教育學(xué)科目復(fù)習(xí)題庫

教育學(xué)題庫

一、填空題

1.教育學(xué)的基本任務(wù)是_______0

2.教育的基本形式是教育者根據(jù)一定的向受教育者進(jìn)行教育。

3.關(guān)于教育起源問題的三種代表性學(xué)說是______、、o

4.在教育起源問題上，心理摹仿說的代表人物是_____國的。

5.教育的生物起源說的代表人物是_____國的

6.根據(jù)教育自身的特征，有史以來的人類教育可分為、、______和_______四個

階段。

7.在教育史上，圍繞著教育目的的確定，曾經(jīng)出現(xiàn)過______和的爭論。

8.制定我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是_____。

9.培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的新人的唯一途徑和方法是_____。

10.我國社會主義教育目的的基本點是

11.我國普通中學(xué)的任務(wù)是_

12.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有

13.教師最基本的職業(yè)道德是_______教師職業(yè)道德的核心是________。

14.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括_____等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有________等方面。

15.廣義的課程是指______

16.狹義的課程是指______

17.教科書是根據(jù)編寫的，是教師的基本依據(jù)。

18.學(xué)校工作必須以_____為主，全面安排。

19.教學(xué)的目的是_____。

20.在歷史上，最早明確地闡述和論證"教學(xué)具有教育性"的教育家是_______

21.在教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的教師是______。

22.教學(xué)原則主要有：。

23.在教學(xué)中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡到繁，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實

實地掌握知識和技能，這是貫徹原則的要求。

24教學(xué)方法是_____和它受___________________________和所制約和影響。

25.中學(xué)常用的教學(xué)方法有。這些方法只有結(jié)合起來運用，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。

26.教師備課必須做好三個方面的準(zhǔn)備工作:、、；寫好三種教案:

、O

27.鉆研教材就是要鉆研_

28根據(jù)一堂課完成教學(xué)任務(wù)的不同，可以把課劃分為和兩大類。

29.綜合課的結(jié)構(gòu)包括_____、、、、0

30.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是_______。

31.、是構(gòu)成思想品德心理結(jié)構(gòu)的基本要素。

32彳惠育過程有四個環(huán)節(jié)，&]:。

33.德育過程的基本矛盾是_____和之間的矛盾。

34.教師要將外在的_____轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的。

35.說服教育的方式有：_

36.榜樣的類型有：_____、、。

37.組織學(xué)生進(jìn)行實際鍛煉的方式有：、、

38.情感陶冶的方式有：、o

39.自我修養(yǎng)的方式有：、、、

40.品德評價的方式有：、、o

41.德育一般包括_____教育、教育和道德品質(zhì)教育。

二、判斷題

1.不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課。

2.教育學(xué)只研究教育現(xiàn)象。

3.教育現(xiàn)象就是指學(xué)校教育現(xiàn)象。

4.教育是人類與動物共有的一種現(xiàn)象。

5.教育的本質(zhì)就是生產(chǎn)力。

6.教育的本質(zhì)就是上層建筑。

7.教育從來就是具有而且將永遠(yuǎn)具有階級性的特點。

8.教育從來就是同生產(chǎn)勞動結(jié)合在一起的。

9.人類歷史上，先是某些圣賢辦起了學(xué)校，然后才有教育活動。

10.在原始教育階段，教育與生產(chǎn)勞動合二為一，人人必須勞動，因而人人受教育，但到了古代教

育階段，教育只是少數(shù)人才能享受的，所以，古代教育不如原始教育。

11.有人認(rèn)為，教育學(xué)對理論工作者有用，對實踐工作者沒用。

12."人只有通過教育才能成為人"

13.不論在何種生產(chǎn)力條件下，教育事業(yè)的規(guī)?？偸窃酱笤胶茫逃l(fā)展的速度越快越好。

14在件可時代，教育對勞動能力的生成與發(fā)展所起的作用都是一樣的。

15.通過教育所提高的人的勞動能力，所增加的勞動力的"值"，是立即就能顯示出來的。

16.在現(xiàn)代教育條件下，人們受教育的機會是均等的。

17.政治制度決定教育內(nèi)容的一切方面。

18.一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

19.政治體制改革推動教育體制改革。

20.教育是形成社會輿論、影響政治時局的重要力量。

21.文化本身就具有巨大的教育功能。

22.教育只能保存?zhèn)鬟f文化，而不能創(chuàng)造更新文化。

23.如果兩個國家的政治、經(jīng)濟狀況一致，則這個國家的教育就完全一樣。

24.經(jīng)濟要發(fā)展,教育須先行。

25.教育不僅可以興國，而且還可以救國。

26.經(jīng)濟條件差的地區(qū)，居民對教育的態(tài)度就一定冷漠。

27.教育對文化的傳播與傳遞是無條件的。

28.人的可塑性使人接受教育既有可能性又有必要性。

29.教育不只是人類所獨有的活動,動物界也存在。

30.教育在階級社會里具有鮮明的階級性。

31.教師教育包括職前教育和職后教育兩個方面。

32.強化教師的主導(dǎo)地位必然會弱化學(xué)生的主體地位。

33.我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

34.素質(zhì)教育實質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生音體美等素質(zhì)的特長教育。

35."減負(fù)"的實質(zhì)就是要求減少課程門類，降低課程難度，淡化考試。

36.經(jīng)濟要發(fā)展教育需先行。

37.學(xué)校德育不僅包括道德教育，還包括政治教育和思想教育。

38.對于中小學(xué)生而言，研究性學(xué)習(xí)是最主要的學(xué)習(xí)方式。

39.教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的要完全依據(jù)人的發(fā)展需要來確定。

40.明確教育目的，就是要明確把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才。這是教育工作者必須首先明確的

一個根本問題。

41.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。

42.教育目的是社會需要和人的發(fā)展的需要辯證統(tǒng)一關(guān)系的反映。

43.實施素質(zhì)教育就應(yīng)該完全放棄考試。

44.素質(zhì)教育的價值取向是使學(xué)生成為一個完整的人。

45.不存在沒有目的的教育活動。

46.素質(zhì)教育是世界教育改革的必然走向。

47教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。

48.教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。

49只要有一定的文化科學(xué)知識就可以當(dāng)教師。

51.教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴(yán)格的規(guī)定。

52.師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。

53.師生關(guān)系如何無所謂,只要教師業(yè)務(wù)能力強就行。

54.建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。

55.教育機智是教師靈感的突現(xiàn)。

56.教學(xué)是學(xué)校里的中心工作，是學(xué)校實施全面發(fā)展教育，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

57.教學(xué)中，就掌握知識而言，學(xué)生是以掌握間接知識為主的。

58.智力的發(fā)展與知識的掌握不是同步的。

59.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，脫離教育性的教學(xué)是不存在的。

60.為了直觀，教師要堂堂誤不空手。

61.鞏固性原則就是要求學(xué)生背熟記牢所學(xué)過的知識。

62.因材施教就是根據(jù)教材特點施教。

63.采用問答式進(jìn)行教學(xué)必然是一種啟發(fā)式教學(xué)。

64.教學(xué)就是智育。

65.各條教學(xué)原則都有自身的特點和作用，它們之間沒育聯(lián)系。

66.幾種常用的教學(xué)方法中，以讀書指導(dǎo)法、討論法為最好,講授法最差，因為它是注入式。

67.教師備課，必須對教材進(jìn)行深鉆細(xì)研。

68.由于已備有教科書，所以教師沒有必要再去編制單元教學(xué)計劃。

69.教師盡管對班里的每一個學(xué)生都很熟悉，但在進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計時還應(yīng)就某些方面作進(jìn)一步

的調(diào)查與了解。

70.備課就是鉆研教材寫教案。

71.課時計劃既應(yīng)包括教師要做的，也應(yīng)包括學(xué)生要做的。

72.預(yù)先設(shè)計出授課計劃，會妨礙教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性的發(fā)揮。

73.鉆研教科書，有利于教師縮小教材體系與學(xué)生實際水平間的差距。

74.教材的重點是教材中最基本、最重要的部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)時最感困難、難以理解和掌握的內(nèi)

75.由于教學(xué)中難點和形成原因是多方面的，所以突破難點必須有針對性，區(qū)別對待。

76.在一份教案中，教學(xué)進(jìn)程部分是最重要、最核心的部分，課前應(yīng)充分準(zhǔn)備。

77.文字表達(dá)式教案是詳案，而表格式教案和卡片式教案一定是簡案。

78.教學(xué)板書有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從視覺上能強化對學(xué)生的刺激。

79.教學(xué)板書也可以由學(xué)生來完成。

80.教學(xué)既要講究科學(xué),又要講究藝術(shù)。

81.教師講究教學(xué)的藝術(shù)能有效地減少教學(xué)信息的損失。

82.教師提問要重視讓學(xué)生展開思維過程，不可只看重結(jié)論。

83.備課是上課的基礎(chǔ)和前提，而上課則是課時計劃的實施過程。

84.一堂課是不是好課，就是看課堂氣氛是否活躍。

85.只有根據(jù)課的結(jié)構(gòu)才能確定課的類型。

86.組織教學(xué)不僅要在上課一開始進(jìn)行，而且要貫穿在一堂課的始終。

87.一般情況下，教學(xué)提問應(yīng)由淺入深來進(jìn)行。

88.正面教育就是用正面的材料對學(xué)生進(jìn)行教育。

99德育工作要把〃塑造〃教育與"改造"教育結(jié)合起來。

90.情感陶冶法就是通過學(xué)校環(huán)境潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行影響。

91.進(jìn)行德育必須遵循從知到意的JII頁序進(jìn)行。

92.沒有要求也就沒有德育。

93.知行統(tǒng)一即思想與行為的統(tǒng)一。

94.正面教育是指進(jìn)行德育時，要以正面的事實來教育學(xué)生。

95.在集體中進(jìn)行教育，是指教育者通過集體，充分發(fā)揮集體對個人的教育作用。

96說服教育法就是教師運用口頭語言說服學(xué)生的一種方法。

97.榜樣教育就是把政治思想、道德規(guī)范具體化、人格化。

98.情感陶冶就是讓學(xué)生在優(yōu)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中接受潛移默化的影響。

99.只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。

100.組織活動是實際鍛煉法的最主要的形式。

101.品德評價法就是對學(xué)生已經(jīng)形成和正在形成的思想品德作出肯定，以促使學(xué)生形成優(yōu)良的思

想品德的一種方法。

102.班級和班集體是同一個概念。

103.班集體建設(shè)與班主任密切相關(guān)，和其他教師沒有關(guān)系。

104.一個班幾十名學(xué)生在一起，有了班主任，班集體就形成了。

105.班主任是學(xué)校開展教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量

106.一般說來,學(xué)生個體在班集體中會獲得更好的發(fā)展。

107.班級不能缺少全體成員為之奮斗的目標(biāo)。

108.不應(yīng)讓成績不好的調(diào)皮學(xué)生當(dāng)班干部。

109.班級干部最好實行輪換制。

110.班主任在學(xué)生面前要有權(quán)威，要讓學(xué)生感到有些怕，這樣有利于對班級的管理。

111.班主任不嚴(yán)肅不厲害，就管不住學(xué)生。

112.班主任要十分注意培養(yǎng)班級的正確輿論。

113.班級要多開展一些活動，這樣可以增強班級的凝聚力。

114.班主任應(yīng)放手讓學(xué)生組織自己的活動。

115.學(xué)生撇開班主任搞活動，就是不尊重班主任，這是不能容許的。

116.開展班級活動與抓學(xué)生學(xué)業(yè)成績有矛盾，不能多搞.

117.課程就是指我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)的每門學(xué)科。

118.〃教學(xué)計劃”是教師每個學(xué)期制定的開展教學(xué)工作的安排計劃。

119.教材就是指教科書。

120.教學(xué)計劃是規(guī)定各學(xué)科知識的深度、廣度和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)性文件。

121.課程的設(shè)置與安排是具體地體現(xiàn)在教學(xué)計劃里的。

122.核心課程就是以學(xué)科為中心的課程。

三、選擇題

1.教育是.

A.人類特有的社會現(xiàn)象B.人類與動物共有的現(xiàn)象

C.現(xiàn)代社會特有的現(xiàn)象D.人類與其他高等動物特有的現(xiàn)象

2.教育起源于

A.人類早期的心理摹仿B.人類的生產(chǎn)勞動

C.生物界老動物對幼小動物的照料D.本問題還有待于進(jìn)一步研究

3.自______階段開始，自然科學(xué)就成為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的組成部分。

A.原始教育B.近代教育C.現(xiàn)代教育D.古代教育

4.在_____教育階段，教育與社會生產(chǎn)完全分離

A.古代B原始C.近代D.現(xiàn)代

5.在教育階段,教育與社會生產(chǎn)是合二為一的。

A.古代B原始C.近代D.現(xiàn)代

6.在教育階段，教育與社會生產(chǎn)開始實現(xiàn)有機統(tǒng)一。

A.古代B原始C.近代D.現(xiàn)代

7.學(xué)校產(chǎn)生于_____教育階段。

A.古代B原始C.近代D.現(xiàn)代

8.在有史以來的教育中，除以外，都具有階級性的特征。

A.古代教育B.近代教育C.現(xiàn)代教育D.原始教育

9."聽君一席話,勝讀十年書"指的是_______

A.廣義的教育現(xiàn)象B.狹義的教育現(xiàn)象

C.既是廣義的教育現(xiàn)象又是狹義的教育現(xiàn)象

D.學(xué)校是近代教育以后才出現(xiàn)的。

10.社會生產(chǎn)力對教育的制約和促進(jìn)，主要體現(xiàn)在。

A.教育制度上B.教育方法上C.對人的培養(yǎng)和促進(jìn)上D.教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)上

11.教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是_____。

A.經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟

B.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育

C.經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響

D.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響

12.社會生產(chǎn)力與教育內(nèi)容的關(guān)系是_______。

A.社會生產(chǎn)力制約所有教育內(nèi)容

B.社會生產(chǎn)力制約與勞動能力有關(guān)的教育內(nèi)容

C.社會生產(chǎn)力與教育內(nèi)容無關(guān)

D.社會生產(chǎn)力制約與意識形態(tài)有關(guān)的教育內(nèi)容

13.社會成員中哪些人能夠享受學(xué)校教育，受什么程度的教育，受教育機會怎樣分配，這是由一定

社會的_______所直接決定的。

A.政治制度B.生產(chǎn)力水平C.科學(xué)文化水平D.教育方法

14.政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是_______。

A.政治決定一切教育內(nèi)容

B.政治決定與勞動能力有關(guān)的教育內(nèi)容

C.政治與教育內(nèi)容無關(guān)

D.政治決定與思想意識有關(guān)的教育內(nèi)容

15.教育是促進(jìn)人的發(fā)展的

A.重要因素B.不太重要的因素C.首要因素D.可有可無的因素

16.我國現(xiàn)行教育方針規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)是德智體等方面全面發(fā)展的。

A、社會主義公民B、共產(chǎn)主義者C、生產(chǎn)者D、建設(shè)者和接班人

17.我國封建社會的三大學(xué)校類型除了官學(xué)和私學(xué)外還有一種是（1

A、國學(xué)B、鄉(xiāng)學(xué)C、太學(xué)D、書院

18.捷克教育家夸美紐斯的著名教育著作是（\

A.《普通教育學(xué)》B.《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D.《愛彌兒》

19.一般認(rèn)為，在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（\

A、遺傳因素B、學(xué)校教育C、環(huán)境D、實踐活動

20.當(dāng)前我國實施義務(wù)教育的年限是（X

A、5年B、6年C、9年D、12年

21.學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（\

A、分組教學(xué)B、個別教學(xué)C、班級授課制D、道爾頓制

22.一般地說，教師教學(xué)首先要做的一項重要工作是。

A、備課B、上課C、組織教學(xué)D復(fù)習(xí)檢查

23.我國古代最早使用"教育"一詞的教育家是。

A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹

24.要求教師嚴(yán)格按照知識的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)的原則是。

A、直觀性原則B、可接受性原則C、系統(tǒng)性原則D、因材施教原則

25.我國古代最早系統(tǒng)論述教育教學(xué)問題的專著是（\

A、《論語》B、《孟子》C、《學(xué)記》D、《師說》

26."不憤不起，不俳不發(fā)"出自于（X

A、《論語》B、《孟子》C、《大學(xué)》D、《中庸》

27我國普通中小學(xué)的中心工作是（1

A、教學(xué)工作B、科研工作C、班主任工作D、團隊工作

28.教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗通過問答使學(xué)生獲得知識的方法是（1

A、講授法B、讀書指導(dǎo)法C、談話法D、練習(xí)法

29我國1995年頒布的一項重要教育法規(guī)是（X

A、《中華人民共和國教師法》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國高等教育法》D、《中華人民共和國教育法》

30.人本主義教學(xué)理論的代表人物是（1

A、皮亞杰B、羅杰斯C、沙塔洛夫D、杜威

31.在西方教育史上,運用著名的“產(chǎn)婆術(shù)〃教導(dǎo)學(xué)生的教育家是（\

A、柏拉圖B、蘇格拉底C、昆體良D、亞里斯多德

32.我國現(xiàn)代教育史上第一個學(xué)制《壬戌學(xué)制》的實施始于（\

A、1912年B、1915年C、1920年D、1922年

33.在關(guān)于影響人發(fā)展因素問題上錯誤的觀點有:

A、遺傳決定論B、教育萬能論

C、環(huán)境決定論D、教育無用論E、實踐決定論

34.歷史上各種不同價值取向的教育目的論主要有（1

A.形式教育論B.社會本位論

C.個人本位論D.個人與社會發(fā)展論E、實質(zhì)教育論

35.現(xiàn)代學(xué)制的主要類型有（X

A、單軌制B、雙軌制C、分支型學(xué)制D、多軌制E、終身制

36.我國古代學(xué)校教育的基本特點包括（1

A、個別施教B、濃厚的宗教性C、師生關(guān)系不平等

D、鮮明的階級性與等級性E、與生產(chǎn)勞動相脫離

37.當(dāng)前我國學(xué)制對內(nèi)容體系包括（I

A、學(xué)前教育系統(tǒng)B、初等教育系統(tǒng)

C、中等教育系統(tǒng)D、高等教育系統(tǒng)E、研究生教育系統(tǒng)

38.教育目的的價值取向集中體現(xiàn)在_______

A.教育目的的雙重性上B.個人本位論C.社會本位論D.B和C

39_.在關(guān)于教育、個體、社會三者之間相互關(guān)系的認(rèn)識上，真正達(dá)到歷史、辯證、唯物高度的是

O

A.個人本位論B.社會本位論C.馬克思主義D.實證主義

40.制定我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是_____o

A.個人本位論B.社會本位論C.人的異化理論D.人的全面發(fā)展學(xué)說

41.建國以來，我國不同歷史階段的教育目的

A.表述不同但精神實質(zhì)是一樣的B.表述不同，精神實質(zhì)也不同

C.前后沒有必然聯(lián)系D.有聯(lián)系也有區(qū)別

42.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是

A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系D.個人關(guān)系

43.教師職業(yè)道德的核心是_____。

A.忠于人民的教育事業(yè)B?媛學(xué)生C.團結(jié)協(xié)作D.以身作則

44.以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于,

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

45.對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是______。

A管理型B.放任型C.專制型D.民主型

46.在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好。

A管理型B.放任型C.專制型D.民主型

47哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征_____

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

48.在教學(xué)中要正確處理間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關(guān)系，學(xué)生則應(yīng)以學(xué)習(xí)為主。

A.直接經(jīng)驗B.語文、數(shù)學(xué)知識C.實際操作技能D.書本知識

49.教師在教學(xué)中,應(yīng)該向自己的教育對象學(xué)習(xí)，稱之為〃教學(xué)相長”，這個教育思想最早是在我

國的這一著作中提出的。

A.《論語》B.《師說》C.《學(xué)記》D.《論衡》

50.孔子說："學(xué)而時習(xí)之"，"溫故而知新"。烏申斯圣說："復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。"這都說明我

們在教學(xué)中必須貫徹O

A.系統(tǒng)性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實際D.因材施教原則

51_.如果在課堂上能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地開展思維活動，那就是貫徹了

O

A.理論聯(lián)系實際原則B啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

52.教師運用各種直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生充分感知所學(xué)對象，使之獲得具體鮮明的表象，為正確而深

刻地理解教材，掌握科學(xué)概念打下基礎(chǔ)，這是貫徹了。

A.演示法B.理論聯(lián)系實際原則C.直觀性原則D.直觀法

53.德育過程是對學(xué)生知、情、行、意的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是

A以"知"為開端,知、情、行、意依次進(jìn)行

B.以"情"為開端，情、知、行、意依次進(jìn)行

C.以"行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

54德育是指教育者培養(yǎng)受教育者_(dá)______。

A.政治思想和觀點的教育B政治思想品質(zhì)教育

C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D.品德的教育

55.教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是______。

A.指導(dǎo)自我修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法

56老師總要求學(xué)生講究衛(wèi)生，但班里經(jīng)常有學(xué)生隨地吐痰，亂扔紙屑。教師應(yīng)側(cè)重于

A.提高學(xué)生認(rèn)識B.豐富學(xué)生道德情感

C.鍛煉學(xué)生意志D.培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣

57.班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是______。

A.全面了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別學(xué)生教育工作D同家庭和社會教育密切配合

58.班主任了解和研究學(xué)生最簡便易行、行之有效的方法是_____。

A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.調(diào)查法

四、解釋題

1.教育學(xué)2.廣義教育3.狹義教育4.教育的生物起源說5.教育的勞動起源說6.教育的心理

起源說7.教育目的8.個人本位論9.社會本位論10.教師職業(yè)道德11.師生關(guān)系12.教學(xué)

13.教學(xué)原則14啟發(fā)性原則15.因材施教原則16.教學(xué)方法17.講授法18彳盾序漸進(jìn)原則

五、簡答題

1.教育學(xué)的任務(wù)是什么？

2.學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義是什么？

3.列舉三種教育形式。

4.簡述教育的勞動起源說的主要觀點。

5.簡述教育的生物起源說的主要觀點。

6.簡述教育的心理起源說的主要觀點。

7.原始教育有何特征。

8.古代教育有何特征？

9.近代教育有何特征？

10.現(xiàn)代教育有何特征？

11.簡要回答教育與經(jīng)濟的關(guān)系。

12.社會生產(chǎn)力決定教育的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？

13.社會生產(chǎn)力制約教育事業(yè)的規(guī)模和發(fā)展速度表現(xiàn)在哪些方面？

14.教育生產(chǎn)性功能的具體表現(xiàn)是什么？

15.政治對教育的決定作用表現(xiàn)在哪些方面？

16.政治對教育制度的影響表現(xiàn)在哪些方面？

17.從當(dāng)今世界各國的情況看，政治制度對教育的決策作用主要通過什么方式體現(xiàn)出來？

18.教育對政治的反作用是如何表現(xiàn)出來的？

19.教育對文化的能動作用是如何表現(xiàn)出來的？

20.個人本位論與社會本位論的局限性是什么？

21.人的全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點是什么？

22.我國社會主義教育目的的基本觀點有哪些？

23.素質(zhì)教育的基本內(nèi)容和特點是什么？

24.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容劇十么?

25.教師合理的智能結(jié)構(gòu)應(yīng)是怎樣的？

26教學(xué)與智育有何區(qū)別?

27.教學(xué)的目的是什么？

28.教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的關(guān)系怎樣？

29.運用講授法有什么要求？

35.教師備課為什么要鉆研教材?

30.簡述知、情、行、意四要素之間的關(guān)系。

31.在德育過程中為什么要注意知與行的統(tǒng)一？

32.簡述應(yīng)怎樣將集體教育與個別教育相結(jié)合。

33.運用說服教育法有哪些要求？

34.運用榜樣示范法有哪些要求?

35.運用實際鍛煉法有哪些要求？

36.運用情感陶冶法有哪些要求？

37.運用指導(dǎo)自我修養(yǎng)法有哪些要求？

38.運用品德評價法有哪些要求？

39.班主任的根本任務(wù)是什么？

40.班主任的基本任務(wù)有哪些?

41.簡述班主任應(yīng)怎樣組織和培養(yǎng)班集體。

42.班主任對學(xué)生個體的了解和研究包括哪些方面？

43.班主任對學(xué)生群體的了解和研究包括哪些方面？

44.班主任應(yīng)怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作？

45.簡述開展班級活動的意義。

46.班主任應(yīng)怎樣組織主題班會?

六、論述題

1.請你談?wù)剮煼渡鸀槭裁匆獙W(xué)習(xí)教育學(xué)。

2.試述關(guān)于教育起源問題的諸觀點,并作簡要評價。

3.根據(jù)現(xiàn)代教育的主要特征，請你談?wù)勎覈逃母锏淖呦颉?/p>

4.試述社會生產(chǎn)力對教育的制約和促進(jìn)作用。

5.試述教育生產(chǎn)性功能的具體表現(xiàn)。

6.試述政治對教育的決定作用。

7.試述教育對政治的反作用。

8.試述教育對文化的能動作用。

9.小平同志說："我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解

決好?！蹦闶侨绾卫斫膺@番話的？

10.某鎮(zhèn)的一所初中根據(jù)學(xué)生所交學(xué)雜費的多少對學(xué)生區(qū)別對待，交學(xué)雜費250元的學(xué)生進(jìn)入“普

通班〃穿藍(lán)色制服,交學(xué)雜費3500元的學(xué)生進(jìn)入"封閉班’’穿紅色校服，而且封閉班的教室里配有

VCD、電視機、電風(fēng)扇等設(shè)備,而普通班則沒有請結(jié)合教育學(xué)理論和工作實際談?wù)勀銓ι鲜霈F(xiàn)象的看

法。

11.如何理解個人發(fā)展與社會發(fā)展的辯證統(tǒng)一論？

12.為什么說素質(zhì)教育是我國現(xiàn)代教育的必然趨向？

13.你認(rèn)為教師良好的心理素質(zhì)在教育過程中具有什么意義？

14.聯(lián)系實際論述作為合格教師必須具備的智能結(jié)構(gòu)。

15.如何對待我國基礎(chǔ)教育中的所謂"差生"問題。

16.試述當(dāng)今世界各國課程改革的主要趨勢。

17.教師應(yīng)該如何鉆研教材？

18.馬卡連柯的《教育詩》中，有這么一個故事：彼得連柯到工廠去晚了，馬卡連柯沒有直接批評

彼得連柯，卻把他所屬的分隊長找去說：你們的隊伍里有遲到的人，希望以后不要再有了。彼得第二

次又遲到了，馬卡連柯把全分隊集合起來說：你們分隊的彼得連柯又遲到了，并指責(zé)了全分隊。以后,

全分隊的人都教育彼得連柯，他再也不遲到了。

馬卡連柯的做法與哪一條德育要求相符合？對你有什么啟發(fā)？

19.試述班主任應(yīng)怎樣組織和培養(yǎng)班集體。

20.試述班主任應(yīng)怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

21.為什么在教學(xué)中特別強調(diào)發(fā)展學(xué)生的智力？試述掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。

22.試述"教會學(xué)生學(xué)習(xí)〃的重要性，聯(lián)系實際談?wù)勗鯓咏虝W(xué)生學(xué)習(xí)？

23.進(jìn)行思想品德教育為什么要曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行,持之以恒？

24.試述應(yīng)怎樣促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭。

七、分析題

1.根據(jù)您對"教學(xué)"的理解，分析“文革”期間的一首"教育革命"詩。

咱們學(xué)校課堂大，山山水水都容下。

咱們學(xué)校老師多，貧下中農(nóng)都上課。

要問課程學(xué)的啥？學(xué)習(xí)大寨繪新畫。

要問成績怎么記？伸出手來比繭花。

2.有兩位教師同教"機器”這一概念。一個教師在甲班說："電動機、拖拉機、織布機......都是機

器?！傲硪粋€教師在乙班說：“機器有三個要素，一是人為的構(gòu)件組合體，二是構(gòu)件之間具有確定的

相對運動，三是能代替人作功轉(zhuǎn)換力能。"課后提問檢查：鐘表是不是機器？甲班學(xué)生說："不知道,

老師沒有講?！币野鄬W(xué)生說："鐘表不是機器，它不能作功。"

請分析這兩位教師的言行符合或違背了什么教學(xué)原則？

3.上數(shù)學(xué)課時，教師把圓面積公式S二口已寫在黑板上，叫學(xué)生反復(fù)念。一個學(xué)生舉手提問：

"S二n「2是什么意思？"老師說："不要尋根問底了，把它背下來熟記住就行了。"請分析這位教師

違背了什么教學(xué)原則？

4.用德育理論分析下面的教育事例。

一次上班會課時，萬琳老師發(fā)現(xiàn)教室地上丟著三個紙團。當(dāng)時還有三位同學(xué)尚未走進(jìn)教室，萬老

師指著地上紙團對大家說：”這兒擺著三個紙團，你們都沒有撿起來,現(xiàn)在看看后面三個同學(xué)怎么

做。"全班同學(xué)都瞪大眼睛在看，第一個同學(xué)看也不看沖進(jìn)教室。第二個同學(xué)看一眼，無動于衷地來

到座位上。第三個同學(xué)出現(xiàn)在門口，看到紙團就彎下腰撿了起來。同學(xué)們對此報以熱烈的掌聲。這時

萬老師表揚了這個撿紙團的同學(xué)。從此教室地上再也看不到紙屑了。

（非考題）

八、設(shè)計題

1.按自己的想象，描繪一幅數(shù)字化時代的學(xué)校圖景。

2.根據(jù)所學(xué)心理學(xué)原理（個性理論），設(shè)計一套能展現(xiàn)個性特點的教育方案。

3.〃擇校"問題在我國特別是城市地區(qū)愈演愈熱，請你就此問題設(shè)計一套解決方案。

4.”片面追求升學(xué)率〃問題是我國教育界的一個“頑癥"，請你分析原因并設(shè)計一套解決方案。

5.鄧小平同志指出："忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的，不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化

建設(shè)，各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作。"假如你是一位行政首長，你如何去抓教育，

請就問題設(shè)計自己的工作方案。

6.請你運用有關(guān)理論，設(shè)計一個實施素質(zhì)教育的具體方案。

7請你根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點設(shè)計一套開放性的調(diào)查問卷并進(jìn)行實地調(diào)查。

8.在對開放性調(diào)查問卷分析處理的基礎(chǔ)上，請你再設(shè)計一套封閉性調(diào)查問卷。

9.以自己所學(xué)的學(xué)科為例，編寫一個教學(xué)進(jìn)度表。

10.假定你是一位教育學(xué)的教師，試在這本教科書已學(xué)過的章節(jié)中選一節(jié)，寫出這一節(jié)的教案。

11.結(jié)合所學(xué)專業(yè)，選擇一篇中學(xué)課文，按備課要求寫出一個學(xué)時綜合課的教案。

12.某中學(xué)某班男女同學(xué)之間出現(xiàn)了談情說愛的現(xiàn)象，請你設(shè)計一個教育方案進(jìn)行正確引導(dǎo)。

13.馬卡連柯指出："人的生活的真正刺激是明天的歡樂"，"培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望”。

我們要盡快讓學(xué)生取得成功，盡早讓學(xué)生得到“快樂”的體臉。假如你是一位班主任，你將為學(xué)生的

成功設(shè)計哪些近期目標(biāo)