第3單元-單元測(cè)試卷(合集)-語(yǔ)文部編版(2024新版)7年級(jí)上冊(cè)（含答案）

第3單元-單元測(cè)試卷(合集)-語(yǔ)文部編版(2024新版)7年級(jí)上冊(cè)（含答案）語(yǔ)文部編版（2024）7年級(jí)上冊(cè)

第3單元單元測(cè)試（1）

（時(shí)間：120分鐘總分：120分）

第一部分積累與應(yīng)用

閱讀下面文字，回答1-2小題。

不必說(shuō)碧綠的菜qí，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕jié的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

（選自《從百草園到三味書屋》）

1．請(qǐng)寫出下列漢字或拼音。

菜qí輕jié竄___攢

2．如果你是魯迅童年的伙伴，看到他因?yàn)榘魏问诪醺獕哪鄩Χ桓赣H訓(xùn)斥，你想要幫他開脫，你會(huì)對(duì)他的父親說(shuō)些什么？（試從“我"的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。）

3．根據(jù)拼音填空

冬日的暖陽(yáng)yùnniàng了許久，終于喚來(lái)了春天，春風(fēng)的呢喃飄來(lái)了，春雨的xīlì聲不jué于耳，小草兒爭(zhēng)相鉆出地面，各種花兒cìdì開放，鳥兒將kē巢安在繁花nèn葉里……一切都zhù滿了希望?！耙荒曛?jì)在于春”，春天的聲音，是最動(dòng)人的聲音。

4．依次填入下面句中橫線處的關(guān)聯(lián)詞完全正確的一項(xiàng)是（）

_____碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；______鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。______周圍的短短的泥墻根一帶。______有無(wú)限趣味。

A．不要說(shuō)也不要說(shuō)只是就

B．不要說(shuō)也不必說(shuō)單是就

C．不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就

D．不必說(shuō)也不要說(shuō)只是就

5．通假字。

（1）不亦說(shuō)乎說(shuō)：同“”，___。

（2）吾十有五而志于學(xué)有：同“"，___。

6．下列選文中的“他”是《朝花夕拾》中的哪個(gè)人物？

這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？

7．課文識(shí)記及文學(xué)常識(shí)填空。

（1）岐王宅里尋常見(jiàn)，___。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）正是江南好風(fēng)景，_________。（杜甫《江南逢李龜年》）。

（3）___。應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）。

（4）《十二章》中闡述珍惜時(shí)間的句子是：___。

8．默寫古詩(shī)時(shí)，“思君不見(jiàn)下渝州"（李白《峨眉山月歌》）和“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）中的“州"和“洲”常常被混淆。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片分析如何辨別這兩句中的“州"和“洲”。

知識(shí)卡片

州，原指水中可供居住的高地。東漢末，“州"開始成為一種行政區(qū)劃，多用于地名，如廣州。

洲，原指江、河、湖、海交匯的地方，水中的陸地。

第二部分閱讀與鑒賞

閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

峨眉山月歌李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

9．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“秋”點(diǎn)明遠(yuǎn)游時(shí)令，“半輪"使詩(shī)人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美景象。

B．一、二句分別以仰望和平視的不同視角，明寫月映清江美景，暗點(diǎn)秋夜行船之事。

C．山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩(shī)人即將離開故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感。

D．本詩(shī)意境明朗，語(yǔ)言淺近，音韻流暢，風(fēng)致自然天成。

10．詩(shī)中描寫了哪些地方，這樣寫有什么妙處？

閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。

【甲】

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

【乙】

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

11．下列對(duì)這兩首詩(shī)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．岑詩(shī)一二句寫詩(shī)人東望故園，因長(zhǎng)路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，不由自主地淚雨滂沱。

B．杜詩(shī)首句“尋常”表現(xiàn)出詩(shī)人遇見(jiàn)李龜年的次數(shù)多，含蓄寫出往昔繁華景象。

C．岑詩(shī)抓住一閃而過(guò)的生活片段抒寫感受，而杜詩(shī)善于通過(guò)時(shí)令特點(diǎn)抒情達(dá)意。

D．兩首詩(shī)都是詩(shī)人在仕途轉(zhuǎn)機(jī)相好時(shí)所寫，語(yǔ)言平實(shí)，顯得真切而又活潑明麗。

12．兩首詩(shī)歌同樣寫不經(jīng)意的重逢，表達(dá)的情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"（《為政》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"（《為政》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。（《子罕》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。"（《子張》）

13．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？說(shuō)：

（2）吾十有五而志于學(xué)。有：

（3）擇其善者而從之。善者：

14．劃分下面句子朗讀節(jié)奏。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

15．孔子是我國(guó)古代著名教育家，本文講述了許多學(xué)習(xí)的道理，請(qǐng)任選一則，淺談對(duì)你的啟示。

原句：

啟示：

16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

（2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。

17．“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”與“溫故而知新，可以為師矣"都提到溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)這一問(wèn)題，兩則語(yǔ)錄強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是否相同？請(qǐng)分析說(shuō)明。

再塑生命的人

海倫·凱勒

①有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll"。

②這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水"這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯"。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。

③我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“water"——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中（1），我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水"這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

④水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

⑤井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能（2）我新的思想。我開始以新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

⑥那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親"（mother）、“妹妹”（sister）、“老師"（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

18．選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中橫線上。

（1）___

A．跳動(dòng)B．回旋C．激蕩D．徘徊

（2）

A．啟發(fā)B．啟事C．啟蒙D．啟示

19．“我”為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣？

20．在這一天里，“我"對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)有什么變化？

轉(zhuǎn)變前：

轉(zhuǎn)變后：

21．結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文題目“再塑生命的人”的理解，并說(shuō)明其好在哪里。

閱讀下列名著選段，完成下面小題。

A現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時(shí)卻還年青，只有一個(gè)兒子比我大三四歲。她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。

舉一個(gè)例說(shuō)罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見(jiàn)，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！"這聲音又給我母親聽(tīng)到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)?，認(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”。

A卻決不如此。假如她看見(jiàn)我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多。"

但我對(duì)于她也有不滿足的地方。一回是很早的時(shí)候了，我還很小，偶然走進(jìn)她家去，她正在和她的男人看書。我走近去，她便將書塞在我的眼前道，“你看，你知道這是什么？”我看那書上畫著房屋，有兩個(gè)人光著身子仿佛在打架，但又不很像。正遲疑間，他們便大笑起來(lái)了。這使我很不高興，似乎受了一個(gè)極大的侮辱，不到那里去大約有十多天。一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道：“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四……"但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋……。

22．下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A．到東關(guān)看五猖會(huì)是“我”兒時(shí)所罕逢的一件盛事，出發(fā)前，父親卻突然要求“我"將《鑒略》里的語(yǔ)句背出來(lái)。多年以后，“我”才明白父親的用意。

B．一位長(zhǎng)輩贈(zèng)送給“我"一本圖畫書《二十四孝圖》，書中最讓“我”反感的兩個(gè)故事是“老萊娛親"和“郭巨埋兒”。

C．《狗·貓·鼠》一文核心內(nèi)容表達(dá)了作者對(duì)狗的厭惡和仇視。

D．《阿長(zhǎng)與十二章》，并完成下列填空。

（1）___，可以為師矣。

（2）知之者不如好之者，___。

（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？_____________，？

（4）在《十二章》中，孔子認(rèn)為，軍隊(duì)的主帥可以改變，但是“"。

8．用原文補(bǔ)寫出詩(shī)文中的空缺部分。

（1）《論語(yǔ)》十二章中“___，___?！碧岢覀儭皩W(xué)"與“思”要結(jié)合起來(lái)，不可以一味讀書或者一味空想。

（2）我寄愁心與明月，___。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）夜發(fā)清溪向三峽，___。（《峨眉山月歌》）

（4）生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話：___，___。

9．閱讀下面材料。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)孔子對(duì)交友之道的見(jiàn)解。

【材料一】

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

【材料二】

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

第二部分閱讀與鑒賞

閱讀下面的詩(shī)，然后完成下面小題。

（甲）

夜上受降城聞笛（唐李益）

回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（乙）

春夜聞笛（唐李益）

寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。

洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛

10．下列選項(xiàng)中，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《春夜聞笛》一詩(shī)前二句寫聞笛。此時(shí)，春方至，山未青，夜猶寒，而山上有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厲地呼喚春歸大地。

B．“洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛”，相傳每年秋天，大雁從北方飛到湖南衡山回雁峰棲息過(guò)冬。來(lái)年春天便飛回北方。詩(shī)人正是引用了這個(gè)傳說(shuō)。

C．《夜上受降城聞笛》一詩(shī)把詩(shī)中的景色、聲音、感情三者融合為一體，將詩(shī)情、畫意與音樂(lè)美熔于一爐，組成了一個(gè)完整的藝術(shù)整體，意境渾成。

D．“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜”這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外明亮和干凈，讓人強(qiáng)烈地感受到當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的美好。

11．嘗試融入個(gè)人的想象，描繪“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜"的畫面。

12．結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，分析兩首詩(shī)在傳達(dá)的情感上的不同之處。

13．班級(jí)擬開展詩(shī)歌探究活動(dòng)，請(qǐng)完成下面問(wèn)題。

行軍九日思長(zhǎng)安故園

岑參

強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

（1）這首詩(shī)寫到了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？

（2）詩(shī)人借助核心意象“故園菊”表達(dá)豐富的情感態(tài)度。以下對(duì)本詩(shī)情感的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．思鄉(xiāng)之情B．渴望和平

C．同情百姓D．消極避世

閱讀下面選文，完成下面小題。

（1）不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)“啪"的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

（2）冬天的百草園比較的無(wú)味：雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

（3）我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

14．選段（1）屬于描寫，讀后給人的印象鮮明，主要原因是_________________。

15．選段（1）從多種感覺(jué)描寫景物，按要求將原文中相關(guān)語(yǔ)句填寫在下列橫線處。

視覺(jué)角度：

聽(tīng)覺(jué)角度：

味覺(jué)角度：

16．說(shuō)說(shuō)選段（2）加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。

17．作者寫選段（2）的目的是什么？

18．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段（3）的文意。

19．選段（3）中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可否刪去？

閱讀下文，完成各題。

陪伴和溝通

①表兄遠(yuǎn)離湘北山村到沿海打工，捕點(diǎn)魚蝦賺些生活費(fèi)。時(shí)常想念老母親，也想多回去陪陪母親，或是把母親接來(lái)住一段。無(wú)奈一家三口租一間房住，老母親來(lái)了無(wú)處安頓。

②三姐家條件好一些，在城里有房子，三居室，一直想把老母親接到城里住?？衫夏赣H在鄉(xiāng)下住慣了，堅(jiān)持一個(gè)人住。兒女對(duì)母親的孝心，也只能是給一些生活費(fèi)，打幾個(gè)電話問(wèn)候問(wèn)候。直到老太太確實(shí)無(wú)法自己住在鄉(xiāng)下時(shí)，才遂了兒女的愿，搬到縣城來(lái)住。

③孝順，有時(shí)并不是一件易事。這里面，有智慧，或者說(shuō)需要點(diǎn)技巧，得花心思體會(huì)老人。

④“回去也就看看老人，見(jiàn)個(gè)面，說(shuō)一會(huì)兒話。”前些年，表叔在政府部門任職，事情繁雜，臨時(shí)事務(wù)多。但他不管多忙，每周都要從縣城驅(qū)車1個(gè)多小時(shí)，回到老家看望父母。有時(shí)，也就在家里見(jiàn)一面，喝杯茶，又返回崗位工作。他說(shuō)，老父身體不好，能回去陪一天是一天。

⑤“老人家，你得順著他來(lái)。老小孩、老小孩，老了，就像一個(gè)孩子。"同學(xué)的話有他的智慧。

⑥“在外工作，平時(shí)又忙，心里又掛念老人，怎么辦呢？陪老人聊天，給老人報(bào)喜，說(shuō)老人重要?！庇形焕贤氯缡钦f(shuō)。老人不是孤單嗎？下班有空時(shí)，散步鍛煉時(shí)，給老人打個(gè)電話，陪他們聊天，他們愛(ài)說(shuō)啥就陪著說(shuō)啥，時(shí)間一下子就過(guò)去了。再忙，一天打一個(gè)電話的時(shí)間還是有的。老人不是都愛(ài)操心嗎？操心子女孫兒的吃穿住用、學(xué)習(xí)工作。怎樣讓他們放心？多給他們報(bào)喜。小孩懂事了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，自己工作評(píng)了先進(jìn)、發(fā)了獎(jiǎng)金，甚至在菜市場(chǎng)買到了冬筍、藠頭，都和老人聊一聊，分享快樂(lè)，自己高興，老人也開心。自己生活、工作中遇到的一些小的困難、大的困惑，不妨跟老人聊聊。老人的建議不一定對(duì)，但他的出發(fā)點(diǎn)一定是好的，惟愿你好。即使不對(duì)，多聽(tīng)聽(tīng)意見(jiàn)也沒(méi)有壞處。如此陪伴和溝通，對(duì)老人的身心健康大有好處。

⑦?；丶铱纯矗抢先说钠谂?，也是自己的心愿。算時(shí)間賬的話，作為兒女，自己能在老人身邊盡孝、陪伴的時(shí)間是很少很少的。在省外工作，大多每年能回去一兩次吧。掐指算下來(lái)，自己又能陪父母多少天呢？何況，回去之后，還要走親訪友，或是在家里接待親朋好友，自己又為父母做了些什么呢？

⑧還是那位老同事，平時(shí)很忙，一年到頭，也就年前或年后回去一趟?？伤贿M(jìn)門就換衣服，幫老母親搞衛(wèi)生，里里外外，廚房碗筷，收拾得干干凈凈。晚上，陪老人聊天，聊著聊著都睡著了。

⑨古人論孝有三境界，一是養(yǎng)長(zhǎng)輩的身，保障長(zhǎng)輩吃穿不愁；二是養(yǎng)長(zhǎng)輩的心，讓長(zhǎng)輩心情愉悅；三是養(yǎng)長(zhǎng)輩的志，讓長(zhǎng)輩活得有意義。《禮記》中也說(shuō)：“大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。"作為普通人，因物質(zhì)條件和見(jiàn)識(shí)心智等種種制約，自然難以企及至高境界。但是，我們應(yīng)盡己所能盡孝。

⑩孝在心中，孝在點(diǎn)滴。?；丶铱纯?。

（《人民日?qǐng)?bào)》曉江2022年12月）

20．請(qǐng)從下面課文中選出與本文主題相似的選項(xiàng)，簡(jiǎn)要說(shuō)明依據(jù)。

A．《濟(jì)南的冬天》B．《秋天的懷念》

C．《再塑生命的人》D．《從百草園到三味書屋》

21．下面句子中哪些詞語(yǔ)需重讀，請(qǐng)選擇一句，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。

（1）老小孩、老小孩，老了，就像一個(gè)孩子。”同學(xué)的話有他的智慧。

（2）老人的建議不一定對(duì)，但他的出發(fā)點(diǎn)一定是好的，惟愿你好。

22．古人論孝三境界，一般人能做到哪個(gè)地步？請(qǐng)結(jié)合文本和生活簡(jiǎn)要說(shuō)明。

閱讀下列名著選段，完成下面小題。

《二十四孝圖》

①那時(shí)的《二十四孝圖》，早已不知去向了，目下所有的只是一本日本小田海仙所畫的本子，敘老萊子事云：“行年七十，言不稱老，常著五色斑斕之衣，為嬰兒戲于親側(cè)。又常取水上堂，詐跌仆地，作嬰兒啼，以?shī)视H意。"大約舊本也差不多，而招我反感的便是“詐跌”。無(wú)論忤逆，無(wú)論孝順，小孩子多不愿意“詐"作，聽(tīng)故事也不喜歡是謠言，這是凡有稍稍留心兒童心理的都知道的。

②然而在較古的書上一查，卻還不至于如此虛偽。師覺(jué)授《孝子傳》云，“老菜子……常衣斑斕之衣，為親取飲，上堂腳跌，恐傷父母之心，僵仆為嬰兒啼?！保ā短接[》四百十三引）較之今說(shuō)，似稍近于人情。不知怎地，后之君子卻一定要改得他“詐"起來(lái)，心里才能舒服。鄧伯道棄子救侄，想來(lái)也不過(guò)“棄”而已矣，昏妄人也必須說(shuō)他將兒子捆在樹上，使他追不上來(lái)才肯歇手。正如將“肉麻當(dāng)作有趣"一般，以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人。老菜子即是一例，道學(xué)先生以為他白璧無(wú)瑕時(shí)，他卻已在孩子的心中死掉了。

③至于玩著“搖咕咚”的郭巨的兒子，卻實(shí)在值得同情。他被抱在他母親的臂膊上，高高興興地笑著；他的父親卻正在掘窟窿，要將他埋掉了。說(shuō)明云，“漢郭巨家貧，有子三歲，母嘗減食與之。巨謂妻曰，貧乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？"但是劉向《孝子傳》所說(shuō)，卻又有些不同：巨家是富的，他都給了兩弟；孩子是才生的，并沒(méi)有到三歲。結(jié)末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黃金一釜，上云：天賜郭巨，官不得取，民不得奪！”

④我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽(tīng)到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。

⑤回想起來(lái)，實(shí)在很覺(jué)得傻氣。這是因?yàn)槿藗円呀?jīng)知道了這些老玩意，本來(lái)誰(shuí)也不實(shí)行。整飭倫紀(jì)的文電是常有的，卻很少見(jiàn)紳士赤條條地躺在冰上面，將軍跳下汽車去負(fù)米。何況我早長(zhǎng)大了，看過(guò)幾部古書，買過(guò)幾本新書，什么《太平御覽》咧，《古孝子傳》咧，《人口問(wèn)題》咧，《節(jié)制生育》咧，《二十世紀(jì)是兒童的世界》咧，可以抵抗被埋的理由多得很。不過(guò)彼一時(shí)，此一時(shí)，彼時(shí)我委實(shí)有點(diǎn)害怕：掘好深坑，不見(jiàn)黃金，連“搖咕咚"一同埋下去，蓋上土，踏得實(shí)實(shí)的，又有什么法子可想呢。我想，事情雖然未必實(shí)現(xiàn)，但我從此總怕聽(tīng)到我的父母愁窮，怕看見(jiàn)我的白發(fā)的祖母，總覺(jué)得她是和我不兩立，至少，也是一個(gè)和我的生命有些妨礙的人。后來(lái)這印象日見(jiàn)其淡了，但總有一些留遺，一直到她去世——這大概是送給《二十四孝圖》的儒者所萬(wàn)料不到的罷。

（選自《朝花夕拾》）

對(duì)兒時(shí)的魯迅來(lái)說(shuō)，《二十四孝圖》是經(jīng)典；對(duì)現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，《朝花夕拾》是經(jīng)典。今天，咱們來(lái)聊聊“閱讀經(jīng)典”這個(gè)話題。

23．讀第①②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)，對(duì)“老菜娛親”，魯迅反感其“虛偽”；對(duì)“郭巨埋兒”，魯迅反感其什么？請(qǐng)用一個(gè)詞概括作者反感的理由。

24．第④段畫線的兩句是魯迅讀經(jīng)典的感受，你從這里學(xué)到閱讀經(jīng)典的哪兩種方法？

25．本書多篇談及兒童教育，請(qǐng)另舉一處引起你共鳴的例子，并略加分析。

26．走進(jìn)《朝花夕拾》，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的魯迅？請(qǐng)用“翻開《______》，我才知道”開頭說(shuō)三個(gè)句子，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。要求：三個(gè)篇目不能重復(fù)。

閱讀下文，完成問(wèn)題

世上最快樂(lè)的事情

①很多年前的一天，夕陽(yáng)西下的黃昏，一個(gè)長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿的瘦高女孩蜷坐在老屋的門檻上。她穿著毛藍(lán)布長(zhǎng)褲，紫花小褂，額前的劉海兒整齊而又濃密。她拱起的膝蓋上攤著一本厚厚的小說(shuō)，是那個(gè)年代風(fēng)靡全國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《野火春風(fēng)斗古城》。

②那個(gè)黃昏，她的姨娘風(fēng)塵仆仆從長(zhǎng)途汽車站出來(lái)，一路打聽(tīng)找到了她家的門。姨娘的身影遮住女孩眼前光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來(lái)，竟沒(méi)有絲毫的驚喜，把膝蓋上的書頁(yè)合上，讓姨娘看清封面，然后問(wèn)出一句話：“你看過(guò)這本書嗎？"

③這個(gè)蜷坐在門檻上的女孩就是我。那年我7歲，讀小學(xué)二年級(jí)。

④在我長(zhǎng)大以后，姨娘不止一次地提到這件趣事。姨娘笑著說(shuō)：“蓓佳這個(gè)孩子真是書癡??！見(jiàn)了客人竟不知道招呼問(wèn)好，倒把她看的一本書舉著考我?！?/p>

⑤姨娘由此斷定我不是個(gè)聰明伶俐的孩子。

⑥的確如此。30多年過(guò)去了，如今我依然是一個(gè)不善交往、每到公開場(chǎng)合便覺(jué)拘謹(jǐn)?shù)拇辣康娜恕咀屛业木袷澜缱兊脴O其豐富，相對(duì)而言，物質(zhì)的世界便不再重要，它可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)退居其后，它的喧鬧和嘈雜跟我沒(méi)有太多的關(guān)系。

⑦我父母工作的學(xué)校是一所很不錯(cuò)的縣中學(xué)?？h中圖書館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方?！拔母?開始的那一年，“圣殿”被打碎了，成千上萬(wàn)冊(cè)的圖書館被揪出來(lái)示眾，然后拖到操場(chǎng)上一把火燒毀。圖書館主任火中取栗，偷偷運(yùn)回家一紙箱書籍。主任的兒子跟我小學(xué)同班，因此我沾了他的光，我們像老鼠偷雞蛋一樣，把箱子里的小說(shuō)一本一本地搬運(yùn)出來(lái)，在一雙雙黝黑的小手中輾轉(zhuǎn)一圈之后，再神不知鬼不覺(jué)地放回箱子中去。那個(gè)圖書館主任可能比較“崇洋媚外”，弄回家的小說(shuō)大都是世界名著，我對(duì)于外國(guó)文學(xué)的興趣，便是從那時(shí)候開始的。有很多的書，傳到我手中的時(shí)候已經(jīng)是缺頭少尾，看了半天都不知道書名和作者名。及至10年之后我上了大學(xué)，外國(guó)文學(xué)開禁，我在北大圖書館發(fā)瘋一樣地狂讀名著時(shí)，時(shí)不時(shí)會(huì)在心里驚叫一聲：這本書不是我小時(shí)候讀過(guò)嗎？然后我深深地埋下頭去，額頭緊貼著書頁(yè)，嗅著那股陳年紙散發(fā)出來(lái)的潮濕的氣味，心里涌出一陣?yán)吓笥咽Ф鴱?fù)得的狂喜。

⑧19歲，我在農(nóng)場(chǎng)插隊(duì)。一個(gè)飄雪的冬夜，農(nóng)場(chǎng)宣傳隊(duì)集中在場(chǎng)部排練節(jié)目時(shí)，電忽然停了，禮堂里一片漆黑。一個(gè)只讀了三年小學(xué)的農(nóng)場(chǎng)工人對(duì)我們說(shuō)：“我來(lái)講個(gè)故事吧?！?/p>

⑨他講的是《茶花女》。時(shí)至今日我仍然覺(jué)得這是一個(gè)奇跡：在那樣的年代，那樣的鄉(xiāng)村，小學(xué)三年級(jí)文化程度的農(nóng)場(chǎng)工人能夠繪聲繪色地講述法國(guó)作家的一本小說(shuō)。那個(gè)凄美的冬夜從此深深刻在我的記憶之中。我記得我落淚了，一生中我第一次懂得了什么叫悲劇作品的魅力。幾年之后，我買到了《茶花女》的小說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了《茶花女》的歌劇，看過(guò)了《茶花女》的電影，不止一次地聆聽(tīng)各種男高音領(lǐng)唱的華麗異常的《飲酒歌》。我從一切形式的《茶花女》中尋找那個(gè)雪夜的感覺(jué)，試圖重溫為瑪格麗特命運(yùn)流淚的幸福。然而再不可能了，人的一生不會(huì)兩次趟過(guò)同一條河，所有最好的都是唯一的。

⑩拉拉雜雜地說(shuō)了這么多，其實(shí)只是想跟讀者們交流一下讀書的感覺(jué)。今天的時(shí)代跟過(guò)去當(dāng)然大大的不同，但是我相信人類的靈魂沒(méi)有改變很多，人們?cè)趦?yōu)美的文字和崇高的心靈面前依然會(huì)感覺(jué)戰(zhàn)栗，有一種五體投地的崇拜。從前感動(dòng)過(guò)我們的作品，今天還會(huì)感動(dòng)更多年輕的讀者。希望在你們的一生中也能留下一些有關(guān)讀書的溫馨記憶，將來(lái)在你們年老的時(shí)候，回味曾經(jīng)讀過(guò)的那些文字，承認(rèn)這世上有一種美好是可以永存的。

27．作者回憶了青少年時(shí)期有關(guān)書的三個(gè)小故事。閱讀文章，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

①7歲，讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，

②“文革"開始的那一年，和同班同學(xué)一起偷看圖書館主任偷運(yùn)回家的外國(guó)名著。

③19歲，在農(nóng)場(chǎng)插隊(duì)，

28．請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，按要求完成括號(hào)中的題目

①姨娘的身影遮住女孩眼前的光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來(lái)，竟沒(méi)有絲毫的驚喜。（加點(diǎn)詞語(yǔ)妙在何處）

②縣中圖書館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方。（請(qǐng)從修辭方法角度加以賞析）

29.結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)第⑨段畫線句子的理解。

30．閱讀下面的鏈接材料并回答問(wèn)題。

【鏈接材料】有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去了，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。

——節(jié)選自于漪《往事依依》

請(qǐng)分析本文第⑨段和鏈接材料在寫作手法和寫作意圖方面的異同點(diǎn)。

第三部分作文

31．閱讀下面的材料，任選一題作文。

人在年少時(shí)，總以為要得到珍貴的東西必須付出昂貴的代價(jià)。隨著年齡漸長(zhǎng)、閱歷漸深，逐漸明白：世上最珍貴的東西，往往都是免費(fèi)的。

（1）請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和思考，以“最珍貴的是______"為題，寫一篇記敘文。

要求：將題目補(bǔ)充完整，文體特征鮮明，內(nèi)容具體充實(shí)，600字左右，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息。

（2）上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：文體特征鮮明；觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；600字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息。

參考答案

1．（1）御tiěgān（2）A（3）奉陪、光臨舍妹、小兒（4）狗貓鼠

2．“致”應(yīng)為“至”，“盛”應(yīng)為“勝”，“深”應(yīng)為“甚”，“明”應(yīng)為名

3．（1）截然感慨（2）撫弄綻開（3）疲倦不堪（4）小心翼翼唯恐

4．D

5．B

6．舊事重提早上的花，晚上撿起來(lái)魯迅周樹人

7．溫故而知新好之者不如樂(lè)之者有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎匹夫不可奪志也

8．學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆隨君直到夜郎西思君不見(jiàn)下渝州擇其善者而從之其不善者而改之

9．孔子把與遠(yuǎn)方來(lái)的朋友交流切磋學(xué)問(wèn)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情?？鬃訜o(wú)常師，他認(rèn)為可以從每個(gè)人身上學(xué)到東西，強(qiáng)調(diào)了交友可以促進(jìn)自我學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)。

10．D

11．俯視腳下，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無(wú)垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的高原。仰看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。

12．乙詩(shī)用了襯托的手法，“洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛"一句借大雁春來(lái)北飛而襯托謫遷在外的人欲歸不得的郁悶；甲詩(shī)直接抒情，“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”抒發(fā)了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。

13．（1）重陽(yáng)節(jié)（2）D

14．景物描寫敘述順序井然條理分明用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明

15．視覺(jué)：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚、肥胖的黃蜂、菜花、何首烏臃腫的根、覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球；

聽(tīng)覺(jué)：鳴蟬長(zhǎng)吟、油蛉低唱、蟋蟀們彈琴；

味覺(jué)：覆盆子又酸又甜。

16．清晰、準(zhǔn)確地寫出了捕鳥的全過(guò)程，突出了百草園給“我"帶來(lái)的極大樂(lè)趣。

17．作者寫這段也是為了說(shuō)明百草園樂(lè)趣無(wú)窮。

18．“我”不知道為什么被送進(jìn)私塾，也寫出“我"對(duì)百草園的無(wú)限留戀。

19．不能因?yàn)榧狱c(diǎn)字表示推測(cè)，如果去掉，語(yǔ)氣就變得非?？隙?，不符合當(dāng)時(shí)兒童的心態(tài)。

20．選B，是寫親情主題的。本文寫的是對(duì)父母進(jìn)孝，順著父母（有智慧），多聯(lián)系，多陪伴，多體貼，多溝通，多做些力所能及的事?！肚锾斓膽涯睢穼懙氖亲髡叩哪赣H非常體貼關(guān)懷兒子，當(dāng)時(shí)兒子體會(huì)的少；母親去世后兒子深切體會(huì)到了，要好好活著報(bào)答母親深恩

21．示例一我選（1），“老”需重讀。突出老人老了，需要關(guān)注他的需求。“孩子"重讀，突出老人老了像個(gè)孩子，需要像對(duì)待孩子那樣多包容?！爸腔邸毙柚刈x，突出對(duì)老人的態(tài)度要靈活有技巧，花心思體貼老人。

示例二我選（2），“不一定"需重讀，指出老人建議有對(duì)有錯(cuò)，顯得說(shuō)話很客觀，并不是一味站在老人立場(chǎng)?！暗毙柚刈x，這個(gè)詞本身含有轉(zhuǎn)折，語(yǔ)氣就重一點(diǎn)，這里重讀，也是強(qiáng)調(diào)后面的內(nèi)容?！耙欢?需重讀，突出老人建議的感彩，肯定老人的良好用心?！拔┰浮毙柚刈x，強(qiáng)調(diào)老人的心愿良善。

22．一般人能做到第一、二境界，養(yǎng)老人的身，讓老人吃穿不愁；?；丶铱纯?，替老人做些事情，陪老人聊聊天，幫老人干些家務(wù)，順從老人的意愿，多溝通。第三境界是我們努力要達(dá)到的。

23．示例：殘忍（或：不近人情、違反人性等）

24．示例：⑴與書中人物情感相通⑵將書中內(nèi)容聯(lián)系自身生活

25．示例：看五猖會(huì)前，父親要小魯迅背書，這件事特別讓我有共鳴，魯迅其實(shí)是在呼吁父母理解孩子愛(ài)玩的天性

26．示例：翻開《狗貓鼠》，我才知道魯迅小時(shí)候也養(yǎng)寵物；翻開《無(wú)常》，我才知道魯迅能從鬼身上看到人情；翻開《父親的病》，我才知道家道艱難使魯迅經(jīng)歷了怎樣的苦痛。

27．因癡迷讀書竟忘記了向姨娘打招呼問(wèn)好。聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)工人講法國(guó)小說(shuō)《茶花女》，并為之流淚。

28．①“迷蒙"在此處有神志模糊不清的意思，形象地寫出了“我”沉浸在書的世界中的癡迷狀態(tài)，體現(xiàn)了“我"對(duì)讀書的無(wú)比喜愛(ài)。（意思對(duì)即可）

②運(yùn)用了比喻的修辭手法，將圖書館比作圣殿，形象生動(dòng)地寫出了圖書館在我心目中的神圣地位，也體現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的濃厚興趣。（意思對(duì)即可）

29．人的成長(zhǎng)經(jīng)歷是不可復(fù)制的。每個(gè)時(shí)期的讀書感悟和收獲都會(huì)隨著時(shí)空的改變而不斷發(fā)展變化，因此要珍惜當(dāng)下，珍惜生命中的每一次體驗(yàn)。

30．不同點(diǎn)：鏈接材料詳細(xì)引用了教師朗誦的詩(shī)句，對(duì)教師作了神態(tài)描寫，寫了他融入深深感動(dòng)之情的眼神。本文第⑨段只是簡(jiǎn)略提及了故事中人物的悲劇命運(yùn)。

相同點(diǎn)：都寫了聽(tīng)別人的講述自己被深深感染，都寫了別