作嬉戲。

5.老師提出嬉戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，集體探討解決。

6.接著嬉戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們主動(dòng)投入、愛(ài)好高漲，完全沉醉在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探究、樂(lè)意合作

和挑戰(zhàn)自我的精神。通過(guò)嬉戲熬煉了幼兒快速跑的本事，學(xué)會(huì)躲閃。還培育了幼兒遵守嬉戲規(guī)則

意識(shí)和平安意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中老師還充分利用背景音樂(lè)代替老師的語(yǔ)言，較好地刺激了幼兒

的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育嬉戲活動(dòng)成為培育兒童愛(ài)好、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開(kāi)拓創(chuàng)

新的過(guò)程。

小雞小雞大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，跑動(dòng)中能平穩(wěn)限制自己的身體。

2.嘗試一物多玩，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

3.樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

5.初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛(ài)好.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。探究一物多玩方法。

活動(dòng)打算：

1.幼兒人手T?呼啦圈。

2.音樂(lè)、老鷹、母雞、小兔、小貓和小狗頭飾。

3.小樹(shù)、小橋等材料布置場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)：開(kāi)汽車進(jìn)場(chǎng)。

師："小雞寶寶們，今日天氣真好，我們一起去郊游吧!"隨音樂(lè)入場(chǎng)。

二、幼兒探究圈的多種玩法。

1、幼兒自由玩圈。

2、溝通圈的.多種玩法。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩圈的？并演示玩法。

3、激勵(lì)幼兒探究圈的多種玩法，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

三、嬉戲：超級(jí)變變變

變成小馬一雙腿夾緊圈跳；變成小河一圈放在地上，雙腳跨過(guò)；變成螃蟹一圈放在背上,橫

著走；變成汽車一滴滴答答…

四、嬉戲：老鷹捉小雞

1、相識(shí)3個(gè)小動(dòng)物的家。

"開(kāi)車來(lái)到"小兔家"："咦？這是誰(shuí)的家呀？""我們一起向小兔問(wèn)好！”接著開(kāi)車來(lái)到

"小貓家"、"小狗家"。

2、探討：老鷹來(lái)了怎么辦？（探討嬉戲規(guī)則）

"聽(tīng)一這是什么？可能是誰(shuí)來(lái)啦？""假如老鷹來(lái)了，我們?cè)趺崔k呢？""躲到哪？"

我們?cè)囋嚳?，老師與幼兒一同跑到"小貓家”將圈放地上躲好。

3、嬉戲：老鷹捉小雞（依據(jù)指令找"家"）

五、放松活動(dòng)：開(kāi):氣車回家

小雞小雞大班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺(jué)壬旺里的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)特別感愛(ài)好，無(wú)論是在晨間活動(dòng)，還是在課間

漫步時(shí)他們總愛(ài)圍在一起“載歌載舞”的唱著歌。有時(shí)還會(huì)安排角色，誰(shuí)做"媽媽"，誰(shuí)做"爸

爸"，"媽媽"唱一句，"爸爸"唱F。雖然孩子們的角色仿照意識(shí)較強(qiáng)，但是創(chuàng)編意識(shí)較弱。

為了培育幼兒的創(chuàng)編實(shí)力，提升幼兒的樂(lè)感，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小雞

小雞在哪里》。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒和母親之間情感的共鳴。所以在活動(dòng)過(guò)

程中我扮演雞媽媽，請(qǐng)幼兒扮演雞寶寶，使幼1府歡快輕松的嬉戲氛圍中駕馭學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解原有歌詞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞。

2、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、通過(guò)對(duì)唱嬉戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與。

活動(dòng)打算：

1、各種小動(dòng)物的胸卡人手一個(gè)。（小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓等）

2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景"籬笆"、"草地"、"花園”

3、音樂(lè)觀賞

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞音樂(lè)，進(jìn)一步感知樂(lè)曲旋律.

小摯友們好，你們看誰(shuí)來(lái)了?（小雞）

（引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊做動(dòng)作）

你們知道這首歌的名字嗎？（小雞小雞在哪里）請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)這首歌的歌詞是什么？（小雞

小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。）我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱

這首歌好嗎？

小摯友太棒了，老師很興奮，想和你們一起玩《小雞小雞在哪里》的嬉戲，小摯友情愿嗎？

老師扮演"雞媽媽"，小摯友扮演"雞寶寶"站在花園里的草地上，我們邊唱邊做動(dòng)作，"媽媽

媽"唱過(guò)"小雞小雞在哪里"后，"雞寶寶”要快速的跑到雞媽媽的身邊。

二、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中充分綻開(kāi)想象創(chuàng)編歌詞,并做已相應(yīng)動(dòng)作。

（出示小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行創(chuàng)編）小摯友們，你們快看誰(shuí)來(lái)了？（小鴨）

小鴨是怎樣叫的呢？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）小鴨的動(dòng)作是什么樣子的呀？（請(qǐng)幼兒表演）

我想請(qǐng)小摯友為鴨媽媽和小鴨編首歌行嗎？誰(shuí)來(lái)會(huì)口我應(yīng)當(dāng)怎么編？（請(qǐng)2名幼兒示范，

老師提示）

他編的好不好？嘉獎(jiǎng)他一個(gè)大拇哥。（嘉獎(jiǎng)?wù)Z）

我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作表演一遍吧。

三、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)編樂(lè)趣。

小摯友們還想為哪些小動(dòng)物編歌呢？（小狗、小貓、小羊、小鴨……）

小羊是怎樣叫的’呀？：請(qǐng)幼1導(dǎo)一學(xué)）

我們來(lái)表演一下小羊叫的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作？（請(qǐng)全班幼兒表演）

那誰(shuí)會(huì)把小羊的叫聲用歌聲唱出來(lái)呀？（請(qǐng)個(gè)別示范）

老師和幼兒進(jìn)行對(duì)唱。師：”小羊小羊在哪里？"幼："峰峰峰峰在這里！”

小摯友們真聰慧，另雌們?cè)賮?lái)看一看小貓，小貓是怎樣叫的呀？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）

我們來(lái)表演一下小貓叫的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作？（請(qǐng)全班幼兒表演）

那誰(shuí)來(lái)把小貓的叫聲用歌聲唱出來(lái)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）

老師和幼兒進(jìn)行對(duì)唱。師："小貓小貓?jiān)谀睦铮?幼："口苗口苗嘀嘀在這里！

（其它的小動(dòng)物依次類推）

四、在嬉戲中拓展思路，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

玩嬉戲《捉迷藏》，借助頭飾創(chuàng)編歌曲。

師：”小摯友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩捉迷藏的嬉戲好嗎?請(qǐng)你們戴上小動(dòng)物的胸卡，來(lái)做動(dòng)物寶

寶，躲在籬笆的后面，老師來(lái)做動(dòng)物媽媽，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?”

師："小狗小狗在哪里？"

幼：”汪汪汪汪在這里！”

師："小貓小貓?jiān)谀睦铮?

幼："嘀嘀嘀嘀在這里！”

師：”小羊小羊在哪里？”

幼："峰峰峰峰在這里！”

（嬉戲可多進(jìn)行幾次，要賜予激勵(lì)）

五、老師小結(jié)、評(píng)價(jià)：

今日小摯友幫助小動(dòng)物們編歌，小動(dòng)物們太興奮了，想請(qǐng)你們一起到草地上去玩，小摯友情

愿為哪只動(dòng)物編歌，就仿照哪只小動(dòng)物走出教室。我們動(dòng)身吧！

教學(xué)實(shí)施中的評(píng)析與反思：

一、觀賞音樂(lè)，進(jìn)一步感知樂(lè)曲旋律。

本次活動(dòng)是其次課時(shí)，在活動(dòng)前已經(jīng)熟識(shí)過(guò)歌詞，所以孩子們的主動(dòng)性都很高。老師以雞媽

媽的口吻和小雞對(duì)唱“小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里J'富有情感，使幼兒感覺(jué)親切.幼兒

在"籬笆"、"草地"、"花園"的模擬情境氣氛中,通過(guò)嬉戲活動(dòng)，能更好地進(jìn)入角色，激發(fā)

幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好。

二、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中充分綻開(kāi)想象創(chuàng)編歌詞，并做已相應(yīng)動(dòng)作。

老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探究的環(huán)境，通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn)"小鴨是怎樣叫的？

小鴨的動(dòng)作是什么樣子的？"來(lái)引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。以“誰(shuí)來(lái)告知我應(yīng)當(dāng)怎么編？"的提問(wèn)，

給幼兒足夠的空間讓幼兒想一想，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們主動(dòng)思索，并大膽的唱出來(lái)。在創(chuàng)

編過(guò)程中，老師依據(jù)他們的已有學(xué)問(wèn)閱歷，引導(dǎo)他們主動(dòng)的創(chuàng)編。幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中，老師又剛

好引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的過(guò)程用自己喜愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這樣做既給了幼兒自由發(fā)揮的空間，又敬

重了孩子的意愿，使他們?cè)趧?chuàng)編過(guò)程中，一次次的感受到勝利的喜悅，增加了他們的主動(dòng)參加活

動(dòng)的主動(dòng)性。

三、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)編樂(lè)趣。

通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn)"小摯友們還想為哪些小動(dòng)物編歌呢？"、"它們都是怎樣叫的？”來(lái)激勵(lì)

幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。通過(guò)老師問(wèn)、幼兒答的對(duì)唱形式，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲的同時(shí)，用自身的肢

體語(yǔ)言來(lái)仿照小動(dòng)物的特性，如老師提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)表演一下小狗叫的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作？"幼

兒都爭(zhēng)先恐后的站起來(lái)，雙手搭在耳朵上，仿照起小狗來(lái)，這用到了以趣激學(xué)。幼兒既載歌載舞

的學(xué)會(huì)了創(chuàng)編，又培育了幼兒的仿照實(shí)力。在師幼互動(dòng)的溝通中，變被動(dòng)為主動(dòng)，調(diào)動(dòng)了他們參

加嬉戲的主動(dòng)性，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)又增加了他們的自信念。

四、在嬉戲中拓展思路,感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

在整個(gè)活動(dòng)中，場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由創(chuàng)編的環(huán)境，通過(guò)開(kāi)放式

的提問(wèn)，使幼1府自由、升放的環(huán)境中思維、創(chuàng)編，獲得學(xué)問(wèn)閱歷。培育了幼兒的發(fā)散性思維，

充分體現(xiàn)了開(kāi)放式教學(xué)的特征。在"籬笆"、"草地"、’花園"的模擬情境中，老師邀請(qǐng)幼兒

來(lái)做嬉戲，老師來(lái)做動(dòng)物西媽，小摯友來(lái)做動(dòng)物寶寶.在嬉戲的環(huán)節(jié)中，老師以媽媽的口吻和小

雞對(duì)唱，富有情感，使幼兒感覺(jué)親切。在與幼兒對(duì)唱時(shí)，老師變換著聲調(diào)，有時(shí)聲高，有時(shí)聲低，

有時(shí)甜蜜，讓幼兒通過(guò)老師的聲調(diào)，來(lái)感受媽媽對(duì)寶寶的寵愛(ài)、關(guān)切、渴望之情，讓幼兒能更好

地進(jìn)入到角色中去，和幼兒的情感產(chǎn)生共鳴。同時(shí)我還注意提高幼兒的自信念，對(duì)于他們的表現(xiàn)

進(jìn)行剛好的激勵(lì)。如"你真棒！你真能干！……"老師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很好地

調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。而老師始終以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，

時(shí)刻引導(dǎo)、關(guān)注幼兒的活動(dòng)，依據(jù)幼兒的須要因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿

著正確的方向不斷前進(jìn)。本次活動(dòng)充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，激發(fā)了幼兒的主動(dòng)參加精神，培育

了幼兒的發(fā)散性思維。

在活動(dòng)中，看到的不足：

1、在嬉戲環(huán)節(jié)，嬉戲胸卡單一，仿照性單一，以后可以引導(dǎo)幼兒相互交換小動(dòng)物頭飾，

變換嬉戲角色，使孩子能夠在嬉戲中仿照多種小動(dòng)物的特征，來(lái)增加嬉戲的童趣。

2、在對(duì)唱環(huán)節(jié)中，老師的動(dòng)作語(yǔ)態(tài)比較單一，沒(méi)有更好地體現(xiàn)出與幼兒的親情，老師可

以用擁抱、臉部接觸等肢體語(yǔ)言,來(lái)傳達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，更加的增進(jìn)親情。

小雞小雞大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用眼睛視察同伴運(yùn)用左右側(cè)滑步的躲閃方法玩老鷹捉小雞的嬉戲。

2、在嬉戲中能遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

3、有勇于挑戰(zhàn)、不怕困難的精神,體驗(yàn)共同合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：

初步知道老鷹捉小雞的玩法

物質(zhì)打算：

老鷹頭飾、小蟲(chóng)、錄音磁帶、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

二、角色扮演導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好。

(1)出示老鷹頭飾，引出嬉戲。

老師：“小摯友們看誰(shuí)來(lái)了？今日我們來(lái)玩一個(gè)"老鷹捉小雞”的嬉戲。怎么玩？"

(2)介紹嬉戲規(guī)則

老師："我們?nèi)齻€(gè)人一組玩這個(gè)嬉戲，一個(gè)做雞媽媽，一個(gè)做雞寶寶，還有一個(gè)做老鷹，雞

媽媽要愛(ài)護(hù)好雞寶寶，雞寶寶則緊雞媽媽。"

請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行示范小雞怎么抓緊雞媽媽的。

2、幼兒分組嬉戲，引導(dǎo)雞媽媽要愛(ài)護(hù)好小雞，雞寶寶要拉緊雞媽媽。

(1)幼兒自由組合，三人一組進(jìn)行嬉戲。

(2)集體溝通。

老師："剛才你當(dāng)雞媽媽的時(shí)候是怎么愛(ài)護(hù)小雞的?”

幼兒示范，老師引導(dǎo)幼兒視察雞媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)小雞的。

(3)師幼共同小結(jié)：雞媽媽要張開(kāi)雙臂，愛(ài)護(hù)后面的小雞，小雞要拉緊媽媽的衣服，媽媽

往哪邊跑，小雞就要往哪邊跑。眼睛還要看著前面的老鷹和老鷹往相同的‘地方跑。

3、分組練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用側(cè)滑步的方法躲避老鷹。

(1)師幼共同練習(xí)側(cè)滑步

師："用我們剛才學(xué)會(huì)的好方法再去三人一組，試一試，看看雞媽媽能不能爰護(hù)好小雞？"

(2)幼兒再次嬉戲一次，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中眼睛視察老鷹移動(dòng)的方向。

(3)幼兒溝通捉住小雞的好方法v

師："雞媽媽都駕馭了好本事，那我們老鷹有什么好方法能夠快速的抓到小雞呢？"

引導(dǎo)幼兒相互溝通

(4)5人一組進(jìn)行嬉戲，激勵(lì)老鷹想方法捉住小雞。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中動(dòng)腦筋想方法的幼兒。

2、放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)整理，重點(diǎn)進(jìn)行腿部放松

大一班《老鷹捉小雞》健康躲閃活動(dòng)小結(jié)

本周我們進(jìn)行了躲閃健康活動(dòng)《老鷹捉小雞》，小摯友都^常感愛(ài)好。在之前的體育嬉戲中，

小摯友們已經(jīng)有了躲和閃的體育技能，他們已經(jīng)知道如何躲和閃。這次我們主要體現(xiàn)在嬉戲進(jìn)行

時(shí)小摯友必需用一切方法限制自己身體各部分躲閃老鷹的侵?jǐn)_，能夠利用左右側(cè)滑步躲閃老鷹，

必需緊緊的跟在雞媽媽身后，還要防止老鷹在身后來(lái)捉你等。還有，在之前的體育嬉戲《大灰狼

來(lái)了》，在鄭老師的帶動(dòng)下，小摯友玩得不亦樂(lè)乎，他們能夠依據(jù)師的要求主動(dòng)的躲閃愛(ài)護(hù)自己，

如：，小摯友必需用下蹲、四施、擰轉(zhuǎn)身體等動(dòng)作躲過(guò)大灰狼的攻擊；躲閃到平安的地方。這對(duì)

提高我們班小摯友身體限制實(shí)力起到了很大的作用。

嬉戲結(jié)束后，我們老師還組織幼兒進(jìn)行談話,讓他們談?wù)勗谶@兩次嬉戲中的感受，讓小摯友

知道在體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些自我愛(ài)護(hù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。讓小摯友知道，如遇到壞人或者

危急物時(shí)我們應(yīng)當(dāng)如何躲閃，如何更好的爰護(hù)自己，加強(qiáng)了孩子們的自我爰護(hù)意識(shí)。

在今后的教學(xué)中，我們將接著加強(qiáng)健康平安教化，讓小摯友了解更多的健康平安學(xué)問(wèn)，更好

的愛(ài)護(hù)自己。

小雞小雞大班教案5

一、創(chuàng)新意圖

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方

式，大班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)嬉戲，讓幼兒作為嬉戲的主角，在背

景音樂(lè)的幫助下，以"我"的身份主動(dòng)、主動(dòng)地思索、想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解

故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的創(chuàng)建性思維實(shí)力。

2、在讓幼兒探討過(guò)河的方法時(shí)，我給他們供應(yīng)了異想天開(kāi)的空間，讓他們英勇地將自己的

想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)嬉戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力，而

不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜愛(ài)的故事。

二、活動(dòng)名稱：小雞過(guò)河

三、活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演嬉戲星的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解嬉戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)建性思

維實(shí)力，幼兒教案《大班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河》。

2、幼兒能根據(jù)嬉戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們探討過(guò)河的.方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

四、活動(dòng)打算：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

2、雞媽媽標(biāo)記一個(gè)，小雞標(biāo)記每人一個(gè)；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做嬉戲。突然，天下起

了雨，雞媽媽帶著小雞回家去.

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響,會(huì)發(fā)生什么事。（幼

兒回答完后，出示圖片一）。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們探討過(guò)河的方法，選出t檄可行的方法。

4、正值小雞們探討完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示

圖片二），激勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做嬉戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最好玩。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè),雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞小雞大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)唱嬉戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

2.在嬉戲中充分綻開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的歡樂(lè)情趣。

3.在嬉戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞（撕貼）的方法。

4.借助已有閱歷、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

5.體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)打算：

1、各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）

2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景"雞窩草地"、"花園?

3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4、錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開(kāi)》，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。

活動(dòng)過(guò)程：

1、

師："小雞一"幼："哎-師："今日天氣真好，我便到花園去玩,好嗎??

幼："好的一"老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。

2、嬉戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

（1）學(xué)對(duì)唱詞。

師："小雞，我們來(lái)做個(gè)嬉戲好嗎?”

幼："好的。"

師:"小雞小雞在哪里?”

幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"

師："小雞小雞在哪里?”

幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"

(2)學(xué)唱歌曲。

師："雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”

師："小雞小雞在哪里?”

幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"

師："小雞小雞在哪里?”

幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"

3、嬉戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的歡樂(lè)情趣。

Q)玩嬉戲《捉迷藏》。

師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的嬉戲好嗎？

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：”我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?‘幼兒

探討后回答.

幼A:老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚幼B:山羊會(huì)綿綿叫。

幼C:小牛會(huì)牟牟叫。

幼D:大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。

幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。

4、換角色，幫雞媽媽孵小雞。

(1)聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)小雞漸漸長(zhǎng)大。

(2)師："小雞們都長(zhǎng)大了，我好興奮哦!那么你們能不能幫我做事情呢?“

幼："能

師："雞棚里還有很多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們?cè)琰c(diǎn)出來(lái)，好

嗎?"

幼："好的。"

(3)老師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.玩體育嬉戲-小雞吃蟲(chóng)"。

2.繪畫11可愛(ài)的小雞;

3、行探究活動(dòng)"想站立的蛋寶寶"。

課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反饋：

活動(dòng)反思：

歌曲內(nèi)容：小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里，小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首

歌詞、旋律都特別簡(jiǎn)潔、一問(wèn)一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，看著很簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，我

們還是思索的很深化，從孩子學(xué)習(xí)的爰好和主動(dòng)性、對(duì)音樂(lè)的感受、節(jié)奏的把握等，采納了多種

較有效的方法。從活動(dòng)中整體狀況來(lái)看，做了以下反思：

1.嬉戲激趣，情境貫穿。

活動(dòng)主要運(yùn)用"雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏"的嬉戲綻開(kāi)，引導(dǎo)"雞寶寶"能夠用好聽(tīng)的叫聲

回應(yīng)"雞媽媽"，從而引出歌詞”嘰嘰嘰嘰在這里"，非常自然。通過(guò)嬉戲情境的貫穿，激發(fā)了

幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)主動(dòng)性，能夠解決了解歌詞、互動(dòng)問(wèn)答的重難點(diǎn)。

同時(shí)，這里雖是簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，我們也考慮放入節(jié)奏譜，滲透給幼兒看節(jié)奏譜的閱歷，為后期

的.音樂(lè)活動(dòng)做鋪墊。

2.歌詞替換，閱歷遷移。

在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基砧上，引導(dǎo)幼兒替換其他動(dòng)物來(lái)唱，前期的閱歷遷移過(guò)來(lái)，在不同的動(dòng)

物媽媽找尋動(dòng)物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在這里。幼兒能夠有節(jié)奏、清

晰地回答，讓活動(dòng)更加豐富、生動(dòng)，具好玩味性。

3.后續(xù)延長(zhǎng)，注意感受。

后期延長(zhǎng)活動(dòng)，我們加入了變換不同的節(jié)奏來(lái)演唱，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱表演的主動(dòng)性,

如：小小雞小小雞在哪里?鞏嘰嘰嘰嘰嘰在這里;小?雞小?雞在哪里?嘰?嘰嘰?嘰在這里等。一首簡(jiǎn)

潔的歌曲，不但在歌詞內(nèi)容賜予幼兒創(chuàng)編的閱歷，更在節(jié)奏上賜予幼豐富的相識(shí),我們更加關(guān)

注孩子對(duì)音樂(lè)的感受和閱歷的遷移，我想這才是我們好的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)做到的。

當(dāng)然，活動(dòng)后和陳老師、沙老師溝通，我的組織也有一些欠缺，面對(duì)小班幼兒，個(gè)別幼兒的

引導(dǎo)還不夠，特殊是問(wèn)答演唱，強(qiáng)調(diào)的是"雞媽媽"問(wèn)完，"雞寶寶”回答，但我只關(guān)注到了集

體的學(xué)習(xí)，個(gè)別不主動(dòng)不產(chǎn)口的孩子卻沒(méi)有單獨(dú)提出.

通過(guò)這次活動(dòng)的溝通，我也進(jìn)一步反思自己的日常教學(xué)，對(duì)于沒(méi)有小班教學(xué)閱歷的我，處于

摸索的階段，雖然很專心地在做，卻發(fā)覺(jué)近來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，也可能是自己在組織

活動(dòng)時(shí)過(guò)于急躁，還須要多放下心來(lái)，更加耐性一些，接著努力。

小雞小雞大班教案7

嬉戲目的:

培育幼兒敏捷躲閃的實(shí)力。

樂(lè)意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

嬉戲方法：

一幼兒扮"老鷹、其余幼兒站成一路縱隊(duì)，排頭幼兒扮"母雞"，張開(kāi)兩臂，后面幼兒扮"小

雞"，用雙手依次拉著前面幼兒的衣服。

嬉戲起先，"小雞"們一起念兒歌，念畢「老鷹”馬上摧獲隊(duì)尾的‘"小雞"「母雞”張開(kāi)雙臂盡

力愛(ài)護(hù)"小雞"「小雞"隨著"母雞"左右移動(dòng)，敏捷地躲閃,不讓"老鷹"拍到。"小雞"如被捉到，

即離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。"老鷹"捉到三分之一或四分之一的“小雞"后，調(diào)換角色。嬉戲重新起先。

嬉戲規(guī)則：

?老鷹"和"母雞"不得遇對(duì)方的身體。

建議：

此嬉戲適合大班幼兒。

附兒歌天上老鷹飛呀飛，地上小雞跑呀跑。

老鷹老鹿心眼壞，想把小雞當(dāng)小菜。

小雞小雞別膽怯，泣住媽媽快躲開(kāi)。

教學(xué)反思：

對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相

對(duì)簡(jiǎn)潔，因此出現(xiàn)個(gè)別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼

兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

小雞小雞大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用活動(dòng)幫助幼兒練習(xí)跑、伸臂等動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，主動(dòng)克服困難和與同伴合作的意識(shí)。

3.在活動(dòng)中培育幼兒遵循活動(dòng)規(guī)則和活潑開(kāi)朗的性格，使幼兒樂(lè)于才加戶外活動(dòng)。

4.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.提高幼兒思維的靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，主動(dòng)與別人合作。

難點(diǎn)：培育幼兒主動(dòng)參加的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、頭飾

2、錄音機(jī)、磁帶

3、檢查活動(dòng)場(chǎng)地及幼兒自身衣著。

活動(dòng)過(guò)程

一、扮演角色、活動(dòng)身體

給幼兒戴上頭飾，在老師帶領(lǐng)下熟識(shí)不同的角色。安排角色。

師引導(dǎo)：老鷹來(lái)捉小雞，雞媽媽要盡全力愛(ài)護(hù)小雞，外雞要躲在媽媽身后相互幫助。

二、老師演示、講解規(guī)則

1、師扮演雞媽媽，讓幼兒有序的.排在自己的身后當(dāng)雞寶寶。

2、一個(gè)幼兒扮演老鷹，師教授動(dòng)作要領(lǐng)。老鷹張開(kāi)翅膀、老師伸開(kāi)雙臂扮演母雞。

3、當(dāng)老鷹來(lái)捉，小雞要隨母雞跑，也可以蹲下來(lái)。

4、被抓住的小雞在一邊看、

三、供應(yīng)材料、自由練習(xí)

1、小摯友在玩的時(shí)候想一想，老鹿怎樣才能捉住小雞，母雞怎樣做才能愛(ài)護(hù)小雞呢？

2、幼兒自由練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒留意平安,變換動(dòng)作。

四、角色轉(zhuǎn)換，多次感受

五、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

教學(xué)反思：

對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相

對(duì)簡(jiǎn)潔，因此出現(xiàn)個(gè)別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼

兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

小雞小雞大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用海綿條的松軟可變性，探究海綿條的多種玩法；

2、利用海綿條，結(jié)合民間體育嬉戲，發(fā)展幼