8.2 二力平衡-2021-2022學(xué)年八年級物理下冊《考點(diǎn)·題型·技巧》高分

8.2二力平衡【考點(diǎn)梳理】考點(diǎn)一、力的平衡1.平衡狀態(tài)：物體受到兩個(gè)力（或多個(gè)力）作用時(shí)，如果能保持靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)。2.平衡力：使物體處于平衡狀態(tài)的兩個(gè)力（或多個(gè)力）。3.二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且作用在一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡?？键c(diǎn)二、二力平衡的應(yīng)用1.己知一個(gè)力的大小和方向，可確定另一個(gè)力的大小和方向。2.根據(jù)物體的受力情況，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)?？键c(diǎn)三、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1.不受力或受平衡力，物體保持靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.受非平衡力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。技巧歸納.平衡力與作用力和反作用力的對比分類平衡力相互作用力定義物體受到兩個(gè)力作用而處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力叫做平衡力物體間發(fā)生相互作用時(shí)產(chǎn)生的兩個(gè)力叫做相互作用力不同點(diǎn)受力物體是同一物體②性質(zhì)可能不相同的兩個(gè)力分別作用在兩個(gè)物體上，它們互為受力物體和施力物體②性質(zhì)相同的兩個(gè)力共同點(diǎn)兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在一條直線上;施力物體分別是兩個(gè)物體.【題型歸納】題型一：直線上力的合成1．（2022·北京房山·八年級期末）、作用在同一物體上，且在同一直線上。其中向右，向左。關(guān)于、合力的大小和方向，下列說法中正確的是（）A．8N向右 B．5N向右C．3N向左 D．2N向右2．（2022·上?！ぐ四昙墸﹥蓚€(gè)作用在一條直線上的力F1、F2。當(dāng)F1=18牛、F2=8牛，它們的合力是（）A．一定是26牛 B．一定是10牛C．26牛或10牛 D．缺少條件，無法判斷3．（2021·四川蓬溪·八年級期中）用20N的力將重為4N的足球豎直向上踢出，足球在豎直向上運(yùn)動(dòng)過程中，如果受到的空氣阻力大小為1N，則足球受到的合力大小為（）A．25N B．3N C．5N D．15N題型二：平衡狀態(tài)的判斷4．（2021·廣西桂林·八年級期末）如下圖所示，下列物體能處于平衡狀態(tài)的是（）A． B． C．D．5．（2019·天津·八年級期中）如圖所示的情形中，兩個(gè)力彼此平衡的是（）A． B．C． D．6．（2021·云南德宏·八年級期末）在下列事例中，受平衡力作用的物體是（）A．正在圓形軌道上運(yùn)動(dòng)的過山車 B．在水平路面上勻速直線行駛的汽車C．正在加速上升的火箭 D．減速進(jìn)站的火車題型三：二力或者多力平衡物體7．（2021·貴州·銅仁市第三中學(xué)八年級階段練習(xí)）掛在天花板上的電燈，靜止時(shí)受到的力是一對平衡力的是（）A．電燈對電線的拉力和電燈受到的重力B．電線對電燈的拉力和電燈受到的重力C．電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力D．天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力8．（2021·黑龍江雞西·八年級期末）如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，甲重40N，乙重10N，裝置靜止時(shí)不計(jì)彈簧測力計(jì)自重，則甲對地的壓力和彈簧測力計(jì)的示數(shù)分別是（）A．30N；40N B．30N；10N C．40N；10N D．30N；50N9．（重慶綦江·八年級期末）如圖是一個(gè)小朋友玩滑板車的情景，以下分析合理的是（）A．人對滑板車的壓力和滑板車對人的支持力是一對平衡力B．人受到的重力與滑板車對人的支持力是一對平衡力C．滑板車受到的重力與地面對滑板車的支持力是一對平衡力D．人受到的重力和地面對滑板車的支持力是一對平衡力題型四：平衡力和相互作用力10．（2022·重慶一中八年級開學(xué)考試）2022年2月8日，在北京冬奧會自由式滑雪大跳臺項(xiàng)目決賽上，中國選手谷愛凌獲得金牌。如圖所示，當(dāng)她靜止站立在水平領(lǐng)獎(jiǎng)臺上時(shí)，下列分析正確的是（）A．領(lǐng)獎(jiǎng)臺受到的重力和地面對領(lǐng)獎(jiǎng)臺的支持力是一對平衡力B．谷愛凌受到的重力與領(lǐng)獎(jiǎng)臺對谷愛凌的支持力是相互作用力C．谷愛凌對領(lǐng)獎(jiǎng)臺的壓力與地面對領(lǐng)獎(jiǎng)臺的支持力是相互作用力D．谷愛凌受到的重力與領(lǐng)獎(jiǎng)臺對谷愛凌的支持力是一對平衡力11．（2022·重慶南開中學(xué)八年級期末）有一只裝滿貨物的箱子放在水平地面上，如圖所示，小南同學(xué)用水平向右的力去推箱子，但沒有推動(dòng)，則下列說法正確的是（）A．小南對箱子的推力小于箱子與地面間的摩擦力B．小南對箱子的推力與箱子對地面的摩擦力是一對平衡力C．箱子對地面的壓力與地面對箱子的支持力是一對相互作用力D．箱子所受到的重力與地面對箱子的支持力是一對相互作用力12．（2022·上海·八年級）一臺筆記本電腦平放在水平桌面上，下列幾對力中屬于平衡力的是（）A．桌子的重力與地面對桌子的支持力B．桌子對地面的壓力與地面對桌子的支持力C．筆記本電腦的重力與桌面對筆記本電腦的支持力D．筆記本電腦對桌面的壓力與桌面對筆記本電腦的支持力題型五：力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系13．（2022·重慶市魯能巴蜀中學(xué)校八年級期末）關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是（）A．拔河比賽中，贏的一方對繩的拉力一定更大B．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員需要助跑，是為了增大慣性，跳得更遠(yuǎn)C．一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，一定受到力的作用D．舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員所受重力與地面對運(yùn)動(dòng)員的支持力是一對平衡力14．（2021·湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級期中）某同學(xué)運(yùn)用所學(xué)物理知識，對2015年廣州恒大淘寶足球隊(duì)的亞冠足球賽中的一些現(xiàn)象進(jìn)行下列分析：下列說法中全部正確的一組是（）①踢球時(shí)，腳感到疼是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的②踢出去的足球能繼續(xù)向前飛行是由于受到慣性③足球在空中飛行時(shí)沒有受到力的作用④空中飛行的足球，若它所受的力全部消失它將立即停止⑤足球在空中飛行過程中。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。A．①③ B．②④ C．③④ D．①⑤15．（2019·云南迪慶·八年級期末）隨著足球進(jìn)校園活動(dòng)的深入開展，校園足球越來越受到中小學(xué)生的歡迎。如圖所示是一次精彩的傳球攻門過程，下列說法正確的是（）A．足球在運(yùn)動(dòng)過程中不受重力的作用B．踢球瞬間足球?qū)δ_的作用力和腳對足球的作用力是一對平衡力C．足球在空中能夠繼續(xù)飛行，是因?yàn)槭艿綉T性力的作用D．足球飛行路線發(fā)生了變化，說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)題型六：力和圖像結(jié)合問題16．（2021·江蘇南通·八年級期中）一直升電梯運(yùn)送重為G的小科上樓，經(jīng)歷先加速上升，再勻速上升，后減速上升的過程。如圖能正確反映這三個(gè)過程中，電梯底板對小科支持力大小變化情況的是（）A．B．C． D．17．（2022·上海徐匯·八年級期末）分別用力F1、F2拉同一物體，使物體先后沿豎直方向向上、向下運(yùn)動(dòng)，物體運(yùn)動(dòng)的s-t圖像分別如圖中的a、b所示，不計(jì)空氣阻力，則（）A．F1可能大于F2，二力方向一定相同B．F1可能大于F2，二力方向可能相同C．F1一定等于F2，二力方向一定相同D．F1一定等于F2，二力方向可能相同18．（2021·四川江油·八年級階段練習(xí)）汽車在平直公路上行駛，圖中汽車速度與時(shí)間關(guān)系圖像，其中受到平衡力的是（）A． B．C． D．題型七：探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)19．（2021·山東·臨清市京華中學(xué)八年級階段練習(xí)）圖示為研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置，下列關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（）A．為了減小摩擦，應(yīng)選用盡量光滑的水平桌面B．為使實(shí)驗(yàn)效果明顯，應(yīng)選用質(zhì)量較大的小車C．調(diào)整兩邊的托盤所放的鉤碼數(shù)量，可以改變力的大小D．將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，是為了讓兩個(gè)拉力不在同一直線上20．（2022·全國·八年級單元測試）如圖甲所示，這是小明探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）如果物體只受兩個(gè)力作用，且處于靜止?fàn)顟B(tài)或________狀態(tài)，說明這兩個(gè)力是相互平衡的；（2）小明將系于小卡片（不計(jì)自重）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______（選填“相同”或“相反”），并通過調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來改變拉力大??；（3）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小明將小卡片扭轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡，由此實(shí)驗(yàn)步驟可知只有作用在________的兩個(gè)力才能平衡；（4）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小明下一步操作是_____；A．左右各加一個(gè)鉤碼B．把卡片剪成兩半C．把卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度（5）在探究同一問題時(shí)，小華將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)裝置優(yōu)于小華。最主要原因是______；A．可減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小車在水平方向保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)（6）小麗在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒有安裝在相同的高度，如圖丙所示，你認(rèn)為小麗的裝置__________進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（選填“能”或“不能”）。21．（2022·全國·八年級單元測試）如圖所示，是小蘭利用木塊、滑輪和鉤碼等器材“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)。（1）為了減小摩擦對實(shí)驗(yàn)的影響，小蘭先后設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙、丁所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，請你判斷出她改進(jìn)的先后順序是：____________，其中在如圖乙所示的方案中，當(dāng)木塊靜止時(shí)所受的拉力____________相等（選填“可能”或“一定”）；（2）如圖丁所示是她最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案，若卡片的重力對實(shí)驗(yàn)造成了影響，主要影響的是二力平衡條件中力的____________（選填“大小”或“方向”）；（3）實(shí)驗(yàn)中通過調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來改變拉力的____________，松手后觀察____________（選填“釋放瞬間”或“最終”）小卡片能否平衡；（4）為了探究只有作用在同一直線的兩個(gè)力才能平衡，小蘭將卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后卡片__________平衡，小洋也對同一問題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上配兩個(gè)滑輪時(shí)沒有安裝在相同的高度（如圖戊所示），你認(rèn)為能否用小洋的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)____________（兩空均選填“能”或“不能”）?！菊n堂達(dá)標(biāo)】一：選擇題22．（2022·重慶八中八年級期末）《猴子撈月》是人們所熟知的童話，如圖所示的三只小猴在專注地?fù)浦铝?，下列說法正確的是（）A．乙對丙的拉力大于丙對乙的拉力B．甲對乙的拉力與乙所受重力是一對平衡力C．甲對乙的拉力與乙對甲的拉力是一對相互作用力D．甲對乙的拉力大小等于乙對丙的拉力與丙的重力之和23．（2022·北京順義·八年級期末）水平桌面上的物理書處于靜止?fàn)顟B(tài)，則下列說法中正確的是（）A．書受到的重力和桌面對書的支持力是一對平衡力B．書受到的重力和書對桌面的壓力是一對平衡力C．桌面對書的支持力和書對桌面的壓力是一對平衡力D．桌子受到的重力和書對桌面的壓力是一對平衡力24．（2022·全國·八年級單元測試）F1和F2是作用在同一物體上的兩個(gè)力，且作用在同一水平直線上。若其中F1=6N，方向是水平向右，且這兩個(gè)力的合力為16N。關(guān)于F2的大小和方向，說法中正確的是（）A．一定是10N，且方向水平向右B．一定是22N，且方向水平向左C．可能是10N，且方向水平向左D．可能是22N，且方向水平向左25．（2022·北京房山·八年級期末）在圖所示的各種情景中，與大小均相等，則這兩個(gè)力彼此平衡的是（）A． B． C． D．26．（2022·上?！ぐ四昙墸┤鐖D表示作用在同一直線上的兩個(gè)力，F(xiàn)1=6牛，F(xiàn)2=4牛，則它們的合力大小和方向是（）A．10牛，方向與F2方向相同 B．10牛，方向與F1方向相同C．2牛，方向與F2方向相同 D．2牛，方向與Fl方向相同27．（2021·貴州·銅仁市第十一中學(xué)八年級階段練習(xí)）關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法正確的是（）A．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，一定受到力的作用B．物體受到了力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變C．沒有力的作用，運(yùn)動(dòng)的物體會慢慢停下來D．物體在平衡力作用下，一定處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)28．（2022·上?！ぐ四昙墸╆P(guān)于平衡力，下列說法正確的是（）A．物體只有靜止時(shí)受到的力才是平衡力B．作用在一條直線上的兩力，大小相等，這兩個(gè)力一定是平衡力C．運(yùn)動(dòng)物體在平衡力的作用下，一定處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D．物體受到的拉力和重力大小相等，這兩個(gè)力一定平衡29．（2022·全國·八年級）如圖為“研究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，下列敘述正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡量選擇粗糙的水平桌面B．小車只受一對平衡力的作用C．將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，是為了探究兩力是否相等D．若用卡片代替小車方便探究二力是否作用在同一物體上，同時(shí)減小摩擦30．（2021·安徽濉溪·八年級期中）如圖所示，四旋翼無人機(jī)下方用細(xì)線懸掛一個(gè)重物，不考慮空氣阻力。下列說法正確的是（）A．懸停時(shí)，重物受到的重力與它對細(xì)線的拉力是對平衡力B．勻速上升時(shí)，細(xì)線對重物的拉力大于重物所受的重力C．勻速下降時(shí)，細(xì)線對重物的拉力小于重物所受的重力D．水平勻速直線飛行時(shí)，懸掛重物的細(xì)線仍保持豎直方向【高分突破】一、單選題31．（2022·上?！ぐ四昙墸┯屑?、乙兩輛小汽車，在牽引力的作用下在水平馬路上做直線運(yùn)動(dòng)，其速度—時(shí)間圖像如圖所示，由圖可知兩車在行駛過程中受力情況是（）A．甲、乙兩車都受到平衡力的作用B．甲車在水平方向受到的牽引力比阻力小C．乙車在水平方向受到平衡力的作用D．甲、乙兩車在水平方向都不受平衡力的作用32．（2021·安徽·馬鞍山市花園初級中學(xué)八年級期中）如圖所示，把一個(gè)木塊放在水平桌面上，用水平拉力向右拉動(dòng)，讓木塊沿水平桌面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，對于木塊受力分析的說法正確的是（）A．木塊對桌面的壓力和木塊受到的支持力是一對平衡力B．繩對木塊的拉力大于桌面對木塊的摩擦力C．繩對木塊的拉力和木塊受到的摩擦力使一對相互作用力D．木塊受到的重力和支持力是一對平衡力33．（2021·湖南·衡陽市華新實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級階段練習(xí)）小紅用一水平的力去推水平地面上的桌子，但未推動(dòng)，這是因?yàn)椋ǎ〢．推力小于此時(shí)桌子受到的摩擦力B．桌子受到的重力與地面對桌子的支持力平衡，所以桌子水平方向不動(dòng)C．小紅對桌子的推力等于桌子對小紅的推力D．推力與地面對桌子的摩擦力平衡，相互抵消二、填空題34．（2021·上海黃浦·八年級期末）兩個(gè)力的作用效果可以由一個(gè)力______。一人在車前用200N水平向左的力拉車，另一人在車后用100N水平向左的力推車，使小車沿直線勻速前進(jìn)。一個(gè)力氣大的人用大小為______的力推車也能獲得同樣的效果，此時(shí)小車所受合力為______。35．（2022·北京順義·八年級期末）小軍在“驗(yàn)證二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于卡片兩對角的細(xì)線分別斜跨過左右支架上的滑輪，在細(xì)線的兩端掛上等質(zhì)量的鉤碼，如圖所示，此時(shí)卡片保持靜止。實(shí)驗(yàn)中的卡片應(yīng)選擇質(zhì)量______（選填“較大”或“較小”）的卡片，小軍接下來進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是：手扶卡片，繞其中心在豎直平面旋轉(zhuǎn)90°，松手，觀察卡片的狀態(tài)。你認(rèn)為小軍要驗(yàn)證的是：“二力平衡的條件之一是兩個(gè)力必須作用在______。”36．（2021·貴州·銅仁市第十一中學(xué)八年級階段練習(xí)）電燈通過細(xì)繩掛在天花板上處于靜止?fàn)顟B(tài)，燈對細(xì)繩的拉力和細(xì)繩對燈的拉力是一對_______________力，細(xì)繩對燈的拉力和燈所受的重力是一對_______力?37．（2022·全國·八年級）足球運(yùn)動(dòng)員爭搶“頭球”時(shí)，用力頂球，球向外飛出，這說明力可以改變物體的______，同時(shí)運(yùn)動(dòng)員的頭部有疼痛感，這說明力的作用是______的，被頂出的足球在空中能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是由于足球具有______，在飛行過程中足球受力______（選填“平衡”或“不平衡”），由于受到______力，足球最終將落回地面。38．（2021·湖南·衡陽市華新實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級階段練習(xí)）吊車以2m/s的速度將的重物豎直向上勻速提起，這時(shí)鋼索對重物的拉力大小________，若吊車改為2m/s的速度使重物勻速下降，則鋼索對重物的拉力大小________。（均填“>”“<”或“=”）39．（2021·上海·八年級單元測試）一個(gè)物體的質(zhì)量是5kg，當(dāng)把它吊在空中靜止時(shí)，它受到的拉力是_______N，若使它以1m/s的速度勻速下降時(shí)，它受到的拉力_______50N（填“大于、小于、等于”），若使它以2m/s的速度勻速上升時(shí)，它受到的拉力_______50N（填“大于、小于、等于”），若上升的過程中，繩子突然斷了，物體將會_______。（取g＝10N/kg）40．（2021·重慶巴蜀中學(xué)八年級期末）如圖所示，一重為15N的探空氣球（包括其下方的吊籃），若氣球所受總浮力始終保持60N不變，方向始終是豎直向上；氣球受到的空氣阻力與速度成正比，即f=kv，不計(jì)吊籃受到的浮力和阻力。此時(shí)氣球以1m/s的速度豎直向下勻速運(yùn)動(dòng)；若吊籃中物體的重量減少30N，經(jīng)過一段時(shí)間后，氣球恰好以2m/s的速度豎直向上勻速運(yùn)動(dòng)；則氣球以2m/s的速度勻速上升時(shí)，吊籃中物體的重量為___________N。若去掉吊籃中的所有物體，氣球能達(dá)到的最大速度為___________m/s。三、實(shí)驗(yàn)題41．（2021·貴州·銅仁市第十一中學(xué)八年級階段練習(xí)）如圖甲所示是小軍同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景?（1）小軍將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整_____來改變拉力的大??；（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小軍將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片_____（能/不能）平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究_________________；（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡。在圖甲所示情況下，小軍下一步的操作是____________；（4）小高同學(xué)也對同一問題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認(rèn)為能否用小高的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)_____；（選填“能”或“不能”）（5）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小軍的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)?其主要原因是________。42．（2022·上?！ぐ四昙墸┰凇疤骄慷ζ胶鈼l件”的實(shí)驗(yàn)中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端的細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼。（1）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是______（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；探究兩個(gè)力大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)。（2）為了探究兩個(gè)平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作：______（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡。（3）為了探究兩個(gè)平衡力是否作用在同一物體上，進(jìn)行如下操作：先______，然后觀察小卡片是否平衡。（4）小明利用彈簧測力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距。你認(rèn)為形成差距的原因是______。43．（2021·黑龍江鐵鋒·八年級期中）如圖甲，小聰同學(xué)在做“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)：（1）小聰將系于小卡片（忽略自重）兩對角的細(xì)線分別繞過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向___，并通過調(diào)整___來改變拉力大小。（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小聰將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片___（選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究兩個(gè)平衡力是否在___。（3）小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)中_______。A．小卡片更容易在水平方向上保持平衡B．小卡片是比較容易獲取的材料C．小卡片可以減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響D．小卡片更容易扭轉(zhuǎn)（4）利用圖丙裝置___（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。四、綜合題44．（2021·江蘇高郵·八年級期末）閱讀短文，回答問題：6月17日，長征二號運(yùn)載火箭發(fā)射成功，將神舟十二號載人飛船送入預(yù)定軌道。隨后，神舟十二號載人飛船與天和核心艙完成自主快速交會對接，3名航天員順利進(jìn)駐天和核心艙。據(jù)悉，按照原計(jì)劃，航天員將駐留約3個(gè)月后，搭乘飛船返回艙返回地面。（1）運(yùn)載火箭發(fā)射時(shí)，會向下噴出高溫高壓燃?xì)猓ㄈ鐖D），這樣火箭才能升空，說明物體間力的作用是_________，生活中與此原理類似的現(xiàn)象有_________（舉一例）。火箭加速升空的過程中，受到的牽引力_________（選填“大于”“小于”或“等于”）重力和空氣阻力。（2）在使用火箭把飛船送上太空時(shí)，為了使火箭獲得更快的速度，又要節(jié)省燃料，火箭升空后應(yīng)向_________（選填“偏東”“偏西”或“任意”）方向飛行。（3）航天員從地球進(jìn)入太空后，其質(zhì)量將_________（選填“變大”“變小"或“不變”）；航天員在空間站中_________（選填“受到”或“不受”）重力作用。（4）三位航天員在太空中需要進(jìn)行體能鍛煉，下述活動(dòng)可采用的是_________。A．舉啞鈴B．引體向上C．在跑步機(jī)上跑步D．用彈簧拉力器健身（5）航天員在空間站中飲食起居與地球上是不同的，航天員在太空中是如何喝水的，請你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案：___________。五、計(jì)算題45．（2022·上海松江·八年級期末）如圖所示，一只羽毛球的重力為0.05牛。在豎直向上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的空氣阻力始終與運(yùn)動(dòng)方向相反，大小恒為0.03牛。求此時(shí)羽毛球受到的合力大小及方向。46．（2022·重慶一中八年級期末）“人民需要什么，我就造什么”的汽車制造商推出的一款“迷你”電動(dòng)汽車如圖所示。彬彬先生在筆直的試駕場地以30km/h的速度勻速直線行駛了1min。已知人車總質(zhì)量為700kg，勻速行駛汽車所受阻力為總重力的0.02倍。求：（1）該過程中汽車行駛的路程；（2）該過程中汽車受的牽引力。【答案詳解】1．D【解析】【分析】【詳解】同一直線上的二力合成，當(dāng)兩個(gè)力同向時(shí)，合力的大小等于二力大小之和，合力的方向與二力的方向相同；當(dāng)兩個(gè)力反向時(shí)，合力的大小等于二力大小之差，合力的方向與較大的力的方向相同；由于本題中兩個(gè)力的方向相反，所以它們的合力大小F=5N-3N=2N合力的方向與較大的力F1的方向相同，為向右；故D正確，ABC錯(cuò)誤；故選D。【點(diǎn)睛】2．C【解析】【詳解】當(dāng)兩個(gè)力的方向相同時(shí)，合力為F合1=F1+F2=18N+8N=26N當(dāng)兩個(gè)力的方向相反時(shí)，合力為F合2=F1-F2=18N-8N=10N故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。3．C【解析】【分析】【詳解】足球踢出后，不再受人的作用力。足球的重力G＝4N，空氣阻力f＝1N，足球所受合力F合＝f+G＝4N+1N＝5N方向是豎直向下的。故選C。4．B【解析】【詳解】A．由圖知，二力不在同一直線上，不是一對平衡力，物體不能處于平衡狀態(tài)，故A不符合題意；B．由圖知，這兩個(gè)力符合平衡力的條件，大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在同一個(gè)物體上，因此是一對平衡力，物體能處于平衡狀態(tài)，故B符合題意；C．由圖知，二力作用在兩個(gè)物體上，不是一對平衡力，物體不能處于平衡狀態(tài)，故C不符合題意；D．由圖知，二力的大小不相等，則二力不是一對平衡力，物體不能處于平衡狀態(tài)，故D不符合題意。故選B。5．C【解析】【分析】【詳解】A．兩個(gè)力不是作用在一條直線上，所以不是一對平衡力，故A不符合題意；B．兩個(gè)力的大小不相等，所以不是一對平衡力，故B不符合題意；C．兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在一個(gè)物體上，所以是一對平衡力，故C符合題意；D．兩個(gè)力不是作用在同一個(gè)物體上，所以不是一對平衡力，故D不符合題意。故選C。6．B【解析】【分析】【詳解】A．正在圓形軌道上運(yùn)動(dòng)的過山車，運(yùn)動(dòng)方向不斷變化，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變，不受平衡力作用，故A不符合題意；B．在水平路面上勻速直線行駛的汽車，處于平衡狀態(tài)，受平衡力作用，故B符合題意；C．正在加速上升的火箭，速度在增大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷變化，不受平衡力作用，故C不符合題意；D．減速進(jìn)站的火車，速度的大小不斷減小，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷變化，不受平衡力作用，故D不符合題意。故選B。7．B【解析】【詳解】A．電燈對電線的拉力和電燈受到的重力，作用在不同的物體上，不是一對平衡力，故A不符合題意；B．電線對電燈的拉力和電燈受到的重力，大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)物體上、且作用在同一條直線上，是一對平衡力，故B符合題意；C．電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力，作用在不同的物體上，不是一對平衡力，故C不符合題意；D．天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力，作用在不同的物體上，不是一對平衡力，故D不符合題意。故選B。8．B【解析】【詳解】AD．由圖可見，乙處于懸吊狀態(tài)，乙由于自身的重力對彈簧測力計(jì)施加了一個(gè)向右的10N的拉力，彈簧測力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)，水平方向上受到的就是一對平衡力，所以甲也對彈簧測力計(jì)施加了一個(gè)10N的拉力，彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于掛鉤處受到的力，所以彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于10N，故AD不符合題意；BC．力的作用是相互的，甲對彈簧測力計(jì)施加了一個(gè)10N的拉力，所以彈簧測力計(jì)對甲向上的拉力也是10N，甲物體共受三個(gè)力的作用，處于靜止?fàn)顟B(tài)，受力平衡，所以豎直向上的拉力和支持力與豎直向下的重力大小相等，則FN=G-F=40N-10N=30N因壓力與支持力是一對相互作用力，大小相等，所以甲對地的壓力也等于30N，故B符合題意，C不符合題意。故選B。9．B【解析】【詳解】A．人對滑板車的壓力和滑板車對人的支持力作用在不同的物體上，不是一對平衡力，故A不符合題意；B．人受到的重力與滑板車對人的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，是一對平衡力，故B符合題意；C．滑板車受到的重力與地面對滑板車的支持力大小并不相等，不是一對平衡力，故C不符合題意；D．人受到的重力和地面對滑板車的支持力大小并不相等，不是一對平衡力，故D不符合題意。故選B。10．D【解析】【詳解】A．領(lǐng)獎(jiǎng)臺受到的重力和地面對領(lǐng)獎(jiǎng)臺的支持力（大小等于領(lǐng)獎(jiǎng)臺受到的重力和谷愛凌受到的重力之和）大小不同，不是一對平衡力，故A錯(cuò)誤；B．谷愛凌受到的重力與領(lǐng)獎(jiǎng)臺對谷愛凌的支持力作用在同一物體上，不是相互作用力，故B錯(cuò)誤；C．谷愛凌對領(lǐng)獎(jiǎng)臺的壓力與地面對領(lǐng)獎(jiǎng)臺的支持力大小不同，不是相互作用力，故C錯(cuò)誤；D．谷愛凌受到的重力與領(lǐng)獎(jiǎng)臺對谷愛凌的支持力作用在同一物體上，大小相同，方向相反，是一對平衡力，故D正確。故選D。11．C【解析】【詳解】A．小南用水平力推靜止在水平地面上的箱子，沒有推動(dòng)，所以箱子處于靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)二力平衡可知，箱子在水平方向上所受的推力與地面對它的摩擦力是一對平衡力，所以小南對箱子的推力等于箱子與地面間的摩擦力，故A錯(cuò)誤；B．小南對箱子的推力與箱子對地面的摩擦力沒有作用在同一個(gè)物體上，因此不是一對平衡力，故B錯(cuò)誤；C．箱子對地面的壓力和地面對箱子的支持力大小相等，方向相反，作用在同一直線，施力物體和受力物體互為彼此，是一對相互作用力，故C正確；D．箱子所受到的重力的施力物體是地球，受力物體是箱子，而地面對箱子的支持力的施力物體是地面，受力物體是箱子，因此這兩個(gè)力不是一對相互作用力，故D錯(cuò)誤。故選C。12．C【解析】【詳解】A．桌子的重力大小為G桌；地面對桌子的支持力大小為F支=G桌+G電腦因?yàn)镚桌<F支，所以桌子的重力與地面對桌子的支持力不屬于平衡力。故A不符合題意；B．桌子對地面的壓力受力物體是地面，地面對桌子的支持力受力物體是桌子，受力物體是兩個(gè)，所以桌子對地面的壓力與地面對桌子的支持力不屬于平衡力。故B不符合題意；C．筆記本電腦的重力受力物體是筆記本電腦，方向豎直向下；桌面對筆記本電腦的支持力受力物體是筆記本電腦，方向豎直向上。筆記本電腦處于靜止?fàn)顟B(tài)，在豎直方向只受到這兩個(gè)力的作用，滿足大小相等，方向相反，作用在一條直線上，所以筆記本電腦的重力與桌面對筆記本電腦的支持力屬于平衡力。故C符合題意；D．筆記本電腦對桌面的壓力受力物體是桌面，桌面對筆記本電腦的支持力受力物體為筆記本電腦，受力物體不是同一個(gè)物體，所以筆記本電腦對桌面的壓力與桌面對筆記本電腦的支持力不屬于平衡力。故D不符合題意。故選C。13．C【解析】【詳解】A．由于物體間力的作用是相互的，拔河比賽中無論勝負(fù)，兩邊的拉力大小總是相等的，故A錯(cuò)誤；B．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑，由于慣性，跳起后還要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以會跳得更遠(yuǎn)，慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量不變，慣性大小不變，故B錯(cuò)誤；C．力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，一定受到力的作用，故C正確；D．舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員受到的重力和地面對運(yùn)動(dòng)員的支持力大小并不相等，所以不是一對平衡力，故D錯(cuò)誤。故選C。14．D【解析】【分析】【詳解】①一個(gè)物體對另一個(gè)物體施加力的作用時(shí)，受到另一個(gè)物體的反作用力，踢球時(shí)，腳感到疼是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，故①正確；②一切物體都具有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，踢出去的足球能繼續(xù)向前飛行是由于足球具有慣性，慣性不是力，不能說受到慣性，故②錯(cuò)誤；③足球在空中飛行時(shí)受到重力的作用，故③錯(cuò)誤；④空中飛行的足球，若它所受的力全部消失它將以原來的速度和方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，故④錯(cuò)誤；⑤足球在空中飛行過程中，方向時(shí)刻變化，說明運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，故⑤正確。正確的是①⑤，故ABC錯(cuò)誤，D正確。故選D。15．D【解析】【詳解】A．地球附近的物體都受到重力的作用，足球在運(yùn)動(dòng)過程中受重力的作用，故A錯(cuò)誤；B．踢球瞬間足球?qū)δ_的作用力和腳對足球的作用力，作用在不同的物體上，不是一對平衡力，故B錯(cuò)誤；C．足球在空中能夠繼續(xù)飛行，是由于足球具有慣性，但不能說受到慣性力的作用，因?yàn)閼T性不是力，故C錯(cuò)誤；D．足球飛行路線發(fā)生了變化，是重力和阻力作用的結(jié)果，說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故D正確。故選D。16．A【解析】【分析】【詳解】一開始支持力等于重力，加速階段，支持力大于重力；勻速上升階段，為平衡狀態(tài)，支持力等于重力；后減速上升，支持力小于重力，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。17．C【解析】【分析】【詳解】由圖可知，a、b的s-t圖像為一條斜線，這表明物體做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)，a的速度要大于b的速度；物體在豎直方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，不計(jì)空氣阻力，受到豎直向上的拉力、豎直向下的重力，這兩個(gè)力是一對平衡力，大小相等，故F1一定等于F2，二力方向相同，故C正確，ABD不符合題意。故選C。18．A【解析】【分析】【詳解】汽車在平直公路上行駛，受到的牽引力和阻力作用；圖像中橫軸代表時(shí)間，縱軸代表速度，由圖可知：A．時(shí)間雖然變化，但速度保持不變，屬于勻速直線運(yùn)動(dòng)，受平衡力作用，故A符合題意；B．速度先增大后不變，先加速運(yùn)動(dòng)，受到非平衡力作用，后勻速運(yùn)動(dòng)，受到平衡力作用，故B不符合題意；C．速度與時(shí)間成正比，速度增加，是變速運(yùn)動(dòng)，受到非平衡力作用，故C不符合題意；D．速度隨時(shí)間的增大而減小，是減速運(yùn)動(dòng)，受非平衡力作用，故D不符合題意。故選A。19．B【解析】【分析】【詳解】A．為了減小摩擦，應(yīng)選用盡量光滑的水平桌面，可以減小摩擦對實(shí)驗(yàn)的影響，故A正確，不符合題意；B．質(zhì)量較大的小車對桌面的壓力大，小車受到的摩擦力大，對實(shí)驗(yàn)影響較大，故B錯(cuò)誤，符合題意；C．調(diào)整兩邊的托盤所放的鉤碼數(shù)量，可以改變力的大小，可以探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力的大小關(guān)系，故C正確，不符合題意；D．將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，是為了讓兩個(gè)拉力不在同一直線上，從而探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力的是否在同一直線上，故D正確，不符合題意。故選B。20．勻速直線運(yùn)動(dòng)相反不能同一直線BA能【解析】【詳解】（1）[1]如果物體只受兩個(gè)力的作用，且處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，說明這兩個(gè)力相互平衡。靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)屬于平衡狀態(tài)。（2）[2]小卡片兩端通過滑輪各掛一個(gè)鉤碼，由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個(gè)力，這兩個(gè)力的方向相反。（3）[3][4]小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉(zhuǎn)動(dòng)，說明了不在同一條直線上的兩個(gè)力不能平衡。（4）[5]為了驗(yàn)證只有作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力才能平衡，應(yīng)該將把卡片剪成兩半，使卡片變成兩個(gè)物體以驗(yàn)證在兩個(gè)物體上時(shí)不能平衡。（5）[6]把物體放在水平桌面上，物體和水平桌面之間存在摩擦力，木塊受到摩擦力會對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響。甲圖中的摩擦力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于乙圖中的摩擦力。（6）[7]因?yàn)樽笥覂蓚?cè)各通過一個(gè)定滑輪，定滑輪的位置雖然不等高，但是當(dāng)兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個(gè)物體上時(shí)，小卡片還是處于靜止?fàn)顟B(tài)，同樣可以完成實(shí)驗(yàn)。21．乙、甲、丙、丁可能方向大小釋放瞬間不能能【解析】【分析】【詳解】（1）[1]由圖知，甲圖中小車與桌面是滾動(dòng)摩擦，乙圖中木塊與桌面間是滑動(dòng)摩擦，C圖只有滑輪間的摩擦；丁圖中卡片比小車更輕，滑輪處的摩擦力更小，乙圖的滑動(dòng)摩擦力最大，丁圖中的滾動(dòng)摩擦力最小，為了減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的先后順序?yàn)椋阂壹妆　2]圖乙中，木塊在向左和向右的拉力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，若木塊有向左的運(yùn)動(dòng)趨勢，木塊會受到桌面向右的摩擦力f；若木塊有向右的運(yùn)動(dòng)趨勢，木塊會受到桌面向左的摩擦力f，兩種情況下木塊在水平方向上受到三個(gè)力處于平衡狀態(tài)，此時(shí)木塊受到的拉力不相等；若木塊受到拉力的作用沒有運(yùn)動(dòng)的趨勢，則木塊受到向左和向右的拉力相等。則木塊靜止時(shí)所受的拉力可能相等。（2）[3]若卡片的重力對實(shí)驗(yàn)造成了影響，由于卡片的重力作用，將兩端的細(xì)線向下拉，將會導(dǎo)致向左的拉力和向右的拉力不在一條直線上，如圖丙，兩個(gè)力的方向不能相反。（3）（4）[4][5][6]鉤碼個(gè)數(shù)越多，對物體的拉力越大，實(shí)驗(yàn)中通過調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來改變拉力的大??；當(dāng)小卡片平衡時(shí)，將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，兩個(gè)拉力不在同一條直線上，松手后釋放瞬間不能平衡。[7]如圖戊，由于卡片質(zhì)量很小，忽略卡片的重力，卡片左右兩端的拉力滿足大小相等、方向相反、作用同一直線、作用在同一物體上，所以能平衡，因此可以用小洋的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。22．C【解析】【詳解】A．乙對丙的拉力與丙對乙的拉力是一對相互作用力，大小相等，故A錯(cuò)誤；BD．甲要同時(shí)拉起乙和丙，故甲對乙的拉力與乙和丙所受的重力是一對平衡力，甲對乙的拉力大小等于乙和丙所受的重力之和。故BD錯(cuò)誤；C．甲對乙的拉力與乙對甲的拉力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在兩個(gè)不同的物體上，且作用在同一直線上，所以是一對相互作用力，故C正確。故選C。23．A【解析】【詳解】A．書受到的重力作用在書上，桌面對書的支持力也作用在書上，書在這兩個(gè)力的作用下處于受力平衡狀態(tài)，故這兩個(gè)力是一對平衡力，故A正確；B．書受到的重力作用在書上，書對桌面的壓力作用在桌面上，兩個(gè)力不作用在同一個(gè)物體上，故不是一對平衡力，故B錯(cuò)誤；C．桌面對書的支持力作用在書上，書對桌面的壓力作用在桌面上，兩個(gè)力不作用在同一個(gè)物體上，故不是一對平衡力，故C錯(cuò)誤；D．桌子受到的重力豎直向下，書對桌面的壓力也是豎直向下，兩個(gè)力的方向不是相反，且力的大小不相等，故這兩個(gè)力不是一對平衡力，故D錯(cuò)誤。故選A。24．D【解析】【詳解】F1和F2是作用在同一物體上的兩個(gè)力，且作用在同一水平直線上，其中F1為6N，方向是水平向右，要使這兩個(gè)力的合力為16N，則根據(jù)同一直線二力合成，F(xiàn)2可能是水平向右，與F1同向，即也可能是水平向左，與F1反向，即故ABC錯(cuò)誤，D正確。故選D。25．C【解析】【分析】【詳解】一對平衡力的特點(diǎn)：大小相等，方向相反，作用在同一個(gè)物體上，作用在同一條直線上。A中兩個(gè)力不在同一條直線上，B中兩個(gè)力沒有作用在同一個(gè)物體上，D中兩個(gè)力不在同一條直線上，而且方向不是相反。故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。26．D【解析】【詳解】由于這兩個(gè)力是同一直線上的方向相反的兩個(gè)力，所以它們的合力大小等于兩個(gè)力之差，方向與較大的力相同，即大小是F=F1-F2=6N-4N=2N方向與F1方向相同，故D符合題意，ABC不符合題意。故選D。27．A【解析】【詳解】A．力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，故A正確；B．如果物體受力平衡時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，故B錯(cuò)誤；C．力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)的物體不受力時(shí)，會保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故C錯(cuò)誤；D．物體在平衡力作用下，處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故D錯(cuò)誤。故選A。28．C【解析】【詳解】A．物體牌平衡狀態(tài)有兩種，靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，即物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可能不受力也可能是受平衡力，故A錯(cuò)誤；B．二力平衡的條件是作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反，作用在同一直線上。這里沒有說明兩個(gè)力是否方向相反及是否受力物是同一物體，不一定平衡。故B錯(cuò)誤；C．物體在平衡狀態(tài)下要么是靜止，要么是勻速直線運(yùn)動(dòng)，這里運(yùn)動(dòng)的物體一定就是勻速直線運(yùn)動(dòng)了，故C正確；D．根據(jù)二力平衡的條件，一對平衡力一定要方向相反，這里沒有強(qiáng)調(diào)是否方向相反，所以不一定是平衡力，故D錯(cuò)誤。故選C。29．D【解析】【分析】【詳解】A．實(shí)驗(yàn)時(shí)，將小車放在光滑的水平桌面上可減少小車與桌面之間的摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響，故A錯(cuò)誤；B．在桌面上靜止的小車受到水平方向和豎直方向的兩對平衡力，故B錯(cuò)誤；C．通過扭轉(zhuǎn)小車一定的角度，松手后觀察小車是否平衡，探究兩個(gè)平衡力是否在同一條直線上，故C錯(cuò)誤；D．若用卡片代替小車，可以將卡片懸吊起來，減小與桌面之間的摩擦，且容易將卡片剪成兩半，探究不在同一物體上的兩個(gè)力能否平衡，故D正確。故選D。30．D【解析】【詳解】A．懸停時(shí)，重物受到的重力與它對細(xì)線的拉力，二力作用在不同的物體上，所以不是一對平衡力，故A錯(cuò)誤；B．勻速上升時(shí)，重物也勻速上升，處于平衡狀態(tài)，則細(xì)線對重物的拉力等于重物所受的重力，故B錯(cuò)誤；C．勻速下降時(shí)，重物也勻速下降，處于平衡狀態(tài)，則細(xì)線對重物的拉力等于重物所受的重力，故C錯(cuò)誤；D．水平勻速飛行時(shí)，重物處于平衡狀態(tài)，不計(jì)空氣阻力，細(xì)線對重物的拉力與重物所受的重力大小相等、方向相反，所以懸掛重物的細(xì)線不會偏離豎直方向，故D正確。故選D。31．C【解析】【詳解】由圖像可知，甲的速度隨時(shí)間的增加而增大，甲車在水平方向受到的牽引力比阻力大，因此甲受非平衡力作用；乙的速度隨時(shí)間的增加保持不變，因此乙做勻速直線運(yùn)動(dòng)，因此乙受平衡力作用；綜上所述，甲車在水平方向受到的牽引力比阻力大，甲受非平衡力作用，乙在水平方向受平衡力作用。故選C。32．D【解析】【詳解】A．木塊對桌面的壓力和桌面對木塊的支持力，大小相等、方向相反、在同一直線上、作用在桌子和木塊兩個(gè)物體上，是一對相互作用力的關(guān)系，故A錯(cuò)誤；BC．物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，受平衡力，水平方向拉力和摩擦力大小相等、方向相反，在同一直線上，是一對平衡力，所以拉力等于摩擦力，故BC錯(cuò)誤；D．木塊處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，受平衡力，豎直方向重力和支持力大小相等、方向相反、在同一直線上，且作用在同一物體上，是一對平衡力，故D正確。故選D。33．D【解析】【分析】【詳解】A．推桌子時(shí)桌子在水平向上受推力，但桌子沒有動(dòng)，說明摩擦力和推力平衡，而不是推力小于摩擦力，故A錯(cuò)誤；B．桌子受重力與支持力大小相等、方向相反、作用在同一物體上，是一對平衡力，，故B錯(cuò)誤；C．小紅對桌子的推力與桌子推人的力是相等的，但這不是桌子平衡的原因，故C錯(cuò)誤；D．桌子不動(dòng)，說明桌子受力平衡，即推力與地面對桌子的摩擦力平衡，合力為零，故D正確。故選D。34．等效替代300N0【解析】【詳解】[1]作用在物體上的幾個(gè)力共同作用時(shí)產(chǎn)生效果如果與某一個(gè)力F的效果相同，那么這個(gè)力F就叫做幾個(gè)力的合力，用一個(gè)力來表示這個(gè)幾個(gè)力的效果，屬于等效替代法。[2][3]根據(jù)的同一直線上的力的合成規(guī)律，這兩個(gè)力都是向左的，其作用效果等效的力為由于物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，即處于平衡狀態(tài)，所以其合力為0。35．較小同一直線【解析】【詳解】[1]應(yīng)該選用質(zhì)量較小的卡片，可以減小重力對實(shí)驗(yàn)的影響。[2]手扶卡片，繞其中心在豎直平面旋轉(zhuǎn)90°，將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，兩個(gè)力不在同一直線上，松手后小卡片不能平衡，發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，最后小卡片靜止時(shí)，兩個(gè)力又處于同一直線上，所以這個(gè)操作是探究相互平衡的兩個(gè)力是否必須處于同一直線上。36．相互作用平衡【解析】【詳解】[1]燈對電線的拉力作用在電線上，電線對燈的拉力作用在燈上，大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，是一對相互作用力。[2]細(xì)繩對燈的拉力和燈所受的重力，大小相等，方向相反，作用在同一個(gè)物體上，作用在同一條直線上，是一對平衡力。37．運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相互慣性不平衡重【解析】【詳解】[1]足球運(yùn)動(dòng)員爭搶“頭球”時(shí)，用力頂球，球向外飛出，球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。[2]同時(shí)運(yùn)動(dòng)員的頭部有疼痛感，說明頭部給球施力的同時(shí)，球也給頭部施力，故力的作用是相互的。[3]足球具有慣性，被頂出的足球在空中能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)。[4]在飛行過程中足球在重力和阻力作用，做變速運(yùn)動(dòng)，受力不平衡。[5]力會改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由于重力的作用，足球最終會落回地面。38．==【解析】【分析】【詳解】［1］［2］對重物進(jìn)行受力分析：被吊車吊著的重物，受到豎直向上的拉力F，豎直向下的重力G作用；重物靜止或勻速上升或勻速下降，都處于平衡狀態(tài)，所以鋼索對重物的拉力F與重力G是一對平衡力，由平衡條件得：F與G是一對平衡力，大小相等，方向相反；所以重物無論勻速上升還是下降，鋼索對重物的拉力大小等于重力，即39．50等于等于先上升再下降【解析】【詳解】[1][2][3]物體的重力G=mg=5kg×10N/kg=50N當(dāng)物體靜止或勻速下降、勻速上升時(shí)，都處于平衡狀態(tài)，物體受到豎直向上的拉力和豎直向下的重力是一對平衡力，所以拉力都等于50N。[4]若上升的過程中，繩子突然斷了，物體由于慣性會先上升一段距離，又因?yàn)橹亓Φ淖饔枚Q直下落，故物體將會先上升再下降。40．554.5【解析】【分析】【詳解】[1]設(shè)吊籃中物體的重量為G，當(dāng)物體以1m/s的速度豎直向下勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的阻力方向向上，浮力也向上，可得G+15N=60N+k×1m/s重量減少30N時(shí)，物體以2m/s的速度豎直向上勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)阻力方向向下，可得G+15N-30N+k×2m/s=60N由以上兩式解得G=55N，k=10[2]若去掉吊籃內(nèi)的所有物體，則有15N+kv大=60N即15N+10v大=60N解得v大=4.5m/s41．鉤碼個(gè)數(shù)不能不在同一直線上兩個(gè)力是否能平衡將卡片剪為兩半能減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響【解析】【詳解】（1）[1]小卡片兩端通過滑輪在線的兩端掛上鉤碼，兩側(cè)的鉤碼由于重力的作用，通過繩子對小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，故通過調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來改變拉力的大小。（2）[2][3]將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在同一條直線上，松手后小卡片轉(zhuǎn)動(dòng)，卡片不能平衡，說明了不在同一直線上的兩個(gè)力不能平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一直線上兩個(gè)力是否能平衡。（3）[4]為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，把將卡片剪為兩