江西省贛州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

江西省贛州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、語言文字運用(本大題共4小題，8分)1．閱讀下面的文字，完成各小題。輕輕打開七年級上冊語文課本，眼前花團錦簇，____。輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣息；可愛的水藻把終年(zhù)____蓄的綠色奉獻給溫晴的濟南；癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親訣別時的情景，收獲“好好兒活”的勇氣；牧羊人面對荒山戈壁種樹不止，有著倔強的堅持……在語文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細流滋潤。（1）文中加點字注音和填入橫線②處的字全部正確的一項是（）A．jué貯 B．jué貯 C．xué佇 D．xuè佇（2）填入文中橫線①處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．喜出望外 B．不毛之地 C．美不勝收 D．神采奕奕（3）文章畫波浪線的句子有語病，下面修改正確的一項是（）A．一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細流滋潤心田。B．一片片清泉細流盡收眼底，一股股天光云影滋潤心田。C．一片片天光云影盡收心田，一股股清泉細流滋潤眼底。D．一片片天光云影盡收，一股股清泉細流滋潤。2．人生在世，離不開朋友。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，七(1)班開展了以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，小語為參加活動而收集的四個故事中，不符合活動主題的一項是（）A．懸梁刺股 B．管鮑之交 C．割席斷交 D．伯牙絕弦二、古代詩文閱讀(本大題共7小題，22分)閱讀下面這首古詩，完成各題。送杜十四①之②江南孟浩然荊吳③相接水為鄉(xiāng)，君去春江正淼茫。日暮征帆④何處泊？天涯一望斷人腸。[注釋]①杜十四：杜晃，排行第十四。②之：往。③荊是古代楚國的別名，在今湖北、湖南一帶。吳也是古代國名，在今江蘇、安徽、浙江一帶。④征帆：指遠行的船。3．下列對這首詩的內(nèi)容理解和賞析，不正確的一項是（）A．這是一首七言絕句，從題目的“送”字可以看出，這是一首送別詩。B．首句“荊吳相接”把千里之遙寫得近若比鄰，是詩人對友人的寬慰。C．“淼茫”一詞既寫了春江煙波浩渺，也寫出了詩人為友人的離開而高興。D．“天涯一望”勾畫了送行者目送眺望的情態(tài)，“斷人腸”點明離情別緒。4．本詩表達了詩人怎樣的情感？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成各小題?；\中鸚鵡富商有段姓者，畜一鸚鵡，甚慧，能迎客與誦詩。段剪其兩翅，置于雕籠中。熙寧六年，段忽系獄①。及歸，問鸚鵡曰：“吾半年在獄，身不由己，極其怨苦。女②在家有人喂飼，何其樂邪③！”鸚鵡曰：“君半年在獄，早已不堪；吾多年在籠，何樂可言？”段大感悟，即日放之。(節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》)[注釋]①系獄：囚禁于牢獄。②女：同“汝”(rǔ)，你。③邪：句末語氣詞，相當于“啊”。5．解釋文中加點詞的含義。蓄（）及（）堪（）6．翻譯文中畫線句子。段大感悟，即日放之。________________________________________________________________________________________7．《<世說新語>二則》中我們欣賞到古代少年的聰慧和方正，選文《籠中鸚鵡》寫到了動物的“慧”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)匊W鵡的“慧”。________________________________________________________________________________________8．補寫下列句子中的空缺部分。（1）我寄愁心與明月，。（2），儉以養(yǎng)德。（3）你同學(xué)因被他人誤解而生氣時，《<論語>十二章》中的“，”?？捎靡詫捨克＃?）我們看到潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面開闊，風(fēng)平浪靜的景象，不禁會聯(lián)想到王灣《次北固山下》中的“，”。9．按課文內(nèi)容解釋加點字詞。（1）太丘舍去（2）非寧靜無以致遠（3）四十而不惑（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場開（5）弛擔(dān)持刀（6）綴行甚遠（7）俄而雪驟（8）其人舍然大喜三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共8小題，30分)閱讀下面的文字，完成各題。古代快遞什么樣①伴隨電商的一路高歌而蓬勃發(fā)展起來的快遞業(yè)，事實上在中國出現(xiàn)的時間相當早。一套完整的國家郵政系統(tǒng)在古代中國就已經(jīng)建立了。②古代的國家郵政系統(tǒng)叫作“驛傳”或者“郵驛”，是古代政府為了傳遞文書、接待使客、轉(zhuǎn)運物資而設(shè)立的通信和交通組織，官辦官管官用。其重要的任務(wù)就是負責(zé)政府的公文往來和軍情傳遞。公文和軍情對時效性的要求就非常高。那么，這套系統(tǒng)的速度到底有多快呢？③漢代馬遞的最快速度是日行400里(漢代1里等于345米，400里等于138公里)。唐代則規(guī)定，每天車行至少120里，騎馬180里，皇帝頒布的敕令須日行500里(唐代1里等于450米，500里等于225公里)。清代設(shè)立了軍機處，傳遞文書的速度提高到一晝夜600里甚至800里(清代1里等于510米，800里等于408公里)。咸豐和同治時期，由于戰(zhàn)火不斷，軍情緊急，出現(xiàn)了“紅旗報捷”，各驛站必須接力傳遞訊息。④如何保密是古代快遞業(yè)十分重視的問題。為了防止泄密，古人采取了不少手段。⑤秦代有嚴格的交接和登記制度。同時對投遞員的素質(zhì)也提出了硬性要求：老弱和不誠信的人不能擔(dān)任投遞員。防止泄密最重要的手段是密封。在秦代，文書寫在竹簡上，傳遞前人們都會將郵件捆扎妥當，在結(jié)繩處使用封泥，并蓋上相關(guān)印璽，以防私拆，寫在絹素上的則要裝入書袋中。⑥到了漢代，封裝工具和手段更加豐富，外封套有函、籃、囊等。在唐代，公文郵件的封裝通常需要囊封。封泥不僅有保密作用，還有等級之分，最高5封，最低3封，封泥越多，郵件越重要。清代郵件的封發(fā)、保密和防損工作做得更好，有“重封入遞”“木匣入遞”“絹袋封發(fā)”“匯總封發(fā)”“長引隔眼”等多種裝封手段。清代在速遞奏折一類的重要郵件時還有專用的封裝程序，使用“封桶”“報匣”“夾板”等封套，外人是絕對看不到的。⑦古代的國家郵政系統(tǒng)也有物流服務(wù)。古代生鮮速遞可以追溯到唐代，山東官員進貢海鮮時，為了保證新鮮，會用氈子密封，然后用驛馬快速運到長安。然后，這種果蔬生鮮的快遞業(yè)務(wù)大多是為了滿足王公貴族們的口腹之欲，消耗了大量的人力、物力、財力，因此被言官和文人們批評。⑧古代物流也會輸送很多來自國外的商品，那時的“快遞”輸送著最早的“海外購”。西漢時，張騫兩次出使西域，開辟出“絲綢之路”。隋唐時期，除了陸路以外，還可以走海路，東到日本，西到波斯灣。到了宋代，海運和海外貿(mào)易進一步發(fā)展，廣州、泉州、明州、杭州和密州設(shè)置了5個市舶司，專門管理海外貿(mào)易事務(wù)。彼時海外的商品多達幾百種，有香料、寶物、皮貨、食品等，.其中光是香料就有一百多種。明代的海外貿(mào)易雖然時開時禁，但總體上十分繁榮，很多我們現(xiàn)在常見的作物都是這個時候才有的，例如南瓜、玉米、番茄、煙草等。10．下列對本文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A．古代的國家郵政系統(tǒng)是政府為了傳遞文書、接待使客、轉(zhuǎn)運物資而設(shè)立的通信和交通組織。B．漢代馬遞的最快速度是日行400公里。C．在唐代，公文郵件的封裝通常需要囊封，封泥越多，郵件越重要。D．我們常見的南瓜、玉米、番茄、煙草等作物，是直至明代才有的。11．結(jié)合文章內(nèi)容，請概括古代快遞的特點。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。說說寫作能力材料一：在語文這個學(xué)科中，主要包括四大方面：聽、說、讀、寫。在這四個方面中，最能體現(xiàn)一個學(xué)生的語文素養(yǎng)的是寫作。作文能夠反映一個人的表達能力、思維能力、思想深淺等，所以作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重。寫作，對學(xué)生來說非常重要。材料二：在微觀面上，作文占據(jù)語文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。要想在語文這個科目取得優(yōu)異的成績，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠！相反，如果一個學(xué)生作文寫得好，那么他的語文成績一般不會差，這是一個很普遍的規(guī)律。為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實也很容易解釋。作文是一個學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，一般作文寫得好的學(xué)生，字詞句段都不會有什么問題，試卷的基礎(chǔ)題都是考字詞句段。而且語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個喜歡閱讀的學(xué)生不一定會喜歡寫作，但一個喜歡寫作的學(xué)生一定喜歡閱讀。寫作能力能夠促進閱讀能力，當然閱讀能力也能促進寫作能力，雖然有時不能成正比關(guān)系。在宏觀層面上，寫作和學(xué)生的思維能力與書面表達能力有著直接的關(guān)系。寫作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和表達能力。一個學(xué)生要想寫得清楚就必須想得清楚；要寫得充分就必須想得充分；要寫得生動有趣，那么必須富有合理的想象力。所以一個學(xué)生要想提高寫作水平，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一條規(guī)律，除此之外沒有第二條路可以選擇。材料三：日前看來，學(xué)生的寫作在某些方面明顯存在短板：生搬硬套、東拼西湊、復(fù)制粘貼了事；或者是內(nèi)容不夠形式來湊，修辭堆砌，云里霧里，不知所云；有些甚至連基本的文辭通暢都達不到。而且當今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。寫不好一張請假條、做不好一份會議記錄，并非只是笑談；書面表達中央雜大量網(wǎng)絡(luò)語言，不顧文體與語境地肆意生造語言、游戲語言，在今天的成人寫作中也相當?shù)湫停划敶膶W(xué)出版物中，寫作注水、文筆拙劣、語言粗俗化現(xiàn)象更是一度受到讀者詬病。試想，如果工作后的成年人，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫作項目做得非常到位，是不是非常有利于各項工作的開展？12．下列對以上材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，符合文意的一項是（）A．寫不好作文，離優(yōu)秀的成績會差一點距離。B．閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀多了，寫作水平一定能夠提高。C．語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。D．從狹義上的寫作來看，很多人寫不好一張請假條、做不好一份會議記錄。13．進入初中階段，你想逐步地提高自己的寫作能力，說說你將怎么做？閱讀下面的文字，完成各題?；▓@汪曾祺①我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②我的記憶有菖蒲的味道。然而我們的園里可沒有菖蒲呵？它是哪兒來的，是哪些草？這是一個無法解決的問題。但是我此刻把它們沒有理由的糾在一起。③“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽?！泵總€小孩子都這么唱過吧。有時甚么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得。當然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。④莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個“都溜”(一種蟬，叫的最好聽)，我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。⑤可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過多少“都溜”！⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有時一個、兩個的時候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不停的運動，有時停下來，那動著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手，不是如何困難工作，即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個合適地點動手。常把脖子弄累了，但是失望的時候很少?！続】這小小生物完全如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的。黑地白斑的天牛最多，也有極瑰麗顏色的。有一種還似乎帶點玫瑰香味。天牛的玩法是用線扣在脖子上看它走。令人想起……不說也好。⑦蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個蟋蟀，我不能看出它頸子上的細毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里？這兒是的，這兒了！【B】用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂吶，于是趕緊回家。我每吃一個梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個園子都得翻個身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點鹽，立刻它就化成一攤水了。⑧好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€有絨毛的小腦袋鉆出來(那神氣像個東張西望的近視眼)，嗡，飛出去了，我便用一點點濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個，等著，一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個洞，鉆進去，看看，不對，于是在四近大找一氣。我會看著它那副急樣笑個半天?；蛘?，干脆看它進了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊息息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點氣，因為到這時已一聲不響了。14．打開記憶之門，作者找到了很多難忘的記憶片段，請你根據(jù)內(nèi)容加以概述。15．請你為文中畫波浪線句子設(shè)計朗讀的輕重音、語速，并說說理由。我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。________________________________________________________________________________________16．從文中畫線的【A】【B】兩處句子中任選一處進行賞析。________________________________________________________________________________________17．文學(xué)社同學(xué)想將《花園》與課內(nèi)文章《從百草園到三味書屋》進行聯(lián)讀，請你幫助他尋找兩篇文章的共同之處。【知識補充】聯(lián)讀：顧名思義，是將兩篇或者多篇文章放在一起聯(lián)系閱讀，同中求異，異中看同。________________________________________________________________________________________四、名著閱讀(本大題共3小題，10分)最是書香能致遠——即便合上了書本，仍有些文字留在你的記憶中。請根據(jù)你的閱讀積累與感悟，完成各題。18．下列有關(guān)名著的表述，不正確的一項是（）A．《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，借此可了解魯迅從幼年到青年的生活道路和心路歷程。B．《(五猖會》通過“我”前后心境的對比，表達了對封建社會的反感與批判。C．《西游記》是一部很有趣的書，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。D．唐僧在五行山救下悟空，在高老莊收了悟能，在流沙河收了悟凈和白龍馬。19．《朝花夕拾》最初在《莽原》發(fā)表時，名為《》，是部蘊含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。在魯迅深情的筆下，我們認識了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆，記住了那位極方正質(zhì)樸博學(xué)的私塾老師。20．唐僧師徒西天取經(jīng)的路上經(jīng)歷了重重磨難，構(gòu)成了一系列驚險而曲折的故事。班級擬開展“話西游”講故事比賽，選擇你最喜歡的一個故事講給大家聽。五、作文(50分)21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。假如你遇到了《從百草園到三味書屋》中的‘迅哥兒’，《再塑生命的人》中的海倫·凱勒，《植樹的牧羊人》中的牧羊人，《西游記》中的孫悟空……會發(fā)生怎樣的故事呢？請將“假如我遇到了▲”補充完整，發(fā)揮想象，寫一篇作文。要求：請將作文題目抄寫在答題卡上；字數(shù)不少于600字；不得套作，抄襲，不得泄露個人信息。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）C（3）A【解析】【分析】⑴本題考查字音字形的識記。“訣別”讀作“jué”；“(zhù)蓄”寫作“貯”。

⑵A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高興。

B.不毛之地：貧瘠荒涼不長莊稼的地方，廢棄的土地。

C.美不勝收：美好的事物或景色非常多，人們一時間難以全部領(lǐng)略或欣賞。

D.神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。

結(jié)合"眼前花團錦簇....輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣...的內(nèi)容和語境可知，此處指的是“美好的事物或景色非常多"，應(yīng)使用“美不勝收”。

⑶本題考查病句修改。畫波浪線的句子存在成分殘缺的問題，應(yīng)在句尾加上“心田”。

故答案為：⑴B

⑵C

⑶A

【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查文化常識?！案呱搅魉暗涔首钤缫娪凇读凶印珕?》。傳說先秦的琴師伯牙和樵夫鐘子期，二人因音樂引以為知音?！肮荃U之交”出自《列子·力命》，是指春秋時，齊人管仲和鮑叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。“割席斷交”出自《世說新語·德行》，指管寧、華歆兩人斷交的故事，后多指指朋友之間.因志不同道不合而絕交?！皯伊捍坦伞敝饕宋镉袑O敬和蘇秦，比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)，不符合“有朋自遠方來”的主題。故答案為：A【點評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣?！敬鸢浮?．C4．表達詩人對友人的牽掛和友人離開的依依不舍之情?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情，當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。3．ABD.正確。

C.有誤，“森?！币辉~包含著復(fù)雜的情感，從字面上來看它是描寫眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失。

故答案為：C4．本題考查詩歌情感把握。詩中“天涯一望斷人腸”的意思是：心隨友人望天涯，無限思念痛斷腸?！皵唷笔墙財?、截開的意思。詩人遙望漸行漸遠的行舟，送行者放眼天涯，極視無見，不禁情如春江，洶涌澎湃?！皵唷弊诌\用夸張，使人感到肝腸寸斷，憂傷至極。表達了詩人對友人的牽掛和依依不舍之情。

故答案為：表達詩人對友人的牽掛和友人離開的依依不舍之情?！敬鸢浮?．蓄（養(yǎng)）；及（等到）；堪：（能）忍受6．姓段的富商（聽了之后）受到很大的感觸，當天就放掉了它（鸚鵡）。7．文章中鸚鵡借回答富商的問題，表達了自己對自由的渴望、追求【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

參考譯文：

有一個姓段的富商，養(yǎng)了一只鸚鵡，十分聰明，能接待客人并誦詩交談。姓段的富商剪了鸚鵡兩邊翅膀上的羽毛，把它放在雕花的籠子里。熙寧六年，姓段的富商突然因為出事被關(guān)進監(jiān)獄。等他回來時，對鸚鵝說：“我在監(jiān)獄半年，處處不得自由，是何等的痛苦。你在家里有人喂養(yǎng)，是多么的快樂啊!"鸚鵡說：“你在監(jiān)獄只待了半年，就已經(jīng)覺得痛苦不堪了，而我在這籠子里待了好多年了，又有什么快樂可言?“姓段的商人聽了恍然大悟，于是就把它放了。5．①句意為：養(yǎng)了一只鸚鵡。

②句意為：等他回來時。

③句意為：就已經(jīng)覺得痛苦不堪了。

故答案為：蓄（養(yǎng)）；及（等到）；堪：（能）忍受6．本題考查文言句子翻譯。本句重點詞：感悟：感觸；即日：當天；之：代詞，它。

故答案為：姓段的富商（聽了之后）受到很大的感觸，當天就放掉了它（鸚鵡）。7．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)“半年在獄，已不堪；吾多年在籠，何樂可言?“可知，鸚鵡在回答時說富商在監(jiān)獄只待了半年就已經(jīng)覺得痛苦不堪了，而鸚鵡自己卻在這籠子里待了好多年了，又有什么快樂可言?從中可以看出鸚鵡對自由的向往，表現(xiàn)出了鸚鵡的聰慧，也流露出對生命的尊重。全文通過籠中鸚鵡對自由的向往，表現(xiàn)了人類應(yīng)該保護動物這一主題；同時富商自認為鸚鵡是快樂的，卻與鸚鵡的自身想法完全相反，從中可以看出應(yīng)設(shè)身處地為別人著想的主題。據(jù)此總結(jié)作答即可。

故答案為：文章中鸚鵡借回答富商的問題，表達了自己對自由的渴望、追求8．【答案】（1）隨君直到夜郎西（2）靜以修身（3）人不知而不慍；不亦君子乎（4）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：郎、慍、懸。

故答案為：隨君直到夜郎西；靜以修身；人不知而不慍，不亦君子乎；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。9．【答案】（1）離開（2）達到（3）迷惑、疑惑（4）靠近（5）卸下、解除（6）緊跟（7）不久，一會兒（8）同“釋”解除、消失【解析】【分析】(1)句意為：陳太丘不再等候他而離開了。去，離開。

(2)句意為：不排除外來于擾無法達到遠大目標。致：達到。

(3)句意為：到了四十歲，通常已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗和智慧，對世界有了更深刻的理解，能夠明辨是非，不再輕易被外界事物所迷惑。感：迷感疑惑。

(4)句意為：這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。傍：靠近。

(5)句意為：卸下?lián)幽弥?。弛：卸下、解除?/p>

(6)句意為：緊隨著他走了很遠。綴：連接、緊跟。

(7)句意為：不久，雪下得大了。俄而：不久，一會兒。

(8)句意為：于是那人釋然而開心。舍：同釋“解除、消失。

故答案為：離開；達到；迷惑、疑惑；靠近；卸下、解除；緊跟；不久，一會兒；同“釋”解除、消失

【點評】本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷?！敬鸢浮?0．B11．①速度快；②保密性好【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。10．ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合③段中“漢代馬遞的最快速度是日行400里(漢代1里等于345米，400里等于138公里)“可知，選項表述錯誤。

故答案為：B11．本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)第②段“這套系統(tǒng)的速度到底有多快呢”第③段“漢代馬遞的最快速度是日行400里。唐代則規(guī)定，每天車行至少120里，出現(xiàn)了紅旗報捷"，各驛站必須接力傳遞訊息"可知，古代快遞的特點是：速度快。根據(jù)第④段"如何保密是古代快遞業(yè)十分重視的問題。為了防止泄密，古人采取了不少手段"，第⑤段“秦代有嚴格的交接和登記制度"，第⑥段“到了漢代，封裝工具和手段更加豐富，外封套有函、篋、囊等"可知，古代快遞的又一個特點是：保密手段多樣，保密性好。

故答案為：①速度快；②保密性好【答案】12．C13．①多閱讀，多積累。②多學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)自己的思維能力和想象能力。【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。12．A.與材料二第一段“作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠“"不符。

B.與材料二第二段“寫作能力能夠促進閱讀能力，當然閱讀能力也能促進寫作能力，雖然有時不能成正比關(guān)系”不符。

C.正確。

D.與材料三中“當今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。寫不好-張請假條、做不好一份會議記錄"不符。

故答案為：C13．本題考查內(nèi)容理解和語言表達。開放性試題，答案不唯一。圍繞題目合理闡述即可。如，開闊視野，多方面觀察、感受生活；廣泛閱讀文章；要多練筆；積累字詞句段；端正寫作態(tài)度，認真對待寫作。

故答案為：①多閱讀，多積累。②多學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)自己的思維能力和想象能力?！敬鸢浮?4．①含（吃）把根草；②沾惹臭芝麻/捉“都溜”；③捉天牛/玩天牛；④捉蟋蟀/斗蟋蟀15．如句中的“我舉著我的網(wǎng)”“躡手躡腳”輕讀、讀慢些，能表現(xiàn)“我”捉“都溜”時的小心翼翼的情景；而“拍”“得了”應(yīng)重讀、讀快些，表現(xiàn)“我”為了能捉到“都溜”時的用力與果斷的情景。16．例如：選【A】，這句運用了比擬（比喻、擬人也可以）的修辭手法，把天牛比作有教養(yǎng)有身份的紳士，生動形象地寫出天牛行動時雖緩慢但可愛的特點，表達了作者對天牛的喜愛之情，富有童真童趣選【B】，這句屬于細節(jié)描寫（或運用了大量動詞），“掏”“灌”“拉”“追”等，寫出“我”捉蟋蟀時候的樂趣，節(jié)奏歡快，表達出了作者對（捉）蟋蟀的喜愛，富有童真童趣。17．學(xué)生可從內(nèi)容、情感、寫作手法等方面答題，言之有理即可。例如：在內(nèi)容上，描寫的都是作者們兒童時候在園中的快樂生活，充滿了童真童趣，如《從百草園到三味書屋》中的捉迷藏，按住斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子等，《花園》中的含（吃）把根草、沾惹臭芝麻、捉“都溜”、捉（玩）天牛等。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。14．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“當然我嘴里是含著一根草了”，①概括為：含巴根草的根；結(jié)合“莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈”，②概括為：沾惹臭芝麻；結(jié)合“想想我捉過多少‘都溜’”，③概括為：捉“都溜”玩天牛；結(jié)合“但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些”，④概括為：興趣盎然捉蟋蟀。

故答案為：①含（吃）把根草；②沾惹臭芝麻/捉“都溜”；③捉天牛/玩天牛；④捉蟋蟀/斗蟋蟀15．本題考查朗讀分析。朗讀設(shè)計：輕讀“躡手躡腳”；重讀“拍”。“我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳”放慢語速；“拍，得了”語速可以加快。此時“我”是在全神貫注捉“都溜”，這些動詞一方面體現(xiàn)出“我”捉“都溜”時認真，另一方面突出“我”做這件事時的興奮和開心，作為小孩這樣，是對兒童天性的描寫充滿童趣。

故答案為：如句中的“我舉著我的網(wǎng)”“躡手躡腳”輕讀、讀慢些，能表現(xiàn)“我”捉“都溜”時的小心翼翼的情景；而“拍”“得了”應(yīng)重讀、讀快些，表現(xiàn)“我”為了能捉到“都溜”時的用力與果斷的情景。16．本題考查句子賞析。[A]“這小小生物完全如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士”運用了比喻修辭。“一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的”運用了擬人修辭，把天牛比作了有教養(yǎng)惜身份的紳士，又用了富有人的情態(tài)的“從容不迫”“溫文爾雅”等詞語生動的寫出天牛動作的特點，表達出了作者對天牛的喜愛之情，富有童真童趣。

[B]“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲”運用一系列動詞(多用短句)，“掏”“灌”“拉”“追”等，表現(xiàn)“我”捉蟋蟀時候的樂趣，節(jié)奏歡快，表達出了作者對蟋蟀的喜愛之情，富有童真童趣。

故答案為：選【A】，這句運用了比擬（比喻、擬人也可以）的修辭手法，把天牛比作有教養(yǎng)有身份的紳士，生動形象地寫出天牛行動時雖緩慢但可愛的特點，表達了作者對天牛的喜愛之情，富有童真童趣選【B】，這句屬于細節(jié)描寫（或運用了大量動詞），“掏”“灌”“拉”“追”等，寫出“我”捉蟋蟀時候的樂趣，節(jié)奏歡快，表達出了作者對（捉）蟋蟀的喜愛，富有童真童趣。17．本題考查閱讀比較。A魯迅《從百草園到三味書屋》更合適。課文《從百草園到三味書屋》描寫了百草園里的景物，以及泥墻根一帶的樂趣，寫出兒童對大自然的熱愛，對知識的追求。文章表達了作者對童年自由快樂生活的美好回憶和對百草園的喜愛之情。本文通過記敘“我”童年時在花園和昆蟲游戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)了童年時天真快樂的生活?？梢妰善恼露紝懥送甑娜の丁盎▓@”。魯迅在百草園玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首烏、摘覆盆子，本文寫“我”在花園捉蟋蟀、天牛，兩者都寫了童年趣事，以兒童視角感受自然美。

故答案為：學(xué)生可從內(nèi)容、情感、寫作手法等方面答題，言之有理即可。例如：在內(nèi)容上，描寫的都是作者們兒童時候在園中的快樂生活，充滿了童真童趣，如《從百草園到三味書屋》中的捉迷藏，按住斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子等，《花園》中的含（吃）把根草、沾惹臭芝麻、捉“都溜”、捉（玩）天牛等?！敬鸢浮?8．D19．《舊事重提》；長媽媽（阿長）；壽鏡吾（壽懷鑒）20．例如：大家好，我今天給大家分享的精彩西游故事是大鬧五莊觀，唐僧師徒路經(jīng)萬壽山五莊觀，悟空偷摘人參果，分給八戒、悟凈吃。觀中弟子發(fā)現(xiàn)人參果被偷吃后，便去辱罵唐僧，悟空一氣之下推倒了人參果樹，師徒被扣留，兩番逃走都被鎮(zhèn)元子抓回。悟空最后請來觀音菩薩，用“甘露水”醫(yī)活人參果樹，并與鎮(zhèn)元子結(jié)拜。師徒四人繼續(xù)西行?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著的閱讀。名著閱讀是中考常見題型.對于規(guī)定名著，一定要認真誦讀，對于其中的出現(xiàn)的人物和主要情節(jié)進行分門別類的整理，方可完成此類題目。

⑶本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。18．ABC.正確。

D.有誤，唐僧在五行山下救出孫悟空，鷹愁澗收白龍馬，高老莊收豬悟能，流沙河收沙悟凈。

故答案為：D。19．本題考查文學(xué)常識?！冻ㄏκ啊纷畛踉凇睹г钒l(fā)表時，名為《舊事重提》，是部蘊含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。在魯迅深情的筆下，我們認識了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆長媽媽（阿長），記住了那位極方正質(zhì)樸博學(xué)的私塾老師壽鏡吾（壽懷鑒）。

故答案為：《舊事重提》；長媽媽（阿長）；壽鏡吾（壽懷鑒）20．本題考查名著內(nèi)容理解和情節(jié)識記。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合閱讀積累，選取自己喜歡的故事作答即可。

故答