六年下冊教案

（六）年級美術(shù)教案2012—2013學(xué)年度上學(xué)期會元學(xué)校姓名：趙玉2013年月第（2）周No.1課題明與暗課型造型表現(xiàn)課時4教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2、過程與方法：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。重點引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。難點初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具多媒體、石膏幾何體學(xué)具畫筆、畫紙課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）師：同學(xué)們，我們看屏幕中的畫，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了解素描的表現(xiàn)方法，認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多種形式學(xué)生實踐，能夠直觀的觀察到光線照射物體，明暗發(fā)生的變化發(fā)現(xiàn)明暗的變化課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？師總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。（三）觀察體會（設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗，并為下一步進(jìn)行實踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）1、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？學(xué)生臨摹，簡單的了解素描的繪畫。教師指導(dǎo)展示作品，交流評價。發(fā)現(xiàn)物體明到暗的漸漸過渡的變化。出現(xiàn)明顯的明暗交界線。呈現(xiàn)出一定的明暗變化總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）明暗三大面、五大調(diào)子。臨摹，簡單了解素描的繪畫方法。展示作品，交流板書設(shè)計明與暗三大面：亮面、灰面、暗面五大調(diào)：高光、中色調(diào)、明暗交界線、反光、投影教學(xué)反思學(xué)生掌握了明暗關(guān)系的變化規(guī)律，了解了明暗三大面與五大調(diào)子。但在臨摹繪畫過程中仍然有一定的困難，這需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的練習(xí)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫能力。本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：3月1日課題明與暗課型造型與表現(xiàn)課時4教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法，三大面和五大調(diào)子。2、過程與方法：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。重點引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。難點初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具范畫、實物學(xué)具畫筆、畫紙課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：直入主題，觀察球體的明暗變化。得出結(jié)論：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？小結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。明暗三大面、五大調(diào)子。新課：一、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）主動參與（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）二、下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)球體明暗關(guān)系。1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出球體的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠(yuǎn)虛。）觀察實物球體。學(xué)生觀察球體，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，三大面和五大調(diào)子。觀看實物，幾何形體觀看教師進(jìn)行繪畫，學(xué)習(xí)素描幾何形體。觀看怎樣進(jìn)行明暗的繪畫過程課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）注意把握以下問題：A、灰調(diào)過少或光位置不對；B、明暗交界線不準(zhǔn)；C、投影不準(zhǔn)；D、排線問題；E、反光太亮。 四、欣賞講評（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。）教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點。五、提出下節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生實踐，繪制幾何形體球體感受明暗給畫面帶來的美感教師巡視指導(dǎo)展示作品，評價交流板書設(shè)計明與暗三大面：亮面、灰面、暗面五大調(diào)：高光、中色調(diào)、明暗交界線、反光、投影教學(xué)反思本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：3月1日課題明與暗課型造型與表現(xiàn)課時4教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法，三大面和五大調(diào)子。2、過程與方法：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。重點引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。難點初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具范畫、實物學(xué)具畫筆、畫紙課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：直入主題，觀察球體的明暗變化。小結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。明暗三大面、五大調(diào)子。新課：一、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）觀察立方體，正方體，圓柱，多面體主動參與（設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）二、引導(dǎo)學(xué)生說明繪畫的方法，過程步驟。教師總結(jié)：1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出球體的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠(yuǎn)虛。）回顧知識點，三大面與五大調(diào)觀察立方體的明暗變化，石膏幾何體，正方體，圓柱，多面體在教師的引導(dǎo)下，說明繪畫的步驟：物體的位置，明暗的位置；輪廓；大色調(diào)，細(xì)節(jié)刻畫。課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。三、學(xué)生實踐繪制立方體：正方體，圓柱，三棱柱，多面體，變現(xiàn)明暗關(guān)系。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生繪制四、展示作品，交流評價自評、互評、師評五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。學(xué)生實踐繪制石膏幾何形體，運用明暗的變化關(guān)系，進(jìn)行繪畫。展示評價，交流板書設(shè)計明與暗三大面：亮面、灰面、暗面五大調(diào)：高光、中色調(diào)、明暗交界線、反光、投影教學(xué)反思學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)較為薄弱，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。教師在學(xué)生練習(xí)時，適時的進(jìn)行指導(dǎo)，可以進(jìn)行示范繪畫，讓學(xué)生直觀的觀察到繪畫的過程。本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：3月8日課題明與暗課型造型表現(xiàn)課時4教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法，三大面與五大調(diào)子。2、過程與方法：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。重點引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。難點初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具范畫、實物、畫筆、畫紙學(xué)具畫筆、畫紙課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問：明暗關(guān)系的三大面與五大調(diào)子都是什么？小結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。明暗三大面、五大調(diào)子。新課：1.觀察石膏幾何形體，進(jìn)行分析，總結(jié)明暗關(guān)系的變化。2.寫生練習(xí)（1）教師演示，學(xué)生觀看（2）學(xué)生進(jìn)行寫生，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生回顧，總結(jié)明暗的關(guān)系教師引導(dǎo)學(xué)生觀看事物，學(xué)生進(jìn)行分析明暗的關(guān)系變化教師演示，學(xué)生觀看學(xué)生進(jìn)行寫生課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)3.展示作品，評價交流展示自己的作品，其他學(xué)生觀看，同學(xué)之間討論，找出優(yōu)點與不足，指正。自評、互評、師評總結(jié)：評價交流板書設(shè)計明與暗三大面：亮面五大調(diào)子：高光暗面中色調(diào)灰面明暗交界線反光投影教學(xué)反思本課的安排內(nèi)容較多，學(xué)生繪畫的較慢，成品沒有完成出來，對學(xué)生現(xiàn)有的水平來說，繪畫起來較為困難，應(yīng)把難度降低，找到適合學(xué)生的繪畫內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有水平進(jìn)行授課。本周備課（2）節(jié)組長趙玉：日期：3月8日第（4）周No.1課題尋找美的蹤跡課型造型表現(xiàn)課時2教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，熱愛生活的思想感情重點學(xué)生通過觀察，感受、發(fā)現(xiàn)美，尋找美的蹤跡。難點從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美，并理解肌理的美，表現(xiàn)肌理的美。教具多媒體學(xué)具牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入：出示生活中的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。揭示課題：《尋找美的蹤跡》板書二、新課：1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美2、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。3、教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。4、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。5、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。觀看生活美景，感受美小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。欣賞樹林、沙漠的美景，從中發(fā)現(xiàn)美的存在，感受宏觀與微觀。設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)4、欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)評價：學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。五、拓展：課后觀察生活中的不太注意的事物，從局部觀察，用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來。設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。學(xué)生討論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。學(xué)生制作作品教師指導(dǎo)自評、互評總結(jié)板書設(shè)計尋找美的蹤跡角度不同整體、局部教學(xué)反思學(xué)生在課上，觀看圖片，簡單的了解了肌理的效果，能夠從中感受到肌理帶來的美感。本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：3月15日第（4）周No.2課題尋找美的蹤跡課型造型表現(xiàn)課時2教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，熱愛生活的思想感情重點用一顆熱愛生活、熱愛自然地心來尋找美的蹤跡。難點從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美，并理解肌理的美，表現(xiàn)肌理的美。教具多媒體學(xué)具牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的肌理，問：什么是肌理引出課題：《尋找美的蹤跡》板書二、新課：1.教師引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞生活中的美，肌理的效果帶來的美。2.學(xué)生實踐完成上節(jié)課肌理效果作品的制作。運用現(xiàn)有的材料，進(jìn)行肌理的制作。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自主實踐。學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，回答問題欣賞生活中肌理的效果，再欣賞藝術(shù)作品中肌理的表現(xiàn)，觀看、分析學(xué)生以小組為單位進(jìn)行肌理效果的制作學(xué)生實踐用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進(jìn)行制作。課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)3．作品展示，學(xué)生交流自評、互評、師評三、總結(jié)鼓勵學(xué)生留心觀察周圍的事物，你會發(fā)現(xiàn)不同美的存在。評價交流自評、互評總結(jié)，聽取教師講授板書設(shè)計尋找美的蹤跡角度不同整體、局部教學(xué)反思運用現(xiàn)有的材料進(jìn)行肌理效果的制作，學(xué)生的材料有限，做出的作品有一定的局限性。學(xué)生都能夠積極地參與到課堂的教學(xué)活動中，課堂效果活躍，學(xué)生的興趣高。本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：3月15日第（5）周No.1課題浮雕課型造型表現(xiàn)課時2教學(xué)目標(biāo)知識與技能：：了解浮雕的概念和分類，運用紙藝的方法，制作紙浮雕。過程與方法：通過觀察、分析，了解浮雕，學(xué)習(xí)用紙藝的方法制作一個浮雕作品。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。重點學(xué)生了解浮雕的相關(guān)知識，設(shè)計一個自己喜愛的紙浮雕作品。難點學(xué)生運用紙浮雕的制作方法，設(shè)計制作紙浮雕作品，作品獨特新穎。教具多媒體課件學(xué)具彩紙，卡紙課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)1、欣賞師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？2、雕塑的種類圓雕、浮雕、鏤空雕3、觀看雕塑的不同類型的圖片分析圓雕、浮雕、鏤空雕的區(qū)別觀看浮雕作品，提高學(xué)生的審美能力。說說自己的感受生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體學(xué)生進(jìn)行思考，回答老師的問題觀看不同的雕塑有什么不同，總結(jié)共同點，不同點。課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)4、揭示“浮雕”的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢？師：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。5、制作紙浮雕欣賞紙浮雕作品，分析制作方法，技巧：（1）、刻、卷、折、組合等方法。（2）、色彩的搭配。1）形體本身的色彩搭配。2）形體與底板的搭配。（3）、凹凸感（體積感）注意點：（1）立體效果（2）個性、情趣（3）裝飾美6、繪制草圖，構(gòu)思、展示草圖7、總結(jié)學(xué)生聽取教師講授說明，同時看圖片。觀看紙浮雕作品，分析紙浮雕的制作方法構(gòu)思，繪制草圖展示，交流，分享總結(jié)板書設(shè)計浮雕感念種類制作方法教學(xué)反思學(xué)生初次了解浮雕藝術(shù)形式，并用卡紙進(jìn)行制作紙浮雕作品。學(xué)生喜歡動手實踐課，在課堂上表現(xiàn)活躍，應(yīng)在下次課堂上注意學(xué)生的表現(xiàn)，有效的利用學(xué)生的活躍情緒在課堂上的表現(xiàn)，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身投入到課堂活動中。本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：3月22日第（5）周No.2課題浮雕課型造型表現(xiàn)課時2教學(xué)目標(biāo)知識與技能：：了解浮雕的概念和分類，運用紙藝的方法，制作紙浮雕。過程與方法：通過觀察、分析，了解浮雕，學(xué)習(xí)用紙藝的方法制作一個浮雕作品。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。重點學(xué)生了解浮雕的相關(guān)知識，設(shè)計一個自己喜愛的紙浮雕作品。難點學(xué)生運用紙浮雕的制作方法，設(shè)計制作紙浮雕作品，作品獨特新穎。教具多媒體課件學(xué)具彩紙，卡紙課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1欣賞浮雕回顧浮雕的感念2揭示“浮雕”的概念從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。新課：回顧紙浮雕的制作方法技巧：（1）、刻、卷、折、組合等方法。（2）、色彩的搭配。1）形體本身的色彩搭配。2）形體與底板的搭配。（3）、凹凸感（體積感）注意點：（1）立體效果（2）個性、情趣（3）裝飾美觀看浮雕作品，提高學(xué)生的審美能力。回顧浮雕的感念說說自己的感受提問，學(xué)生回顧紙浮雕的技巧和制作點，回答問題。技巧注意點課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)學(xué)生實踐根據(jù)自己設(shè)計的草圖，進(jìn)行設(shè)計制作。觀看范圖作為參考。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自主實踐。展示作品，進(jìn)行評價自評互評師評總結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！學(xué)生自主實踐，制作紙浮雕展示作品，進(jìn)行評價聽取教師總結(jié)，課后拓展實踐，制作泥浮雕。板書設(shè)計浮雕感念制作方法教學(xué)反思學(xué)生的作品具有局限性，局限于老師提供的圖樣、樣式，制作的作品精細(xì)程度有限。學(xué)生在制作過程中，小組合作的不是很好，沒有有效的利用小組的力量，應(yīng)在制作前確定小組的分工，有效的進(jìn)行小組合作。本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：3月22日第（6）周No.1課題我們設(shè)計的服裝課型設(shè)計應(yīng)用課時1教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。2、過程與方法：了解服裝設(shè)計的基本知識，通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。重點賞析服裝的作品，運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。難點服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。教具多媒體學(xué)具彩紙畫筆各種制作材料課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師出示有特色的服裝，問：看看老師出示的衣服獨特嗎？為什么？揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（二）新授：欣賞、交流、學(xué)習(xí)1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請同學(xué)與大家一起交流。（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的了解服裝的感念觀看服裝的照片，了解服裝的種類。課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝，清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）師問：我國有多少個民族？（56個民族）4、服裝的功能：保暖、遮體、審美5、思考、討論（1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們做小組中討論？師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。6、學(xué)生設(shè)計自己的服裝教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自主實踐7、展示作品（三）總結(jié)服裝的發(fā)展，了解歷史上不同時期的各種服裝。56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。板書設(shè)計我們設(shè)計的服裝種類功能個性教學(xué)反思學(xué)生能夠了解到服裝的種類、功能，但材料有限，我們的學(xué)生只能在圖畫本上進(jìn)行簡單的創(chuàng)意設(shè)計，沒有體驗到整個的創(chuàng)作設(shè)計過程，學(xué)生的興趣較貧乏。本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：3月29日第（6）周No.2課題圖文并茂課型造型表現(xiàn)課時1教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。2、過程與方法：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動作的畫法。3、情感態(tài)度與價值觀：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會真、善、美。重點了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美；繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。難點學(xué)生在創(chuàng)作時的選材、構(gòu)思設(shè)計，在制作時的構(gòu)圖與繪制。教具多媒體學(xué)具圖畫本畫筆課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)（一）導(dǎo)入：1、游戲：“連連看”：（設(shè)計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。）教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。2、欣賞分析作品（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會故事畫的魅力。）（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？（2）欣賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫）（3）欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么學(xué)生參與到教學(xué)活動中，拼圖游戲觀看大師的藝術(shù)作品通過觀察作比較觀察故事畫，回答問題課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。）知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計出文字與畫面的結(jié)合方法。②選材、構(gòu)思設(shè)計以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。）自編一個小故事：它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的……作業(yè)要求：1）、小組合作完成編寫故事，編寫故事。2）、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。5、展示作品評價交流6、總結(jié)通過觀察故事畫作品，師生共同分析，總結(jié)出繪制的步驟。學(xué)生自主繪制故事畫展示作品，學(xué)生觀看，自評，互評，師評。聽取教師總結(jié)板書設(shè)計圖文并茂組成：圖、文元素：人物、地點、事件教學(xué)反思學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)較差，在表現(xiàn)故事的情節(jié)過程中，學(xué)生不能很好地表現(xiàn)出整個場景，造型單一。要在平時的課堂中，訓(xùn)練學(xué)生的繪畫能力。本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：3月29日第（7）周No.1課題世界奧林匹克日課型設(shè)計應(yīng)用課時2教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，認(rèn)識奧運會在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。過程與方法：運用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對奧運的祝福。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重點引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，表達(dá)自己對奧運的祝福。難點引導(dǎo)學(xué)生體會綠色奧運、人文奧運，升華學(xué)生的情感。教具多媒體課件學(xué)具彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入：由2008北京奧運會吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容。二、新課（一）出示問題：A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？C、奧林匹克運動會的起源？第一屆奧運會在哪里舉行？欣賞歷屆部分奧運會會徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽D、你們知道我國舉行2008北京奧運會的會徽是什么？它有什么涵義？（北京奧運會的會徽是“中國印.舞動的北京”。會徽設(shè)計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結(jié)合。“中國印.舞動的北京”為表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。）E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢？每年6月23日是“世界奧林匹克日由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運動的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運會的建議。1896年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。學(xué)生聽教師講解、說明課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)（奧運會是世界范圍內(nèi)的體育盛會,在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進(jìn)東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對外開放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。）F、北京奧運會主題口號是什么？（二）講授1、奧運風(fēng)采（設(shè)計意圖：通過欣賞奧運精彩圖片，弘揚奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，訴說心中的期盼。）看到載譽歸來的運動員，你想對他們說什么？你想對北京舉辦的2008奧運會說什么？2、奧運暢想（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）（三）、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式進(jìn)行表現(xiàn)，并交流展示。（四）、作業(yè)評價總結(jié)：每人寫一句對中國奧運健兒的寄語和祝福聽教師講解，看課件展示同一個世界同一個夢想看圖片，欣賞，了解中國奧運場上中國運動健兒的貢獻(xiàn)。學(xué)生制作作品，教師巡視指導(dǎo)評價作品，交流看法敘說寄語板書設(shè)計世界奧林匹克日奧運發(fā)展北京運動會主題教學(xué)反思本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：4月3日第（7）周No.2課題世界奧林匹克日課型設(shè)計應(yīng)用課時2教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，認(rèn)識奧運會在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。過程與方法：運用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對奧運的祝福，制作宣傳海報。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重點引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，表達(dá)自己對奧運的祝福。難點引導(dǎo)學(xué)生體會綠色奧運、人文奧運，升華學(xué)生的情感，并用海報形式進(jìn)行宣傳。教具多媒體課件學(xué)具彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：奧運知識擂臺賽（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，共享奧運精神。1“世界奧林匹克日”是哪天嗎2奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？3奧林匹克運動會的起源？第一屆奧運會在哪里舉行？4你們知道我國舉行2008北京奧運會的會徽是什么？它有什么涵義？5北京奧運會主題口號是什么？二、新課（一）、教師出示與奧運相關(guān)的圖片，了解奧運的知識了解奧委會歷屆主席：顧拜旦、薩馬蘭奇、羅格了解薩馬蘭奇對中國申辦奧運會做出了重大的貢獻(xiàn)。了解中國典型獲獎的運動員回顧上節(jié)課內(nèi)容學(xué)生回答問題看圖片，聽取教師講解課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)（二）海報制作1、選擇主題，2、構(gòu)思；選擇表現(xiàn)的畫面內(nèi)容，以及文字表現(xiàn)3、構(gòu)圖，畫面的布置4、著色：鮮明、醒目（三）、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式進(jìn)行表現(xiàn)。小組合作制作海報，教師巡視指導(dǎo)。（四）、作業(yè)評價總結(jié)：鼓勵學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。聽教師講解，看課件展示，學(xué)習(xí)制作的步驟進(jìn)行分析學(xué)生小組制作海報作品，教師巡視指導(dǎo)評價作品，自評、互評、師評，進(jìn)行交流聽取教師總結(jié)板書設(shè)計世界奧林匹克日回顧制作教學(xué)反思本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：4月12日第（8）周No.1課題奇思妙想課型設(shè)計應(yīng)用課時2教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解創(chuàng)意在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計、制作一件物品。過程與方法：通過觀看，觀察，了解創(chuàng)作的樂趣，學(xué)生運用美術(shù)語言進(jìn)行設(shè)計、創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，從創(chuàng)作中感受創(chuàng)作的樂趣。重點感受創(chuàng)意的樂趣，學(xué)生設(shè)計、制作一件有創(chuàng)意的物品。難點學(xué)生能否積極的開動腦筋，有創(chuàng)意的設(shè)計、制作一件物品。教具多媒體課件學(xué)具各種廢舊的材料課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)導(dǎo)入：做手影，看看誰知道的手影樣式多，你能做出哪些手影呢？教師出示“手的創(chuàng)意”，聯(lián)想：魚、鳥揭示本課內(nèi)容，今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。板書《奇思妙想》新課：了解創(chuàng)意的重要性，名人名言學(xué)生閱讀名人名言奇思妙想的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀看創(chuàng)意的應(yīng)用，創(chuàng)作的趣味性。（1）生活篇（2）環(huán)境篇（3）電影篇（4）廣告篇學(xué)生用手做手影的樣式觀看教師出示的圖樣，感受創(chuàng)意的設(shè)計閱讀名人名言，了解想象力和創(chuàng)作力的重要性觀看奇思妙想的應(yīng)用，師生共同分析創(chuàng)意在生活中的應(yīng)用。課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)奇思妙想的訓(xùn)練營聯(lián)想的訓(xùn)練，給大家一個圖像，進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)計創(chuàng)作。（杯子、花朵、鳥…）觀看優(yōu)秀的聯(lián)想作品學(xué)生簡單的練習(xí)，設(shè)計。欣賞作品（1）欣賞其他學(xué)生制作的作品，找靈感。（2）制作步驟：想——構(gòu)思做——剪、切、粘裝飾——用廢舊材料學(xué)生制作教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生小組實踐展示作品總結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？創(chuàng)意的練習(xí)，給出基本圖形，學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。觀看教師出示的聯(lián)想創(chuàng)意，開闊學(xué)生的視野。欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，感受創(chuàng)作的意圖。創(chuàng)作的步驟學(xué)生自主實踐，教師巡視指導(dǎo)展示作品，評價交流聽取總結(jié)板書設(shè)計奇思妙想應(yīng)用制作教學(xué)反思本周備課（2）節(jié)組長：趙玉日期：月日第（8）周