三年級下冊英語電子教案新

Unit1Welcomebacktoschool單元概述:本單元學習的主題是關于初次見面向別人介紹自己和他人。主情境圖通過新學年開學師生見面的情景呈現(xiàn)本單元要學習的核心句型和詞匯。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及介紹別人等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。能夠聽說、認讀China，Canada，theUK，America等國家名。學會掌握句型：I’mfrom…；Whereareyoufrom?等單元目標：一、知識與技能1．學生能夠聽說，認讀China，Canada，theUK，America，boy，girl，teacher，student等單詞。2．能夠聽懂、會說I’mfrom……；Whereareyoufrom?能夠在實際情景中進行運用。3．培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。二、過程與方法教師通過掛圖或者課件展示主情景圖，引導學生觀察并討論圖片來導入新課。在教學過程中教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。三、情感態(tài)度與價值觀通過學習讓學生培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教法導航根據(jù)學生年齡特點，采用“全身動作反應法”(’totalPhysicalResponse)教學方法?！叭韯幼鞣磻ā?TPR)則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。學法導航學生在老師的指導下，能夠主動學習，同小組成員合作，積極參與對話交流活動。課時支配第1課時：Let’stalk&Lookandsay第2課時：Let’slearn；Let’Schant&Let'sspell第3課時：Let’stalk&Lookandsay第4課時：Let'slearn&Let'schant第5課時：Starttoread；Let’scheck&Let'ssing第6課時：Storytime第1課時Let’stalk&Lookandsay教學目標知識與技能學習新句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom….（國家），Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。二、過程與方法教師通過新學期學生與大家見面，學生做自我介紹的情景讓學生感知對話的內(nèi)容，根據(jù)自己的情況，在設定的情境中介紹自己的國籍等信息。讓學生感知句型的語義以及用語環(huán)境。三、情感態(tài)度與價值觀通過國家以及國籍的學習培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點、難點句型：Wehaveanewfriendtoday．I’mfromAmerica．詞匯：welcome，America，Canada，theUK．教法導航根據(jù)教材特點，設定合理的活動，通過小組教學，培養(yǎng)學生的合作意識。同時通過小組競爭來培養(yǎng)學生的競爭意識。學法導航學生根據(jù)教師提問或者小組形式熟練掌握句型后，可以采取競賽的形式，教師問，學生搶答以增加難度，檢測學生掌握水平，答對多的即為獲勝。教學準備1．準備Amy，Mike和ZhangPang的頭飾。2．教材相配套的教學課件。3．教材相配套的教學錄音帶。教學過程一、熱身(Warm-up)1．復習第一冊所學歌曲“Hello”。使用第一冊Let’Ssing／A部分配套錄音帶．2．對話練習：教師：Hello，A．學生：Hello，teacher．教師：Welcomebacktosch001．Nicetoseeyouagain．學生：Nicetoseeyou，too．請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．師生問侯：教師：Goodmorning，boysandgirls．學生：Goodmorningteacher．教師：I，mMissHe．I'mfromChina．(手中舉起中國國旗)Andyou?鼓勵學生說出：I’m…I’mfromChina．2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…3．教師：Class，wehavetwonewfriendstoday．讓學生觀看教學課件。(使用Let’StalkA動畫課件)教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay?讓學生模仿Amy說出：Hi!I'mAmy．I'mfromAmerica．學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome．5．教師解釋并教讀單詞：welcome6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞theUK，America，Canada以及句型I'mfrom．．．。8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy，ZhangPang和Mike上臺做自我介紹。三、操練(Practice)1．Passtheballoon．游戲規(guī)則：6～8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I'mTom．I，mfromChina．然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。)2．在Let’Stalk的基礎上，自編對話并表演。A：(指著B)Ihaveanewfriend．B：(起立)Hi，Iam…Iamfrom…C：(全班)Nicetomeetyou．B：Nicetomeetyou，too．3．讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I’mfrom…來表達出他們所喜歡的地方。如：I’mfromHainan．／Shandong等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。四、擴展性活動(Add．a(chǎn)ctivities)拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問：Who’she／she?(可讓學生用中文回答)Whereishe／shefrom?教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。作業(yè)：1.模仿錄音讀對話五次。2.用英語詢問身邊的朋友來自哪里？板書：教學反思第2課時Let’slearn；Let’schant&Let’sspell教學目標一、知識與技能1．Let’slearn本部分主要是通過圖片認知國家，學生能夠認出罔家的標志性建筑，并能正確讀出China，Canada，America和theUK這四個國家。2.Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞3．Let’sspell．能夠聽出并寫出：“cat，bag，hand，dad”二、過程與方法通過展示不同國家的標志性建筑來認識國家，并要求學生會使用句型“Hi，I’m…I'mfrom…’’通過播放教材中的歌曲，讓學生感悟語感，并掌握國家名和單詞“boyandgirl”。三、情感態(tài)度與價值觀通過認知國家培養(yǎng)學生的愛國意識，通過歌曲培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點、難點:boy，girl等單詞的記憶，以及國家名的認讀。教法導航教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生情況創(chuàng)設環(huán)境，來培養(yǎng)學生的學習興趣。學法導航學生通過歌曲來進行對所學知識的操練，并進行小組競爭。教學準備教材相配套的視頻、動畫課件。教學過程一、熱身(Warm-up)1．復習Let'stalk部分的內(nèi)容，讓學生做角色扮演。2．教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。3．學生自我介紹：I’m…I’mfrom…二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．讓學生觀看教學課件。(使用Let’s。learn／A相配套的視頻課件)2．教師提問：Whatcanyouseeinthepicture?教師通過學生的回答來引導學生掌握句型：I’mAmy，I’mfromtheUK．引導學生與同桌相互介紹自己。使用句型：“I’m…I’mfrom…”3．教師接著播放錄音，學生跟著一起唱。同時教給學生單詞“boy&girl”。4．學生以小組為單位進行練習。5．教師展示圖片，同時播放錄音。學生識記單詞：cat，bag，dad，hand并指導學生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。6．學生昕錄音，并標出所聽到的單詞。7．教師指導學生正確書寫所學到的單詞。三、操練(Practice)1．一起學唱歌曲：Iamaboy：youareagirl…2．聽音猜人讓學生做游戲。叫一個學生上臺背對大家，下面的學生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學生根據(jù)聲音猜出他／她是boyorgirl。教師可根據(jù)課堂實際來安排游戲的時間。四、擴展性活動(Add．a(chǎn)ctivities)讓學生指著班上的某一個同學說：Thisis…He’Saboy．Thisis…She，sagirl．練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書中的某一個人物來進行這一活動。作業(yè)：1.聽錄音，跟讀單詞。

2.用鞏向家長或朋友介紹自己來自哪個地方。板書：教學反思第3課時Let’stalk&Lookandsay教學目標一、知識與技能1．Let’Stalk主要學習和掌握句型“Whereareyoufrom?I'mfrom…／Thisismy2．Lookandsay通過國旗展示，來鞏固所學的國家，并對Let’Stalk部分進行操練。二、過程與方法教師先播放錄音視頻，學生體會對話內(nèi)容。然后通過扮演課文中的角色，對所學過的句型進行鞏固操練。第二部分通過多媒體展示各國的國旗，對所學過的國家進行復習，并進一步鞏固句型“Whereareyoufrom?”三、情感態(tài)度與價值觀通過學習培養(yǎng)學生認真仔細的學習態(tài)度，同時培養(yǎng)同學之間的相互關愛的品質。教學重點、難點對話Whereareyoufrom?I’mfrom…在真實情景中的應用。教法導航教師要通過演示和視頻展示為學生做好榜樣，然后引導和組織好學生進行趣味操練。學法導航學生通過扮演角色，來對所學知識進行操練。教學準備教材相配套的Let's。talk的視頻和動畫課件教學過程一、熱身(Warm-up)1．師生做日?？谡Z練習：A：Hi，I’m…I’mfrom…B：Hi，I’m…I’mfrom…A：Nicetomeetyou．B：Nicetomeetyou，too．2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師播放Let’stalk的動畫課件，讓學生跟讀模仿。2．教師把學生分成小組進行角色扮演。3．抽出小組在全班同學面前表演。4．教師展示四個國家不同的國旗，學生用英語回答四個國家的名字：China，Canada，Australia。學生反復練習。5．學生按照國旗，分組進行訓練句型：“I’mfrom…Whereareyoufrom?”三、操練Practice)1．游戲“抽簽”：學生在老師手中抽取一張國旗，生問Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom…。2．自由組合表演對話。四、擴展性活動(Add．a(chǎn)ctivities)教師出示國旗，學生用英語回答出其相應的國家。以小組為單位，學生對Let’stalk部分的對話進行操練。作業(yè)：1.聽錄音跟讀單詞。2.用拼讀抄寫法抄寫所學單詞一行。板書：教學反思第4課時Let’slearn&Let’schant教學目標一、知識與技能1．Let’slearn本部分主要學習teacher·，student，要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠了解“she與he”的區(qū)別。2．Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞。二、過程與方法教師播放Let'slearn部分的視頻和錄音。通過學習對話，學生認讀兩個單詞。并且通過展示圖片學生學會辨別男女，學會使用“he和she”。三、情感態(tài)度與價值觀通過學習培養(yǎng)學生認真仔細、靈活運用知識的能力。教學重點、難點teacher·、student兩個單詞以及在情境中運用所學的詞、句和短語。教法導航教師充分利用教學資源，組織學生創(chuàng)設環(huán)境進行知識的使用。學法導航學生通過小組活動，充分利用所學知識進行對話練習，達到知識的使用。教學準備1．本課生詞的單詞卡片；2．配套的教學課件；3．配套的掛圖；4．歌曲錄音；5．各個職業(yè)的圖片。教學過程一、熱身(Warm-up)Talktogether．Introduceyourfriendinyourgroup．學生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學生運用句型：“Thisismyfriend…”“Whereareyoufrom?I’mfrom…”“Nicetomeetyou．Nicetomeet，you，too．”等句型進行交流。請幾個小組展示自己的對話。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師出示Let'slearn部分的掛圖(掛圖中應能看到教室中的其他學生，教師可將本班孩子畫在圖中)。教師提問：“Whocanyouseeinthepicture?”學生回答：“Mr.．．Jones／teacher”教師根據(jù)學生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Jones旁邊。還有的學生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”，教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。2．教師戴上Mr.．Jones的頭飾，說：“I'mMrJones．Jones．I'mateacher.Whataboutyou?引導孩子用介紹自己“I'm．一I'mastudent．”請一至兩組學生介紹自己。老師指自己，說teacher，再指向多名學生，71出student．讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I'm…I'mateacher．I'mfrom…鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．小組進行練習。4．教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。再播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。5．小組表演唱，各小組展示。三、操練(Practice)1．介紹自己引導孩子運用句型：“I'm…I'maboy／girl．I'mastudent．”進行自我介紹。2．孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。四、擴展性活動(Add．a(chǎn)ctivities)教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，~H：doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“I’manurse／…”進行自我介紹。作業(yè)：1.聽錄音模仿對話，并讀給家長聽。板書：教學反思第5課時Starttoread；Let’scheck＆Let’Ssing教學目標一、知識與技能1．學生通過圖片讀句子，選出正確的句子，鞏固上一節(jié)所學知識。2．通過聽教材磁帶，把圖片中的人物與對應的單詞連線。讓學生進一步掌握“he&she”“boy&girl”的區(qū)別。3．通過歌曲讓學生體會所學知識的內(nèi)容。二、過程與方法教師利用教材的內(nèi)容，讓學生對知識進一步地整理，展示圖文，讓學生練習，通過圖文練習強化學生對he和she的區(qū)別。然后通過錄音來進行檢測所學知識。三、情感態(tài)度與價值觀通過聽力來培養(yǎng)學生細心和耐心的學習品質。教學重點、難點第一部分中旬子的理解和辨析。教法導航教師通過提示，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。同時鼓勵學生積極參與小組活動，增強學生的集體意識。學法導航學生要在教師的指導下，進行可行性的操練，通過小組展示，達到對知識的掌握。教學準備：教學課件、圖片等。教學過程一、熱身(Warm．up)和學生一起唱Let’Schant部分的歌曲對所學知識進行熱身，對話練習，主要復習上一節(jié)課的主要知識。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．學生觀看圖片，然后針對圖片進行對話交流。例如：T-Look!Whoistheboy?S：HeisMike．T-Whereishefrom?S：HeisfromCanada．T：Isheastudent?S：Yes，heis．。2．對于其他的圖片進行類似的對話。使學生對he和she的用法更明確。3．引導組織學生讀第一部分，然后選出正確的句子。4．播放錄音，組織學生完成Let’Scheck部分的內(nèi)容。5．教師組織學生觀看圖片，了解圖片中人物的身份和性別，然后正確連線。6．組織學生聽Boyandgirl這首歌，然后跟唱。7．以小組為單位進行歌曲比賽，看看哪個組表現(xiàn)得好。三、操練(Practice)以小組為單位進行對話模擬，相互介紹，使用所學過的句型和單詞。四、擴展性活動(Add．a(chǎn)ctivities)學生以小組為單位，進行口語訓練，主要是相互介紹，把學過的句型進行操練。作業(yè)：1.聽錄音跟讀單詞和歌謠。2.用英語介紹你的朋友或老師。板書：教學反思第6課時storytime教學目標一、知識與技能了解Storytime的大意，對故事進行演示。二、過程與方法教師通過對故事的講解，讓學生對故事的大意有所了解，然后再組織小組進行表演，并引導學生逐步適應文本閱讀。三、情感態(tài)度與價值觀通過故事內(nèi)容，來培養(yǎng)學生深入思考、靈活運用知識的能力。教學重點、難點讓學生理解1wanttobeateacher．／Canyoureadthis?／Sure．／Oh，no!這幾個難句。教法導航教師可以引導學生看圖片來了解文章的大意，然后組織學生進行討論。并鼓勵學生分角色表演故事。學法導航學生以小組為單位進行角色扮演，通過扮演角色來體驗其中的意義。教學準備：準備頭飾、教學課件等。教學過程一、熱身(Warm-up)和學生一起唱Let'ssing部分的歌曲對所學知識進行熱身。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．放錄音，教師引入故事背景。學生看書上的插圖，理解故事，特別是幾個難句。2．教師引導學生看圖片，并進行討論。3．再聽錄音，觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事中人物的語氣。鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。三、操練(Practice)學生分組進行角色扮演，優(yōu)秀小組在全班同學面前表演。四、擴展性活動(Add．a(chǎn)ctivities)1．引導學生對各個小組的表演進行評價。2．做活動手冊上相應的內(nèi)容。作業(yè)：1.畫出一些英語國家的國旗。2.聽錄音跟讀第一單元的內(nèi)容。板書：教學反思Unit2Myfamily教材解讀本單元學習的主題是家庭成員，通過復活節(jié)假日一家人在公園找彩蛋的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯等。單元目標一、知識與技能1．能夠聽、說、認讀單詞：father／dad，mother／mum，marl，woman，grandfather／grandpa．grandmother／grandma，brother，sister．2．學生能夠聽懂、會說句型Who’sthatman／woman?He’s／She'smy…Isshe／heyour…?No，he／sheisn't．3．能夠聽懂，會說Thisismy…并能夠在實際情景中進行運用。二、過程與方法教師通過課件、視頻的展示讓學生對內(nèi)容有所了解，同時通過錄音機播放錄音，讓學生模仿語音語調(diào)。再通過小組教學，培養(yǎng)學生開口的習慣，逐步讓學生不僅看懂還能聽懂，更能表達出所學的知識。三、情感態(tài)度與價值觀通過本模塊的學習讓學生了解有關西方的國家復活節(jié)的知識。同時培養(yǎng)學生要知道愛家，關愛家庭成員的情感。教法導航教師要組織各種活動激勵學生樂于學習積極探索，同時創(chuàng)設好的情景鼓勵學生以小組為單位進行表演，在教師的指導下，使得學生不僅學到知識更能把所學的知識正確地輸出。學法導航學生要在老師的指導下，通過模仿和探究逐步達到對知識的掌握同時在小組活動下，每個學生都能積極參與，使得每個學生在課堂上都有出色的表現(xiàn)。課時支配第1課時：Let'stalk&Pointandsay第2課時：Let'slearn,Let’Schant&Let'sspell第3課時：Let'stalk&Let'splay第4課時：Let'slearn&Let'schant第5課時：Starttoread；Let’Scheck＆Let’Ssing第6課時：Storytime第1課時Let’stalk＆Pointandsay教學目標一、知識與技能1．能夠聽懂會說句型Who'sthatman／woman?He’s／She'smy…2．能夠認讀句子：Thisismy……．二、過程與方法教師通過展示視頻讓學生了解Amy到陳杰家做客的大意。并要求學生以小組為單位模仿對話，要求使用正確的語音語調(diào)。通過練習達到掌握重點句型的目的。三、情感態(tài)度與價值觀通過同學之間的交流和合作培養(yǎng)學生團結友愛的品質。教學重點、難點：句型：Who'sthatman／woman?}He's／She'smy…教法導航教師要積極引導學生之間相互合作，通過小組練習，達到學生們自主學習的目的。學法導航學生在學習方面，主要是在教師指導下的小組探究與合作的學習。教學準備學生準備的爸爸的頭飾、教材相配套的教學課件。教學過程一、熱身(Warm—up)教師要利用圖片、動作、表情教學單詞father和句子Heismyfather．T：Lookatthispicture．Thisismyfather．T：Showmeyourpicturesandspeakafterme．二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．師生問侯：教師：Goodmorning，boysandgirls．學生：Goodmorningteacher．2．讓更多的學生對自己的爸爸進行介紹：S：T。hisismyfather。．3．教師收集一些學生爸爸的照片進行操練。教師逐一展示圖片并用句型：Who'sthat?來提問。該照片的主人回答：Heismyfather．4．教師請幾個學生上臺詢問，下面學生做答。5．兩人一個小組進行操練。6．讓學生聽錄音并試著回答問題：Whoisathome?WhocanAmymeet?7．學生模仿錄音朗讀、對話，然后進行角色扮演。8．學生A拿出幾張家庭成員照片、老師或朋友的照片，學生B運用句型Who'sthatman/woman／boy／girl?提問。學生A根據(jù)實際情況回答。教師先和一個學生做示范，再組乒兩人進行對話活動。三、操練(¨Practice)1．三人一個小組根據(jù)周末到同學家玩這一生活真實情景改編教材對話。2．小組準備完畢逐一到臺上表演。四、擴展性活動(Add．a(chǎn)ctivities)學生在教師的指導下根據(jù)所學內(nèi)容進行情景對話，以小組為單位操練所學句型，最后進行評價。作業(yè)：1.聽錄音模仿對話五次，并讀給家長聽。板書：反思：第2課時Let’slearn；Let’schant&Let’sspell教學目標一、知識與技能1．Let'slearn本部分主要是通過Sal‘a(chǎn)h一家在公園找彩蛋的情形呈現(xiàn)要學習的6個單詞。要求學生能夠聽懂并辨認圖片中的單詞。2．Let'schant通過歌謠來鞏固操練家庭成員單詞的音和義。初步感知一些形容詞的意義。3．Let’sspell通過語音和書寫兩個部分，通過拆音、拼音和分類等活動來培養(yǎng)學生的語音意識。二、過程與方法教師通過情景展示來學習新單詞，再通過歌謠培養(yǎng)和鞏固學生的語言知識，最后通過拆音、拼音和分類等活動來培養(yǎng)學生的語音意識。三、情感態(tài)度與價值觀通過Let’slearn部分了解西方國家復活節(jié)的意義。教學重點、難點：重點單詞的語音語義。教法導航教師通過采取不同的課堂模式來培養(yǎng)學生學習的興趣。學法導航學生通過歌曲來進行對所學知識的操練，并進行小組競爭。教學準備教材相配套的視頻、動畫課件。教學過程一、熱身(Warm-up)教師展示自己的相冊，與學生交流照片信息，引導學生使用Who'sthat：man／woman來提問，對知識進行復習鞏固。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師展示Let’slearn部分的掛圖，創(chuàng)設情境，并滲透有關復活節(jié)的文化內(nèi)容。2．師生討論圖中人物，引出生詞：man，father／dad，woman，mother／mum。3．教師出示6張單詞卡片，學生以小組形式討論，嘗試通過每個音素的發(fā)音拼讀出量詞。4．教師播放錄音，學生跟讀。5．兩人一組進行對話操練。復習鞏固所學單詞。6．教師播放錄音，學生跟錄音唱Let’schant，部分的歌謠。教師要板書all，tall，等單詞。7．全班跟著錄音節(jié)奏配上動作一起吟唱，熟悉后組織4人小組操練，最后請一些小差上臺表演。8．教師呈現(xiàn)Let’sspell部分的單詞，學生讀并找出這四個詞的共同點。然后播放錄音讓學生熟悉這個發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。9．播放錄音，學生標出聽到的單詞。三、操練(Practice)1．學生通過展示家庭成員照片進行對話活動，2人一組，并找一些小組到臺上來表演。2．學生一起唱所學過的歌謠。四、擴展性活動(Add．a(chǎn)ctivities)學生通過情景操練，熟悉鞏固所學單詞和句式。4人一個小組進行操練。作業(yè)：1.聽錄音認讀今天所學的單詞。2.制作你自己家的家譜。板書：教學反思第3課時Let’stalk＆Let’splay教學目標一、知識與技能1．Let’stalk掌握核心句型：Ishe／sheyour’…?No，he／sheisn't．Yes，he／sheis．2．Let’splay通過游戲對所學的知識進行鞏固。二、過程與方法教師可以創(chuàng)設情境，并利用肢體語言展現(xiàn)句型，以加深學生對句子的理解。三、情感態(tài)度與價值觀通過學習培養(yǎng)學生相互關心相互關愛的品質。教學重點、難點句型：Ishe／sheyour…?No，he／sheisn't．Yes，he／sheis．教法導航教師要通過演示和視頻展示為學生做好榜樣，然后引導和組織好學生進行趣味操練。學法導航學生通過扮演角色，來對所學知識進行操練。教學準備家庭成員照片、教學圖片、學生卡片等。教學過程一、熱身(Warm．up)1．兩人小組活動。拿出各自的家庭照輪流詢問：Who'sthatman／woman／boy…?談論家庭成員。2．教師請一位學生出示一張爸爸年輕時的照片，首先教師猜，引出新句型Isheyour…?并教授Yes，heis．／No，hesin’t．然后讓學生嘗試用新句子問答。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師通過一張家庭照片教生單詞brother，sister。2．教師拿出班上一位學生的照片問其他學生：Ishe／sheyourbrother／sister?并引出答語No，he／sheisn’t。4．教師出示四張兄弟姐妹的照片，每張照片上兩個人，并說明他們之間的關系。然后出示單張照片，詢問學生，操練句型和答語。5．學生拿出各自家庭成員小時候的照片或自己畫的人像，兩人一組完成Let’splay部分內(nèi)容。6．找?guī)讉€小組上臺表演。三、操練(Practice)1．教師創(chuàng)設情境提供圖片，學生以小組為單位進行操練。2．操練優(yōu)秀小組進行展示。四、擴展性活動(Add．a(chǎn)ctivities)教師出示照片，學生根據(jù)照片進行自主對話練習。作業(yè)：1.跟錄音拼讀單詞五次。2.用拼讀法抄寫所學單詞兩遍。板書：教學反思第4課時Let’slearn&Let’schant教學目標一、知識與技能1．Let’slearn本部分主要通過族譜呈現(xiàn)要學習的六個家庭成員的單詞。2.Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞。二、過程與方法師通過展示族譜的掛圖，讓學生了解家庭成員的關系，以及英語的表達方式，并對話和歌謠的方式進行鞏固練習。三、情感態(tài)度與價值觀．通過族譜的展示教育學生熱愛家人。教學重點、難點：表示家庭成員的單詞以及對話句型。教法導航師通過掛圖，形象地展示家庭成員的關系及英語表達方式，再通過學生自己畫出族譜，對知識進行鞏固。學法導航學生動手畫族譜，加深對知識的理解和記憶。教學準備家庭成員的個人照片、錄音機、教學課件等。教學過程一、熱身(Warm—up)1．教師組織學生通過比賽方式復習所學過的家庭成員。2．四人為一小組進行對話練習，要使用到所學過的句型和單詞。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師利用照片在黑板上勾畫出自己的家庭族譜。首先呈現(xiàn)自己的照片，然后引導用Isshe／heyourfather／brother／mother?提問，呈現(xiàn)爸爸媽媽和弟弟的照片，最后再引及其照片。2．教師繼續(xù)利用族譜，邊呈現(xiàn)照片邊教生單詞grandmother／grandpa，grandmother幫助學生構建這些單詞的英文意義與概念。3．小組進行對話練習。4．教師播放歌曲DVD，師生一起跟唱并配上動作。5．小組進行演唱，各小組展示。三、操練(Practice)1．介紹家庭成員引導孩子運用句型“Thisismy…，she／heistall…．’’進行介紹。2．引導幾位學生到臺前介紹。四、擴展性活動(Add—activities)學生根據(jù)自己的情況畫出自己的家庭族譜，并介紹給自己的同桌。作業(yè)：1.聽錄音跟讀單詞，并讀給家長聽。2.利用家庭照片向同學介紹自己的家人。板書：教學反思第5課時Starttoread；Let’scheck&Let’ssing教學目標一、知識與技能1．掌握句型：Thisismy……：Whataboutyourfamily?2．通復習鞏固表示家庭成員的單詞。3．培養(yǎng)學生對家庭的熱愛。二、過程與方法教師出示家庭照片向大家介紹自己的家庭成員并運用句型：I’m…．Thisismyfamily．Thisismy…Whataboutyourfamily?讓學生對所學知識進行鞏固練習。再通過聽力對所學單詞進行鞏固。三、情感態(tài)度與價值觀通過對家人的介紹來增強學生對家人的熱愛和對家庭的理解。教學重點、難點句式：Thisismy…的實際應用。教法導航教師在本環(huán)節(jié)要鼓勵學生，通過介紹自己的家庭情況來對所學的知識進一步鞏固。學法導航學生積極參與課堂，尤其是在老師的指導下進行可行性的操作訓練。教學準備學生準備自己家庭成員照片，準備磁帶、教學課件等。教學過程一、熱身(Warm-up)1．展示族譜圖片，讓學生通過對家人的介紹復習表示家庭成員的單詞。師生共唱Let’schant部分的歌曲，對知識鞏固練習。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師先出示自己家庭成員的圖片，一一介紹自己的家庭成員。引導學生拿出自己的照片，對自己的家庭成員進行介紹。2．鼓勵學生到講臺上進行展示。3．教師引導學生看教材上的圖片，引導學生把句子與圖片進行連線。4．教師引導學生觀看Let’scheck部分的4幅圖片，通過圖片讓學生了解大意。5．學生聽錄音，根據(jù)錄音標出四幅圖的順序。6．教師引導學生觀看圖片然后找出正確描述圖片的句子。7．教師播放錄音，學生和教師一起跟唱歌謠。學生兩人一組表演。三、操練(Practice)組織學生展示家庭照片，同桌之問相互介紹，練習所學句型和單詞。四、擴展性活動(Add．Activities)學生以小組為單位，展示家庭族譜，進行會話練習。作業(yè)：1.聽錄音跟讀對話五次。板書：教學反思第6課時storytime教學目標一、知識與技能1．學生通過圖片了解文章大意。2．能夠通過學習對故事以小組為單位進行演示。二、過程與方法教師通過讓學生了解一個有趣有意義的故事來增加學生語言的輸入，并引導學生逐歲適應文本閱讀。同時通過指導學生進行角色扮演達到學生對知識的輸出。三、情感態(tài)度與價值觀，通過閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，同時培養(yǎng)學生之間相互關懷的品質。教學重點、難點：文章中出現(xiàn)的重點句子和單詞。教法導航-教師可以引導學生看圖片，并進行討論，鼓勵學生分角色表演故事。學法導航學生可以根據(jù)教師的安排，進行角色扮演，通過扮演角色來體驗其中的意義。教學準備準備教學課件、掛圖和教學視頻。教學過程一、熱身(WarmUp)和學生一起唱Let’ssing部分的歌曲對所學知識進行熱身。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師展示教學掛圖，引導學生思考：文中講述了什么故事?2．教師引導學生閱讀，并教授生詞actress，beautiful。3．教師組織學生看圖、聽錄音或看DVD，讓學生跟讀，并模仿對話內(nèi)容。4．鼓勵學生以小組為單位進行故事表演。5．讓幾個小組到臺前表演。三、操練(Practice)鼓勵學生用自己的話把故事講給同桌聽。四、擴展性活動(Add—activities)1．引導學生對各個小組的表演進行評價。2．做活動手冊上相應的內(nèi)容。作業(yè)：1.模仿錄音讀storytime五次。2.復習第二單元的單詞和對話。板書：教學反思Unit3Atthezoo單元目標一、知識與技能1．能夠聽、說、認讀單詞：tall，short，fat，thin，big，small，long。2．學生能夠聽懂、會說句型It'ssotall／short．Isthis…3．能夠在圖片和實物或情景的幫助下運用句型It’ssotall／short．Ithas…。二、過程與方法教師應該利用孩子喜歡動物的天性，通過播放視頻和展示圖片的形式，激發(fā)學生的學習興趣，通過學生觀看視頻教師引導學生對動物進行評價。通過學習學生能夠掌握基描述性形容詞。同時掌握需要的句型。再通過小組活動，把所學知識進行鞏固和操練。三、情感態(tài)度與價值觀通過本模塊的學習培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。教法導航教師通過生動的視頻引起學生的興趣，同時通過組織不同的比賽活動讓學生更加努力積極地去探索和掌握知識。再通過小組活動使得知識正確地輸出。學法導航學生要在老師的指導下，通過模仿和探究逐步達到對知識的掌握同時在小組活動每個學生都能積極參與，使得每個學生在課堂上都有出色的表現(xiàn)。課時支配第1課時：Let'stalk&Drawandsay第2課時：Let’slearn；Let'sdo&Let’sspell第3課時：Let’stalk&Makeamonster第4課時：Let’slearn＆Let’sdo第5課時：Starttoread,Let’scheck&Let’ssing第6課時：Storytime第1課時Let’stalk＆Drawandsay教學目標一、知識與技能1．學生能夠聽懂會說句型：It’ssotall。學生能夠在實際應用中靈活使用。2．學生能夠掌握詞匯：tall，fat，short。二、過程與方法教師在本課先展示各種各樣的動物來引起學生的興趣，然后再通過問題的形式詢問學生最喜歡的動物。讓他們描述一下他們喜歡的動物。然后通過圖示展示所要學的動物。通過對動物形象的認知達到學生對部分形容詞的掌握。再通過對話模仿讓學生對知識進行鞏固和操練。三、情感態(tài)度與價值觀通過本課學習，讓學生體會動物的可愛，并增強他們對動物的熱愛并提高他們熱愛動物的意識。教學重點、難點：句型It'ssotall和部分新單詞的實際應用。教法導航教師在本課時中首先通過展示圖片吸引學生的興趣，然后再通過展示視頻，學生模仿語音語調(diào)達到知識的學習與鞏固。再通過小組合作進行對話操練達到知識的掌握。學法導航學生要在教師的指導下進行模仿練習。同時積極參加小組探究活動，進行小組競爭。教學準備：各種動物的圖片以及教學錄像課件。教學過程一、熱身(Warm-up)1．教師展示課件中不同動物的可愛形象，并詢問學生：Doyoulikeanimals?WhatKindofanimaldoesyoulike?Why?鼓勵學生回答，并描述喜歡的動物。2．學生兩人一組交流自己喜歡的動物。.二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師引導學生：We'llgotothezoo，whatkindofanimaldoyouwanttosee?2．教師再引導學生把原來學過的動物的英語單詞回想起來。3．教師通過圖片教授單詞fat，tall，short，引導學生使用這幾個形容詞來描述動物。例如：Apigisshort等。4．教師展示giraffe的圖片，先教授單詞，再教句子Lookatthatgiraffe．It’ssotall．與另一張圖片進行對比。并教句子It’ssotall．It’sshortandfat．5．讓學生打開教材聽對話，并解釋Wow!表示驚嘆。Ha!表示好笑。6．學生跟錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。7.教師組織學生畫出自己喜歡的動物，然后請幾個學生上臺展示并介紹：Lookat．．．It’sso....S．比一比看哪組表現(xiàn)最好。三、操練(Practice)1．教師請幾個學生上臺，分別對他們悄悄說出一個動物單詞，學生用動作表示該動說Lookatthe…，臺下學生用It’sso…來描述其特征。2．教師組織兩人游戲。四、擴展性活動(Add．a(chǎn)ctivities)兩人一組，利用所學過的動物進行對話操練。表現(xiàn)好的組加上一分。作業(yè)：1.模仿錄音朗讀對話五次，讀給家長聽。2.用英語向家人描述動物的外形。板書：教學反思第2課時Let’slearn；Let’sdo&Let’sspell教學目標一、知識與技能1．要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂單詞：thin，fat，short，tall．2．通過歌謠和相應動作復習所學單詞，增強語感。3．能夠聽出并規(guī)范寫出：“big，pig，six，milk”二、過程與方法教師利用動物圖片引導學生說出動物特征，復習所學過的形容詞并引出生詞thin。視頻展示動物園的各種動物，同時領讀單詞。讓學生在情境中掌握重要單詞，學生在Let'sdo中的表現(xiàn)對單詞進一步鞏固。三、情感態(tài)度與價值觀教師培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識，提醒學生在動物園要遵守一定的行為規(guī)范。教學重點、難點1．理解掌握形容詞tall，short，并在實際情境中運用。2．學生在教師的指導下能夠利用所學的句型和單詞自主對話。教法導航教師要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設不同的會話環(huán)境，讓學生對知識進行利用。同時組織好小組教學。學法導航學生主要是通過小組活動進行對話練習達到對知識的靈活使用。教學準備1．本課生詞的單詞卡片。2．配套的教學課件。3．配套的教學錄音帶。教學過程一、熱身(Warm-up)1．教師展示不同的動物圖片，引導學生對所看到的動物進行描述。例如：It'sabear．It’sshortandfat．等。2．教師請幾個學生到講臺畫出他們喜歡的動物，然后用英語描述。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師用動物圖片引導學生說出動物的特征，復習單詞fat，tall和short并引出生詞thin。例如：Lookatthegiraffe．It’stall．Lookatthemonkey．It'sthin．2．教師請一個同學上臺，悄悄告訴他單詞fat，tall，short或thin。該生做動作，其他學生猜單詞。3．學生打開教材聽錄音，全班跟著錄音朗讀。4．四人一組，根據(jù)Let’slearn部分的情景自編對話。5．教師請幾個小組到臺前展示。6．教師發(fā)出指令：Befat／thin／tall／short．學生做動作。7．教師把歌謠的次序打亂貼到黑板上學生聽錄音，排列句子的順序；全班指讀句子。8．學生四人小組打開教材讀歌謠，配上有創(chuàng)意的動作，最后請一些小組上臺表演。9．教師同時呈現(xiàn)big，pig，sixmilk。四個單詞及其圖片，讓學生讀出單詞并找一找這四個單詞的共同點。鼓勵學生通過觀察和體驗自己發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律,播放錄音學生進一步熟悉并掌握這些單詞。10．播放錄音，讓學生圈出聽到的單詞。11．播放錄音，讓學生聽著錄音描紅單詞。三、操練(Practice）展示不同動物圖片，讓學生對不同的動物進行描述。。四、擴展性活動(Add．a(chǎn)ctivities)掌生通過情景操練，熟悉鞏固所學單詞和句式。4人一個小組進行操練。比一比哪個最優(yōu)秀。作業(yè)：1.聽錄音跟讀單詞。2.做《金牌學案》的配套練習。板書：教學反思第3課時Let’Stalk＆Makeamonster教學目標一、知識與技能1．掌握描述性的形容詞big，long，short，tall。2．能夠通過對話對句型Ithasa…進行練習并使用。二、過程與方法通過展示圖畫與視頻對所學的知識進行展示，再通過學生對所學知識的操練和知識的運用。三、情感態(tài)度與價值觀通過在動物園對動物的介紹，進一步加強學生熱愛動物，尤其是珍惜動物的意識。教學重點、難點Ithasa…句型在真實情景中的應用及have和has的對比和運用，讓學生在練習中掌握。教法導航通過創(chuàng)設情境進行知識的鞏固，同時組織好學生進行小組探究學習。學法導航學生通過錄音模仿語音語調(diào)，再通過小組活動對知識進行鞏固。教學準備1．教師準備教材配套的錄音帶。2．教師準備所學動物類單詞卡片教學過程一、熱身(Warm-up)自我介紹，教師示范，然后組織學生兩人一組進行介紹，復習句型Ihavea…。例如：Hello，．My．nameis…Lookatme．I。havetwoeyesandtwoears．Ihaveanoseandamouth…等。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師展示大象的圖片，利用肢體語言教單詞。long，short，big，small，tail。2．教師利用大象的圖片和學過的句型It’sso…引導學生說出新句型Ithas…，并提醒學生區(qū)分運用單數(shù)名詞和復數(shù)名詞。3．看圖說話比賽。教師通過課件展示幾種動物的圖片，引導學生運用句型Ithas…來描述動物特征，比一比看哪個組說得又快又準。4．Watchvideo播放BLet’stalk錄像，學生體驗動物園中的不同動物的特點。教師解釋Comehere，children的意思。5．學生跟讀錄音內(nèi)容，進行角色扮演。6．教師講清規(guī)則，并與一名學生示范活動過程。兩人小組活動，桌面上放著很多動物身體部位的圖片，學生A用Ithas…說三四句話描述想象中怪物的摸樣，學生B根據(jù)A的話用拼圖的方式拼湊出一只怪物。三、操練(Practice)學生以小組為單位，把自己手中的動物圖片向其他同學展示。使用所學過的單詞和句式。四、擴展性活動(Add．Activities)小組中推選代表到臺上展示，比一比哪個小組的同學描述得出色。作業(yè)：1.跟錄音拼讀本課單詞。2.用拼讀法抄寫單詞兩遍，邊拼邊寫。板書：教學反思第4課時Let’slearn＆Let’sd0教學目標一、知識與技能1．學生需要通過對話和圖示來區(qū)分small，big及short，long的區(qū)別。2．學生通過聽指示做動作來對所學單詞進行鞏固和使用。二、過程與方法教師指導學生認讀圖片中所學的單詞，教師緊扣動物園場景或創(chuàng)設更多生活中與動物有關的場景進行教學，以任務驅動教學，使學生既能感受到有意義的詞匯學習，又能與他們的生活建立聯(lián)系。三、情感態(tài)度與價值觀教育學生在動物園要遵循規(guī)則，更要愛護動物。教學重點、難點對于所學知識的實際利用和創(chuàng)造對話的能力。教法導航教師充分利用任務型教學給學生布置合適的任務激勵學生完成。學法導航學生通過小組之間合作探究來完成老師布置的任務。教學準備一些動物的圖片；2．單詞卡；3．教材相配套的教學錄音帶。教學過程一、熱身(Warm—up)1．教師利用多媒體課件，展示動物的圖片，復習所學過的句型：Ithas…來描述動物。2．四人一組進行活動，說反義詞，一個說small，另一個說出big等。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師展示鴕鳥的圖片，引導學生用所學的形容詞來描述它。例如：Itistall．Ithaslonglegs．等。2．播放視頻，學生認讀small，big，short，long等四個單詞；教師出示詞卡，讓學生用動作表現(xiàn)詞義。3．教師可告訴學生或讓學生自己歸納：單詞short有兩種意思，所以有兩個反義詞。4．教師播放錄音，學生跟讀，并注意語音語調(diào)。5．兩人小組活動，對話練習。6．教師播放錄音，并隨錄音指示做相應動作，并鼓勵學生一起跟做動作。7．要求學生跟讀錄音并做相應的動作。8．找?guī)讉€學生邊說邊做動作，比一比看誰做得最好。三、操練(Practice)學生畫出一種動物，然后和搭檔進行對話練習，比一比哪個組表現(xiàn)最好。四、擴展性活動(Add．Activities)小組進行對話練習，比一比哪個組表現(xiàn)最好。作業(yè)：1.熟讀對話，嘗試編一個新對話。做《金牌學案》配套練習。板書：教學反思第5課時Starttoread；Let’scheck&Let’ssing教學目標一、知識與技能1．學生能夠熟練運用句型：It'ssmallandthin．Ithasalongtail…等。2．通過歌曲讓學生對所學的知識進一步復習鞏固。二、過程與方法教師通過展示燈謎圖片的形式不僅可以激起學生的興趣，還可以在快樂的氛圍中達到對知識的運用。三、情感態(tài)度與價值觀學生通過學習對動物更加了解，同時培養(yǎng)他們保護動物的意識。教學重點、難點在情景對話中正確利用句式：It’ssmallandthin．Ithasalongtail.教法導航教師可以利用教材的豐富性寓教于樂，使學生在快樂的氛圍中學到更多知識。學法導航學生要積極參與各種活動，不僅要學好，更重要的是快樂地學習。教學準備準備磁帶、教學課件等。教學過程一、熱身(Warm-up)教師請每組派一名學生到講臺前聽命令做動作，復習上節(jié)課的形容詞。例如：Big，big，big，Makeyoureyesbig．對所學知識進行回顧。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。Lookatthelights．Whatanimalscanyousee?2．引導學生把句子和圖片連線。3．教師再次播放錄音，學生跟讀句子，注意語音語調(diào)。4．完成Choose，sayandguess活動，學生兩人一小組玩燈謎。學生A先用三四句話來描述一種動物的特征。學生B猜。交換角色猜燈謎。5．組織學生觀看Let’scheck中的四幅畫分別出現(xiàn)什么動物，并談談他們的特征。6．播放錄音，然后請學生說出答案。7．教師引導學生觀看Lookandmatch中的圖片認讀單詞，然后把單詞和圖片搭配。學生完成單詞與圖連線，核對答案。8．師生一起聽錄音唱歌，并找出優(yōu)秀小組上臺表演。．三、操練(Practice)每個學生畫一幅動物的圖片，兩人一組進行猜動物的練習。四、擴展性活動(Add．Activities)以小組為單位進行對話練習，每個小組選出自己喜歡的動物，然后在全班同學面前描述，讓大家猜。作業(yè)：1.聽錄音讀熟所學單詞。2.聽錄音預習下一課時的內(nèi)容。板書：教學反思第6課時Storytime教學目標一、知識與技能1．學生通過故事復習已經(jīng)學過的部分有關動物的單詞和形容詞，要求學生認讀并正確運用。2．要求學生理解故事大意，能夠認知新拓展的部分表示動物的單詞。二、過程與方法教師通過圖示和視頻展示的方法讓學生了解一個有趣有意義的故事來增加學生語言輸入，同時對于新知識要加以強調(diào)，并引導學生逐步適應文本閱讀。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，并培養(yǎng)學生對動物和大自然的熱愛。教學重點、難點．學生對新擴展的表示動物的單詞的認讀。教法導航教師可以組織學生以小組為單位，了解故事大意，并把對話表演出來，達到對知識的掌握。學法導航學生可以根據(jù)教師的安排，進行角色扮演，通過扮演角色來體驗其中的意義。教學準備：頭飾和教學課件。教學過程一、熱身(WarmUp)猜動物游戲，選擇一部分學生到臺上用三四句英語描述自己喜歡的動物。其他同學猜動物，對所學過的知識進行鞏固。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師引導學生看圖片，引導學生去觀察，在圖片中出現(xiàn)了幾種動物。它們分別有什么特點，引導學生用所學過的單詞句型來表達。2．教師引導學生了解出現(xiàn)的新單詞，領讀單詞，并解釋詞意。3．教師組織學生看視頻，學生跟讀，并注意語音語調(diào)。4．兩人一組分別扮演角色。選派幾組同學到臺前表演。5．鼓勵學生，在這些動物中選擇自己喜歡的動物，用自己的語言表達出來。6．以小組為單位進行猜動物游戲。7．選出小組代表到臺前讓大家猜。三、操練(Practice)兩人一組對對話進行改造練習。四、擴展性活動(Add．Activities)1．引導學生對各個小組的表演進行評價。2．做活動手冊上相應的內(nèi)容。作業(yè)：1.聽錄音模仿Storytime五次。2.復習本單元的單詞和對話部分。板書：教學反思Recycle1單元概述本模塊主要是通過一個情景對話來復習第1～3單元所學的重點句型。同時通過歌謠和看圖閱讀活動對l～3單元的詞匯和句型進行復習，第三部分主要是通過找單詞、找人物的游戲和演唱歌曲鞏固復習l～3所學的知識。單元目標一、知識與技能1．掌握單詞：he／she，grandmother，grandfather，father，mother，brother，sister，thin，fat,school,long，small，big等。2．能在實際情景中運用：Whereareyoufrom?I’mfrom…Heisfrom…等用語。能聽懂，會說：Who'sthatman／woman?He's／Sheismy…．并且能在實際應用中運用。3．培養(yǎng)學生復習梳理和歸納的學習方法，逐步培養(yǎng)其自主學習的習慣。二、過程與方法在進行教學時，應以話題為中心，任務為驅動，從語言知識的復現(xiàn)活動入手，在梳理歸納知識的同時，提供聽說、認讀的綜合語言輸出活動讓學生綜合地運用知識，形成綜合語言運用能力。三、情感態(tài)度與價值觀在本單元的學習下，逐步養(yǎng)成學生自主學習的學習習慣。教法導航教師在教學過程中要采取不同的教學方式來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生使用語言的能力。學法導航：學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。課時支配第l課時：Readaloud第2課時：Listen&chantandMatch&readaloud第3課時：Find&circleandsingasong第1課時Readaloud教學目標一、知識與技能1．通過本單元的復習，學生能夠靈活使用：Who'sthatboy?Heismy…等句型。2．學生能夠在教師的指導下根據(jù)圖示創(chuàng)建對話。二、過程與方法本部分是一個情景對話，教師可以組織學生復習所學過的句型，進行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學習。三、情感態(tài)度與價值觀在本單元的學習中可以培養(yǎng)學生自主歸納的能力和創(chuàng)新的思維。教學重點、難點重點：主要是對打招呼、自我介紹和介紹他人等核心句型的使用。難點：Readaloud部分的故事情節(jié)的理解。教法導航教師需要依據(jù)教材創(chuàng)設語境，使學生能在真實的環(huán)境中使用語言。學法導航學生可以通過復習環(huán)節(jié)加強自己學習能力的培養(yǎng)。教學準備：教學課件視頻等。教學過程一、熱身(Warm-up)1．師生進行對話練習。T：Hello，I’m…A：Hello，I’m…T：Nicetomeetyou．A：Nicetomeetyou，too．T：Who’sthatboy／girl?A：He／Sheis…T：Whereareyoufrom?B：I’mfrom…T：Welcome．2．鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．整體看圖閱讀復習打招呼和介紹朋友認識的用語，打招呼用語：Hello．Howareyou?Nicetomeetyou．介紹用語：What’Syourname?Mynameis…Whereareyoufrom?引導學生使用這些用語進行對話練習。2．教師播放對話錄音，學生獲取信息。教師提出有關問題，學生回答。問題：T：WhyisWangTongsotall?S：Shelikessports．3．學生在理解的基礎上跟讀對話，并模仿語音語調(diào)。4．學生以小組為單位進行對話表演。5．教師請幾組同學來臺上表演。三、趣味操練(Practice)教師出示插圖，學生利用所學的單詞和句型進行描述。四、擴展性活動(Add．Activities)1.對優(yōu)秀小組做出評價。2.做活動練習冊相應練習。作業(yè)：1.聽錄音跟讀Readaloud，并表演對話。板書：教學反思：第2課時listen&chantandMatch&readaloud教學目標一、知識與技能1．學生通過復習能夠掌握描述性的形容詞small，little，short，thin，fat，long等，并在對話中使用。2．學生能夠根據(jù)圖示進行簡短對話。二、過程與方法教師可以利用本環(huán)節(jié)的材料，進行多方位的活動創(chuàng)設，使學生能夠正確、靈活地使用所學知識。三、情感態(tài)度與價值觀在復習過程中，要培養(yǎng)學生會自主創(chuàng)造使用的能力。教學重點、難點：描述形容詞的正確使用。教法導航教師要充分利用教材中的歌謠，激起學生的興趣，逐步達到知識的掌握。學法導航學生應該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。教學準備教師準備本課時所需要的課件和掛圖及視頻資料。教學過程一、熱身(Warm-up)學生扮演自己喜歡的動物，通過用英語說出他們的特征讓同學們猜。通過這一活動復習一些形容詞。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師展示幾組有明顯對比的動物圖片，請學生說出它們的特性，然后進行對比。2．學生兩人一組模仿動物，進行表述自己的特征。3．教師播放歌謠視頻、動畫，學生進行跟唱。4．兩人一組進行模仿對唱。5．教師展示第二部分動物圖片，學生看圖片，用英語說出動物的特征。6．學生朗讀給出的句子，與展示的圖片連線，教師核對答案。三、趣味操練(Practice)學生兩人一組選出自己喜歡的兩個動物進行對照練習。四、擴展性活動(Add．Activities)請幾個小組到臺前展示，表現(xiàn)出色加一分。作業(yè)：1.做《金牌學案》配套練習。板書：教學反思第3課時Find&circleandsingasong教學目標一、知識與技能1．通過復習l～3的單詞，對語音進行復習鞏固，要求學生掌握發(fā)音規(guī)律。2．學生能夠通過學習單獨處理問題。二、過程與方法教師可以利用教材文本，把有意義的故事串聯(lián)開來，便于學生掌握。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的知識歸納和樂于觀察的能力。教學重點、難點：學生對知識進行創(chuàng)新利用的能力。教法導航：教師通過教材知識培養(yǎng)學生的動口動腦的能力。學法導航：學生在學習中要善于思考規(guī)律，想辦法解決問題。教學準備錄音機和視頻資料，教師準備本課時所需要的課件和掛圖。教學過程一、熱身(Warm．Up)教師與學生進行對話練習：T：Doyoulikeanimals?S：YesT：Whatkind0fanimaldoyoulike?S：Pandas，monkeys……．T：Why?教師引導學生說出原因，用到所學過的單詞或句型。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．教師展示掛圖，引導學生回答問題。2．學生看圖，找單詞，把找出的單詞畫出來，教師指導學生把找到的單詞按音素分成幾類。3．教師和學生一起玩拼詞游戲，來復習鞏固所學的單詞。教師可以把這三單元的元音字母寫在中間，兩邊寫上輔音字母，學生猜單詞。4．教師播放錄音，引導學生回答問題。5．教師再次播放錄音，學生在理解意思的基礎上學唱歌曲。6．教師請幾位同學去臺上表演。三、趣味操練(Practice)以小組為單位進行對話練習，學生三人一組進行對話情景模擬。四、擴展性活動(Add．Activities)對優(yōu)秀小組做出評價，做活動練習冊相應練習。作業(yè)：1.復習1至3單元的知識。板書：教學反思Unit4Whereismycar?單元概述本單元學習的主題是描述物品的位置，主情景圖通過孩子們找尋物品位置的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。除此之外，還提供了ZoomZip的活動,通過一系列的展示與活動，學生能夠掌握句型Whereis…?It，sin0nunder…專問物品位置并回答。Isitin／on／under…?Yes，itis．／No，itisn’t．不確定物品位置回答：學生能夠聽說、認讀on，in，under，chair，desk，cap，ball，car，boat．map．toy．box，并能把這些單詞套用在本單元句型中練習使用。學生能夠掌握元音字母o短音發(fā)音。單元目標一、知識與技能1．學生能夠聽懂，會說Whereis…?It’sin／on／under…Isitinoatm6er…?Yes，itis-／No，itisn’t．并能在實際情景中進行運用。2．學生能夠聽說，認讀on，in，under，chair，desk，cap．bail．boat，mad，toy，box等。3．學生能夠掌握元音字母0在單詞中的短音發(fā)音／o／。二、過程與方法教師使用掛圖或投影儀展示主情景圖，利用Zoom和Zip，跟據(jù)圖中zip的位置，對學生提問，引出本單元句型Whereis…?激活學生已有的相關知識與生活經(jīng)歷，幫助學生掌握主要學習內(nèi)容。三、情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成自己收拾書包、玩具的好習慣。教法導航根據(jù)學生年齡特點，采用“全身動作反應法’’(TPR)通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶．學法導航學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。課時支配第1課時：Let'stalk&Let'splay第2課時：Let’slearn；Let’sdo&Let’sspell第3課時：Let'stalk．&Let’splay第4課時：Let'slearn&Let'sdo第5課時：Starttoread；Let'scheck＆Let’ssing第6課時：Storytime第1課時Let’stalkLet’splay教學目標一、知識與技能1·學生能夠聽懂，會說Whereis…?It’sin／on／under…并能在實際情景中進行運用。2．學生能夠聽、說、認讀in，under，desk等。二、過程與方法本部分提供學生要學習的核心句型：Whereis…?It's。in／on／under…教材通過張鵬和John放學后收拾書包的情景讓學生感知該句型的語義及語用情景。要求學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中運用Whereis…?It'sin／on／under…來詢問和回答物品所在的位置。三、情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成自己收拾書包、玩具的好習慣。教學重點、難點學習表達Whereis…?(……在哪里?)It'sin／on／under…(它在……)，常見的單詞in，under，desk等。教法導航根據(jù)學生年齡特點，采用“全身動作反應法”(1btalPhysicalResponse)的教學方法。“全身動作反應法”(TPR)通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。學法導航學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。教學準備1．教師準備書桌和椅子的圖片，文具圖片，方位介詞圖片。2．教師準備John和ZhangPeng的頭飾。3．教師準備Let’stalk&Let'splay部分的教學課件。4．教師準備教材錄音帶。教學過程一、熱身、復習(Warm—up／Revision)1．自由交流。比如教師問What’syour’。Name?Howareyou?Whereareyoufrom?等問題，然后要求學生回答。2．復習。復習學過的物品單詞：pencil／box／book／ruler／pencilboxT：What，sthis?Ss：It’sa…點擊課件，鉛筆消失。T：Whet．isthepencil?這時學生很想表達但是不會說，這時就可以自然導入讓我們一起學習let’stalk。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．情境導入：猜謎游戲。Mike下邊有個被遮擋的球，T：What’sthis?引導學生回答It’saball_點擊課件，球旋轉飛走，教師問：Whereismyball?點擊課件出示畫面一一球在盒子里It’sinthebox．此時引出介詞in的教學，同時板書讓學生跟讀。繼續(xù)點擊課件引導學生說句子：It’sinthebox．(設計意圖：通過讓學生找球的活動，讓學生感知疑問詞whom的含義，并通過球消失的過程，讓學生感知本節(jié)課的句型Whereisthe…?It'sin…的含義)2．用學生的文具練習介詞in。同時，用完學生的文件不還回去，接著問：Whereisthe…?學生回答：It’sinthe…。教師引導出Sillyme!，領讀兩遍并板書。同法教授介詞on．3．點擊課件出現(xiàn)鉛筆盒，再次點擊，鉛筆盒消失，教師同樣問學生：whereismypencilbox?鉛筆盒在課桌上，引出單詞desk的教學。用學生的文具練習inthedesk／onthedesk，多進行幾次練習。同法教授介詞under，同法練習under的用法。三、趣味操練(Practice)1．游戲(猜猜在哪里)教師在黑板上畫一張大桌子，請一位學生背對黑板，然后教師將畫著tiger等玩具動物的圖片貼在桌子的不同位置，全班學生問：Whereisthetoymonkey?讓背對著黑板的學生猜，給他兩次機會。如果猜對了，可為他所在的小組加一分。2．兩人對話學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇喜歡的學習用品，放在鉛筆盒或桌子的里面、上面或下面，進行如下對話：A：Whereismypencil?B：It’Sinthepencilbox．3．完成A部分Let’Splay活動。教師準備三個箱子，第一個箱子裝有文具和動物類圖片，第二個箱子裝有in，on，under三個詞，第三個箱子裝有desk，chair，bag，pencilbox和食物類圖片。教師自己在第一個箱子中抽出一張圖片貼在黑板上“Whereismy…?’’句中的省略號的位置上，然后請兩位學生分別從第二個箱子和第三個箱子抽出一張圖片，分別放在It，s…the…中省略號的位置上，請全班讀出這些奇怪的句子。作業(yè)：1.和同學對話問答自己的東西在哪里。2.聽錄音模仿對話，讀熟明天抽查。板書：教學反思第2課時Let’slearn；Let’Sdo&Let’sspell教學目標一、知識與技能1．學生能夠聽、說、認讀表示方位的介詞in，on，under和名詞chair，desk，并能在日常生活中運用。2．學生能夠靈活準確地運用Whereis…?／It’sin／on／under…來詢問和回答物品所在的位置。3．學生能夠根據(jù)Let’Sdo部分的指令做相應的動作。4．學生能夠聽懂、讀出，寫出dog，box，orange，body，并注意字母O在單詞中的發(fā)音。二、過程與方法本部分Zip尋找尺子，窗外的小鳥告訴zip尺子的位置這一情