庭園景觀設(shè)計(jì) 課件 02經(jīng)典庭園的學(xué)習(xí)方法

庭園景觀設(shè)計(jì)

緒論主講：高鈺學(xué)習(xí)經(jīng)典庭園的方法

ClassicalLandscape任務(wù)—目標(biāo)問(wèn)題—知識(shí)結(jié)構(gòu)查閱--學(xué)習(xí)的過(guò)程思考—能力的拓展解答—達(dá)到目標(biāo)ClassicalLandscape任務(wù)與問(wèn)題：以小組為單位，任選一個(gè)自己喜歡的經(jīng)典小庭園或大型園林中的一部分進(jìn)行研究，并回答以下問(wèn)題：1、該庭園屬于什么風(fēng)格?這類風(fēng)格的庭園有什么特點(diǎn)?(參考教材模塊三)2、該庭園是什么年代,處于何種目的建造的?它需要滿足哪些功能需要?3、該庭園想要表達(dá)什么樣的意境和效果?是否暗含某種哲學(xué)思想?4、該庭園使用到哪些造園手法,請(qǐng)舉例說(shuō)明。（參考教材模塊二）5、徒手繪制該庭園的平面草圖。6、取這個(gè)庭園的一部分，詳細(xì)分析這部分所用的植物有哪些？為什么選用這些種類的植物？在這個(gè)特定的景觀里，對(duì)這些植物有哪些特定的要求？緒論Whydowe“prefer”somelandscapesoverothers?作為一個(gè)學(xué)習(xí)庭園設(shè)計(jì)的學(xué)生，如何能快速地入門，掌握設(shè)計(jì)的方法呢？

ClassicalLandscape1、理清脈絡(luò)，了解歷史緒論

1、理清脈絡(luò)，了解歷史ClassicalLandscape“葛之覃兮，施于中谷，維葉萋萋。黃鳥于飛，集于灌木，其鳴喈喈?！盋lassicalLandscape“雖重門八襲，高城萬(wàn)雉，莫不蓄壤開(kāi)泉，仿佛林澤。”——《宋書.隱逸傳》ClassicalLandscape2、研究庭園的背景及功能緒論

2、研究庭園的背景及功能明萬(wàn)歷十七年（1589年）太仆寺少卿徐泰時(shí)奉旨“回籍聽(tīng)勘”，回到蘇州閶門外下塘花步里（今留園路一帶）家中，“一切不問(wèn)戶外，益治園圃”。在其曾祖父“始創(chuàng)別業(yè)”的基礎(chǔ)上，建東園。之后幾次易主和擴(kuò)建，成現(xiàn)在的留園。ClassicalLandscape“雖由人作，宛自天開(kāi)。”——《園冶》緒論

4、研究庭園的造園手法“高方欲就亭臺(tái)，低凹可開(kāi)池沼?！?；至于水榭，“榭者，藉也，藉景而成者也。或水邊，或花畔，制亦隨態(tài)?！薄瑿lassicalLandscape3、研究庭園的意境ClassicalLandscape“主人無(wú)俗態(tài)，作圃見(jiàn)文心。”——《青蓮山房》ClassicalLandscape“漁于泉，舫于淵，俯仰于茂木美蔭之間……與之酬酢于心目之所寓者：琴、棋、禪、墨、丹、茶、吟、談、酒，謂之‘九客’?！薄秹?mèng)溪筆談》ClassicalLandscape4、研究庭園的造園手法緒論

4、研究庭園的造園手法“門內(nèi)有徑，徑欲曲……花外有墻，墻欲低。墻內(nèi)有松，松欲古。松底有石，石欲怪。石面有亭，亭欲樸。亭后有竹，竹欲疏。竹盡有室，室欲幽。室旁有路，路欲分。路合有橋，橋欲危。橋邊有樹，樹欲高?！ビ猩?，山欲深。山下有屋，屋亦方?！盋lassicalLandscape“榭者，藉也，藉景而成者也?；蛩?，或花畔，制亦隨態(tài)?！盋lassicalLandscape“門內(nèi)有徑，徑欲曲……花外有墻，墻欲低。墻內(nèi)有松，松欲古。松底有石，石欲怪。石面有亭，亭欲樸。亭后有竹，竹欲疏。竹盡有室，室欲幽。室旁有路，路欲分。路合有橋，橋欲危。橋邊有樹，樹欲高。……泉去有山，山欲深。山下有屋，屋亦方?！盋lassicalLandscapeClassicalLandscape5、測(cè)繪和繪制圖紙ClassicalLandscapeClassicalLandscape6、研