人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案

人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面，學(xué)生課外認(rèn)識(shí)的字很多，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋、想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括１課“識(shí)字”、４—５篇課文和１個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表（一）列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。三、

教材特點(diǎn)（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；“口語(yǔ)交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

（二）安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法，而是把八課識(shí)字，分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語(yǔ)組成：“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴?！边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來(lái)朗朗上口。全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。

（三）

大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語(yǔ)積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí)），重視語(yǔ)文基本功（如，寫字，詞句理解與運(yùn)用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來(lái)。（四）大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1．編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，還是課文練習(xí)，或是語(yǔ)文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。在部分課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問(wèn)題或引導(dǎo)實(shí)踐。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的呢？”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了，我們?nèi)ブ矘浒?！”這樣設(shè)計(jì)，既靈活，又實(shí)用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐，起到很好的導(dǎo)向作用。2．教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中的一些規(guī)律。如“語(yǔ)文園地一”中，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識(shí)字的方法。你知道是什么嗎？”讓學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加、換一換的方法認(rèn)識(shí)漢字。又如“語(yǔ)文園地四”，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思；還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點(diǎn)。在語(yǔ)文園地里還設(shè)有“展示臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。3．聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。各單元的口語(yǔ)交際題目都與本單元的專題密切相連，使閱讀課文及相應(yīng)的搜集、創(chuàng)造活動(dòng)成為口語(yǔ)交際的重要知識(shí)背景。如第八組的口語(yǔ)交際，題目是“未來(lái)的橋”。在之前的《蘭蘭過(guò)橋》一文的課后練習(xí)中，已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)未來(lái)的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實(shí)中、在與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對(duì)未來(lái)的橋的設(shè)想。這樣的題目，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力。教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)，利于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。（五）

體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人，所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。在閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促進(jìn)所有學(xué)生在原有程度上的提高與發(fā)展。四、教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。2.通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。3.在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。2.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，認(rèn)清字型，會(huì)口頭組詞。3.進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。六、教學(xué)難點(diǎn)1.提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.能說(shuō)完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。七、教改措施1.充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3.在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。八、教學(xué)活動(dòng)1.識(shí)字競(jìng)賽2.書寫展示3.故事會(huì)4.朗誦比賽九、教學(xué)進(jìn)度安排識(shí)字8課8--12課時(shí)課文34課72-85課時(shí)語(yǔ)文園地8課10-16課時(shí)選讀課文5課5---8課時(shí)TC“第一單元教材分析”\L1第一單元教材分析一、教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。2.會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。3.在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)字寫字。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)事物的變化；培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的能力以豐富自己的見聞和感受；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；使學(xué)生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；正確流利地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)字寫字四、課時(shí)安排識(shí)字一1課時(shí)柳樹醒了1課時(shí)春雨的色彩2課時(shí)鄧小平爺爺植樹2課時(shí)古詩(shī)兩首2課時(shí)語(yǔ)文園地一3課時(shí)TC“識(shí)字一”\L2識(shí)字一一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、五、課時(shí)安排一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）

看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）（二）讀詞識(shí)字1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬(wàn)復(fù)蘇（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字句：“春天來(lái)了，?！痹~：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識(shí)字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指導(dǎo)寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。“丁”的“亅”要寫在豎中線上?！叭f(wàn)”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值臋M寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。（三）讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。2.讀出詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。（四）實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說(shuō)一說(shuō)：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣的。2、畫一幅《美麗的春天》。3、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齊放（百齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）TC“1、柳樹醒了”\L21.柳樹醒了一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、學(xué)生自己畫的春天圖五、課時(shí)安排一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）

激趣，引入新課1.你喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。板書：春雷春雨春風(fēng)春燕3.出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。（二）初讀，了解短文1.學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹2.借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？（見板書）3.分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫識(shí)字1.讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？2.讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？3.讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？4.讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5.齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“?！弊帧！耙！庇惺裁床煌?？怎樣記住“?！弊?？（四）活動(dòng)，鞏固生字1.自由朗讀課文，在文中出生字。2.同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！靶选焙蟊且?；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。4.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。說(shuō)（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5.指導(dǎo)書寫以上幾個(gè)字。（五）背誦，感悟文意1.借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。2.創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂(lè)背誦；表演背誦。（六）擴(kuò)展活動(dòng)1.說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？2.畫一畫：春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.找找看，春天發(fā)生了哪些變化？2.寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)1、柳樹醒了柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了TC"2、春雨的色彩"\L22、春雨的色彩一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)=1\*GB4㈠創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1.自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2.教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）3.瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）=1\*GB2⑴.你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。=2\*GB2⑵.在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？=3\*GB2⑶、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說(shuō)的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）=2\*GB4㈡小組合作，角色表演1.回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。2.借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說(shuō)的話。3.找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。4.找朋友練習(xí)表演。5.指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。=3\*GB4㈢插入想象，引導(dǎo)探究1.春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。2.同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。）3.感情朗讀全文。=4\*GB4㈣積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。第二課時(shí)=1\*GB4㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車認(rèn)讀生字詞。2.出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。3.讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。4.任意選擇生字，分小組互相組詞。=2\*GB4㈡朗讀課文，分角色表演。1.小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2.男女同學(xué)和教師一起分角色表演。=3\*GB4㈢表演唱歌曲《小雨沙沙》=4\*GB4㈣指導(dǎo)寫字1.出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評(píng)議。2.展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。=5\*GB4㈤擴(kuò)展練習(xí)畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.找找描寫春雨的詩(shī)歌，讀讀背背。2.寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩紅、綠……TC"3、鄧小平爺爺植樹"\L23.鄧小平爺爺植樹一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)=1\*GB4㈠談話導(dǎo)入，揭示課題1.春天來(lái)了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2.請(qǐng)了解植樹節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3.1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。=2\*GB4㈡自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1.自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。2.同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。3.開火車認(rèn)讀生字。=3\*GB4㈢朗讀感悟，展示交流1.出示討論題=1\*GB2⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹？=2\*GB2⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？2.組內(nèi)交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問(wèn)題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。3.全班交流反饋：=1\*GB2⑴教師出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?2\*GB2⑵教師投影講述鄧小平同志與人民一起植樹的場(chǎng)面。=3\*GB2⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。B鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。=4\*GB4㈣寫字指導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。2.請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3.學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。第二課時(shí)=1\*GB4㈠鞏固字詞1.出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2.讀生字，給生字?jǐn)U詞。3.小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。=2\*GB4㈡朗讀質(zhì)疑1.自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。2.小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。3.全班交流討論各小組沒有解決的問(wèn)題。4.齊讀課文。=3\*GB4㈢擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.參加一次植樹活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹的過(guò)程。2.寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)3、鄧小平爺爺植樹爺節(jié)歲親的行TC"4、古詩(shī)兩首"\L24、古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、磁帶五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)=1\*GB4㈠談話導(dǎo)入1.學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。3.板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。=2\*GB4㈡、初讀感知1.老師范讀。2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3.分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。4.誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽一聽？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）=3\*GB4㈢、再讀感悟1.出示課文插圖。你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過(guò)的花落的過(guò)程。）學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2.這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？3.指導(dǎo)朗讀。4.以各種方式練習(xí)讀。=4\*GB4㈣讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）2.指導(dǎo)背誦。=5\*GB4㈤、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時(shí)=1\*GB4㈠猜謎激趣1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2.這是指什么？（指名說(shuō)）2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說(shuō)）=2\*GB4㈡、揭示課題1.出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！2.詩(shī)人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）=3\*GB4㈢初讀感知1.自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。3.指名讀，齊讀。=4\*GB4㈣.圖文對(duì)照，讀中感悟1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）2.全班齊讀。3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）4.詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）5.小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！=5\*GB4㈤讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦1.師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見了什么。2.看圖背誦，全班齊背。=6\*GB4㈥擴(kuò)展活動(dòng)開展放風(fēng)箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。2.寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)4、古詩(shī)兩首春曉村居春眠不覺曉，草長(zhǎng)鶯飛二月天，處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。夜來(lái)風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來(lái)早，花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。TC"語(yǔ)文園地一"\L2語(yǔ)文園地一一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.2.積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3.正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4.熟讀背誦《花園果園》。二、教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際三、教學(xué)方法練習(xí)法四、教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫五、課時(shí)安排三課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)=1\*GB4㈠導(dǎo)入：（出示掛圖）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？=2\*GB4㈡我會(huì)認(rèn)1.出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）2.小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3.集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。4.出示小黑板：平--評(píng)（評(píng)論）油--郵（郵局）方--訪（訪問(wèn)）橋--轎（轎車）齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5.小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6.抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。=3\*GB4㈢展示臺(tái)1.只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！2.小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。3.你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！第二課時(shí)=1\*GB4㈠我會(huì)讀1.過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。2.學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。3.抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。4.擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？=2\*GB4㈡我會(huì)寫1.過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧！2.看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）4.比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）5.小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。=3\*GB4㈢讀讀背背1.過(guò)渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！2.學(xué)生自由朗讀《花園果園》。3.小組互相讀短文（正音）。4.小組互相交流短文寫的是什么。5.比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。6.給能背的小朋友配樂(lè)、配畫面背誦。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：春天在哪里學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見聞和感受。2.留心觀察春天。3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。=1\*GB4㈠出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬(wàn)物復(fù)蘇1.指名讀、齊讀。2.說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？3.談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢?dǎo)入課題。）=2\*GB4㈡創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際1.創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”=1\*ALPHABETICA.播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”=2\*ALPHABETICB.學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。=3\*ALPHABETICC.指名說(shuō)、背、評(píng)議。=4\*ALPHABETICD.說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？2.創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”=1\*ALPHABETICA.播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！”=2\*ALPHABETICB.分小組交流。=3\*ALPHABETICC.指名說(shuō)、評(píng)議。3.創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”=1\*ALPHABETICA.既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、五彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？=2\*ALPHABETICB.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。=3\*ALPHABETICC.明確要求：◆請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子?！粽?qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天?！粽?qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文?！舾鶕?jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥?4\*ALPHABETICD.三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。=3\*GB4㈢總結(jié)1.播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”2.教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！3.播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。

TC"第二單元教材分析"\L1第二單元教材分析教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“懂、貌、義”等74個(gè)生字。會(huì)寫，會(huì)用“洗、認(rèn)、掃”等30個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)用“加一加”、“減一減”的兩種方法識(shí)記漢字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。3.理解本單元的新詞，讓學(xué)生初步知道字詞在不同的地方有不同的意思。4.正確，流利地朗讀課文（包括《識(shí)字二》），能背誦《語(yǔ)文園地二》中的兒童詩(shī)，初步感受語(yǔ)言的韻律美。5.理解課文內(nèi)容，感悟家庭的溫暖和親情的溫馨，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人尊敬長(zhǎng)輩和勤勞、勤快的美德和習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元的生字新詞，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想。三、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)《識(shí)字二》內(nèi)容的理解和四篇課文中一些重點(diǎn)句及難句意思的理解。四、課時(shí)安排識(shí)字二2課時(shí)看電視2課時(shí)胖乎乎的小手2課時(shí)棉鞋里的陽(yáng)光2課時(shí)月亮的心愿2課時(shí)語(yǔ)文園地二3課時(shí)TC"識(shí)字二"\L2識(shí)字二一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生尊重長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣。2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“扌”“氵”“讠”這三個(gè)偏旁。3.會(huì)寫“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”六個(gè)生字。4.能正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備《三字經(jīng)》、生字卡、《我愛我家》光盤（節(jié)選）。五、課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。小朋友，今天有幾位朋友要和我們一起上課，你們趕快看看他們是誰(shuí)？點(diǎn)擊課件出示：《我愛我家》光盤。你們愛自己的家嗎？為什么愛呢？請(qǐng)小朋友給我們大家說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生介紹自己的家）這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的小朋友是怎么愛自己的家的？下面我們就開展競(jìng)賽，看看那個(gè)小朋友能獲得好成績(jī)。點(diǎn)擊課件出示：第一關(guān)：“我會(huì)認(rèn)”；第二關(guān)：“我會(huì)讀”；第三關(guān)：“我會(huì)寫”。（二）闖第一關(guān)“我會(huì)認(rèn)”：學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，借助拼音自學(xué)生字。2.把生字標(biāo)畫出來(lái)，再多讀幾遍。3.四人一組，有組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀生字（卡片），各組評(píng)選出“我會(huì)讀”的同學(xué)。4.把生字帶入文中再讀一讀。5.請(qǐng)2—4人讀一讀課文。（三）闖第二關(guān)“我會(huì)讀”：在語(yǔ)境中識(shí)字，能正確流利地讀書。[一]學(xué)習(xí)“懂”“貌”兩字：1.出示：（1）一個(gè)少年向老師問(wèn)好的情景；（2）一個(gè)少年上學(xué)離家時(shí)與父母說(shuō)再見的畫面。小朋友你們看到了什么？（學(xué)生交流）2.再看這兩幅畫，你知道了什么？（學(xué)生：知道了要尊重父母，對(duì)人要有禮貌……）3.出示小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。4.讀一讀，想一想：“懂”這個(gè)字你是怎么記的？（學(xué)生可以用部件記字法：教師要重點(diǎn)指導(dǎo)“重”這個(gè)字的寫法與占格）5.“貌”字你們是怎么記的？（學(xué)生可以用筆畫和部件結(jié)合的方法來(lái)記字。教師要指導(dǎo)分析“豸”的寫法）6.你還能用“貌”組成哪些詞語(yǔ)呢？（學(xué)生：全貌、外貌、容貌、面貌）7.這兩個(gè)字你們會(huì)記了，再讀一讀這句話。[二]學(xué)習(xí)“父”“母”“教”“認(rèn)”“錯(cuò)”“事”“改”字。1.出示：父母教，認(rèn)真聽，做錯(cuò)事，即改正。2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想這句話中的生字可以怎么記？3.小組討論。4.集體交流。（1）“父、母、事”三個(gè)字用筆畫記字法來(lái)記。（教師要指導(dǎo)分析“母”字的筆順；“事”字的筆順和占格。）（2）在生活中你最愛做什么事？（生交流）（3）在小組里練習(xí)組詞。（4）“教、認(rèn)、錯(cuò)、改”字可以用換偏旁、筆畫和部件結(jié)合等方法來(lái)集資。（教師要教給學(xué)生“讠”言字旁。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握“教”“改”的寫法。）（5）你在生活中還見到和聽過(guò)與這兒個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？（生：教：教師、教導(dǎo)、教育、教材；認(rèn)：認(rèn)為、認(rèn)可、承認(rèn)、認(rèn)識(shí)；錯(cuò)：錯(cuò)誤、出錯(cuò)、錯(cuò)字、不錯(cuò)；改：修改、改錯(cuò)、改行、改日……）5.把這句話讀一讀。想一想你有沒有做錯(cuò)事的時(shí)候，你是怎么做的？（學(xué)生交流）6.你們都是知錯(cuò)就改的好孩子，再把這句話讀一讀。（指名讀）7.如果父母錯(cuò)了你該怎么做呢？讀一讀第三句話。出示“長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒，態(tài)度好，心意誠(chéng)?！盵三]學(xué)習(xí)“愿、碗、筷”字。1.出示：（1）一個(gè)少年正在掃地的畫面。（2）一個(gè)少年在刷碗的畫面：……2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？3.你們?cè)诩叶甲鲂┦裁醇覄?wù)呢？4.讀一讀這句話：家務(wù)事，愿承擔(dān)，洗碗筷，掃庭院。5.出示：“愿”“碗”“筷”。仔細(xì)觀察這三個(gè)字，想一想你們?cè)趺从涍@三個(gè)字。6.集體交流。學(xué)生可以用部件記字法記字。（教師可以告訴學(xué)生“筷”字的來(lái)歷，與竹子的關(guān)系，幫助學(xué)生記字。）7.指名讀這句話。[四]學(xué)習(xí)“夸”字。1.你在家做過(guò)什么家務(wù)？2.你們真愛勞動(dòng)，爸爸、媽媽、家里人是怎么夸你的呢？（學(xué)生交流）3.誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？出示：“家愛我，我愛家，好孩子，人人夸?！?.帶著這種心情在讀一讀這句話。（指名讀）5.聽了爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，你會(huì)說(shuō)什么？（學(xué)生交流）[五]練習(xí)讀書。1.請(qǐng)同學(xué)看一看這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生：這篇課文是由三個(gè)字三個(gè)字組成的）2.教師告訴學(xué)生這是新《三字經(jīng)》，你們聽說(shuō)過(guò)孔融讓梨的故事嗎？這個(gè)故事就選自《三字經(jīng)》中。（教師可以讀一讀《三字經(jīng)》節(jié)選。）3.讀了新《三字經(jīng)》你知道了什么？（生交流）4.再讀一讀，能試著背一背嗎？5.指名讀。指名背。（四）闖第三關(guān)：“我會(huì)寫”1.課文中的生字你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)闖第三關(guān)：“我會(huì)寫”，有信心嗎？2.出示：“父、母”兩個(gè)字（在田字格里），請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，想想怎么才能寫好看呢》3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你怎么把這兩個(gè)字寫好呢？4.演示：請(qǐng)同學(xué)們看“筆畫跟隨”，先看看如何占格，再觀察每一筆的起筆與落筆的位置，跟著老師書寫。5.有什么困難那？（生：“母”字的筆順）6.描寫一遍，再自己寫一個(gè)，教師隨時(shí)指導(dǎo)。7.反饋、評(píng)議，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是怎么記的？你覺得哪寫需要提醒同學(xué)，趕快告訴大家。8.修改后再寫一個(gè)，可再次評(píng)議。也可以拿出寫得好的讓學(xué)生欣賞。9.總結(jié)闖三關(guān)的成績(jī)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文。2.自己想想這篇課文中剩下的生字你怎么記。3.進(jìn)行調(diào)查：?jiǎn)枂?wèn)家長(zhǎng)有關(guān)《三字經(jīng)》的故事。八、板書設(shè)計(jì)懂貌父母教認(rèn)錯(cuò)事改愿碗筷夸第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固掌握本課14個(gè)生字的讀音。 2.學(xué)會(huì)寫“洗、掃、認(rèn)、真”這4個(gè)生字。 3.進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”，請(qǐng)同學(xué)們打開課文，出聲讀一讀，注意把生字的字音讀正確，等一會(huì)我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。（學(xué)生練習(xí)讀生字的讀音）二、鞏固掌握生字的讀音。 1.下面我們“開火車”讀生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)讀得正確率高。 2.出示：“我會(huì)讀”：懂貌懂禮貌父母教父母教認(rèn)認(rèn)真錯(cuò)錯(cuò)事改改正愿愿承擔(dān)碗筷碗筷掃掃地夸人人夸 3.同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞的讀音，下面我們把這些生字帶入課文中再讀一讀。三、學(xué)會(huì)寫“洗、掃、認(rèn)、真”這4個(gè)生字。 1.下面我們一起來(lái)研究“洗、掃、認(rèn)、真”這4個(gè)生字怎么寫。請(qǐng)同學(xué)們先自己學(xué)習(xí)，四人一組進(jìn)行交流，再把你們認(rèn)為有困難或需要提醒同學(xué)注意的字提出來(lái)。 2.自主學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)自己有什么好辦法把哪個(gè)字寫好看，或有什么需要提醒同學(xué)的。 3.集體交流自學(xué)情況。 出示：田字格小黑板 （1）“洗”字： （生可能提醒：最后一筆是“豎彎鉤”不要寫成豎折；第四筆的“撇”不要丟了；要想把這個(gè)字寫好看，左邊的“三點(diǎn)水”旁就要寫窄一點(diǎn)?！?）“掃”字：（教師要通過(guò)范寫，讓學(xué)生看清第四筆是一筆“橫折”，不要寫成兩筆“橫”“豎”。）（3）“認(rèn)”字：（教師先告訴學(xué)生：“認(rèn)”字的左邊是“言字旁”，范寫“言字旁”的筆順，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫“人”字了，會(huì)說(shuō)出不少寫好這個(gè)字的方法，教師要讓學(xué)生進(jìn)行比較，特別提醒學(xué)生注意：左邊的“言字旁”的占格位置和右邊的“人”字的占格位置，讓學(xué)生用形象的方法記憶。）（4）“真”字：（這個(gè)字容易寫得太長(zhǎng)，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。）4.你們討論得很認(rèn)真，想看看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)嗎？教師書寫。5.自己在書上描一遍這四個(gè)字，體會(huì)寫法。6.教師巡視指導(dǎo)。7.反饋、評(píng)議、修改。8.每個(gè)生字再寫兩遍。9.小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，選出最好的在全班進(jìn)行展示。四、開展“一字開花”的游戲 1.同學(xué)們，課文中的生字的讀音你們已經(jīng)掌握了，要求寫的生字你們也會(huì)寫了，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫“一字開花”，你們想玩嗎？2.出示：父：（）錯(cuò)：（）事：（）改：（）掃：（）懂：（） （）（）（）（）（）（） 3.同學(xué)們讀一讀這幾個(gè)字，想一想這些字分別可以組成哪些詞語(yǔ)。 4.集體交流。（學(xué)生組詞語(yǔ)，教師出示正確答案）父：（父親）錯(cuò)：（認(rèn)錯(cuò)）事：（故事）改：（改正）掃：（掃地）懂：（懂事） （母親）（錯(cuò)過(guò)）（心事）（改動(dòng)）（打掃）（聽不懂） 5.拓展練習(xí)：同學(xué)們?cè)谏钪?，你們看到、聽到這幾個(gè)字還可以組成哪些詞語(yǔ)呢？ 可以組的詞是： 父：父輩、父老、父子、祖父、伯父、老父…… 錯(cuò)：錯(cuò)處、錯(cuò)怪、錯(cuò)誤、沒錯(cuò)、錯(cuò)字、錯(cuò)覺…… 事：好事、事件、事先、事理、辦事、平安無(wú)事…… 改：改過(guò)、修改、改行、改選、改編、改變…… 掃：掃街、清掃、掃除、掃描、掃射、掃興…… 懂：懂得、懂行、懂禮貌、聽懂、懂外語(yǔ)……五、練習(xí)背誦。 1.請(qǐng)大家讀一讀這篇文章，并和以前讀的文章比一比，看看在句子上有什么不同。（這篇文章的句子都是由三個(gè)字組成的） 2.告訴學(xué)生這樣的文章在我國(guó)古代就有，叫《三字經(jīng)》。 3.你們想看一看《三字經(jīng)》嗎？教師出示《三字經(jīng)》：帶著學(xué)生讀一讀：也可以由畫外音帶讀。 4.有意思嗎？現(xiàn)在我們學(xué)的是新三字經(jīng)，你們能試著背一背嗎？（學(xué)生練背） 5.誰(shuí)愿意背給大家聽聽？（可以小組合作背、可自己背、也可以按行開火車背、還可以集體一起背。）六、表演 1.同學(xué)們，這篇文章寫的內(nèi)容，你們是不是覺得寫的就是你們家中的發(fā)生的事呢？想不想把這些事演一演？2.找一找課文中有幾個(gè)角色，再說(shuō)說(shuō)自己想扮演什么角色。（孩子、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）3.再讀讀課文，想想文中是怎么說(shuō)的，自己在家中又是怎么做的，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？想好后，可以自愿和同學(xué)組成小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。4.學(xué)生匯報(bào)表演，師生共同評(píng)價(jià)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫本課生字，寫在生字本上。2.練習(xí)背誦課文。 3.做一件你力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可以畫一幅圖；也可以把你干了什么，有什么想法？或家里人是怎么夸獎(jiǎng)你的，寫成一句話。TC"5、看電視"\L25、看電視教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。 2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：生字卡片、圖片（全家人看電視的情況）。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家人看電視的情景（如：喜歡看什么電視，有什么不同的地方）。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題?？吹竭@個(gè)題目你想說(shuō)些什么？（讓學(xué)生圍繞“看電視”練習(xí)說(shuō)話）二、看圖說(shuō)話1.看圖說(shuō)話：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)說(shuō)出他們各自的神態(tài)、動(dòng)作）2.再次看圖，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。（奇怪）三、初讀全文。1.借助拼音讀課文，注意發(fā)現(xiàn)這篇課文和其它的課文有什么不同，想想怎樣標(biāo)上自然段的序號(hào)。2.生反饋，師簡(jiǎn)介詩(shī)歌的一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)以及如何標(biāo)自然段的一些知識(shí)。3.出示一家人看電視的圖片。4.生質(zhì)疑，師相機(jī)引導(dǎo)。四、自主識(shí)字1.小組合作學(xué)習(xí)。（1）選一個(gè)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（2）由組長(zhǎng)抽讀組員讀。（3）討論交流各自的識(shí)記方法。（4）給每個(gè)字注音。（選擇做）2.檢查、交流（1）用卡片抽讀幾個(gè)小組。（2）由每組的匯報(bào)者說(shuō)說(shuō)組內(nèi)最好的幾種識(shí)字的方法。（3）全班齊讀生字。五、書寫指導(dǎo)。1.觀察“爸”、“全”、“關(guān)”三個(gè)字，發(fā)現(xiàn)什么？（全是上下結(jié)構(gòu)）2.師范寫上下結(jié)構(gòu)的字，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。3.生練寫，師巡視。4.展示學(xué)生的字，評(píng)，再寫。5.給這三個(gè)字找朋友。（比一比，誰(shuí)多。）六、作業(yè)設(shè)計(jì)。練讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.卡片認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字，并組詞。2.指名讀課文。（可以選自己讀得最好的一、二句讀）二、讀悟課文1.用自己喜歡的方式讀課文。2.思考：你覺得課文中的小朋友一家看電視怎么樣？（奇妙）3.理解“奇妙”。（奇：奇怪；妙：好。）4.小組討論：哪些句子使你覺得奇怪，找出來(lái)讀一讀。小組匯報(bào)、比賽：比一比那一組讀得奇怪，再說(shuō)一說(shuō)為什么奇怪？5.這樣奇怪地做法好嗎？好在那里？找句子讀讀、說(shuō)說(shuō)。6.讀第五節(jié)，說(shuō)說(shuō)秘密是什么。（是愛讓看電視變得如此奇妙?。┤?、再讀全文，升華感情。1.有感情齊讀全文。2.練習(xí)：我家看電視都不一樣。爸爸和我愛看（），奶奶愛看（），媽媽愛看（）。我家看電視很奇妙。爸爸關(guān)掉（），換成（）。奶奶關(guān)掉（），換成（），我們又關(guān)掉（），換成（）。其實(shí)我們?nèi)胰诵闹杏幸粋€(gè)秘密，那就是（）。四、書寫指導(dǎo)。1.觀察“寫”、“完”、“家”這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.引導(dǎo)區(qū)別“冖”和“宀”。3.老師范寫。4.學(xué)生練寫。5.評(píng)議，展示，再寫。五、實(shí)踐活動(dòng)。觀察你家有沒有使人感動(dòng)和覺得奇妙的事，說(shuō)給同學(xué)聽聽。TC"6、胖乎乎的小手"\L26、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握6個(gè)一類字，會(huì)認(rèn)讀13個(gè)二類字。2.教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“胖、墻、幫”等。3.寫字重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。能力發(fā)展點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生用換偏旁、看偏旁想字意、擴(kuò)詞等方法熟記生字。2.找出全家人喜歡胖乎乎的小手的原因。3.隨機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。4.引導(dǎo)學(xué)生，觀察范字，掌握書寫方法。德育滲透點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩、孝敬長(zhǎng)輩的好品德。重點(diǎn)難點(diǎn)1.生字的掌握與熟練運(yùn)用（多種方法記憶生字）。2.有感情的朗讀課文，讀好疑問(wèn)句和感嘆句。3.通過(guò)自讀和自習(xí)懂得課文中蘊(yùn)含的道理。4.指導(dǎo)掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、活動(dòng)激趣，揭題引文。1.看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的手，看誰(shuí)的手是胖乎乎的。2.畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。3.夸手：說(shuō)說(shuō)自己得小手能做什么，夸夸自己的小手。過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，這是為什么呢？讀讀課文我們就會(huì)明白。（板書課題）二、初讀課文，了解大意1.借助拼音讀全文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。2.用游戲“接尾巴”來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)讀的情況（出示幻燈）。游戲：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤瓔寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椤牙严矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椤m蘭明白了，大家喜歡他的畫是因?yàn)椤?.分別指名接尾巴。從接尾巴的過(guò)程看出同學(xué)們看書很認(rèn)真，接下來(lái)請(qǐng)大家?guī)е鴥蓚€(gè)要求再自由讀課文。（1）把“我會(huì)認(rèn)”的字畫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各自是用什么方法記住的。（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。4.出示字卡：指名說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的。換偏旁的方法，真好！看偏旁想字意：真行！擴(kuò)詞熟記生字：真棒！（分別獎(jiǎng)勵(lì)五星，在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)把字卡貼在黑板上。）5.檢查第二個(gè)要求：指名標(biāo)出自然段。小結(jié)：同學(xué)們把老師提的要求完成得非常好，讓我們來(lái)輕松以下吧！6.律動(dòng)《巧巧手》三、自讀、自悟、懂文意。1.輕松過(guò)后我們來(lái)學(xué)習(xí)朗讀第2、6自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句應(yīng)該怎樣讀。（1）分別指名讀第2、6自然段，并小組討論疑問(wèn)句、感嘆句的讀法。（2）出示幻燈：句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了小手變成大手，它會(huì)幫你們做更多的事情?。?）引導(dǎo)讀句子：①用感嘆的語(yǔ)氣和疑問(wèn)的語(yǔ)氣試讀。②強(qiáng)調(diào)重讀“小手、那么、大手、更多”等詞。③指名評(píng)價(jià)。2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。（1）情境入畫：看幻燈說(shuō)“全家人”指那些人。（適時(shí)板書：爸爸、媽媽、姥姥）（2）這張畫指哪張畫？（3）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？（板書：替、給、幫）（4）指名讀爸爸、媽媽、姥姥的話，引導(dǎo)學(xué)生討論長(zhǎng)輩對(duì)孩子說(shuō)話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀。（5）指導(dǎo)分角色朗讀：讀爸爸的話想自己就是爸爸。讀媽媽的話想自己就是媽媽。讀姥姥的話想自己就是姥姥。（6）教師適時(shí)范讀。（7）指板演說(shuō)：從蘭蘭的小手為家人做的事可以看出蘭蘭是一個(gè)怎樣的孩子？（板書：愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩，孝敬長(zhǎng)輩）四、擴(kuò)展想像1.同學(xué)們想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢？（討論匯報(bào)）2.看自己的小手，想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人和社會(huì)做哪些事情呢？（小組討論）五、小結(jié)本文主要寫了全家人喜歡蘭蘭胖乎乎的小手原因：她的小手能替爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能幫姥姥撓癢癢，夸獎(jiǎng)蘭蘭是一個(gè)熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩，孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩，孝敬長(zhǎng)輩自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在座的每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。說(shuō)說(shuō)做做。說(shuō)說(shuō)有關(guān)孝敬長(zhǎng)輩的事，或做做有關(guān)孝敬長(zhǎng)輩的事。七、板書設(shè)計(jì)：替：爸爸熱愛勞動(dòng)胖乎乎的小手給：媽媽尊敬長(zhǎng)輩幫：姥姥孝敬長(zhǎng)輩第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)展示1.說(shuō)說(shuō)做做：以《我有一雙巧巧手》為題畫手或貼手，并在畫旁配一句話。2.各小組展示。3.你們的小手為家人、為社會(huì)做過(guò)許多有意義的事，老師相信你們用小手也能寫出漂亮的字來(lái)。看第六課的“我會(huì)寫”。4.寫字指導(dǎo)。嘗試“觀察寫字”教學(xué)法。（1）靜態(tài)觀察：讀字。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵部分，“畫”下面的“凵”字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。（2）動(dòng)態(tài)觀察：描紅。描紅時(shí)注意主要筆畫的落筆位置。（3）體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生照黑體字書寫，強(qiáng)調(diào)：上下結(jié)構(gòu)的字各部分都要寫得稍扁一些。（4）對(duì)比觀察：品字。寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較。（如：“看、著”）強(qiáng)調(diào)橫空原理。（5）檢查評(píng)價(jià)。出示田字格紙貼在黑板上，指名板演，學(xué)生評(píng)價(jià)字的優(yōu)缺點(diǎn)。二、比賽寫字。各組選一名同學(xué)到前面表演，要求字寫的正確、美觀。小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)寫了6個(gè)字，5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字各部分都應(yīng)寫的稍寬稍扁一些；一個(gè)半包圍的“畫”要多露少包，課后寫字時(shí)一定要注意寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：6、胖乎乎的小手看看著畫笑興興會(huì)TC"7、棉鞋里的陽(yáng)光"\L27、棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“棉、照、曬”等13個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)：和父母一起把東西放在太陽(yáng)下面曬一會(huì)，自己再摸摸，把自己的感受寫在小日記里。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.出示（陽(yáng)光灑遍大地出現(xiàn)的一幅幅美麗的畫面），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你看到了什么？2.交流。3.是呀，陽(yáng)光使萬(wàn)物充滿了生機(jī)，使花更紅、草更綠、人更朝氣……板書：陽(yáng)光。4.昨天，我們回家和爸爸媽媽一起感受了陽(yáng)光，誰(shuí)愿意把你感受到的告訴大家呢？指名說(shuō)，小組交流。5.板書：棉鞋里的（陽(yáng)光），生齊讀課題。觀察并識(shí)記“棉”，給“棉”字找朋友。6.讀了課題，你想知道什么呢？二、初讀課文，識(shí)記生字。1.（出示文中插圖）引導(dǎo)觀察：圖中有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？可能在說(shuō)什么？2.學(xué)生借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段。3.再讀課文劃出生字。4.認(rèn)讀生字：（1）出示本文的生字（帶音節(jié)），看哪些生字自己認(rèn)識(shí)，自己小聲讀讀。（2）把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽。（3）出示不帶音節(jié)的生字，指名認(rèn)讀。（4）給生字組詞并識(shí)記“照、曬、眼、睛”等字。5.再讀課文，選自己最喜歡的一自然段在小組里讀。6.朗讀展示（主要看字音的準(zhǔn)確、句子的通順），評(píng)價(jià)，再練讀。三、指導(dǎo)寫字。1.出示生字“媽、奶”，學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察田字格里這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？3.如果老師要寫這兩個(gè)字，你想提醒老師注意這兩個(gè)字哪些地方》4.老師范寫“媽、奶”。5.學(xué)生練寫。6.展示：出示學(xué)生書寫的生字、點(diǎn)評(píng)。四、作業(yè)回家替爺爺、奶奶做一件事情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1.出示本文的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)。2.交流，昨天回家，你幫爺爺或者奶奶做了什么事？是怎么做的？二、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。1.默讀課文，你知道了什么？2.根據(jù)學(xué)生的回答尋找文中人物的對(duì)話。3.自己選擇最感興趣的角色練習(xí)讀。4.把自己選讀的話讀給大家聽。師生評(píng)價(jià)。5.再次練習(xí)讀。6.在小組里練習(xí)分角色讀。7.展示：小組分角色讀。8.小組推選最棒的角色，給全班做示范。9.師生合作分角色讀全文。三、指導(dǎo)書寫。1.出示要寫的“午、合、放、收”，學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察田字格里的幾個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字能寫好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么。3.出示田字格，學(xué)生臨寫，看誰(shuí)寫得最到位。4.展示書寫的字。評(píng)議。四、深化理解。讀了這篇課文，你想說(shuō)什么？五、作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛。（如：一張賀卡，一杯清茶，一封信，一張親情小報(bào)，陪母親逛街，幫爺爺捶背……）2.小結(jié)：我們要了解父母工作的辛苦，自己的事自己做，不給家人添麻煩。TC"8、月亮的心愿"\L28、月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太、氣、早、去、亮”6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。課前準(zhǔn)備掛圖，小黑板，學(xué)生自制生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師；在一個(gè)晴朗的夜晚，月亮姐姐出來(lái)散步了。她悄悄地來(lái)到小朋友們窗前，想看看小朋友在做些什么呢。1.出示圖一、圖二中的月亮，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。2.你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩幅圖上，月亮的表情不一樣）3.月亮的表情為什么不一樣，它在想些什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課，看看月亮的心愿到底是什么。（齊讀課題：月亮的心愿）二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。1.自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)劃出本課的生字詞。2.利用拼音自由小聲認(rèn)讀字詞，不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫忙。3.小黑板出示帶拼音的生字詞，指名讀，正音。4.學(xué)生拿出自制的生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。5.選一個(gè)你最喜歡的字組詞、說(shuō)話。6.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。三、再讀課文，初步感知。1.齊讀課文，要求讀得正確、流利。2.指名讀自己喜歡的自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示字詞，全班齊讀。2.小組開火車認(rèn)讀字詞。3.導(dǎo)入：月亮姐姐悄悄地來(lái)到了一個(gè)女孩家的窗戶外面。二、朗讀感悟。出示圖一：1.月亮姐姐看到了什么，課文中那些自然段寫出了第一幅圖的內(nèi)容？2.齊讀第1—2自然段。3.誰(shuí)知道“自言自語(yǔ)”該怎么讀？（自由練讀、抽生讀）4.從這兩個(gè)自然段里，你知道了什么？（這時(shí)月亮的心愿）出示圖二：1.同桌練習(xí)讀對(duì)話。2.用“悄悄地”說(shuō)話。3.月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么》4.指導(dǎo)朗讀對(duì)話，分組分角色讀。5.從剛才的對(duì)話，你又明白了什么？那么最后到底結(jié)果怎樣呢？自由朗讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你有什么不懂（指導(dǎo)理解“艷陽(yáng)天”），又讀懂了什么。（月亮的心愿）三、再讀悟理1.有感情地朗讀全文。2.讀了本課，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（可以對(duì)月亮，對(duì)同學(xué)，對(duì)自己說(shuō)，中心是“從小就要關(guān)心別人，為別人著想”。）四、書寫指導(dǎo)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，提示容易寫錯(cuò)的地方，范寫不容易寫好的字，如，“女”第一筆是“撇點(diǎn)”；注意“大”與“太”的一點(diǎn)差異；“云”與“去”的一豎之差；“氣”字不要少寫了中間的一橫。2.描一描，再臨寫兩個(gè)，注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。3.用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的字，進(jìn)行評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：月亮的心愿女孩甲備好東西晴天兩天后艷陽(yáng)天愉快郊游女孩乙照顧媽媽雨天TC"語(yǔ)文園地二"\L2語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。2.初步了解多義詞，體會(huì)“張”在不同詞語(yǔ)中的意思。3.朗讀詞語(yǔ)，能選擇“喜愛、照顧、奇妙”等口頭造句，逐步養(yǎng)成積累的習(xí)慣。4.正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)，感受家的溫暖。5.通過(guò)展示課外識(shí)字的情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。課前準(zhǔn)備1.把電視上認(rèn)識(shí)的字收集在個(gè)人識(shí)字展示臺(tái)中。2.“漂、飄、值、植、篇、遍、完、園、擔(dān)”生字部件卡片。3.小黑板：（1）體現(xiàn)“讀讀想想”中詞語(yǔ)意思得掛圖。（2）識(shí)字“蘋果樹”。（3）小詩(shī)《鞋》。第一課時(shí)一、導(dǎo)入。小朋友，在《語(yǔ)文園地一》里我們發(fā)現(xiàn)了兩種識(shí)字方法，今天我們又能發(fā)現(xiàn)哪些方法呢？二、“我會(huì)認(rèn)”。1.小組合作做拼字游戲，把“漂、飄、值、植、篇、遍、完、園、擔(dān)”分成兩部分。請(qǐng)學(xué)生拼一拼。2.出示生字：票、元、旦、值、篇、遍。（1）讀學(xué)習(xí)伙伴的話。（2）小組交流，哪些生字可以用“減一減”的方法學(xué)，哪些生字可以用“加一加”的方法學(xué)。3.集體交流，總結(jié)規(guī)律。4.引導(dǎo)學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。5.小組交流、集體交流并評(píng)議。三、“讀讀想想”。1.出示詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。2.出示畫面，給畫面送詞語(yǔ)。3.你還能用“張”組出不同的詞語(yǔ)嗎？第二課時(shí)一、“我會(huì)讀”。1.自由朗讀詞語(yǔ)。2.開展摘“蘋果”游戲，樹上的“蘋果”寫著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，樹下放三只籮筐，引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)大體按“名詞、動(dòng)詞、形容詞”三大類放進(jìn)相應(yīng)的籮筐。3.選擇1—2個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。二、“我會(huì)背”。1.出示一家人下班回家，把鞋脫下，圍著餐桌吃晚飯的情景，師邊結(jié)合掛圖范讀。2.從畫面和老師的朗讀中你感受到了什么？3.結(jié)合自己的感受有感情地讀讀這首小詩(shī)。4.同桌互讀、男女分組讀、小組競(jìng)賽讀。5.集體配樂(lè)朗讀。6.在熟讀的基礎(chǔ)上配樂(lè)背誦。第三課時(shí)（口語(yǔ)交際：我該怎么辦）教學(xué)目標(biāo)1.能正確地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們：你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？你為什么沒做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況）二、示畫面，口語(yǔ)交際。1.創(chuàng)設(shè)情境一（1）暑假里，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做，小朋友，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？（2）討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？（3）四人小組討論交流：媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的？（4）小組內(nèi)表演。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?.創(chuàng)設(shè)情境二（1）剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？（2）其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)得不完整的地方。3.創(chuàng)設(shè)情境三通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧！舉行“折衣服”、“整理書包”比賽，做得好的評(píng)為“小能手”。三、總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說(shuō)的？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，這說(shuō)明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好？下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。TC"第三單元教材分析"\L1第三單元教材分析一、教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等71個(gè)生字，會(huì)寫，會(huì)用“和、語(yǔ)”等生字30個(gè)。2.感悟形聲字的規(guī)律，進(jìn)一步領(lǐng)悟和運(yùn)用“加一加”、“減一減”等方法，識(shí)記漢字；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。3.了解對(duì)子的語(yǔ)言形式，鼓勵(lì)學(xué)生收集對(duì)子，培養(yǎng)對(duì)對(duì)子的興趣。4.大致理解本單元的新詞，繼續(xù)積累詞語(yǔ)。5.能正確、流利地朗讀課文，背誦第9課和《語(yǔ)文園地三》中的兒童詩(shī)。6.大致理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。7.繼續(xù)進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)達(dá)成生字新詞的教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)悟課文所要說(shuō)明的事理。三、教學(xué)難點(diǎn)課文理解，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。四、課時(shí)安排識(shí)字三2課時(shí)兩只鳥蛋2課時(shí)松鼠和松果2課時(shí)美麗的小路2課時(shí)失物招領(lǐng)2課時(shí)語(yǔ)文園地三3課時(shí)Tc"識(shí)字三"\L2識(shí)字三教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫“和、語(yǔ)、香”等6個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。4.初步認(rèn)識(shí)對(duì)子，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)子，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。課前準(zhǔn)備掛圖、字詞卡片、對(duì)子牌，學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和白紙。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。1.小朋友，快去春游了，哪些小朋友已經(jīng)等不及了？今天，老師就提早帶大家去美麗的大自然中走一走。2.走在美麗的大自然中，你看到了什么？（讓小朋友自由說(shuō)說(shuō)，表?yè)P(yáng)說(shuō)得好、用詞好的小朋友。）二、自主識(shí)字。1.剛才大家看到的美景，我們可以用這些詞語(yǔ)來(lái)表示（出示詞語(yǔ)：晨霧、秋霜、朝霞、夕陽(yáng)、蜜蜂、彩蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥語(yǔ)花香）。2.這些詞語(yǔ)中，你有會(huì)讀的嗎？學(xué)生讀一個(gè)，點(diǎn)擊一個(gè)，出現(xiàn)拼音。好幾個(gè)生字我們還沒學(xué)呢，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)學(xué)生掌握識(shí)字方法）如果你還有些字不認(rèn)識(shí)，該怎么辦呢？（借助拼音、問(wèn)同學(xué)）問(wèn)老師等）3.小組合作涂色識(shí)字：（請(qǐng)每位學(xué)生拿出字卡，水彩筆）把你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字花瓣涂上喜歡的顏色，不認(rèn)識(shí)的馬上用剛才說(shuō)的辦法學(xué)會(huì)，然后夜把花瓣涂好，認(rèn)一個(gè)涂一個(gè)，小組成員互相幫助，全會(huì)認(rèn)了就舉手。4.讓老師來(lái)考考你們。（抽讀生字卡片，四人小組為單位開火車。）5.同桌互認(rèn)字卡。（你讀一個(gè)我找，我讀一個(gè)你找。）6.齊讀詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文，感悟?qū)ψ印?.小朋友喜歡聽兒歌嗎？老師送你們一首好聽的兒歌。（播放課文錄音）2.這是一首有趣的對(duì)子歌。喜歡讀的小朋友自己捧起書大聲地讀一讀吧！也可以和同桌一起讀，四人小組齊讀，多讀幾遍，看看能發(fā)現(xiàn)什么。3.說(shuō)說(shuō)你們讀了課文以后有什么發(fā)現(xiàn)。（讓小朋友自由談?wù)勛x對(duì)子歌后的感受，初步認(rèn)識(shí)對(duì)子是由一組組意思相對(duì)的詞構(gòu)成的。）4.誰(shuí)能和我對(duì)對(duì)子？師生對(duì)對(duì)子。5.同桌互相對(duì)對(duì)子，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答。6.電腦老師也想和大家對(duì)對(duì)子。誰(shuí)對(duì)得上來(lái)？（根據(jù)對(duì)子：和風(fēng)——細(xì)雨、藍(lán)天——碧野、萬(wàn)紫——千紅、山清——水秀、鳥語(yǔ)——話香）師：現(xiàn)在我把橫線去掉，讓它們變成了五個(gè)詞語(yǔ)，這五個(gè)詞語(yǔ)的意思你懂嗎？說(shuō)不清沒關(guān)系，我來(lái)幫你。（出示五組圖片，看圖后請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)感受，然后看圖選字，達(dá)到理解詞義的目的。）7.師小結(jié)：我們的大自然可真美呀！小朋友，你們喜歡大自然嗎？讓我們帶著對(duì)大自然的熱愛再來(lái)有感情地讀一讀這首對(duì)子歌。（自由讀；抽讀，其余小朋友聽、評(píng)；想讀的站起來(lái)配樂(lè)讀。）四、鞏固練習(xí)。1.我會(huì)讀：貓捉老鼠游戲，鞏固生字詞語(yǔ)的朗讀。2.我會(huì)寫：教學(xué)寫字：秀、香、李（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的相同點(diǎn)，橫豎中線筆畫用紅色標(biāo)出），“秀、香”二字都有禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）“禾”字頭應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空隙；（4）撇捺要盡量伸展。學(xué)生練寫這三個(gè)字，同桌互查互評(píng)。3.小組玩對(duì)子牌。（教師把對(duì)子歌中的詞語(yǔ)制作成詞卡，每組一幅，在玩對(duì)子牌的同時(shí)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.開火車抽讀生字詞語(yǔ)。2.擺長(zhǎng)龍：學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（可擺成問(wèn)號(hào)、S形等）3.幫生字找家：分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。4.猜字謎：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石頭上（碧）二、繪畫理解，積累運(yùn)用。1.小組合作用各種形式朗讀對(duì)子歌，熟讀成誦。2.讓小朋友在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫在紙背面，正面自己配上美麗的圖畫。3.拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ)。4.爭(zhēng)當(dāng)“金話筒”：你們知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方可以用這些詞來(lái)贊美呢？讓小朋友任意選擇對(duì)子歌中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)詞語(yǔ)用得多，句子說(shuō)得美。5.拓展：請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。三、練習(xí)提高，指導(dǎo)寫字。1.挑字卡找朋友；翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？2.“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多。紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。3.指導(dǎo)寫字。認(rèn)讀“千、和、語(yǔ)”，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。四、實(shí)踐活動(dòng)收集生活中的對(duì)子，和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。TC"9、兩個(gè)鳥蛋"\L29、兩個(gè)鳥蛋教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫“聽、唱”等6個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩(shī)歌。3.懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。課前準(zhǔn)備帶有小鳥出殼背景的生字卡片、詞語(yǔ)游戲卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)