第四單元 【B卷·培優(yōu)卷】（含答案解析）（安徽專用）

第四單元讀書鑒賞（B卷·培優(yōu)卷）（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）《十五從軍征》中揭露漢代兵役不合理的詩(shī)句是：________________，________________。（2）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪（或以春景寫冬景）的兩句詩(shī)是：________________，________________。（3）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為，不畏強(qiáng)敵，并戰(zhàn)而勝之的句子是：________________，________________。（4）張養(yǎng)浩在《山坡羊·潼關(guān)懷古》這首曲中，對(duì)在離亂中遭受苦難的人民深表同情且點(diǎn)明該曲主旨的句子是：_________，_________。_________，_________?！敬鸢浮浚?）十五從軍征八十始得歸。（2）忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)（3）年少萬(wàn)兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休（4）興百姓苦亡百姓苦?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句名篇默寫。作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字詞“萬(wàn)兜鍪、坐斷、雕”等字的正確書寫。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。（12分）【甲】我站在那里，環(huán)顧四周，不覺(jué)打了個(gè)寒jìn，這天的戶外活動(dòng)，天氣惡劣，其實(shí)并沒(méi)有下雨，但漸淅瀝瀝的黃色霧ǎi，使天色變得灰暗……所有蒼白瘦弱的姑娘都擠在走廊上躲雨和取暖。濃霧滲透進(jìn)了她們顫抖著的軀體，我不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)一聲聲空咳……“如果我是你，我會(huì)討厭她的，我會(huì)抵制。要是她用那束木條打我，我會(huì)從她手里奪過(guò)來(lái)，當(dāng)著她的面把它折斷?！薄疽摇俊拔业钠⑿圆⒉皇窍衲阆氲哪敲磯?，我易動(dòng)感情，卻沒(méi)有報(bào)復(fù)心。小時(shí)候，有很多次，只要你允許，我很愿意愛(ài)你。現(xiàn)在我誠(chéng)懇希望同你和好。”（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）寒jìn（）霧ǎi（）滲透（）誠(chéng)懇（）（2）【甲】文中的“我”和“你”分別是________、________選文出自________（國(guó)籍）________________作者）的小說(shuō)。（4分）（3）請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】文段，分析“我”的性格特征。（4分）【答案】（1）寒噤霧靄shènkěn（2）簡(jiǎn)·愛(ài)海倫（海倫·彭斯）英國(guó)夏洛蒂·勃朗特（3）①富有反抗精神，自尊自立。海倫在無(wú)緣無(wú)故被鞭打虐待時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)告訴她要學(xué)會(huì)反抗。②善良、淳樸。里德太太病危時(shí)，海倫不計(jì)前嫌看望她，并選擇原諒他?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音字形。寒噤：hánjìn，因受冷或受驚而發(fā)抖。霧靄：wùǎi，意思是霧氣。滲透：shèntòu，液體緩慢地透到里面。誠(chéng)懇：chéngkěn，真誠(chéng)懇切。【小問(wèn)2詳解】本題考查名著常識(shí)。一二空，結(jié)合“如果我是你，我會(huì)討厭她的，我會(huì)抵制。要是她用那束木條打我，我會(huì)從她手里奪過(guò)來(lái)，當(dāng)著她的面把它折斷。”可知，選文講述的是簡(jiǎn)·愛(ài)與好友海倫之間的對(duì)話。簡(jiǎn)·愛(ài)是個(gè)孤女，她出生于一個(gè)窮牧師家庭。不久父母相繼去世。幼小的簡(jiǎn)·愛(ài)寄養(yǎng)在舅父母家里。舅父里德先生去世后，簡(jiǎn)·愛(ài)過(guò)了10年倍受盡歧視和虐待的生活。舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開(kāi)來(lái)，從此，她與舅母的對(duì)抗更加公開(kāi)和堅(jiān)決了，被送進(jìn)了羅沃德孤兒院。海倫·彭斯是個(gè)逆來(lái)順受的小姑娘，總是沉浸在自己的世界里。從她對(duì)待簡(jiǎn)的態(tài)度，看得出她在感情上并不麻木，心思細(xì)膩又體貼，還有著她那個(gè)年紀(jì)少有的睿智。據(jù)此可知，【甲】文中的“我”和“你”分別是簡(jiǎn)·愛(ài)和海倫·彭斯。三四空，《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象?！拘?wèn)3詳解】本題考查名著人物形象分析。結(jié)合【甲】“如果我是你，我會(huì)討厭她的，我會(huì)抵制。要是她用那束木條打我，我會(huì)從她手里奪過(guò)來(lái)，當(dāng)著她的面把它折斷”可知，海倫在無(wú)緣無(wú)故被鞭打虐待時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)告訴她要學(xué)會(huì)反抗。由此可見(jiàn)簡(jiǎn)·愛(ài)敢于反抗，自尊自立。結(jié)合【乙】“我的脾性并不是像你想的那么壞，我易動(dòng)感情，卻沒(méi)有報(bào)復(fù)心。小時(shí)候，有很多次，只要你允許，我很愿意愛(ài)你?，F(xiàn)在我誠(chéng)懇希望同你和好”可知，在里德太太病危時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)不計(jì)前嫌看望她，并選擇原諒他。由此可見(jiàn)其善良淳樸、心胸豁達(dá)。3.合肥某學(xué)校開(kāi)展以“探尋語(yǔ)文課本中的安徽身影”為主題的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）九年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)擬寫了活動(dòng)發(fā)言，請(qǐng)你幫忙修改。（6分）安徽的青山綠水，【甲】不僅滋養(yǎng)出深厚的人文精神，還勾勒出優(yōu)美的風(fēng)景輪廓。安徽身影，在語(yǔ)文課本里熠熠生輝。它是宣州敬亭山“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的不羈豪情；是宿州大澤鄉(xiāng)“王侯將相寧有種乎”的響亮吶喊；是涇縣桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的純真友情；是【乙】“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)”的熱鬧場(chǎng)景……【丙】這樣的安徽讓人心馳神往。①【甲】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）②請(qǐng)?jiān)凇疽摇刻帣M線上填上恰當(dāng)?shù)牡孛?。?分）③請(qǐng)將【丙】處畫線句改為雙重否定，不得改變?cè)狻＃?分）（2）同學(xué)們準(zhǔn)備拍攝幾條短視頻再現(xiàn)課本經(jīng)典，下面的劇本設(shè)計(jì)不合理的一項(xiàng)是（）（3分）劇本場(chǎng)景名稱場(chǎng)景人物場(chǎng)景設(shè)計(jì)A濠梁觀魚孟子、惠子魚在水中悠閑游弋，兩人站在橋上看魚，觀魚互不服氣。B陋室獨(dú)處劉禹錫劉禹錫坐于室中，桌上放著一把素琴，幾卷佛經(jīng)，若干公文，低頭淺吟“何陋之有”。C踏歌送別汪倫、李白李白坐在船上，即將離開(kāi)桃花潭，汪倫歌送別，兩人難舍難分。D歡樂(lè)宴飲歐陽(yáng)修、眾賓客歐陽(yáng)修和賓客宴飲，桌上擺滿酒杯和酒籌，有人在下棋，有人在投壺，有人在對(duì)飲。A.AB.BC.CD.D（3）2023年，第十四屆中國(guó)（合肥）國(guó)際園林博覽會(huì)在合肥盛大開(kāi)幕。這是世界認(rèn)識(shí)中國(guó)、認(rèn)識(shí)安徽的重要機(jī)緣。下圖是合肥園博園的宣傳海報(bào)，請(qǐng)分析其主要構(gòu)成要素。（4分）【答案】（1）①將“滋養(yǎng)出深厚的人文精神”與“勾勒出優(yōu)美的風(fēng)景輪廓”調(diào)換位置②滁州醉翁亭③這樣的安徽不能不讓人心馳神往。（2）B（3）海報(bào)正上方印有本次園博園的主題：“生態(tài)優(yōu)先百姓?qǐng)@博”，中間以正楷字寫有“第十四屆中國(guó)（合肥）國(guó)際園林博覽會(huì)”的字樣，字體下面印有本次園博園的舉辦地安徽合肥以及舉辦的時(shí)間2023年9月。海報(bào)下方印有本次世博會(huì)的吉祥物合肥市鳥喜鵲，右下方印有園博園的標(biāo)志建筑——機(jī)場(chǎng)燈塔?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查修改病句。①甲處句子“不僅滋養(yǎng)出深厚的人文精神，還勾勒出優(yōu)美的風(fēng)景輪廓”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“滋養(yǎng)出深厚的人文精神”與“勾勒出優(yōu)美的風(fēng)景輪廓”調(diào)換位置；②結(jié)合“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)”可知，出自歐陽(yáng)修創(chuàng)作的《醉翁亭記》，描寫的地點(diǎn)是滁州醉翁亭；③本題考查句式轉(zhuǎn)換。要求題干要求轉(zhuǎn)換成雙重否定句?？梢孕薷臑椋哼@樣的安徽不能不讓人心馳神往?！拘?wèn)2詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容的掌握。ACD正確；B.有誤，結(jié)合劉禹錫《陋室銘》中“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累，可知，“若干公文”表述有誤；故選B?！拘?wèn)3詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此題，可以依據(jù)一定的順序（從上到下、從左到右等）進(jìn)行介紹。通過(guò)觀察合肥園博園的宣傳海報(bào)可知，海報(bào)正上方印有本次園博園的主題：“生態(tài)優(yōu)先百姓?qǐng)@博”，中間書寫“第十四屆中國(guó)（合肥）國(guó)際園林博覽會(huì)”，下面印有本次園博園的舉辦地安徽合肥以及舉辦的時(shí)間2023年9月。海報(bào)還有世博會(huì)的吉祥物活潑可愛(ài)、神情歡快的喜鵲，，也是合肥的市鳥，右下方印有園博園的標(biāo)志建筑——機(jī)場(chǎng)燈塔，突出了地域特色，也體現(xiàn)了合肥開(kāi)放包容、熱情友好的城市氣質(zhì)。二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！疽弧浚?2分）今天接著昨天馮驥才①夜里，起大風(fēng)了?、诎l(fā)狂的風(fēng)是大自然無(wú)形的瘋子。它把河水拋上堤岸，將大樹壓得弓彎欲折，放肆地闖入一切空間。如果它闖入人心，也會(huì)把那方寸之間一起攪亂。③他，一個(gè)小伙子，隱形在黑夜的大氅里，借助這遮掩所有響動(dòng)的大風(fēng)幫忙，用他潔凈的、沒(méi)有給邪惡玷污過(guò)的手指，頭一次弄開(kāi)一扇陌生的門。④忽然門“呀”的一響——有人！一驚之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟著，眼前金煌煌地一亮，只見(jiàn)面前這彌漫迷蒙的橘黃色燈光的長(zhǎng)方形門框里，站著一個(gè)頭發(fā)蓬松的老婆婆。⑤“你……干什么？”老婆婆聲音沙啞。他慌亂得嘴巴也不聽(tīng)使喚。⑥“噢，你是那邊等長(zhǎng)途汽車的，到這兒來(lái)避風(fēng)的吧！那你……就請(qǐng)進(jìn)來(lái)，哎，進(jìn)來(lái)吧！”老婆婆寬和地說(shuō)。⑦他想應(yīng)付這老婆婆兩句就趕緊溜掉?！澳氵M(jìn)來(lái)暖和暖和，那邊汽車天亮?xí)r才來(lái)呢！我不叫你幫著干活兒，只求你陪我一會(huì)兒……”她竟用懇求的口氣，而懇切得叫人難以拒絕。⑧他沒(méi)拿定主意，就已經(jīng)被老婆婆帶進(jìn)這間又大又空、并不溫暖、也不明亮的房間。⑨“我就怕夜里起大風(fēng)。一聽(tīng)這風(fēng)聲，就別想再睡。我想兒子，我兒子就在這樣的大風(fēng)天里死的……”老婆婆哀嘆地嘟囔著。⑩聽(tīng)到這話，小伙子才明白這老婆婆對(duì)自己毫無(wú)惡意。他立刻神定心安，發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)坐在一張大藤椅上了，那老婆婆坐在對(duì)面一個(gè)矮矮的木凳上，仰臉瞅著他說(shuō)：“聽(tīng)，這風(fēng)聲，就和我兒子死的那天一樣……”?“如果他活著，整整四十歲了。”燈光遮暗的墻壁上掛著一個(gè)舊鏡框，照片上二十來(lái)歲的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中畢業(yè)，年年考試都是班里的頭一名。你說(shuō)這算不錯(cuò)了吧！”?“哦，哦……”小伙子心不在焉地隨口應(yīng)答。?“怎么？你不信？我拿給你看——”小伙子被迫地打開(kāi)講義夾。里邊是厚厚一疊存放已久而夾得極平的分?jǐn)?shù)單，紙已經(jīng)變得深黃發(fā)脆，卻像古物一樣精心保存，沒(méi)有一點(diǎn)兒殘破，上邊的字跡雖已發(fā)黑，卻能清楚地看到這些優(yōu)異的成績(jī)。分?jǐn)?shù)單上的每一個(gè)數(shù)字肯定早就印在她心里了……?忽然，老婆婆從小伙子手中把講義夾奪過(guò)去，“別看了！一看它，以前那些事就全涌上來(lái)……那天，當(dāng)人家給我送信兒，說(shuō)他為了救一個(gè)孩子死了，我急著往醫(yī)院跑，那天的風(fēng)和今夜一樣，像發(fā)了瘋，直刮了兩天兩夜……”?救人？孩子？大風(fēng)？?小伙子心里怦然一動(dòng)。他一下子想到自己的童年，不是也被人救過(guò)？他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉蛐蛐，風(fēng)大，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)火車開(kāi)來(lái)的聲音，千鈞一發(fā)時(shí)，被一個(gè)青年沖上來(lái)，猛地推下路基。火車開(kāi)過(guò)去，他們得救了，那青年卻被軋死了。很長(zhǎng)一段時(shí)間，家里人總帶著他去看望人家父母?？墒钦l(shuí)知道往后這聯(lián)系怎么就斷了呢？?似乎有種鉛樣的沉重東西壓在他心上。?老婆婆忽然指著那扇黑乎乎、給兇猛的氣流推動(dòng)得“嘎嘎”響的大窗子，說(shuō)：“聽(tīng)，這風(fēng)，就是這風(fēng)，沒(méi)有這風(fēng)，河里沒(méi)浪，我兒子會(huì)水，救上那小孩子后也能上來(lái)……”?小伙子的精神突然一振，睜大眼問(wèn)，“他是在河里……”“是啊，一個(gè)浪頭把他壓到冰下邊去了?！崩掀牌艙u著頭，悲慟欲絕。?然而，小伙子這時(shí)倒有種如釋重負(fù)的感覺(jué)。?“我兒子剛死去那些天，那個(gè)被救的孩子常來(lái)看我，每逢年節(jié)，他們一家人準(zhǔn)接我去吃飯，那孩子每次都對(duì)我說(shuō)‘我就是您兒子’！可是……時(shí)間一長(zhǎng)就變了……熱乎勁兒冷了……說(shuō)過(guò)的話都忘了……那孩子也漸漸不來(lái)了……”?“他——”小伙子說(shuō)“他”，卻一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。?“我愈琢磨愈覺(jué)得冤，我兒子死得太早，死得不值得呀！且不說(shuō)我這孤老婆子沒(méi)人照管，就說(shuō)當(dāng)年那個(gè)被救的孩子吧，他在哪兒呢？今年他也得二十多歲，和你年紀(jì)差不多吧！”?“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。?“是呵！你說(shuō)，那孩子現(xiàn)在干什么？當(dāng)工人？干部？什么樣兒的人？他能和我兒子一樣聰明、能干、仁義嗎？這都不說(shuō)！如果他游手好閑，如果他道德敗壞？比方……小偷——”?小偷！這個(gè)詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。?“哎，你也說(shuō)句話呀?！彼菲鹕恚寻櫚桶偷氖址旁谛』镒拥募缟蠐u了搖。?小伙子慢慢把他這仿佛無(wú)比沉重的腦袋抬起來(lái)，“我就是被您兒子救活的人……找您來(lái)了！”?老婆婆頓時(shí)驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠(chéng)、堅(jiān)定不移的情感，只有在當(dāng)年那被救的孩子的眼里見(jiàn)過(guò)。于是，她的心，她全身都被一種強(qiáng)有力的溫暖包裹起來(lái)。?她充滿母親的寬厚的柔情望著他。她忽然發(fā)現(xiàn)，這小伙子臉頰映上了一層淡淡的、金色的、異樣清明的光輝。兩人不覺(jué)一起向那窗子望去。?哦，什么時(shí)候天亮的？?風(fēng)也無(wú)聲無(wú)息停止了。?明潔的晨曦，靜悄悄爬上這結(jié)滿冰花的大窗戶，展開(kāi)一片晶瑩而純凈的境界。4.下列對(duì)文章內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說(shuō)以景物描寫開(kāi)頭，突出環(huán)境的惡劣，渲染緊張的氛圍，暗示下文將會(huì)有不尋常的事情發(fā)生。B.標(biāo)題中“今天”和“昨天”點(diǎn)出了過(guò)去與現(xiàn)在時(shí)間的連接和延續(xù)，暗示小伙子的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，具有象征意義。C.小說(shuō)用第三人稱的敘述視角講述故事，使故事敘述更客觀、更全面，增加文章的可讀性和感染力。D.文章結(jié)尾處，老婆婆其實(shí)已經(jīng)知道了真相卻沒(méi)有說(shuō)穿，因?yàn)樗男谋恍』镒拥膹?qiáng)有力的溫暖包裹了。5.班級(jí)開(kāi)展講故事比賽，故事敘述可以有不同的角度。閱讀全文，分別從“小伙子”和“老婆婆”的角度將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）小伙子：初次行竊被發(fā)現(xiàn)，卻被老婆婆請(qǐng)進(jìn)房門→_________→回憶自身被救經(jīng)歷，忘記報(bào)恩深受觸動(dòng)→_________老婆婆：_________→訴說(shuō)對(duì)兒子的思念，講述兒子當(dāng)年救人的故事→______6.為提高寫作水平，班級(jí)編輯了“好詞好句大家賞”手冊(cè)，以下是某同學(xué)讀完本文后的記錄，請(qǐng)你幫其補(bǔ)充完整。（6分）重點(diǎn)語(yǔ)句賞析老婆婆頓時(shí)驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。（1）該句運(yùn)用了______（描寫方法），好在：______。（2）該句運(yùn)用了______的修辭手法，其作用是：______。小偷！這個(gè)詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。7.故事要講得波瀾起伏，扣人心弦，離不開(kāi)懸念和誤會(huì)。文章與《驛路梨花》一樣構(gòu)思巧妙，請(qǐng)找出本文中的兩處懸念和誤會(huì)，談?wù)勥@種表現(xiàn)手法的好處。（4分）8.故事快要講完的時(shí)候，有同學(xué)認(rèn)為小說(shuō)的結(jié)尾不夠完整，建議續(xù)寫如下結(jié)尾。你更欣賞哪個(gè)結(jié)尾？請(qǐng)陳述理由。（5分）一段時(shí)間后，小伙子經(jīng)過(guò)內(nèi)心的掙扎，最終向老婆婆說(shuō)出了自己出現(xiàn)在門外的真實(shí)原因，他緊接著堅(jiān)定地說(shuō)：“以后我不會(huì)再自甘墮落，我會(huì)向您兒子一樣照顧您，不再讓您孤單！”老婆婆感動(dòng)地說(shuō)：“我相信你，你是一個(gè)好孩子，謝謝你帶給我的溫暖！”【答案】4.D5.①傾聽(tīng)老婆婆訴說(shuō)，得知老婆婆兒子已去世②冒名頂替“被救者”，內(nèi)心純凈放棄行竊③發(fā)現(xiàn)小伙子站在門外，邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)避風(fēng)④得知當(dāng)年的“被救者”來(lái)看她，心里充滿溫暖。（抓住敘述角度，答案言之成理即可）6.（1）運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫形象生動(dòng)地描繪出老婆婆得知小伙子就是當(dāng)年被救者時(shí)的震驚和疑惑。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法把“小偷”這個(gè)詞比作針和電光大火，生動(dòng)形象地描繪出“小偷”一詞對(duì)小伙子的警醒之用，表現(xiàn)小伙子良心的覺(jué)醒，為下文做鋪墊。7.懸念和誤會(huì)：小伙子的真正來(lái)意是什么？老婆婆誤以為小伙子是來(lái)等車避風(fēng)的；老人的兒子救的人是小伙子嗎？小伙子誤以為老人的兒子救的是自己。好處：兩個(gè)懸念與兩次誤會(huì)環(huán)環(huán)相扣，不斷推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，使全文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，引人入勝，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。8.我更欣賞原文結(jié)尾。（1）文章結(jié)尾運(yùn)用景物描寫，營(yíng)造了一個(gè)晶瑩美好的世界，象征了小伙子心靈變得純凈美好。（2）升華主題，突出了“愛(ài)”和“善”的力量既可以感化他人也能溫暖自己的主題，增強(qiáng)了文章的感染力。（3）總結(jié)全文，和開(kāi)頭的景物描寫相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（4）戛然而止，留給讀者思考和回味的空間。我更欣賞續(xù)寫的結(jié)尾。（1）交代了故事的結(jié)局，寫出了小伙子痛改前非，使故事更完整。（2）通過(guò)小伙子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)，突出了“愛(ài)”和“善”的力量既可以感化他人也能溫暖自己的主題。（3）發(fā)人深省，具有廣泛的社會(huì)意義?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和手法分析。D．根據(jù)第?段中的“老婆婆頓時(shí)驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠(chéng)、堅(jiān)定不移的情感，只有在當(dāng)年那被救的孩子的眼里見(jiàn)過(guò)”可知，文章結(jié)尾處，老婆婆并不知道真相。故選D?！?題詳解】本題考查概括事件。第一空：根據(jù)第⑩段到第?段中兩人的對(duì)話可得：傾聽(tīng)老婆婆訴說(shuō)，得知她的兒子已經(jīng)去世。第二空：根據(jù)第?段中的“我就是被您兒子救活的人……找您來(lái)了”和后段中的“這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠(chéng)、堅(jiān)定不移的情感，只有在當(dāng)年那被救的孩子的眼里見(jiàn)過(guò)”可知，他內(nèi)心變得純凈，放棄行竊的想法。第三空：根據(jù)第⑥段中的“噢，你是那邊等長(zhǎng)途汽車的，到這兒來(lái)避風(fēng)的吧！那你……就請(qǐng)進(jìn)來(lái)，哎，進(jìn)來(lái)吧”可得：發(fā)現(xiàn)小伙子站在門外，邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)避風(fēng)。第四空：根據(jù)第?段中的“老婆婆頓時(shí)驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠(chéng)、堅(jiān)定不移的情感，只有在當(dāng)年那被救的孩子的眼里見(jiàn)過(guò)。于是，她的心，她全身都被一種強(qiáng)有力的溫暖包裹起來(lái)”可得：得知當(dāng)年的“被救者”來(lái)看她，心里充滿溫暖?！?題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。（1）“老婆婆頓時(shí)驚呆了”是對(duì)她的神態(tài)描寫。“她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔”是對(duì)她的動(dòng)作描寫。聯(lián)系句中的“頓時(shí)驚呆了”和“迷惑地盯著這張年輕的面孔”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老婆婆得知眼前的小伙子就是當(dāng)年自己的兒子救出的孩子時(shí)的震驚與疑惑。（2）把這個(gè)詞比作一根針和電光大火，這是比喻的修辭手法。聯(lián)系句中的“猛地戳在他心上”可知，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“小偷”這個(gè)詞語(yǔ)讓小伙子心生警醒，讓他的良心受到了刺痛從而覺(jué)醒。聯(lián)系后文他承認(rèn)自己是當(dāng)年那個(gè)獲救的孩子并放棄行竊的情節(jié)可知，這句話還有為后文做鋪墊的作用。【7題詳解】本題考查表現(xiàn)手法。懸念和誤會(huì)：結(jié)合第⑤段“你……干什么？”可知懸念一：小伙子的真正來(lái)意是什么？結(jié)合第⑥段“噢，你是那邊等長(zhǎng)途汽車的，到這兒來(lái)避風(fēng)的吧！”可知誤會(huì)一：老婆婆卻誤以為小伙子是來(lái)等車避風(fēng)的；結(jié)合第?段“小伙子心里怦然一動(dòng)。他一下子想到自己的童年。不是也被人救過(guò)？”可知，懸念二：老人的兒子救的人是小伙子嗎？結(jié)合“他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉蛐蛐，風(fēng)大，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)火車開(kāi)來(lái)的聲音，千鈞一發(fā)時(shí)，被一個(gè)青年沖上來(lái)，猛地推下路基”可知，誤會(huì)二：小伙子誤以為老人的兒子救的是自己。好處：小伙子行竊時(shí)被房主老婆婆誤會(huì)，請(qǐng)進(jìn)屋子，講述了兒子的經(jīng)歷，小伙子誤會(huì)是自己的救命恩人，解除誤會(huì)后，被感動(dòng)，決定“冒名頂替”被救者，不再行竊，好好對(duì)待老婆婆。兩個(gè)懸念與兩次誤會(huì)環(huán)環(huán)相扣，不斷推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；懸念和誤會(huì)避免了平鋪直敘，使全文情節(jié)跌宕起伏，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，讀來(lái)引人入勝?！?題詳解】本題考查結(jié)尾的作用。原文：“明潔的晨曦”“結(jié)滿冰花的大窗戶”“晶瑩而純凈的境界”以景結(jié)尾，描繪了一個(gè)晶瑩純凈的美好境界，“晶瑩而純凈”象征了小伙子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。結(jié)合上文“我就是被您兒子救活的人……找您來(lái)了！”可知，升華主題：表現(xiàn)了雙向救贖、彼此溫暖的主題，增強(qiáng)了文章的感染力。結(jié)合“哦，什么時(shí)候天亮的？”“風(fēng)也無(wú)聲無(wú)息停止了”可知，小說(shuō)戛然而止，留白令人回味無(wú)窮。續(xù)寫：“以后我不會(huì)再自甘墮落，我會(huì)向您兒子一樣照顧您，不再讓您孤單！”交代了故事的結(jié)局，寫出了小伙子痛改前非，使故事更完整。結(jié)合“我相信你，你是一個(gè)好孩子，謝謝你帶給我的溫暖”可知，通過(guò)小伙子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)，突出了一個(gè)小小的善舉可能改變他人一生的主題。主題升華，具有廣泛的社會(huì)意義?！径浚?8分）山水畫的意境（節(jié)選）畫山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。什么是意境?我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合;寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，不用說(shuō)，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情，見(jiàn)景生情，景與情要結(jié)合。如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥都會(huì)成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏情趣，沒(méi)有畫意，自己就不曾感動(dòng)，當(dāng)然更感動(dòng)不了別人。在我們的古詩(shī)里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過(guò)寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之廣陵》的詩(shī)句:故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景:帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去……情寓于景。這四句詩(shī)，沒(méi)有一句寫作者的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色;然而就在這兩句里，使人深深體會(huì)到詩(shī)人的深厚的友情。毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒(méi)有直接描寫人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說(shuō)“緣物寄情”，寫景就是寫情。詩(shī)畫有意境，就有了靈魂。怎樣才能獲得意境呢?我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察。例如，齊白石畫蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命……寫景是為了要寫情，這一點(diǎn)，在中國(guó)優(yōu)秀詩(shī)人和畫家心里一直是很明確的。無(wú)論寫詩(shī)、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。例如例如毛主席的《沁園春?雪》開(kāi)頭幾句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”就充分體現(xiàn)了詩(shī)人胸懷和思想的崇高境界。中國(guó)畫不強(qiáng)調(diào)“光”這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長(zhǎng)期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來(lái)說(shuō)，以中國(guó)畫家看來(lái)，如沒(méi)有特殊的時(shí)間要求(如朝霞幕靄等)，早晨8點(diǎn)鐘或中午12點(diǎn)，有不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)。像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝春暮長(zhǎng)期觀察，畫松“凡數(shù)萬(wàn)本，始得其真”。過(guò)去見(jiàn)一位作者出外寫生，兩個(gè)禮拜就畫一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明;木然地畫畫，是畫不出好畫。一個(gè)山水畫家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說(shuō)假話不行。有的畫家，沒(méi)有深刻感受，沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性?？隙ǖ卣f(shuō)，畫畫要有意境，否則力量無(wú)處使，但是有了意境不夠，還要有意匠:為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)想辦法。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是加工手段。齊白石有一印章“老齊手段”，說(shuō)明他的畫是很講究意匠的。意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵，有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空。杜甫說(shuō)“意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中”，又說(shuō)“語(yǔ)不驚人死不休”。詩(shī)人、畫家為了把自己的感受傳達(dá)給別人，一定要苦心經(jīng)營(yíng)意匠，才能找到打動(dòng)人心的藝術(shù)語(yǔ)言。(有刪改)9．請(qǐng)用原文回答意境與意匠的關(guān)系。（4分）10．請(qǐng)簡(jiǎn)述選文的論證思路。（4分）11．作者談山水畫的意境，為什么卻引用了大量的詩(shī)詞?（6分）12．說(shuō)說(shuō)畫線句在文中的作用。（4分）【答案】9．意境就是景與情的結(jié)合。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)。意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵。畫畫要有意境，否則力量無(wú)處使，有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空。10．作者首先開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)“意境是山水畫的靈魂”，接著闡釋了“什么是意境”，“為什么要有意境”兩個(gè)問(wèn)題，然后論述獲得意境的方法，最后論述意匠和意境的關(guān)系。11．強(qiáng)調(diào)畫和詩(shī)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境;以廣大讀者熟悉的詩(shī)詞的意境來(lái)論述不太熟悉的山水畫的意境，起到便于讀者理解的作用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力;同時(shí)還增添了文章的文學(xué)氣息(使行文更加典雅)。12．過(guò)渡(承上啟下)

先總結(jié)上文畫畫要有意境，再開(kāi)啟下文，提出意匠的問(wèn)題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查提煉文章信息的能力。解答此題需在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容，找出表現(xiàn)意境與意匠的關(guān)系的語(yǔ)句。（1）結(jié)合第一段“什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情”可知，意境就是景與情的結(jié)合。（2）結(jié)合第九段“意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是加工手段”可知，意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)。（3）結(jié)合第十段可知二者關(guān)系是：意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵，畫畫要有意境，否則力量無(wú)處使，有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空。【10題詳解】本題考查分析議論文論證思路的能力。分析議論文的論證思路：就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)；做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。結(jié)合文章內(nèi)容可知，文章第一段作者首先開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)“意境是山水畫的靈魂”；接著第二到第四段，運(yùn)用舉例論證、道理論證等方法闡釋了“什么是意境”“為什么要有意境”兩個(gè)問(wèn)題；然后第五段到第八段論述獲得意境的方法；最后第九和第十段論述意匠和意境的關(guān)系?！?1題詳解】本題考查引用語(yǔ)句的作用和表達(dá)效果的能力。（1）結(jié)合第二段“在我們的古詩(shī)里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于‘人’一句也不寫，但是，通過(guò)寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情”等句子可知，文章引用了李白和毛澤東的詩(shī)句，是為了證明寫作和繪畫有共通性，寫景是為了傳情，強(qiáng)調(diào)畫和詩(shī)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，因此都要領(lǐng)會(huì)其中的真情和意境。同時(shí)，這些詩(shī)詞都是讀者們非常熟悉的詩(shī)詞，以此為例，可以讓讀者理解起來(lái)更容易，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（2）引用詩(shī)詞可以增加文章的文學(xué)色彩和底蘊(yùn)，同時(shí)做到讓難懂的概念通俗化，便于讀者理解?！?2題詳解】本題考查語(yǔ)句的作用。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)分析。（1）“肯定地說(shuō)，畫畫要有意境”這句話承接上文關(guān)于“什么是意境”“為什么要有意境”“如何有意境”的內(nèi)容?！暗怯辛艘饩巢粔?，還要有意匠:為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)想辦法”則引出了下文關(guān)于意匠的內(nèi)涵的內(nèi)容。（2）故判斷結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，是過(guò)渡句?！救浚?5分）【甲】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】秋，上①酎祭②宗廟，出便門，欲御樓船③。薛廣德當(dāng)乘輿車，免冠頓首曰：“宜從橋。”詔曰：“大夫冠?！睆V德曰：“陛下不聽(tīng)臣，臣自刎，以血污車輪，陛下不得入廟矣！”上不說(shuō)。先驅(qū)光祿大夫張猛進(jìn)曰：“臣聞主圣臣直。乘船危就橋安圣主丕乘危?！鄙显唬骸皶匀瞬划?dāng)如是邪?”乃從橋。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)二十》，有刪改)【注】①上：指漢元帝。②酎(zhòu)祭：漢代祭祀名。每年秋季于酎酒(一種醇酒)釀成之后，皇帝會(huì)同王侯于宗廟，用酎酒祭祀祖先。③樓船：有樓的大船。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）臣之妻私臣私:__________（2）時(shí)時(shí)而間進(jìn)間:__________（3）免冠頓首冠:__________（4）臣聞主圣臣直直:__________14.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處)。（2分）乘船危就橋安圣主不乘危。15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（2）曉人不當(dāng)如是邪？16.閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，談?wù)勦u忌以及張猛的成功勸諫，給了你怎樣的啟示？（3分）【答案】13.偏愛(ài)間或，偶然帽子正直14.乘船危/就橋安/圣主不乘危15.（1）這就是所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。（2）勸告別人難道不應(yīng)當(dāng)像這樣(把道理說(shuō)清楚)嗎？16.①在與人的交往中，提意見(jiàn)時(shí)，要講究說(shuō)話的技巧，要看對(duì)象，注意場(chǎng)合，語(yǔ)言得體，動(dòng)之以情，曉之以理。②在勸說(shuō)或提意見(jiàn)時(shí)，要透徹地說(shuō)明原因，讓對(duì)方心悅誠(chéng)服?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）句意：我的妻子偏愛(ài)我。私：偏愛(ài)；（2）句意：還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫。間：間或，偶然；（3）句意：摘下帽子叩首。冠：帽子；（4）句意：臣聽(tīng)說(shuō)君主圣明臣子就正直。直：正直?！?4題詳解】本題考查斷句。解答此類試題，要先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行停頓；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助停頓。停頓時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。句意是：乘船很危險(xiǎn)，過(guò)橋應(yīng)該安全一些，圣主不應(yīng)當(dāng)乘危棄安。根據(jù)句意可知“危”和“安”是反義詞，應(yīng)分開(kāi)；“乘船?！笔且环N情況，“就橋安”是一種情況；因此斷句為：乘船危/就橋安/圣主不乘危。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）此：這；所謂：所說(shuō)的；于：在；“于朝廷”介賓短語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序是“此所謂于朝廷戰(zhàn)勝”；（2）曉：開(kāi)導(dǎo)；是：這樣；邪：同“耶”，嗎?！?6題詳解】本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解?！炯住课闹?，鄒忌并未直接諷諫齊王，而是以小見(jiàn)大，通過(guò)類比，以切身體驗(yàn)切入正題，自然親切，入情入理，又委婉含蓄，易于為齊王所接受。據(jù)此我們可以獲得“在與人的交往中，提意見(jiàn)時(shí)，要講究說(shuō)話的技巧，要看對(duì)象，注意場(chǎng)合，語(yǔ)言得體，動(dòng)之以情，曉之以理”這一啟示。【乙】文中，同樣是勸諫漢元帝“從橋”，薛廣德引得漢元帝不快，張猛的建議卻被欣然接受。對(duì)比二人勸諫的語(yǔ)言可知，薛廣德貿(mào)然勸諫，且不說(shuō)明原因，張猛卻為漢元帝細(xì)細(xì)道出“從橋”的原因。據(jù)此我們可以獲得“在勸說(shuō)或提意見(jiàn)時(shí)，要透徹地說(shuō)明原因，讓對(duì)方心悅誠(chéng)服”這一啟示?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)的百姓沒(méi)有不對(duì)大王有所求的。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，能使我聽(tīng)到的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣喧鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是所說(shuō)的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝?！疽摇磕悄昵锾?，皇上用多次復(fù)釀的醇酒祭祀宗廟，出便門，想乘坐御船前往，廣德攔住皇帝的車子，摘下帽子叩首進(jìn)諫：“應(yīng)該從橋上（前往）?！被噬险f(shuō)：“大夫您戴上帽子吧?！睆V德說(shuō)：“陛下如果不聽(tīng)取臣的意見(jiàn)，臣將自刎，以血濺污陛下的車輪，使陛下不能進(jìn)入宗廟?！被噬虾懿桓吲d。先驅(qū)光祿大夫張猛進(jìn)諫說(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)君主圣明臣下就正直。乘船很危險(xiǎn)，過(guò)橋應(yīng)該安全一些，圣主不應(yīng)當(dāng)乘危棄安。御史大夫的話應(yīng)該聽(tīng)?！被噬险f(shuō)：“開(kāi)導(dǎo)別人難道不應(yīng)當(dāng)像這樣嗎？”于是從橋上走。三、寫作（55分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）溫暖是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，近義詞為暖和、溫暖，反義詞為寒冷、冰寒。回想你的生活中，有沒(méi)有人或事讓你感到溫暖呢？請(qǐng)以“溫暖”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇作文。