XX是應(yīng)試教育問題來自應(yīng)試教育

XX是應(yīng)試教育問題來自應(yīng)試教育Q：北大新生入校后主要的心理問題是什么？A：大一新生的心理問題是挺多的。北大學(xué)生非常普遍的現(xiàn)象是，原來都是佼佼者，不少是省、市、縣的狀元。進(jìn)校后成績不像以前那么好了，或者不像以前那么拔尖了，會(huì)有失落感，這是永遠(yuǎn)的話題。我觀察到的北大比較明顯的一個(gè)問題是，應(yīng)試教育重災(zāi)區(qū)的學(xué)生，適應(yīng)問題比較大，他們的突出問題是，社交能力比較差，包括學(xué)習(xí)方面有明顯差距。比如說，有考分非常高的考生，英語非常差，口語、聽力都不行，因?yàn)樗睦蠋熅吐牪欢?、__。一些孩子，進(jìn)北大之前都沒見過計(jì)算機(jī)，進(jìn)來后念計(jì)算機(jī)系，或者每天都要用電腦交作業(yè)，這樣的學(xué)生，往往一開始就要退學(xué)，學(xué)不下去了。這個(gè)壓力是非常大的。對(duì)于習(xí)慣用電腦的人來說，電腦是生活的一部分，而對(duì)那些學(xué)生來講，鍵盤上的字母都要找，這對(duì)他們的適應(yīng)是很大的困難。我發(fā)現(xiàn)，很少有城市的孩子因游戲成癮而不得不退學(xué)的，最容易出現(xiàn)游戲成癮的學(xué)生往往應(yīng)試教育重災(zāi)區(qū)。對(duì)于他們來說，要考上北大，光聰明是不夠的，要非?？炭嗖判?。到了北大，因?yàn)檫@么多年沒玩過，一進(jìn)大學(xué)沒人管了，他開始打游戲，打一個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期三個(gè)學(xué)期，所有的課都掛了，就退學(xué)了，非常非?？上?。這是所謂教育不平衡導(dǎo)致的。相對(duì)城市，農(nóng)村教育上的差距，師資力量上的差距，使得鄉(xiāng)村的學(xué)生把所有精力只能放在應(yīng)試上，這也導(dǎo)致他們社會(huì)交往能力差、視野較窄。前不久，我們有個(gè)合作項(xiàng)目，北大學(xué)生跟國外名校學(xué)生交換居住，很好的機(jī)會(huì)，很多同學(xué)報(bào)名參加，我有一個(gè)感觸是，農(nóng)村孩子跟城市孩子有些差距。差距不是在智力上，城市的孩子很多在中學(xué)就有海外交換的經(jīng)歷，社交能力強(qiáng)；農(nóng)村孩子不擅言語，知識(shí)面會(huì)很窄，談吐會(huì)差些，有時(shí)話都說不出來。Q：其他新生入校后心理有什么突出問題？比如會(huì)感到迷茫嗎？A：我確實(shí)覺得迷茫是普遍特點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生當(dāng)中，不知道自己學(xué)習(xí)的目的是什么，自己將來要成為一個(gè)什么樣的人，做什么樣的事情，這是很普遍的。很多同學(xué)到了北大后，在學(xué)習(xí)上出問題。雖然高中時(shí)期的學(xué)習(xí)慣性還在，他們會(huì)認(rèn)真聽課、做作業(yè)，但是學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)了，或者說找不到學(xué)習(xí)的意義了，學(xué)習(xí)也就是為了完成這件事情。失去了動(dòng)力和熱情，再聰明也是學(xué)不好的。迷茫分兩個(gè)部分來講，作為青年人到了這個(gè)年紀(jì)本身就有迷茫的過程，尋找人生價(jià)值和意義的過程。只不過，現(xiàn)在學(xué)生接觸到的社會(huì)價(jià)值觀比較模糊或者說混亂，所以迷茫就會(huì)顯得更加突出，這個(gè)問題會(huì)直接反映到學(xué)習(xí)上、人際交往上。這是很普遍的在這代人身上的問題，這問題解決了，我們的來訪者至少少一半以上。Q：為什么說迷茫會(huì)反映在人際交往上？A：迷茫會(huì)影響到人際交往、與人合作上的一些事情。進(jìn)大學(xué)之前，同學(xué)們的一切都是圍繞學(xué)習(xí)本身，進(jìn)了大學(xué)要開始集體生活，需要跟天南海北，有地域文化差異的人住一起。一些學(xué)生處不來就不知道怎么去解決，缺乏解決或者說處理問題的能力。宿舍呆不下去了，頻繁換宿舍是蠻常見的。典型的例子，xx級(jí)，4個(gè)女孩一宿舍，開始處得很好，后來產(chǎn)生了矛盾，她們處理的方式很有意思，打電話讓自己的父母過來處理。兩個(gè)北京的兩個(gè)外地的，家長都跑到學(xué)校里來，在系領(lǐng)導(dǎo)的辦公室一起討論這個(gè)問題怎么解決，討論要不要換宿舍。對(duì)她們來說，以往所有的解決方式都是找爸媽，現(xiàn)在繼續(xù)沿用這個(gè)解決方案。Q：那么，針對(duì)這些問題，老師們是如何開展心理教育的？A：大學(xué)里的心理健康教育，不是一個(gè)知識(shí)的問題，是一個(gè)技能的補(bǔ)課，是對(duì)自己的人生認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟的問題。我們會(huì)有各種各樣的形式開展心理教育。今年5月25日，我們搞了一個(gè)大型活動(dòng)，在百年紀(jì)念講堂，請(qǐng)來中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)演出，把心理的元素、演出的元素相結(jié)合，實(shí)際上是一堂生命健康教育課。前面說過，北大新生中很多原來是第一，現(xiàn)在默默無聞了，覺得別人都有各種才藝，自己沒有，很多同學(xué)會(huì)很自卑，會(huì)對(duì)自己的否定特別強(qiáng)，有的人會(huì)嚴(yán)重到對(duì)自我完全否定的程度。這是近些年，北大學(xué)生比較典型的狀態(tài)：只看自己沒有的，缺什么，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)長處。我們請(qǐng)來中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)演出《我的夢》，演出非常震撼。在演出中我們會(huì)跟演員訪談，他們傳遞的觀念是：不看自己沒有的，只看自己有的。聾啞人會(huì)說他看得見、四肢是健全的；肢殘人說他聽得見，沒有手，他可以用腳做所有的事情。這是陽光的心態(tài)，要看自己有的，跟別人比你沒有的，肯定是不滿意，沒有人會(huì)比所有人都強(qiáng)。但是，每個(gè)人都有比別人過得好的地方，有人無我有的東西。Q：同學(xué)們出現(xiàn)心理問題，來心理咨詢中心方便嗎？A：新生覺得有問題就可以到心理咨詢中心來。我們做完新生入學(xué)測評(píng)后，會(huì)給同學(xué)們反饋，也會(huì)約談部分重點(diǎn)同學(xué)?，F(xiàn)在，大多數(shù)同學(xué)是自己來的。這些年，大學(xué)生對(duì)心理咨詢接受度比較高。我們分明地感覺到，打電話過來預(yù)約時(shí)他們也沒有那么緊張，經(jīng)常會(huì)在電話里主動(dòng)說自己的問題。電話里猶豫地說了點(diǎn)，最后又不到心理咨詢來的情況越來越少了。我覺得這和整個(gè)社會(huì)大環(huán)境對(duì)心理咨詢?cè)絹碓浇邮苡嘘P(guān)系。Q：中心會(huì)提供在線咨詢嗎？A：在北大BBS上有網(wǎng)絡(luò)咨詢，效果還好，每周一個(gè)晚上，有專職心理咨詢師專門回答問題。只有北大ID才能提問。我覺得網(wǎng)絡(luò)咨詢會(huì)是發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)的匿名讓人更感到安全，對(duì)很多人來說，要比直接面詢更容易。不過在線咨詢很多時(shí)候是“入口”，然后還是需要來進(jìn)行面詢。Q：最后用一句話總結(jié)，您覺得現(xiàn)在的同學(xué)從心理上