2019年遼寧省營口大石橋市事業(yè)單位招聘考試《教育學(xué)(含教育政策法規(guī)及職業(yè)道德)》絕密真題庫及答案

2019年遼寧省營口大石橋市事業(yè)單位招聘考試《教

育學(xué)（含教育政策法規(guī)及職業(yè)道德）》絕密真題庫及

答案

本試卷收集歷年考試真題和經(jīng)典模擬題，對(duì)每位考生考試復(fù)習(xí)有很好的整

理歸納備考公考之用。嚴(yán)格按照考試大綱中考試題型進(jìn)行編輯。

一、單項(xiàng)選擇題

1、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和（）。

A、長時(shí)記憶

B、內(nèi)隱記憶

C、操作記憶

D、形式記憶

【參考答案】A

2、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式不包括（）。

A、研究性學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、自主學(xué)習(xí)

D、獨(dú)立學(xué)習(xí)

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

【專家詳解】新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)（）。

A、另一種學(xué)習(xí)的影響

B、對(duì)活動(dòng)的影響

C、對(duì)記憶的促進(jìn)

D、對(duì)智力的影響

【參考答案】A

4、用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實(shí)驗(yàn)，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、桑代克

【參考答案】D

5、（）是態(tài)度改變的先決條件。

A、家庭教養(yǎng)方式

B、社會(huì)風(fēng)氣

C、認(rèn)知失調(diào)

D、道德認(rèn)知

【參考答案】C

6、（）落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，為學(xué)

生構(gòu)建廣闊的活動(dòng)空間。

A、教學(xué)目標(biāo)

B、情感態(tài)度價(jià)值觀

C、教學(xué)要求

D、教學(xué)過程

【參考答案】C

7、有的學(xué)生由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位就認(rèn)為主語就是句子開端部分的那個(gè)詞。

這種知識(shí)概括是（）。

A、理性概括

B、具體概括

C、感性概括

D、方位概括

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程的掌握。

【專家詳解】知識(shí)的獲得是知識(shí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段。在這個(gè)階段，個(gè)體實(shí)現(xiàn)對(duì)新信息意義的

理解。這妥通過直觀和概括兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的概括存在著抽象程度不同的

兩種類型，即感性概括和理性概括。感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的

一種低級(jí)的概括形式。理性概括是在前人認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，通過對(duì)感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自覺的加

工改造，來揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。理性概括是一種高級(jí)的概括形式,

它所揭示的是事物的一般因素與本質(zhì)因素，是思維水平的概括。本題解析中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就

是"看到……就認(rèn)為"，表明這種概括的過程非?？?，依據(jù)的是表面的一些現(xiàn)象，因此屬于

感性概括。故本題選C。

8、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A、既從事體力勞動(dòng)，也從事智力勞動(dòng)

B、從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)

C、接受工人、農(nóng)民再教育

D、實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

【參考答案】D

9、（）是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和核心。

A、圖式

B、同化

C、順應(yīng)

D、平衡

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和核心。

【專家詳解】圖式是個(gè)體對(duì)世界的知覺、理解和思考的方式，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和核心。

10、我國古代私學(xué)最早興盛于（）。

A、商周

B、春秋戰(zhàn)國

C、秦漢

D、隋唐

【參考答案】B

11、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應(yīng)，這是（）。

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、獲得

【參考答案】B

12、循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要（）。

A、溫故而知新

B、不凌節(jié)而施

C、不憤不啟，不俳不發(fā)

D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

【參考答案】B

13、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于學(xué)習(xí)物理，鋼筆字寫的好有利于寫毛筆字，這些都屬于（）。

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、垂直遷移

D、具體遷移

【參考答案】A

14、華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類

型的人。這種觀點(diǎn)反映的身心發(fā)展的動(dòng)力理論是（）。

A、原發(fā)論

C、外鋸論

B、內(nèi)發(fā)論

D、多因素相互作用論

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)外針、論的基本觀點(diǎn)及代表人物的了解。

【專家詳解】華生這句話強(qiáng)調(diào)了外部的教育在個(gè)體發(fā)展中的重要作用，屬于外缽論的觀點(diǎn),

它認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外部力量，并注重教育的價(jià)值。

15、在學(xué)生動(dòng)作技能形成的過程中，練習(xí)到一定階段往往會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象。這種現(xiàn)

象稱為（）。

A、扇貝現(xiàn)象

C、圖原現(xiàn)象

B、蓄勢(shì)現(xiàn)象

D、掩蔽現(xiàn)象

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查高原現(xiàn)象的概念。

【專家詳解】通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至

學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象，稱為"高原現(xiàn)象"。高原現(xiàn)象一般在練習(xí)中期出現(xiàn)，通常被認(rèn)

為是由學(xué)習(xí)方法固定化、學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜化、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱、興趣降低、心理上和生理上的疲

勞、意志品質(zhì)不夠頑強(qiáng)等原因造成的。

16、最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過程之中的是（）。

A、泰勒

B、羅杰斯

C、布魯姆

D、布魯納

【參考答案】A

17、以發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對(duì)為目的的創(chuàng)造

性思維策略是（）。

A、發(fā)散思維訓(xùn)練

B、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

D、頭腦風(fēng)暴法

【參考答案】B

18、元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。

A、監(jiān)視策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、計(jì)劃策略

【參考答案】B

19、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變正確的是（）。

A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

B、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者。

C、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者。

D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師。

【參考答案】A

20、當(dāng)前我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、（）。

A、體育

B、體育、美育

C、體育、美育、勞動(dòng)教育

D、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育

【參考答案】D

21、學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是（）。

A、學(xué)生的思想是不成熟

B、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主

C、學(xué)生的發(fā)育不健全

D、學(xué)生缺乏自覺性

【參考答案】B

22、古代雅典的教育目的是（）。

A、培養(yǎng)元條件效忠于國家的武士

B、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的適應(yīng)本國社會(huì)階級(jí)斗爭的后代

C、培養(yǎng)演說家和雄辯家

D、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查西方教育的發(fā)展。

【專家詳解】古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心

的和諧發(fā)展。教育內(nèi)容包括哲學(xué)、政治、文學(xué)、體操、藝術(shù)等學(xué)科，其目的是為了培養(yǎng)能夠

適應(yīng)本國社會(huì)階級(jí)斗爭的后代。

23、下列哪種課程體現(xiàn)了我國課程體系的結(jié)構(gòu)性突破（）。

A、活動(dòng)課程

B、校本課程

C、綜合實(shí)踐課程

D、選修課程

【參考答案】C

24、長時(shí)記憶的容量（）。

A、較大

B、沒有限制

C、非常之小

D、為7±2個(gè)組塊

【參考答案】B

25、（）是一種調(diào)節(jié)和控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)

方式。

A、認(rèn)識(shí)技能

B、動(dòng)作技能

C、知識(shí)遷移

D、思維

【參考答案】A

26、體態(tài)語言主要包括目光、表情、手勢(shì)、舉止和（）等幾個(gè)方面。

A、距離

B、板書

C、批語

D、活動(dòng)

【參考答案】A

27、閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（）。

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、回憶

【參考答案】D

28、對(duì)前運(yùn)算階段兒童的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。

A、一切以自我為中心

B、尚未獲得物體守恒的概念

C、思維具有不可逆性

D、已經(jīng)把自己和外部世界區(qū)分開來

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查前運(yùn)算階段兒童的主要特征。

【專家詳解】處于前運(yùn)算階段的兒童，其主要特征表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：知覺集中傾向；不

可逆性和刻板性，缺乏守恒結(jié)構(gòu)思維：自我中心主義。

29、在我國教育法規(guī)中，（）是我國教育的根本法、基本法。

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國教師法》

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)。

【專家詳解】在我國教育法規(guī)中，《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本法、基本法。

而《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》等則為普通法、單行法。

30、一位老師未經(jīng)學(xué)生同意將學(xué)生的作文收入自己編著出版的作文輔導(dǎo)書中，這種做法侵害

了學(xué)生的（）。

A、著作權(quán)

B、財(cái)產(chǎn)權(quán)

C、教育權(quán)

D、發(fā)展權(quán)

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查《中華人民共和國著作權(quán)法》。

【專家詳解】《中華人民共和國著作權(quán)法》第十條規(guī)定，著作權(quán)包括著作人身權(quán)和著作財(cái)產(chǎn)

權(quán)，其中，著作人身權(quán)是指作者通過創(chuàng)作表現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的作品而依法享有獲得名譽(yù)、聲望和

維護(hù)作品完；整性的權(quán)利，包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)和保護(hù)作品的完整權(quán)；著作財(cái)產(chǎn)權(quán)

是作者對(duì)其作品的自行使用和被他人使用而享有的以物質(zhì)利益為內(nèi)容的權(quán)利，包括復(fù)制權(quán)、

發(fā)行權(quán)、出租權(quán)、展覽權(quán)等。

31、原有觀念為下位，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念，這種學(xué)習(xí)是（）。

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、并列學(xué)習(xí)

D、結(jié)合學(xué)習(xí)

【參考答案】B

32、“書院”作為一種教育組織正式形成是在哪個(gè)朝代？（）

A、唐代

B、宋代

C、元代

D、明代

【參考答案】B

33、能力的發(fā)展存在個(gè)體差異，下面不屬于能力發(fā)展差異的是（）。

A、天才兒童

B、大器晚成

C、多愁善感

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)能力的個(gè)別差異的三個(gè)方面的識(shí)記和理解。

【專家詳解】人與人之間在能力上存在著明顯的個(gè)別差異。這種差異主要表現(xiàn)在能力的水平、

能力表現(xiàn)的平晚和能力結(jié)構(gòu)類型等方面。能力水平上的差異，就是我們通常講的人的能力有

大小。如選項(xiàng)A。能力表現(xiàn)早晚上的差異。有些人在少年兒童時(shí)期就表現(xiàn)出優(yōu)異的能力、聰

慧超群，這叫"人才早熟"；有些人的能力表現(xiàn)較晚，甚至到了晚年，能力才充分發(fā)揮出來,

這叫“大器晚成"，即選項(xiàng)B。能力結(jié)構(gòu)類型上的差異是指能力的各種成分的構(gòu)成方式上的

不同。例如，在智力中，有的人觀察能力和記憶能力強(qiáng)，而思維能力和想象能力弱；有的人

思維能力和想象能力強(qiáng)，而觀察能力和記憶力較差。如選項(xiàng)D。而C項(xiàng)多愁善感是氣質(zhì)特征，

不是能力特征。

34、教學(xué)要受學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約，依據(jù)這一規(guī)律所提出的教學(xué)原則是

（）0

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】D

35、“知是行之始，行是知之成”這句話表明在德育過程中（）。

A、知與行是緊密聯(lián)系的

B、知比行重要

C、行比知重要

D、知與行是可以分割開的

【參考答案】A

36、提出心理自我調(diào)控理論的是（）。

A、赫爾曼?威特金

B、維果斯基

C、埃里克森

D、斯滕伯格

【參考答案】D

37、以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)（）。

A、兒童的身心發(fā)展具有順序性

B、兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C、兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性

D、兒童身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

【參考答案】D

38、吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（）。

A、否認(rèn)

B、文飾

C、投射

D、幻想

【參考答案】B

39、約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（）。

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體凝聚力

D、群體規(guī)范

【參考答案】D

40、課外活動(dòng)和課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）。

A、有目的、有組織、有計(jì)劃的

B、師生共同參與的

C、在學(xué)校里進(jìn)行的

D、學(xué)生自愿參加的

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)概念的了解。

【專家詳解】課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行

的多種多樣的教育活動(dòng)；教學(xué)是指在學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過教學(xué)，學(xué)生

在教師有計(jì)劃、有步驟的積極引導(dǎo)下，主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展智力、

體力，陶冶品德、美感，形成.全面發(fā)展的個(gè)性。課外活動(dòng)可以是學(xué)生自主的活動(dòng)，也不必

要在學(xué)校里進(jìn)行，而課堂教學(xué)是學(xué)生必須參加的。

41、在整個(gè)教育體系中，（）屬于核心地位，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是人類

進(jìn)行改革的依據(jù)。

A、教育目的

B、教育內(nèi)容

C、受教育者

D、教育手段

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)教育目的的地位的掌握。

【專家詳解】教育活動(dòng)的效果在很大程度上取決于教育者能在何種程度上明確地想象到自己

活動(dòng)的目的。教育目的對(duì)一切教育活動(dòng)都具有指導(dǎo)意義。在整個(gè)教育體系中，教育目的處于

核心地位，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是人類進(jìn)行改革的依據(jù)。

42、1632年英國哲學(xué)家誰首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來

（）O

A、培根

B、斯賓塞

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【參考答案】A

43、根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）。

A、中性反應(yīng)

B、條件反應(yīng)

C、無條件反應(yīng)

D、操作反應(yīng)

【參考答案】C

44、新課程的核心理念是（)O

A、為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

B、更好地提高學(xué)生成績

C、滿足社會(huì)、家長提高升學(xué)率的需求

D、提高每一位教師的教學(xué)水平

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查新課程改革的核心理念。

【專家詳解】新課程改革的核心理念是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的

一切，為了一切學(xué)生。

45、精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。

A、感知性

B、理解性

C、計(jì)劃性

D、調(diào)節(jié)性

【參考答案】B

46、小明在學(xué)習(xí)英語字母的發(fā)音時(shí)，總是會(huì)與漢語拼音的發(fā)音棍淆，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。這

種現(xiàn)象是產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的（）。

A、正遷移

B、逆向遷移

C、零遷移

D、負(fù)遷移

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查學(xué)習(xí)遷移的類型。

【專家詳解】正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，產(chǎn)生觸類旁遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)效

果。負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。零遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)既不產(chǎn)生

積極影響，也不產(chǎn)生消極影響。逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響。題干中小明在學(xué)習(xí)

英語字母時(shí)，和漢語拼音的發(fā)音混淆，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這明顯是產(chǎn)生了負(fù)遷移。

47、記憶過程包括（)0

A、識(shí)記、保持和遺忘

B、識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C、識(shí)記、保持和聯(lián)想

D、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

【參考答案】D

48、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）。

A、基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能

B、基本理論，基本技能

C、基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論

D、基礎(chǔ)理論，基本原理

【參考答案】A

49、下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是（）。

①知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪②國際競爭日益激烈③人類的生存和發(fā)展面臨困難④我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)

展的客觀需要⑤我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要⑥世界各教育發(fā)達(dá)國給我國教改的啟示

A、③④⑤⑥

B、①②⑥

C、①②③④⑤

D、①②③④⑤⑥

【參考答案】D

50、按照教育法的規(guī)定，明知學(xué)校體育設(shè)施有危險(xiǎn)，而不及時(shí)維護(hù)，結(jié)果造成學(xué)生人員傷亡

的學(xué)校主管人員，應(yīng)依法追究（）。

A、一般責(zé)任

B、行政責(zé)任

C、民事責(zé)任

D、刑事責(zé)任

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查我國教育法中關(guān)于學(xué)校主管人員的責(zé)任。

【專家詳解】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條的規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)

施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其

他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

51、保持與家長的溝通和聯(lián)系的方式有（）。

A、家訪、書面聯(lián)系、召開家長會(huì)

B、家訪、召開家長會(huì)、親子游

C、家訪、書面聯(lián)系、座談會(huì)

D、家訪、親子游、座談會(huì)

【參考答案】A

52、用來幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生閱讀理解，它是由教師和一組學(xué)生進(jìn)行的，這屬于一種（）。

A、合作學(xué)習(xí)模式

B、交互式學(xué)習(xí)模式

C、指導(dǎo)教學(xué)模式

D、程序化訓(xùn)練模式

【參考答案】B

53、相同要素說的提出者是（）。

A、桑代克

B、賈德

C、班杜拉

D、杜威

【參考答案】B

54、皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

A、0~5歲

B、6?8歲

C、8~10歲

D、10?12歲

【參考答案】B

55、我國的心智技能分階段形成理論中的原型定向階段相當(dāng)于加里培林的（）。

A、活動(dòng)的定向階段

B、物質(zhì)或物質(zhì)化階段

C、出生的外部言語活動(dòng)階段

D、內(nèi)部言語活動(dòng)階段

【參考答案】A

56、在試誤學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)剌激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到

滿意，否則感到煩惱；反之，當(dāng)此聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱，這種規(guī)律叫（）o

A、效果律

B、練習(xí)律

C、準(zhǔn)備律

D、應(yīng)用律

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)桑代克嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論基本規(guī)律的理解。

【專家詳解】題干是準(zhǔn)備律的定義和表現(xiàn)。桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論共提出三大定律：

準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。本題中D項(xiàng)不屬于三大定律，故可以直接排除。而效果律是指在

試誤學(xué)習(xí)的過程中，如果其他條件相等，在學(xué)習(xí)者對(duì)剌激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得

滿意的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)就會(huì)增強(qiáng)，得到煩惱的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)就會(huì)削弱。練習(xí)律是在試誤學(xué)習(xí)過

程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量就會(huì)逐漸增大，如果不運(yùn)用，

則聯(lián)結(jié)的力量會(huì)逐漸減小。因此本題選C。

57、教育目的對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。

A、教導(dǎo)作用

B、選拔作用

C、評(píng)價(jià)作用

D、管理作用

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)教育目的作用的了解。

【專家詳解】教育目的對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在：導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。

教育目的是評(píng)價(jià)教育實(shí)施，效果的根本棟準(zhǔn)和依據(jù)。

58、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（）公辦學(xué)校的性質(zhì)。

A、變更

B、調(diào)整

C、改變或者變相改變

D、改變

【參考答案】C

59、瞌囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能

引起人的注意，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、剌激物的相對(duì)強(qiáng)度對(duì)注意產(chǎn)生的影響

B、剌激物的新穎性對(duì)注意產(chǎn)生的影響

C、人的感覺闊限在不同環(huán)境中是不同的

D、注意具有集中性的結(jié)果

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)影響無意注意的因素的掌握。

【專家詳解】引起無意注意的條件有以下幾個(gè)：一是客觀刺激物本身的特點(diǎn)，包括：（1）

刺激物的強(qiáng)度。研究表明，引起無意注意的剌激物，起決定作用的往往不是剌激物的絕對(duì)強(qiáng)

度，而是剌激物的相對(duì)強(qiáng)度。（2）剌激物之間的對(duì)比關(guān)系。剌激物之間的任何顯著的差異,

都容易引起人們的注意。例如，教師用紅顏色的筆批改作業(yè)。（3）刺激物的運(yùn)動(dòng)變化。變

化活動(dòng)的剌激物比無變化活動(dòng)的剌激物更容易引起人們的注意。如教師的聲音抑揚(yáng)頓挫等。

（4）剌激物的新異性。剌激物的新異性是指剌激物在內(nèi)容和形式上具有不同尋常的特性。

例如，老師全副新裝地走進(jìn)教室，會(huì)引起學(xué)生們的注意。二是主體本身的狀態(tài)。本題中主要

體現(xiàn)的是不同環(huán)境下聲音對(duì)比的大小對(duì)人的無意注意的影響程度。因此選A。

60、孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）。

A、啟發(fā)式教育

B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C、因材施教

D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

【參考答案】B

61、同一個(gè)策略，不同年齡的學(xué)生，學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生用起來的效果就不一樣，這就要求

教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練時(shí)遵循（)O

A、生成性原則

B、個(gè)人自我效能感原則

C、特定性原則

D、主體性原則

【參考答案】C

62、（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。

A、專制型

B、放縱型

C、民主

D、集體型

【參考答案】C

63、師表美的構(gòu)成方面不包括（）。

A、形體美

B、表美

C、道美

D、風(fēng)格美

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查師表美的構(gòu)成。

【專家詳解】師表美的構(gòu)成主要包括表美、道美、風(fēng)格美三個(gè)方面。

64、根據(jù)遷移的程度，遷移可分為（）。

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移和具體遷移

D、近遷移和遠(yuǎn)遷移

【參考答案】D

65、“理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征（）。

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

【參考答案】C

66、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點(diǎn)作了最好的詮釋？（）

A、穩(wěn)定性

B、獨(dú)特性

C、整合性

D、功能性

【參考答案】B

67、古希臘把可見的“現(xiàn)實(shí)世界”與抽象的“理念世界”區(qū)分開來的思想家是（）。

A、蘇格拉底

B、西塞羅

C、亞里士多德

D、柏拉圖

【參考答案】D

68、德國教育家凱興斯坦納曾提出，教育的目的是“造就合格公民”。這種教育目的論屬于

（）0

A、個(gè)人本位論

B、社會(huì)本位論

C、集體本位論

D、教育元目的論

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)社會(huì)本位論的掌握和理解。

【專家詳解】社會(huì)本位論的教育目的觀，強(qiáng)調(diào)人是社會(huì)的產(chǎn)物，教育就是使受教育者成為社

會(huì)所需要的人，為社會(huì)培養(yǎng)合格的成員和公民，使受教育者社會(huì)化，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值。

"造就合格公民"即屬于社會(huì)本位論。

69、教師在教學(xué)中貫徹直觀性教學(xué)原則，以下哪一項(xiàng)不是對(duì)于教師的基本要求？（）。

A、要恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段

B、直觀是手段而不是目的

C、要在直觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)

D、要充分運(yùn)用三種直觀教學(xué)的手段

【參考答案】D

70、在影響人的發(fā)展的諸因素中，（）是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

A、遺傳素質(zhì)

B、環(huán)境因素

C、學(xué)校教育

D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查遺傳素質(zhì)和人的發(fā)展的關(guān)系。

【專家詳解】遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性，是人的身心發(fā)展的生理前提和物質(zhì)基

礎(chǔ)。

71、個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的（）。

A、隱私權(quán)

B、公正評(píng)價(jià)權(quán)

C、名譽(yù)權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查學(xué)生的隱私權(quán)。

【專家詳解】隱私權(quán)指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益

元關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不向他人公開。教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生

的隱私權(quán)。

72、探究性學(xué)習(xí)的基本特征不包括（）。

A、問題性

B、開放性

C、過程性

D、綜合性

【參考答案】D

73、“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”這個(gè)術(shù)語最早是由德國的誰提出來的（）。

A、拉伊

B、梅伊曼

C、狄爾泰

D、杜威

【參考答案】B

74、古代印度婆羅門教有嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)定，處于最高級(jí)的是（）。

A、首陀羅種姓

B、剎帝利

C、吠舍種姓

D、僧侶祭司

【參考答案】D

75、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。

A、做出分析

B、做出判斷

C、進(jìn)行評(píng)估

D、做出決策

【參考答案】D

76、為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須開設(shè)的課程叫做（）。

A、選修課程

B、學(xué)校課程

C、綜合課程

D、必修課程

【參考答案】D

77、下面哪一位前蘇聯(lián)的教育家提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念（）。

A、凱洛夫

B、贊科夫

C、維果斯基

D、巴班斯基

【參考答案】C

78、人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（）。

A、發(fā)展

B、成長

C、成熟

D、生長

【參考答案】C

79、在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

A、教學(xué)媒體

B、教師

C、學(xué)生

D、教學(xué)環(huán)境

【參考答案】B

80、來源于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)名次結(jié)果的興趣的動(dòng)機(jī)是（）。

A、高尚的動(dòng)機(jī)

B、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)

D、近景的直接性動(dòng)機(jī)

【參考答案】D

81、首次詳細(xì)論證了班級(jí)授課制的教育著作是（）。

A、《雄辯術(shù)原理》

B、《普通教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《教育學(xué)》

【參考答案】C

82、有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能，如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種

知識(shí)和技能，則宜于采用（）。

A、以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)策略

C、以教師為中心的講授策略

D、師生互動(dòng)策略

【參考答案】C

83、在我國，中小學(xué)教科書長期以來采用（）制。

A、審定

B、國定

C、認(rèn)定

D、選定

【參考答案】B

84、中學(xué)生最主要的識(shí)記方法是（）。

A、形象記憶

B、有意記憶

C、無意記憶

D、理解記憶

【參考答案】D

85、教育家布魯納提出的課程理論是（）。

A、結(jié)構(gòu)主義課程論

B、社會(huì)本位課程論

C、實(shí)用主義課程論

D、人本主義課程論

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查美國教育家布魯納提出的課程理論。

【專家詳解】美國教育家布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義課程論，其主要觀點(diǎn)為：以學(xué)科結(jié)構(gòu)為課程

中心；基本結(jié)構(gòu)要與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平相一致；倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法。

86、下列哪種觀點(diǎn)是智者派的觀點(diǎn)（）。

A、努力追求道德的卓越，生活的明智和行為的理性

B、把知識(shí)作為一種工具

C、教育目的是培養(yǎng)思路清晰、充滿理性和真理的政治家

D、強(qiáng)調(diào)美德、道德和忠誠

【參考答案】B

87、選擇古代哲學(xué)家經(jīng)常采用的“假設(shè)兩難情境”，編制“道德兩難故事”，作為引發(fā)兒童

道德判斷的工具，研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是（

A、皮亞杰

B、華生

C、埃里克森

D、科爾伯格

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。

【專家詳解】科爾伯格是美國兒童心理學(xué)家，他應(yīng)用道德兩難故事法研究道德的發(fā)展問題。

故事包含一個(gè)在道德價(jià)值上具有矛盾沖突的情境，讓被試者對(duì)進(jìn)退兩難的道德問題做出回

答，從而研究不同文化、階層、年齡的人在道德認(rèn)識(shí)、道德標(biāo)準(zhǔn)、道德判斷上的特點(diǎn)和規(guī)律。

結(jié)合題干，本題選Do

88、一個(gè)人對(duì)行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的（）。

A、態(tài)度特征

B、意志特征

C、情緒特征

D、理智特征

【參考答案】B

89、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

A、克伯屈

B、夸美紐斯

C、斯賓塞

D、杜威

【參考答案】A

90、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。

A、課程內(nèi)容

B、課程目標(biāo)

C、課程結(jié)構(gòu)

D、課程理念

【參考答案】B

91、有的學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了獲得一個(gè)好分?jǐn)?shù)來取悅父母、老師或朋友，體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中

的（）。

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

【參考答案】B

92、閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。

A、操作技能

B、心智技能

C、應(yīng)用技能

D、學(xué)習(xí)技能

【參考答案】B

93、在講完“校園的綠地面積”后，王老師要求學(xué)生回家測(cè)量自家房間的面積，這種教學(xué)方

法是（）。

A、實(shí)踐研究法

B、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

D、實(shí)物演示法

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)教學(xué)方法的掌握。

【專家詳解】實(shí)習(xí)作業(yè)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)要求，在校內(nèi)外一定場(chǎng)所從事一

定的實(shí)踐工作，在具體操作過程中綜合運(yùn)用理論掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法。題干所述

即為實(shí)習(xí)作業(yè)法。故本題選C。

94、探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是（）。

A、計(jì)劃階段一—問題階段一—研究階段一—解釋階段一—反思階段

研窮階段

R-hX.v\刃1-hX解套階段以后心甲因K介1-的rX.

C、問題階段一—計(jì)劃階段一—研究階段一—反思階段一—解釋階段

D、計(jì)劃階段一—問題階段一—解釋階段一—研究階段一—反思階段

【參考答案】B

95、（）包含公民依法享有身體健康和生命不受侵害的權(quán)利，它是學(xué)生人身權(quán)的重要

內(nèi)容。

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、人身自由權(quán)

D、教育權(quán)

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查學(xué)生的身心健康權(quán)。

【專家詳解】略。

96、“情生淮南則為楠，生于淮北則為幟”，這句話反映了（）因素對(duì)個(gè)人發(fā)展的影

響。

A、成熟

B、遺傳

C、教育

D、環(huán)境

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。

【專家詳解】"搞生淮南則為桶，生于淮北則為權(quán)”這句話說的是同樣的桶，生長在不同的

環(huán)境，所結(jié)出的果實(shí)和味道都不相同。這句話強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)人發(fā)展的重大影響。

97、（）是教育的基本職能。

A、保存、傳遞文化

B、傳播外來文化

C、整合、控制文化

D、創(chuàng)造新文化

【參考答案】A

98、學(xué)習(xí)的主體因素是（），任何教學(xué)都必須通過它起作用。

A、教師

B、教學(xué)環(huán)境

C、學(xué)生

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

【參考答案】C

99、教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。

A、教學(xué)是智育的唯一途徑

B、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

C、教學(xué)就是智育

D、智育主要通過教學(xué)來進(jìn)行

【參考答案】D

100.桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

A、能力

B、技能

C、興趣

D、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

【參考答案】D

101、青春期開始發(fā)展和形成的自我意識(shí)是（）。

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、心理自我

D、家庭自我

【參考答案】C

102、我國考試機(jī)構(gòu)通常按照評(píng)分的方式，將選擇題、是非題、匹配題、填空題歸屬于（)□

A、主觀題

B、問題解決題

C、客觀題

D、開放式問題

【參考答案】C

103、按照我國心理學(xué)家對(duì)個(gè)體心理發(fā)展階段的劃分，少年期的年齡階段為（）。

A、3~6、7歲

B、6、7歲~11、12歲

C、11、12歲~14、15歲

D、14、15歲~25歲E、25-65歲

【參考答案】C

104、周總理在學(xué)生時(shí)代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

【參考答案】D

105、（）是規(guī)范內(nèi)化的初級(jí)階段，是品德建立的開端。

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

【參考答案】A

106、孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話體現(xiàn)了教師的道德人

格具有（）。

A、輻射功能

B、育人功能

C、激勵(lì)功能

D、引領(lǐng)功能

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查教師職業(yè)道德的功能。

【專家詳解】教師道德人格的育人功能主要通過人格示范、師生和諧交往、課堂中的教學(xué)來

體現(xiàn)。孔子這句話旨在強(qiáng)調(diào)教師的榜樣示范作用，故本題應(yīng)選B。

107、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

【參考答案】B

108、當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師的個(gè)子矮小時(shí)，他以“濃縮的都是精華”化解了當(dāng)時(shí)的尷尬，這種

情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（）。

A、升華

B、補(bǔ)償

C、幽默

D、宣世

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)常見心理防御機(jī)制的理解與運(yùn)用。

【專家詳解】幽默是指對(duì)于困境以幽默的方式處理，是一種心理防御機(jī)制。當(dāng)學(xué)生嘲笑張老

師的個(gè)子矮小時(shí)，他以"濃縮的都是精華"化解了當(dāng)時(shí)的尷尬，這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為幽

默。

109、美國心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。

A、環(huán)境因素

B、社會(huì)條件

C、主觀努力

D、成熟機(jī)制

【參考答案】D

110.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。

A、高于

B、接近

C、不低于或者高于

D、同等于

【參考答案】C

111、校園文化的核心是（）。

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織文化

C、學(xué)校制度文化

D、學(xué)校精神文化

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)校園文化的構(gòu)成及其地位的掌握。

【專家詳解】校國文化按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)可以細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文

化、學(xué)校精神文化以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者亞文化、教師亞文化、學(xué)生亞文化、學(xué)校職工亞文化以及

課程亞文化和活動(dòng)亞文化等。其中學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。

112、從課程理論的角度來看，（）更多地運(yùn)用了橫向組織理論。

A、學(xué)科課程

B、分科課程

C、選修課程

D、綜合課程

【參考答案】D

113、中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（）。

A、《大學(xué)》

B、《中庸》

C、《學(xué)記》

D、《春秋》

【參考答案】A

114、德育目標(biāo)是德育工作的（)O

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、出發(fā)點(diǎn)

D、重要環(huán)節(jié)

【參考答案】C

115、受到他人或規(guī)范的壓力，個(gè)體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱為（）。

A、模仿

B、從眾

C、服從

D、認(rèn)同

【參考答案】C

116、在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）。

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

【參考答案】C

117、人類認(rèn)識(shí)過程的開端是（）。

A、表象

B、知覺

C、感覺

D、想象

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)感覺概念的理解。

【專家詳解】認(rèn)知過程是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和觀察，包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、

語言等生理和心理活動(dòng)。其中感覺是認(rèn)識(shí)的開端，是一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。故本題選C。

118、師范生在上崗之前需要進(jìn)行的教育是（)O

A、在職培訓(xùn)

B、繼續(xù)教育

C、任職輔導(dǎo)

D、遠(yuǎn)程教育

【參考答案】C

119、道德教育中的教育機(jī)智主要包括提示、發(fā)揮、滲透、替換和（）。

A、啟發(fā)

B、評(píng)價(jià)

C、表揚(yáng)

D、創(chuàng)造

【參考答案】B

120、心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是（）。

A、具有觀念性

B、具有內(nèi)潛行

C、具有簡縮性

D、具有整體性

【參考答案】C

121、創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有（）。

A、流暢性、靈活性、新穎性

B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性

C、流暢性、變通性、新穎性

D、流暢性、靈活性、變通性

【參考答案】B

122、課程文件的三個(gè)層次是（）。

A、教學(xué)計(jì)劃一教學(xué)大綱一教科書

B、課程總目標(biāo)一領(lǐng)域目標(biāo)一學(xué)科目標(biāo)

C、課程目的一課程評(píng)價(jià)一課程實(shí)施

D、知識(shí)一經(jīng)驗(yàn)一活動(dòng)

【參考答案】A

123、教師的德育能力至少應(yīng)包括：正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的能力、

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理

素質(zhì)教育的能力和（）。

A、說服學(xué)生的能力

B、表揚(yáng)學(xué)生的能力

C、了解學(xué)生的能力

D、激勵(lì)學(xué)生的能力

【參考答案】C

124、我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）。

A、國家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資款

D、教育專項(xiàng)資金

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)來源。

【專家詳解】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定，國家將義務(wù)教育全面納

入財(cái)政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照本法規(guī)定予以保障。國務(wù)

院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)

校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)足額拔付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)

和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。

125、一個(gè)人面對(duì)同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

【參考答案】B

126、由于生活水平的顯著提高，社會(huì)和家庭對(duì)教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學(xué)

生的主體地位，因而他們具有明顯的（）。

A、自律意識(shí)

B、維權(quán)意識(shí)

C、自我意識(shí)

D、服務(wù)意識(shí)

【參考答案】C

127、要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是刺激的（）。

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

【參考答案】D

128、不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是（）。

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C、班主任工作

D、體育競賽

【參考答案】D

129、教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情，都會(huì)使學(xué)

生受到極大的鼓舞，增加無窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步，這屬于（）。

A、第一印象

B、共鳴效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、移情效應(yīng)

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)教學(xué)中幾大效應(yīng)的運(yùn)用。

【專家詳解】題干中的主語是教師，且表明了教師的期望對(duì)于學(xué)生的影響，這是教師期望效

應(yīng)，又叫作羅森塔爾效應(yīng)。第一印象是人與人第一次交往中給對(duì)方留下的印象在對(duì)方的頭腦

中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)，也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或首因效應(yīng)。共鳴效應(yīng)即共鳴現(xiàn)

象，物理學(xué)上也叫共振，是指一個(gè)物體振動(dòng)時(shí)，另一個(gè)物體也隨之振動(dòng)的現(xiàn)象。發(fā)生共鳴的

兩個(gè)物體，它們的固有頻率一定相同或成簡單的整數(shù)比。移情效應(yīng)指對(duì)特定對(duì)象的情感遷移

到與該對(duì)象相關(guān)的人或事物上的現(xiàn)象。

130、創(chuàng)造性與（）無關(guān)。

A、智力

B、發(fā)散性思維

C、生活條件

D、人格

【參考答案】C

131、對(duì)單一研究對(duì)象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是（）。

A、個(gè)案法

B、調(diào)查法

C、測(cè)驗(yàn)法

D、觀察法

【參考答案】A

132、體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是（）。

A、漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的學(xué)習(xí)

B、“角”的概念的掌握影響“直角”等概念的學(xué)習(xí)

C、“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D、在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查垂直遷移的具體事例。

【專家詳解】根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平而劃分，學(xué)習(xí)遷移可分為垂直遷移和水平

遷移，其中處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是垂直遷移。"角"是較高概括水平的

概念，"直角”是較低概括水平的概念，"角"的學(xué)習(xí)影響"直角"的學(xué)習(xí)即屬于垂直遷移。

133、孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”來了解學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，體現(xiàn)了

德育原則的（）。

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)性原則

C、因材施教原則

D、教育的一致性與連貫性

【參考答案】C

134、根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)與興趣開發(fā)的容許學(xué)生有所選擇的課程稱為（）。

A、學(xué)科課程

B、顯性課程

C、選修課程

D、綜合課程

【參考答案】C

135、教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響不包括（）。

A、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展

B、促進(jìn)社會(huì)民主

C、培養(yǎng)需要的人才

D、是一種現(xiàn)實(shí)的政治力量

【參考答案】A

136、人的身心發(fā)展具有（）。

A、系統(tǒng)性

B、能動(dòng)性

C、客觀性

D、主觀性

【參考答案】B

137、夜空中劃過的流星容易引起我們的無意注意，引起這種注意的原因是（）。

A、剌激物的活動(dòng)與變化

B、剌激物的復(fù)雜性

C、剌激物的強(qiáng)度

D、剌激物的對(duì)比關(guān)系

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查引起無意注意的因素。

【專家詳解】引起元意注意的因素主要有兩個(gè)方面：一是刺激物的特點(diǎn)（客觀方面），包括

剌激物的強(qiáng)度、對(duì)比關(guān)系、活動(dòng)與變化以及新異性；二是人本身的狀態(tài)（主觀方面），包括

人的需要和興趣、情緒狀態(tài)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。夜空中劃過的流星之所以引起我們的無意注意，主

要是通過它的活動(dòng)與變化。因此，本題選A。

138、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B、教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

【參考答案】C

139、教學(xué)過程是一種（）。

A、認(rèn)識(shí)過程

B、特殊的認(rèn)識(shí)過程

C、育知過程

D、育德過程

【參考答案】A

140、為了促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展，可以從（）入手，不斷提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他

們的求知欲，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與批評(píng)，充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽。

A、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、調(diào)整教學(xué)任務(wù)

C、改變?cè)u(píng)價(jià)方式

D、創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū)

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的方式。

【專家詳解】促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的方式主要有：創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題

干所述是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的手段。

141、在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡單地獲得結(jié)果。

A、記憶知識(shí)

B、“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)

C、積累知識(shí)

D、搜集知識(shí)

【參考答案】B

142、德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的（）方面的總體規(guī)格要求。

A、思想德育

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

【參考答案】C

143、從“教”、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個(gè)方面來綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由誰提出的？（）

A、韓愈

B、朱熹

C、王安石

D、王守仁

【參考答案】C

144、按照自我意識(shí)發(fā)展理論，生理自我基本成熟的年齡是（）。

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

【參考答案】B

145、阿特金森以為個(gè)體成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是（）

的動(dòng)機(jī)。

A、追求利益

B、追求刺激

C、避免困難

D、避免失敗

【參考答案】D

146、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（)O

A、意識(shí)和能力構(gòu)成

B、規(guī)則和技能構(gòu)成

C、認(rèn)知策略構(gòu)成

D、經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成

【參考答案】B

147、教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出

的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴（）內(nèi)

作出處理。

A、15日

B、20日

C、30日

D、60日

【參考答案】C

148、人們看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（）。

A、選擇性

B、整體性

C、理解性

D、恒常性

【參考答案】A

149、下列對(duì)關(guān)鍵期理解不正確的是（）。

A、關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期

B、關(guān)鍵期是突然開始和停止的

C、鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在

D、在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就?huì)促使其行為與能力

得到更好的發(fā)展，

反之則會(huì)阻礙其發(fā)展

【參考答案】B

150、學(xué)校應(yīng)該尊重未成年人學(xué)生的（），不得隨意開除學(xué)生。

A、教育權(quán)

B、人權(quán)

C、人身權(quán)

D、受教育權(quán)

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查學(xué)生的受教育權(quán)。

【專家詳解】受教育權(quán)是一項(xiàng)基本人權(quán)，是中國公民所享有的并由國家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育

的權(quán)利。法律規(guī)定，適齡兒童、青少年必須接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，學(xué)校不得開除義務(wù)教

育階段的兒童、青少年。

151、教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A、教育目的

B、課程

C、教育評(píng)價(jià)

D、教學(xué)

【參考答案】A

152、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為（）。

A、二個(gè)等級(jí)

B、五個(gè)等級(jí)

C、三個(gè)等級(jí)

D、四個(gè)等級(jí)

【參考答案】B

153、創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是（）。

①低創(chuàng)造性者的智商水平一定很低

②高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商，反之亦然

③低智商者不可能有高創(chuàng)造性

④高智商者可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查創(chuàng)造性與智力的關(guān)系。

【專家詳解】創(chuàng)造性和智力二者之間既相互獨(dú)立，又在某種條件下相互關(guān)聯(lián)：低智商不可能

有高創(chuàng)造性；高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，

也可能低；高創(chuàng)造性者必須擁有高于一般水平的智商。

154、有研究發(fā)現(xiàn)，教師的批評(píng)或不贊成，與學(xué)生的成績之間存在著（）。

A、負(fù)相關(guān)

B、正相關(guān)

C、沒有關(guān)系

D、若有若無

【參考答案】A

155、1929年開始的河北“定縣實(shí)驗(yàn)”是由下列哪位教育家主持的？（）

A、陳鶴琴

B、梁漱溟

C、晏陽初

D、黃炎培

【參考答案】B

156、在下列哪個(gè)階段個(gè)體的發(fā)展具有動(dòng)蕩性？（）

A、小學(xué)階段

B、初中階段

C、高中階段

D、大學(xué)階段

【參考答案】B

157、“多把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”反映的評(píng)價(jià)觀是（）。

A、評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“泵”

B、評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注過程

C、學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體

D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

【參考答案】D

【專家精析】本題主要考查教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元，化。

【專家詳解】"多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生"中的"尺子"指的是老師心中的尺子。任何

教師都不應(yīng)千篇一律地看待學(xué)生，任何學(xué)生都是一個(gè)鮮明的個(gè)體，教育必須尊重學(xué)生的差異

性。日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。教育的內(nèi)容、形式、要求

都要具有多樣性，教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)的指標(biāo)也應(yīng)當(dāng)多元化。

158、馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是（）。

A、原始社會(huì)初期

B、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)

C、資本主義社會(huì)初期

D、資本主義高速發(fā)展時(shí)期

【參考答案】C

159、一個(gè)人在行動(dòng)中具有明確的目的，能認(rèn)識(shí)行動(dòng)的社會(huì)意義，并使自己的行動(dòng)服從于社

會(huì)的要求。這種意志品質(zhì)稱為意志的（）。

A、自制力

B、自覺性

C、果斷性

D、堅(jiān)韌性

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查意志的自覺性。

【專家詳解】意志的自覺性是指一個(gè)人在行動(dòng)中具有明確的目的，能認(rèn)識(shí)行動(dòng)的社會(huì)意義，

并使自己的行動(dòng)服從于社會(huì)要求的意志品質(zhì)。

160、最早用精確的實(shí)驗(yàn)對(duì)條件反射做了研究的蘇聯(lián)著名生理學(xué)家是（）。

A、加涅

B、桑代克

C、奧蘇貝爾

D、巴甫洛夫

【參考答案】D

161、在有幾種可能解答的問題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方

式被稱為（）。

A、沖動(dòng)型

B、沉思型

C、場(chǎng)獨(dú)立型

D、場(chǎng)依存型

【參考答案】A

162、某現(xiàn)任教師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格（）。

A、可以保密

B、自動(dòng)喪失，且不能重新獲取

C、撤銷，三年后可再獲取

D、撤銷，五年后可再獲取

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)教師資格撤銷情形的了解。

【專家詳解】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三章第十四條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者

故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教

師資格。

163、學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的

焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理狀態(tài)是一種

（）0

A、抑郁癥

B、恐怖癥

C、焦慮癥

D、強(qiáng)迫癥

【參考答案】B

164、環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于（)O

A、學(xué)校精神文化

B、學(xué)校物質(zhì)文化

C、學(xué)校組織和制度文化

D、學(xué)生亞文化

【參考答案】B

165、在形式上，嘗試教學(xué)強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的先后順序，下列屬于其特征的是（）。

A、先提出教學(xué)目標(biāo)

B、提出問題、學(xué)生鉆研

C、學(xué)生讀書、教師指導(dǎo)

D、先練后講、先試后導(dǎo)

【參考答案】D

166、在（）階段，個(gè)體開始認(rèn)識(shí)自己和別人的異同，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和未來在社會(huì)中的關(guān)聯(lián),

有了明確的自我觀念和自我追求的方向。

A、自我同一性對(duì)角色棍亂

B、勤奮感對(duì)自卑感

C、親密感對(duì)孤獨(dú)感

D、自我整合對(duì)絕望感

【參考答案】A

【專家精析】本題主要考查埃里克森的人格發(fā)展階段理論。

【專家詳解】在自我同一性對(duì)角色混亂階段，個(gè)體的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。在這一階

段，"我是誰"成為一個(gè)重要問題。個(gè)體開始認(rèn)識(shí)自己和別人的異同，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和未來在社

會(huì)中的關(guān)聯(lián)。這一階段發(fā)展順利者的心理特征是有了明確的自我觀念和自我追求的方向；發(fā)

展障礙者則是生活元目的、元，方向，時(shí)常感到彷徨迷茫。

167.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）。

A、班主任

B、班委會(huì)

C、共青團(tuán)

D、少先隊(duì)

【參考答案】A

168、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）。

A、直接經(jīng)驗(yàn)

B、間接經(jīng)驗(yàn)

C、生活經(jīng)驗(yàn)

D、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

【參考答案】B

【專家精析】本題主要考查學(xué)生的主要任務(wù)。

【專家詳解】教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生主要通過“讀書”接受現(xiàn)成的知

識(shí)，然后再去應(yīng)用和證明，可避免人類歷史上曾經(jīng)歷過的曲折和失敗，使學(xué)生在最短的時(shí)間

內(nèi)系統(tǒng)地掌握大量的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。

169、在實(shí)際教學(xué)過程中，知識(shí)直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模像直觀和（）。

A、言語直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、表象直觀

【參考答案】A

170、下面的四個(gè)成語或俗語中（）說的是典型的遷移現(xiàn)象。

A、舉一反三

B、聰明過人

C、思維敏捷

D、物以類聚

【參考答案】A

171、教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，則宜選擇（）。

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、掌握學(xué)習(xí)

【參考答案】A

172、我國最早采用班級(jí)授課制是在（)O

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

【參考答案】C

173、根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)

計(jì)結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并估計(jì)其有效性等是（）。

A、計(jì)劃策略

B、資源管理策略

C、精加工策略

D、組合策略

【參考答案】A

174、對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，老師既想要他抄寫10遍，又擔(dān)心這樣做沒有好的效果。

這屬于（）。

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

【參考答案】C

【專家精析】本題主要考查考生對(duì)趨避沖突的理解和運(yùn)用。

【專家詳解】趨避沖突是指心理發(fā)展的過程中某一事物對(duì)個(gè)體具有利和弊的雙重意義時(shí)，會(huì)

使人產(chǎn)生兩種動(dòng)機(jī)態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠(yuǎn)之。題干所述的情況屬于趨避

沖突。本題選C。

175、1924年我國第一本《教育心理