大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)第三章 掌握創(chuàng)新方法

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)主

編

匡小靜王彩霞劉建龍掌握創(chuàng)新方法第三章目錄contentsPART02創(chuàng)意列舉法PART01設(shè)問型技法PART03組合創(chuàng)新法PART04類比聯(lián)想創(chuàng)新法Part1.設(shè)問型技法發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新的關(guān)鍵是能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。設(shè)問型技法就是對任何事物都多問幾個為什么。巧妙的設(shè)問可以啟發(fā)人們的想象,開闊他們的思路,從而有所創(chuàng)新。經(jīng)驗證明,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題就等于成功了一半。設(shè)問型技法實際上就是為人們提供了一張?zhí)釂柕膯巫?針對所需要解決的問題,逐項對照檢查,以便從各個角度進行周密細致的思考,尋找較好的創(chuàng)新方案。奧斯本檢核表法又被稱為分項檢查法,是美國“創(chuàng)新技法和創(chuàng)新過程之父”亞歷克斯·奧斯本于1941年提出的。它是以提問的方式,根據(jù)創(chuàng)新或解決問題的需要,列出一系列提綱式的提問,形成檢核表,然后逐個對問題進行核對討論,從而發(fā)掘出解決問題的大量設(shè)想的一種方法。奧斯本檢核表法主要引導(dǎo)主體在創(chuàng)新過程中對照9個方面的問題進行思考,即能否他用、能否借用、能否改變、能否擴大、能否縮小、能否替代、能否調(diào)整、能否顛倒、能否組合,以便啟迪思路,開拓思維想象的空間,促進人們產(chǎn)生新設(shè)想和新方案。一、奧斯本檢核表法(一)九個檢核項目描述(1)能否他用即要思考現(xiàn)有事物有無其他用途,保持不變能否擴大用途。(2)能否借用即要思考能否引用其他的創(chuàng)造新設(shè)想,能否模仿別的東西,能否從其他領(lǐng)域、產(chǎn)品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工藝、思路。(3)能否改變即要思考現(xiàn)有的事物能否做某些改變,如思考形狀、顏色、聲音、味道、花色、品種、意義、制造方法等改變后效果如何。(4)能否擴大即要思考現(xiàn)有的事物是否能擴大使用范圍,能否增加使用功能,能否增加零部件以延長使用壽命,能否增加數(shù)量、長度、厚度、強度,提高頻率和速度,提升價值。05能否縮小即要思考現(xiàn)有事物能否體積變小、長度變短、重量變輕、厚度變薄,以及拆分或省略某些部分(簡單化),能否濃縮化、省力化、方便化。06能否替代即要思考現(xiàn)有事物能否用其他材料、元件、結(jié)構(gòu)、設(shè)備、符號、聲音等替代。07能否調(diào)整即要思考現(xiàn)有事物能否調(diào)整排列順序、位置、時間、速度、計劃、型號,能否交換內(nèi)部元件。08能否顛倒即要思考現(xiàn)有事物能否將其從里外、上下、左右、前后、正反、橫豎、主次、正負、因果等方面進行顛倒,顛倒以后會怎么樣。09能否組合即要思考現(xiàn)有事物能否進行原理組合、材料組合、部件組合、形狀組合、功能組合、目的組合。(二)奧斯本檢核表法的實施奧斯本檢核表法實際上就是一張人為制定的分類提問表,表中涉及9個問題,引導(dǎo)人們多維度地進行發(fā)散思維。使用奧斯本檢核表時一定要仔細、重復(fù)、深刻,不能搞形式主義。奧斯本檢核表法具體實施步驟如下。(1)選定一個待改進的產(chǎn)品或方案,明確需要解決的問題。(2)面對一個需要改進的產(chǎn)品或方案,或者面對一個待解決的問題,參照檢核項目中描述的問題,運用豐富的想象力,強制性地逐個核對討論,寫出新設(shè)想。(3)對第二步提出的諸多新設(shè)想,將最有價值和創(chuàng)新性的設(shè)想篩選出來,根據(jù)實際需要,提出改進方案。和田十二法,也叫“和田創(chuàng)新法則”,是我國上海創(chuàng)造者協(xié)會研究員許立言、張?？蜕虾Ｊ泻吞锫沸W的師生以奧斯本檢核表法和其他技法為基礎(chǔ),結(jié)合我國實際情況,總結(jié)提煉出來的一種創(chuàng)造技法。和田十二法中的“十二”指十二個動詞,或簡單稱為十二個“一”,即在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,對其進行加一加、減一減、擴一擴、變一變、改一改、縮一縮、聯(lián)一聯(lián)、學一學、代一代、搬一搬、反一反、定一定,改變后看能做出什么樣的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)。“和田十二法”為人們提供了一條開拓創(chuàng)新的新思維方式,該法也因其好學易記而受到人們的歡迎,并被譯成日文、英文,在世界各國廣為流傳和使用。二、和田十二法現(xiàn)將十二個“一”簡述如下。01020304在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上對其進行加高、加厚、加多、組合等會怎么樣?(一)加一加0506在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上對其進行減少、減短、減輕、變薄會怎么樣?(二)減一減在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上對其進行放大、擴大、提高功效等會怎么樣?(三)擴一擴在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上改變其形狀、顏色、氣味、音響、次序等會怎么樣?(四)變一變在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上對其缺點、不便、不足之處進行改進會怎么樣?(五)改一改在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上對其進行壓縮、縮小、微型化會怎么樣?(六)縮一縮07080910在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上對其進行分析、聯(lián)想,看原因和結(jié)果有何聯(lián)系,把某些東西聯(lián)系起來會怎么樣?(七)聯(lián)一聯(lián)1112在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上對其進行模仿,包括形狀、結(jié)構(gòu)、方法等,學習其先進的地方,會有什么效果?(八)學一學在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上用別的材料,或用別的方法代替會怎么樣?(九)代一代在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,能否把其原理、技術(shù)、方法等搬到別的場合去應(yīng)用?(十)搬一搬在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上將其顛倒,看上下、里外、左右、前后……顛倒以后會什么樣?(十一)反一反在現(xiàn)有事物基礎(chǔ)上給其定個界限、標準、規(guī)則,會造成什么樣的結(jié)果?(十二)定一定Part2.創(chuàng)意列舉法特性列舉法又稱屬性列舉法。它主要通過對需要改進的對象進行觀察分析,盡量列舉事物的各種不同特征或?qū)傩?然后逐一檢查,發(fā)揮想象力,進行聯(lián)想,提出各種有創(chuàng)意的改進措施,以求找到最佳解決方案。一、特性列舉法(一)特性列舉法實施步驟(1)明確創(chuàng)意課題即待改進的對象,將待改進對象的特征或?qū)傩匀苛谐鰜怼?2)在各項目下試著用可替代的各種屬性加以置換,盡可能多地羅列出具有獨創(chuàng)性的方案。(3)對上述步驟中列出的創(chuàng)意方案進行評價討論,找出最后具有可行性的創(chuàng)新設(shè)想。

(二)操作實例利用特性列舉法對圓珠筆進行改進。(1)首先列舉圓珠筆的各項特性。整體:圓珠筆。部件:筆桿、筆帽、筆夾、筆芯、筆珠、彈簧等。材料:塑料、金屬、竹木、油墨等。形狀:圓柱形。顏色:白、紅、藍、綠、黑、紫等。狀態(tài):固定式、活動式等。功能:書寫、繪圖等。(2)針對上面所列各項特征或?qū)傩?充分發(fā)揮想象力,先不考慮是否可行,盡可能地提出更多設(shè)想。①部件改進設(shè)想②材料(塑料、金屬、竹木、油墨)改進設(shè)想③形狀(圓柱形)改進設(shè)想④顏色(白、紅、藍、綠、黑、紫)改進設(shè)想⑤狀態(tài)(固定式、活動式)改進設(shè)想⑥功能(書寫、繪圖)改進設(shè)想(3)對上面列舉出的各種創(chuàng)意進行評價討論,篩選出可行的創(chuàng)意改進方案。缺點列舉法是指對某一事物的缺點或不足之處進行列舉、分析,提出改進設(shè)想,從而找到解決問題的方案或改進、完善原有事物的創(chuàng)新技法。二、缺點列舉法如果總是帶著挑剔的眼光去看待事物,故意去找毛病,然后用新的設(shè)想去改進它,反而能創(chuàng)造發(fā)明出許多新的產(chǎn)品來。只要你愿意,只要你肯動腦筋,每個人都有可能成為發(fā)明家。因此,缺點列舉法成了人們最普遍使用的列舉創(chuàng)新技法。(一)缺點列舉法的實施步驟缺點列舉法并無十分嚴格的步驟,一般可按如下程序進行。(1)確定待改進的事物。(2)盡可能找出事物的全部缺點,也就是選定研究的課題。(3)將缺點加以歸類整理并分析缺點產(chǎn)生的原因。(4)針對所列缺點逐條分析,要有針對性和系統(tǒng)性,并提出改進方案。(二)操作實例用缺點列舉法對一把普通的黑色雨傘進行改進。(1)首先盡可能多地列舉出雨傘的缺點或不足,例如:①傘柄太長,不易攜帶;②形狀單一,不好看;③顏色普通、單調(diào),無特點易拿錯;④金屬的傘尖容易傷人人;⑤傘面太小,兩人合用時易淋濕;⑥打傘時手里無法拿太多東西;⑦普通材料的雨傘容易遮擋視線……(2)根據(jù)所列的缺點或不足,可做如下提問:①傘柄是不是可以縮短或改成伸縮?②是不是可以做成各種形狀的,比如橢圓形的、方形的?③顏色都可以做成什么樣的?④怎么改變一下傘尖能變得更安全?⑤能不能把傘面擴大?⑥能不能不用手拿著?⑦用什么材質(zhì)做出來能不擋視線……三、希望點列舉法希望點列舉法就是發(fā)明者根據(jù)人們提出來的種種希望,經(jīng)過歸納,沿著提出的希望達到的目的,進行創(chuàng)造發(fā)明的方法。希望點列舉法與缺點列舉法的區(qū)別在于,后者是圍繞現(xiàn)有物品的缺點提出各種改進設(shè)想,這種設(shè)想不會離開物品的原型,因此,它是一種被動型的創(chuàng)造發(fā)明方法;而希望點列舉法則是從發(fā)明者的意愿出發(fā)提出各種新的設(shè)想,它可以不受原有物品的束縛,也是原有物品所不具備的,常用于新產(chǎn)品的開發(fā),因此,它是一種積極、主動型的創(chuàng)造發(fā)明方法。Part3.組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法就是將兩個及以上多個要素、手段、原理或產(chǎn)品,或幾個各自獨立的發(fā)明等結(jié)合在一起,從而產(chǎn)生新的發(fā)明(如新材料、新工藝、新產(chǎn)品、新設(shè)備)的一種創(chuàng)造技法。組合創(chuàng)新法具有以下四個特點。(1)將多個要素組合在一起。(2)各要素組合后保留各要素不同的功能,成為多功能、通用型的產(chǎn)品。(3)參與組合的各要素越是風馬牛不相及,組合成的新產(chǎn)品其創(chuàng)新性越強。(4)不需要具備高深的理論基礎(chǔ)和開發(fā)專門的高級技術(shù)。一、主體附加法常用的組合創(chuàng)新法有主體附加法、同類組合法、異類組合法、重組組合法。加法是以某一事物為主體,再添加另一附屬事物,以實現(xiàn)組合創(chuàng)新的技法。在琳瑯滿目的商品市場上,我們可以發(fā)現(xiàn)大量的商品都是采用這一技法創(chuàng)造的。如在電風扇上添加香水盒,在摩托車后面的儲物箱上裝上電子閃爍裝置等,都具有美觀、方便又實用的特點。主體附加法的運用,可以分為以下兩步。(1)確定主體附加的目的。可以通過缺點列舉法全面分析主體的缺點,然后用希望點列舉法列出種種希望,再確定某種希望作為附加目的。(2)根據(jù)附加目的確定附加物。主體附加法的創(chuàng)造性很大程度上取決于附加物的選擇是否使主體產(chǎn)生了新的功能和價值,以增加其實用性。例如,磁鐵可以附加在杯子上做成具有保健作用的磁化杯,附加在梳子上做成磁療梳子。同類組合法是指將兩個或兩個以上相同的或相似的事物組合在一起,產(chǎn)生新事物的創(chuàng)新方法。加倍或合并相同的兩種東西,已成為發(fā)明的捷徑。如我們熟悉的情侶衫、親子衫、鴛鴦共枕、套尺文具、兩面用的花瓶等。二、同類組合法同類組合法的主要特點有以下兩個方面。(1)組合的對象是兩個或兩個以上相同或相似(同一類)的事物。(2)組合過程中,參與組合的事物的基本原理和基本結(jié)構(gòu)在組合前后一般不發(fā)生實質(zhì)性變化,但其功能可能有所改變,會產(chǎn)生新的功能或作用。與同類組合法相反,把兩種或兩種以上不同種類的事物組合在一起,產(chǎn)生新事物的創(chuàng)新技法叫作異類組合法。這種技法將研究對象的各個部分、各個方面和各種要素聯(lián)系起來加以綜合考慮,從而在整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律,體現(xiàn)了綜合就是創(chuàng)造的原理。異類組合法的主要特點有以下三個方面。(1)組合對象是完全不相關(guān)的兩類甚至多類事物,一般無主次之分。(2)參與組合的事物越不相關(guān),組合成的新產(chǎn)品其創(chuàng)新性越強。(3)組合過程中,參與組合的對象在意義、原理、結(jié)構(gòu)、功能等方面是相互滲透、相互補充的,整體變化比較顯著。三、異類組合法四、重組組合法重組組合法也可以叫作分解組合法,是指在事物的不同層次上將其分解,然后再根據(jù)新的目的進行重新組合,從而使事物的性能發(fā)生變化的一種創(chuàng)造技法。重組組合法的主要特點有以下三個方面。(1)重組組合是在一件事物上進行內(nèi)部調(diào)整。(2)重組組合過程中,一般不增加新的東西。(3)重組主要改變事物各組成部分之間的相互關(guān)系,主要從調(diào)整位置或順序(結(jié)構(gòu))方面切入。Part4.類比聯(lián)想創(chuàng)新法類比是指將兩個(或兩類)不同的事物或現(xiàn)象進行比較,找出它們在一定關(guān)系上的部分相同或相似之處,從而推斷出它們在其他方面也可能相同或相似。聯(lián)想則是指人腦將不同事物聯(lián)系在一起的心理活動,簡單說就是由一事物想到和它有關(guān)的其他事物。例如,看到學校,便聯(lián)想到學生、老師、操場等。一、直接類比直接類比是指從自然界或人為成果中尋找與創(chuàng)意對象相類似的東西或事物,進行類比創(chuàng)新。二、擬人類比擬人類比又稱親身類比或者自身類比,是指將創(chuàng)新對象“擬人化”,將自己設(shè)想為創(chuàng)意對象的某個因素,或?qū)⒆约夯没癁閯?chuàng)意對象,帶入角色,親身體驗一把“我即是它”的感覺,從而產(chǎn)生共鳴,獲得創(chuàng)意。三、因果類比因果類比是根據(jù)已經(jīng)掌握事物的因果關(guān)系與正在接