學(xué)前教科研方法與研究性學(xué)習(xí)課件 第9章第1節(jié) 學(xué)前教科研資料

Quiet學(xué)前教科研方法與研究性學(xué)習(xí)認(rèn)識學(xué)前教科研研究問題的選擇及設(shè)計學(xué)前教科研方法教科研資料分析及成果表達(dá)模塊一模塊二模塊三模塊四Con目錄Chapter模塊四教科研資料分析及成果表達(dá)Chapter第九章學(xué)前教科研資料整理分析認(rèn)知目標(biāo)1.了解資料分析的主要途徑2.領(lǐng)會定性分析和定量分析方法的基本特點3.把握描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計的內(nèi)容及應(yīng)用條件4.掌握統(tǒng)計量的計算與分析方法技能目標(biāo)1.能夠根據(jù)研究目的與要求對原始資料進(jìn)行整理2.能夠抓住資料的特征，運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分析研究3.能夠?qū)Ψ治鼋Y(jié)果做出合理的解釋4.能夠應(yīng)用統(tǒng)計分析方法解決實際問題學(xué)習(xí)目標(biāo)思政元素培育“去粗取精,去偽存真,由表入里”的思維習(xí)慣，讓研究走向真發(fā)現(xiàn)、真本質(zhì)、真結(jié)論素質(zhì)目標(biāo)1.理解資料、數(shù)據(jù)在科學(xué)研究中的價值，形成“以事實為依據(jù)”的真研究觀念2.對資料進(jìn)行真分析，樹立實踐檢驗真理的“真研究”觀念3.在真分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，體悟?qū)W做“真人”的方法和價值課程思政關(guān)鍵概念研究數(shù)據(jù)—數(shù)據(jù)分類—數(shù)據(jù)整理—定性分析—定性分析方法—定性分析過程—定量分析—統(tǒng)計分析—描述統(tǒng)計—推斷統(tǒng)計—計算機數(shù)據(jù)組織—數(shù)據(jù)錄入—SPSS統(tǒng)計軟件研究觀念1.沒有理性分析，研究數(shù)據(jù)就是一堆毫無疑義的符號2.所有的研究都需要定性分析；定量分析只能簡化數(shù)據(jù)的分析過程，其運算結(jié)果還需要正確的解釋，也就是定性分析知識準(zhǔn)備Chapter第一節(jié)學(xué)前教科研資料研究數(shù)據(jù)是在科學(xué)研究過程中通過一定方法獲取的載荷或記錄信息按一定規(guī)則排列組合的物理符號，既可以是數(shù)字、文字、音像，也可以是計算機代碼。一、研究數(shù)據(jù)第一，根據(jù)數(shù)據(jù)質(zhì)量的好壞，研究數(shù)據(jù)可分為好數(shù)據(jù)和壞數(shù)據(jù)。好數(shù)據(jù)是根據(jù)合理正確的統(tǒng)計原理收集到的數(shù)據(jù)。壞數(shù)據(jù)是無法用于解釋研究現(xiàn)象或用來檢驗研究假設(shè)的數(shù)據(jù)。第二，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到的途徑(含狀態(tài))，研究數(shù)據(jù)可分為觀測數(shù)據(jù)和實驗數(shù)據(jù)。第三，按照數(shù)據(jù)的性質(zhì)，研究數(shù)據(jù)可分為定性數(shù)據(jù)和定量數(shù)據(jù)。二、研究數(shù)據(jù)的類型第四，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)獲得的不同來源，研究數(shù)據(jù)可分為原始數(shù)據(jù)和二手?jǐn)?shù)據(jù)。原始數(shù)據(jù)是指研究者通過研究性實踐活動直接得到的數(shù)據(jù)，如通過實驗、調(diào)查、觀察等方法收集到的數(shù)據(jù)。二手?jǐn)?shù)據(jù)是指間接得到的(并非自己收集的)數(shù)據(jù)，如從報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)、年鑒等方面得到的對自己有用的各種研究數(shù)據(jù)。二、研究數(shù)據(jù)的類型第五，根據(jù)數(shù)據(jù)的分布情況，研究數(shù)據(jù)可分為連續(xù)型數(shù)據(jù)和離散型數(shù)據(jù)。連續(xù)型數(shù)據(jù)是與某種標(biāo)準(zhǔn)比較所得到的數(shù)據(jù)，又被稱為度量數(shù)據(jù)，一般呈正態(tài)分布，如考試成績、經(jīng)濟收入。離散型數(shù)據(jù)是由記錄不同類別個體的數(shù)目所得到的數(shù)據(jù)，又稱為計數(shù)數(shù)據(jù)，一般用整數(shù)表示。數(shù)據(jù)分布的方式是選擇其統(tǒng)計分析方式的依據(jù)，如計數(shù)數(shù)據(jù)是不能使用T檢驗的，只能用百分比等方式統(tǒng)計，采用卡方檢驗(χ2檢驗)方法。二、研究數(shù)據(jù)的類型研究方法分類依據(jù)之一就是研究數(shù)據(jù)的收集方法的不同。另外，研究目的、研究假設(shè)、研究情境、研究被試屬性等都直接影響研究數(shù)據(jù)的收集方法。在研究設(shè)計中，研究者應(yīng)對數(shù)據(jù)收集方法及途徑做明確的說明。三、研究數(shù)據(jù)的收集方法數(shù)據(jù)來源及數(shù)據(jù)類別分析學(xué)中做：課堂活動

(一)數(shù)據(jù)檢查1.對資料來源進(jìn)行復(fù)查這主要是針對一些十分重要的材料，如重要數(shù)據(jù)、事實、引文或可疑的材料，應(yīng)重新考證其來源，核實其真實性、可靠性與準(zhǔn)確性。

2.對經(jīng)過初步整理的資料進(jìn)行印證研究者可以借助成熟理論或其他有關(guān)方面的知識、規(guī)則、原理等，對粗加工后的文字資料進(jìn)行甄別，判斷其可信度與正確性，還應(yīng)對可疑資料重新求證，如可再次進(jìn)行小范圍內(nèi)的驗證性調(diào)查、查閱、訪談等，無法確認(rèn)的最好棄之不用或者在著述中加以解釋說明。四、研究數(shù)據(jù)的整理三角互證法的基本觀念是“孤證不立”，也就是說研究的論點或結(jié)果要可進(jìn)行重復(fù)驗證。三角互證法有兩個基本途徑，一種途徑是多種研究方法互證，如觀察(看到了)、訪談(聽到了)、文獻(xiàn)研究(查到了資料)等；另一種途徑是多對象或多事實共同指向，如張三說“他打人”、李四說“他罵人”、王五說“他搶東西”，那么“他”的同伴關(guān)系方面有問題就可以證實。三角互證法和測謊法相關(guān)鏈接測謊法是問卷調(diào)查中常用的方法，也就是在問卷中設(shè)計一個能驗證被調(diào)查者答題態(tài)度的問題，然后根據(jù)該問題的答案來判斷該份問卷的真實有效程度。如在閱讀狀況調(diào)查的問卷中，設(shè)計一道題詢問被調(diào)查者藏書數(shù)量、閱讀書籍的來源，來驗證他對閱讀的態(tài)度和閱讀狀況。三角互證法和測謊法相關(guān)鏈接

(一)數(shù)據(jù)檢查3.對資料獲得的方法再審查雖說取得資料的研究方法都是預(yù)先設(shè)計好的，但資料的收集、記錄方法、研究環(huán)境的特殊性、參與人員的素質(zhì)等，都可能產(chǎn)生對科學(xué)方法的誤用，甚至使資料獲得失敗。例如在典型調(diào)查中，調(diào)查對象的選擇受到嚴(yán)重的主觀因素的干擾；在訪談中，被訪談?wù)呤艿竭^多的“暗示”或者表述的邏輯性不強等。四、研究數(shù)據(jù)的整理

(一)數(shù)據(jù)檢查4.對文字資料說明的事實進(jìn)行理性分析即研究者判斷其是否合乎常理和邏輯，有無自相矛盾或其他疑點等。當(dāng)某些方面的資料由不同研究者分別獲得時，用比較法對照其一致性和差異性，分析其原因，從而判斷資料的可用性。四、研究數(shù)據(jù)的整理

(一)數(shù)據(jù)檢查5.評價資料有效性我們通?？梢詮馁Y料的來源及其本身兩個方面評價數(shù)據(jù)的有效性。若資料雖然真實可靠，但是與研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性很低的資料就應(yīng)當(dāng)剔除。評價要在對研究資料的可靠性進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不可信的資料再有效也是假的，如一位老師編造幼兒告狀次數(shù)，有經(jīng)驗的老師一眼就看出來了：小班幼兒哪有一小時告狀50人次的？四、研究數(shù)據(jù)的整理(二)數(shù)據(jù)分類1.品質(zhì)分類品質(zhì)分類是按研究對象的性質(zhì)或?qū)傩蕴卣鬟M(jìn)行分類。品質(zhì)分類的標(biāo)志不能用數(shù)值來表現(xiàn)，因為這種分類并不表明研究對象之間的數(shù)量差異。如以性別為標(biāo)志可分為男、女兩類；學(xué)校類型可按教育層次分為高等學(xué)校、中等學(xué)校、小學(xué)等幾類；再如按“理解能力”“學(xué)習(xí)態(tài)度”“品行等級”為標(biāo)志，可分為好的、較好的、差的等幾種水平，每種水平可看成一類，然后可通過各類所包含的數(shù)據(jù)再進(jìn)行數(shù)量化的比較和分析。四、研究數(shù)據(jù)的整理(二)數(shù)據(jù)分類2.數(shù)量分類數(shù)量分類具體表現(xiàn)為數(shù)值，是按數(shù)量的屬性進(jìn)行分類的，包括順序排列法、等級排列法和次數(shù)分布法等。（1）順序排列法，即將所有數(shù)據(jù)按從大到小或從小到大的順序進(jìn)行排列。（2）等級排列法，即根據(jù)順序排列的結(jié)果劃分等級。與順序排列不同的是，等級是根據(jù)數(shù)據(jù)的含義予以確定，若是學(xué)習(xí)成績分?jǐn)?shù)，應(yīng)以數(shù)據(jù)大的排為第一等級；若反映時間，則將最小的數(shù)據(jù)排為第一等級，如競賽成績數(shù)據(jù)，反映比賽所用時間的數(shù)據(jù)越少越好。四、研究數(shù)據(jù)的整理(二)數(shù)據(jù)分類2.數(shù)量分類（3）次數(shù)分布法，在數(shù)據(jù)較多的情況下，若采用上述排序方法進(jìn)行整理會過于煩瑣，可通過數(shù)據(jù)歸類，編制次數(shù)分布表。四、研究數(shù)據(jù)的整理1.求全距。全距就是全部數(shù)據(jù)中的最大值減最小值。2.定組數(shù)。組數(shù)一般是根據(jù)數(shù)據(jù)資料的性質(zhì)和數(shù)據(jù)的多少來確定。通常情況下，數(shù)據(jù)在100個以上可分為10—20組，數(shù)據(jù)在100個以下可分為5—10組。大多數(shù)統(tǒng)計專家建議，分組的數(shù)量應(yīng)為5—20組，這樣既可使計算方便，又不失其精確性。3.求組距。組距就是每一組的間距。組距=(全距+1)/組數(shù)編制次數(shù)分布表的步驟相關(guān)鏈接4.定組限。組限即為每一組的界限，該組中的起點數(shù)值(最小數(shù)值)稱為下限，終點數(shù)值(最大數(shù)值)稱為上限。組限的寫法很多，如以“10”為組距，一般多用以下兩種表示：一種寫法為：60—70，70—80，80—90另一種寫法為：60—69，70—79，80—895.求組中值。組中值是居于一組中間的數(shù)值，其計算公式為：組中值=精確下限+組距/26.歸類劃記。當(dāng)組距、組限及組中值確定以后，就可以將全部數(shù)據(jù)“對號入座”，編制出次數(shù)分布表。編制次數(shù)分布表的步驟相關(guān)鏈接(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表統(tǒng)計表是用來表達(dá)統(tǒng)計指標(biāo)與研究對象之間數(shù)量關(guān)系的表格。優(yōu)點主要有：第一，可以避免文字的冗長敘述；第二，易于比較各個項目之間的相互關(guān)系；第三，便于檢查計算錯誤和項目遺漏?？蒲姓撐牡慕y(tǒng)計表格普遍采用“三線表”，其結(jié)構(gòu)以頂、中、底三條橫線為主。三線表以其形式簡潔、功能分明、閱讀方便而在科研論文中被推薦使用。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。統(tǒng)計表一般由表序、表題、標(biāo)目(橫標(biāo)目、縱標(biāo)目和總標(biāo)目)、數(shù)據(jù)、線條、表注等內(nèi)容組成。其基本結(jié)構(gòu)如圖9-1所示。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。①表序和表題。表序位于表題的前面，按照表格在文章中出現(xiàn)的順序用阿拉伯?dāng)?shù)字依次排列，如表1、表2等。每張統(tǒng)計表用一個標(biāo)題說明表的主題，不可缺少。表題是統(tǒng)計表的名稱，位于表的上方，應(yīng)該簡明扼要、清晰確切地反映出統(tǒng)計表的中心內(nèi)容，以不超過15字為宜，不用標(biāo)點符號。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。②標(biāo)目。標(biāo)目是統(tǒng)計表的重要內(nèi)容，根據(jù)其位置與作用分為橫標(biāo)目、縱標(biāo)目和總標(biāo)目。橫標(biāo)目位于表的左側(cè)，向右說明各橫行數(shù)字的含義。標(biāo)目的安排要圍繞主題，力求醒目、鮮明，層次清楚，文字簡明，給讀者留下深刻印象。標(biāo)目的分組不僅要符合專業(yè)邏輯，還要符合統(tǒng)計表排列的邏輯性，避免標(biāo)目之間混淆或交叉。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。③數(shù)據(jù)。表內(nèi)數(shù)據(jù)一律使用阿拉伯?dāng)?shù)字，字跡清晰，填寫完整，位數(shù)一致、對齊。表內(nèi)不留空格，暫缺或沒有記錄的項目可以用“…”或“……”表示，無數(shù)字的用“—”表示。若數(shù)字為“0”則填寫“0”。表內(nèi)相鄰的數(shù)字均應(yīng)照寫，不能用“同上”等文字表述。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。④線條。表內(nèi)盡量少用線條。頂線和底線用粗線條；中線用細(xì)線條，不用縱線和斜線；兩端不置豎線，采取開放式。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。⑤表注。表的“備注”及說明一般列于表的底線下用簡短的小號字注明，且在表內(nèi)以“*”標(biāo)注，以免表內(nèi)雜亂，但并非是表格的必要組成部分。若有多處需要說明，則以2個或2個以上的標(biāo)示號區(qū)分，可在表下依次說明?！皞渥ⅰ辈粦?yīng)與文字?jǐn)⑹鲋貜?fù)，一般說明統(tǒng)計量值以及需要說明的問題。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。⑥位置。第一，把數(shù)字四舍五入為兩位有效數(shù)字。第二，可能的話，包括行與列的平均數(shù)。第三，把最重要的數(shù)據(jù)放在列中。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。⑥位置。第四，可能的話，把數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序排列。第五，使行與列的間隔較小。第六，用表格表示重要的定量數(shù)據(jù)，用圖形表示定性數(shù)據(jù)。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(2)統(tǒng)計表的種類。根據(jù)所選分類標(biāo)志的數(shù)目，統(tǒng)計表可分為簡單表、分組表和復(fù)合表三種。①簡單表。數(shù)據(jù)資料未進(jìn)行任何分組，只列出統(tǒng)計對象的名稱或只按地域分布、時序排列的表格，為簡單表。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(2)統(tǒng)計表的種類。②分組表。數(shù)據(jù)資料只按一個標(biāo)志(品質(zhì)或數(shù)量)進(jìn)行分組列成的統(tǒng)計表稱為分組表。分組表對于分析不同類型的研究對象的數(shù)量特征和相互關(guān)系具有重要的意義。表9-2是按品質(zhì)標(biāo)志分組的統(tǒng)計表。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(2)統(tǒng)計表的種類。③復(fù)合表。數(shù)據(jù)資料按兩個或兩個以上標(biāo)志分組列成的統(tǒng)計表稱為復(fù)合表。復(fù)合表有助于研究人員比較和揭示研究現(xiàn)象中的重要聯(lián)系、差別及其規(guī)律。表9-3是按班級、性別、就餐習(xí)慣評定等級三個標(biāo)志進(jìn)行分組的復(fù)合表。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖是用幾何圖形或具體圖像來表現(xiàn)統(tǒng)計分組或統(tǒng)計資料的一種方式。一般來說，它是根據(jù)統(tǒng)計表的資料繪制而成的，其特點是形象生動、鮮明直觀、引人注目，包含豐富的信息。統(tǒng)計圖是在統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上繪制的，因此，在使用統(tǒng)計圖時，一般都附有統(tǒng)計表。繪制一張統(tǒng)計圖，除正確繪制圖形本身以外，還應(yīng)注意標(biāo)明圖號、標(biāo)題、計量單位、比例尺度和資料來源。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖的主要用途有：第一，比較同類指標(biāo)的高低；第二，揭示研究現(xiàn)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；第三，反映研究現(xiàn)象的發(fā)展趨勢、各種現(xiàn)象之間的相互關(guān)系；第四，顯示研究對象內(nèi)部各單位的分布狀況。需要注意的是，從統(tǒng)計圖中通常很難獲得確切的數(shù)字，因此它不能完全代替統(tǒng)計表。常見的統(tǒng)計圖主要圍繞分類變量(定性變量)和度量變量(定量變量)作圖。分類變量主要反映現(xiàn)象的分類情況，度量變量主要反映現(xiàn)象的數(shù)值大小。因此，對不同的變量采用的圖形表示也不相同。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖（1）分類變量常用的圖形有圓餅圖和條形圖。①圓餅圖。以圓的全部面積作為100%，代表現(xiàn)象總體，用分劃的扇形面積代表各組占總體的比例，形象地表現(xiàn)總體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如圖9-2是根據(jù)表9-1制作的周一該班幼兒區(qū)角活動人數(shù)分布圓形統(tǒng)計圖。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖（1）分類變量常用的圖形有圓餅圖和條形圖。②條形圖。在直角坐標(biāo)系中分別以相等的距離代表不同的組或總體，各組或總體對比的同一指標(biāo)的數(shù)值按相同的比例尺縮小或放大。用不同高度的柱形或不同的條形表示，是利用條形的長短比較各種統(tǒng)計指標(biāo)的大小。條形圖類型較多，如柱形圖(縱排的條形圖)、帶形圖(橫排的條形圖)、復(fù)合條形圖(對研究現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)合比較時，以兩個或兩個以上條形為一組，同時并列若干組的條形在一個圖上)。如圖9-3是根據(jù)表9-1制作的該班幼兒區(qū)角活動人數(shù)分布，在周一、周三比較統(tǒng)計的復(fù)合條形圖。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖（1）分類變量常用的圖形有圓餅圖和條形圖。②條形圖。四、研究數(shù)據(jù)的整理2.統(tǒng)計圖②條形圖。條形圖的制作要注意以下事項：a.圖形的尺度必須以0為起點，同時尺度上任何單位必須用相等距離表示。b.條形的長短表示數(shù)量的多少，條形不要過寬或過窄。c.各條形的寬度必須相等，條形之間的間隔應(yīng)一致，一般為條形寬的一半至一倍比較合適。d.各條形排列應(yīng)有一定順序，一般按圖示數(shù)據(jù)大小為序，或按時間順序。e.復(fù)合條形圖和條形結(jié)構(gòu)圖，應(yīng)采用不同或線紋或顏色加以區(qū)別，并加以圖例說明。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖（2）度量變量，又叫定量變量。度量變量的值用數(shù)量來表示，可以進(jìn)行算術(shù)運算。①折線圖。以縱坐標(biāo)表示次數(shù)，橫坐標(biāo)表示分組名稱或時間，在XOY直角坐標(biāo)系中繪出相應(yīng)坐標(biāo)點連成折線。如圖9-4，表示在娃娃家和圖書角活動的幼兒數(shù)分布一周走勢。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖（2）度量變量，又叫定量變量。①折線圖。優(yōu)點：輪廓明顯，使人獲得清楚的印象。折線圖除了可以看數(shù)據(jù)的波動情況外，還可以分析數(shù)據(jù)的吻合情況。對于兩個以上對象分