2021-2022學(xué)年人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)全冊教案

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

課課

課時(shí)編號億以內(nèi)數(shù)的讀法（一）

題時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)習(xí)慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相

鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系

2、理解、掌握我國計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)

學(xué)信息的意識和能力。

4、了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛國主義教育。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及"位值"的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

準(zhǔn)備實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收

入大約有多少元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書：25000

老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說一說，老師家里有多少存

款？這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱是什么？各個(gè)數(shù)

位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

25000

萬千百卜個(gè)

位位位位位一數(shù)位

……萬千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識一萬以內(nèi)的數(shù)，其

實(shí)在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的

數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)

省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自

治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問

題需要提的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些

大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先

來學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)。

(1)投影出示圖例：

老師：3819000這個(gè)數(shù)有多大呢？

⑵計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識：

計(jì)數(shù)器上遮去萬以上的計(jì)數(shù)單位

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬。(學(xué)生根據(jù)已有的知識一滿10向前一位

進(jìn)L得出結(jié)果。)

教師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬。

老師：10個(gè)一萬是多少?(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬”)

③同樣方法認(rèn)識百萬、千萬。

④認(rèn)識億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位

是多少？

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在

計(jì)數(shù)器上顯示"億"。

⑶計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(4)認(rèn)識數(shù)級.

①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位

以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位.

②進(jìn)一步向?qū)W生說明:按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每死個(gè)數(shù)位為一

級.最低一級是個(gè)級.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級左邊一級是萬級，萬

級左邊一級是億級,并填寫完整.

(5)認(rèn)識“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序的數(shù)

級劃分的認(rèn)識.

2.課本第8頁練習(xí)一的第3題

四、課堂總評

讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

課后反思

課時(shí)編號課億以內(nèi)的數(shù)的讀法(二)課

題時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大

數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)

展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作，探究精神。

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):含兩級的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn):數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。

準(zhǔn)備實(shí)物投影、數(shù)位順序表

教學(xué)過程一、舊知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識.

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問題：

⑴從和位起，第幾位是萬位?第幾位是千萬位？

⑵個(gè)級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位？

⑶萬級中各個(gè)數(shù)位對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

2、個(gè)級的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020081051203025

讓學(xué)生說一說有什么體會？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2o投影出示數(shù)位表：

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

包/_1-位/JU位位/_1-包/_!-包/.X.1/.XK-包/_￡.

然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.

⑴個(gè)級的數(shù)的讀法，寫出2496.

（2）萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

（2）比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級的數(shù)，其中的"2496"在萬級，"0000"在個(gè)級，

2496是個(gè)級上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬9表示90個(gè)萬

4表示400個(gè)萬2表示2000個(gè)萬

讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個(gè)

數(shù)的讀法。

④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六:

二千四百九十六；萬

聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬"，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，而個(gè)

級上的數(shù)表示多少"1",讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)lo

⑤即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：50000180000235000040000000

⑥小結(jié):首先要先明確萬級上的餓數(shù)（可以緩出分級線）；

萬級上的數(shù)按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個(gè)"萬"字.

⑶兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.

①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

相同點(diǎn)：都是含兩級的數(shù).

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級上有7000;24960000個(gè)級上是0.

（2）老師;萬級,個(gè)級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明;先讀萬級上

的數(shù)（多少萬）再讀個(gè)級上的數(shù).

板書：640;7000讀作:六百四十萬七千.（萬級上的數(shù)

是"640”,就按照個(gè)級來讀一六百四十，在添上"萬"字,然后再

接著讀個(gè)級上的數(shù).）

小結(jié):分級一先讀萬級上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)級上的數(shù).

④即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：1205000235870018006500256050

⑷每級中見有0的數(shù)的讀法.

寫出85000300

①討論，嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別：8500；0300

讀萬級的數(shù)：八千五百萬

讀個(gè)級的數(shù).

啟發(fā):每級中間有0的應(yīng)該讀零.

正確讀法:八千五百萬零三百.

③即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀243080023000050

通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是

3個(gè)0）的都只讀一個(gè)零;每級末尾有0的不讀零.

三、鞏固練習(xí).

1、課文第5頁的"做一做"

2、課文第8頁第2題

3、課文練習(xí)一的第3~5題。

四、課堂總結(jié)。

課后反思

課課

課時(shí)編號億以內(nèi)數(shù)的寫法

題時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.充分利用教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、寫幾個(gè)0。

教學(xué)重點(diǎn):含有兩級的數(shù)的寫法。

準(zhǔn)備實(shí)物投影

教學(xué)過程一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.

⑴先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

⑴說說你是怎么想的？

經(jīng)過學(xué)生的回答,教師簡明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握億以內(nèi)的

數(shù)的讀發(fā).

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.

（1）出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去"9650",讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).

⑵出示"7080",學(xué)生讀:七千零八十

擦去"7080",讓學(xué)生根據(jù)"七千零八十”寫數(shù)

（3）讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.

學(xué)生可能回答：

⑴從高位寫起,那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)單位也沒

有就，就寫0占位.

（2）要注意含有0的數(shù)的寫法.

二.講授新課

1、導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師:剛才我們寫的幾個(gè)數(shù)，都是萬一內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們掌握了

這些方法,還談到了寫數(shù)的體會，并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!這對于我們

進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以

內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.

2、教學(xué)例3.

（1）投影出示：

語音播出:"2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了手拉手活

動.

①嘗試寫六千八百五十萬.（對照數(shù)位順序表）

（2）同桌互相交流.說一說，你是怎么想的?怎么寫的？

③提出問題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如：

六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?（兩級）

你怎么知道?根據(jù)什么?（讀數(shù)時(shí)有"萬"字）

萬級數(shù)位上是多少?個(gè)級的數(shù)是多少？

④寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬1千百十個(gè)

萬萬萬!

位位位位|位位位位

寫萬級上的數(shù).

問：六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書乂對照數(shù)位順序表）6850

寫個(gè)級上的數(shù).

問:個(gè)級數(shù)位上有沒有數(shù)?（沒有）

沒有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）

如果不寫0,就剩下"6850"性不行?為什么？

板書乂對照數(shù)位順序表）在6850后面寫上"0000”,即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級，在讀做:六千八百五十萬，然后和原來的讀數(shù)

（原題目）進(jìn)行比較,檢驗(yàn).

（2）顯示:三千零八十萬人參加了"保護(hù)母親河"行動.

①讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級的數(shù)；

萬級上的數(shù)字是多少?個(gè)級上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什

么？

（同樣，這也是含兩級的數(shù)，萬級上的數(shù)字是"3080”,個(gè)級上的數(shù)字

是"0000”.在寫數(shù)時(shí)要注意:萬級上的“零”要用0表示,個(gè)級數(shù)位上要

用0占位.）

（3）寫一寫:一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一-b三

①同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

（2）同桌之間互相交流，討論，檢驗(yàn)；

（3）提出存在的問題，有同學(xué)或來勢來講解；

④全班交流，板書正確寫法：

一千五百六十九萬三千寫作:15693000

六百七十二萬三千一百—卜三寫作:6723112

（5）看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁"做一做”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成，請4位同學(xué)上臺板演

（2）同學(xué)之間互相交流；

（3）教師獎(jiǎng)品，全班校對.

2.課文第7頁：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史，對學(xué)生形成樹感,感受數(shù)

字的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

四、總評：這節(jié)課你有什么收獲？

課后反思

課課

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

課時(shí)編號題時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，熟練地讀，

寫億以內(nèi)的數(shù).

2.通過練習(xí),提高學(xué)生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決

問題的策略的意識.

3.通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):每級中間.末尾含有0的樹的讀，寫法

教學(xué)重點(diǎn):億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程一、基本練習(xí)。

1、寫出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)；

⑶對照數(shù)位順序表寫數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

⑷想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過推測，判斷進(jìn)行連

線?說出你的策略.

二.專項(xiàng)練習(xí)

1.不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).

(1)一百五十萬三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過度到直接寫數(shù).

如:第一步,先明確有幾級的數(shù).

第二步，劃線表示萬級，個(gè)級萬級個(gè)級，最重要的是必須明確每

級含有死個(gè)數(shù)位.

第三步，分級填上數(shù)字:10250600/萬級個(gè)級

(3)寫一寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫

(2)同桌校對，互相交流,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法，步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求乂1)、看一看，讀一讀，說一說題目特征.

(2)、引導(dǎo)練習(xí).

比如第⑴小題.

提出問題:最高位是什么位？

(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字？

十萬位上寫什么數(shù)字？

萬位上寫什么數(shù)字？

千位上寫什么數(shù)字？

期于各個(gè)位寫什么數(shù)字？

(3)、第⑵⑶題由學(xué)生獨(dú)立完成.

(4)、學(xué)生之間相互校對，教師巡視,檢查.

三.鞏固練習(xí)

課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

四、小測：課本練習(xí)一的第11題

五、總評這節(jié)課你學(xué)到了什么？

課后反思

課課

比較大數(shù)的大小

課時(shí)編號題時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或

兩個(gè)以上)大數(shù)的大小

2.通過探索轟動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題和解決

問題的能力.

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):多個(gè)(兩個(gè)以上)大數(shù)的比較.

教學(xué)重點(diǎn):理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法.

準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

二.講授新課.

1.對照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問題.

(1)讀一讀:400000讀作四十萬

4000000讀坐四百萬

(2)回答問題.

十萬位上的"4"表示什么?(表示4個(gè)十萬)

百萬位上的"4"表示什么?(表示4個(gè)百萬)

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

(3)比一比,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)??？

(4)想一想：如果去掉數(shù)位順序表，你能否一下字看出這兩個(gè)數(shù)誰大

誰小?你怎么想的？

(4)比一比

(5)700000和60000009999和111111

2.針對學(xué)生的回答,教師緊接著出示：

6500000和5600000

問：這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù),那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

問：為什么?請說出你的理由.

學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個(gè)數(shù)

的最高位都在百萬位,一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬大于5個(gè)百萬.)

引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)

字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性？為什么？

生:位數(shù)相同時(shí)，看最高位(學(xué)生可能會表達(dá)成“第一位”，教師要予

以改正.)最高位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大；最高位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就

小.

緊接著，教師再出示：

3306558和3380000

問:那個(gè)大，那個(gè)小?你又是怎么比較的？

3.教學(xué)例4

出示中國地圖冊掛圖.

⑴先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆.

⑵問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個(gè)簡單介紹

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片，教師先對這些文化名勝作

簡單介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

⑷讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

⑸隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:11OOOOO.

經(jīng)過以上的基本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù),很容易

得出結(jié)果.這時(shí)再要求學(xué)生用””號表示，得

1100000>454800

又如比較:西藏：1210000和新疆1660000.

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我諛開始比較,也很容易得出結(jié)果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同，就從最高

位開始比較，一位一位地往后看，哪為位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

同桌兩人合作，在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，比較它們的面

積數(shù),一人出問題，一人來比較，解答.

1.多個(gè)數(shù)的大小比較.

提出問題:根據(jù)面積打下，將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列，

你會嗎?請排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法,過程.

(3)引導(dǎo)概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有:110000012100001660000

六位數(shù)的有:454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位開始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.

三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的？

提問學(xué)生回答比較方法，過程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大??；

②將叫大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較林外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù):1660000>1210000>：1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動

課文第13頁的"做一做"

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方

法.

四，鞏固練習(xí)(課內(nèi)外作業(yè).)

課文練習(xí)二的第1.2題.

課后反思

課課

大數(shù)的改寫

課時(shí)編號題時(shí)

1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫

教學(xué)目標(biāo)

整萬的數(shù).

2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似

數(shù)的方法.能爭取地“略寫”非整萬的數(shù).

3理.解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.

4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野.

教學(xué)難點(diǎn):將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做范圍的

重難點(diǎn)

近似數(shù).

教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫“和“略寫”

課件

準(zhǔn)備

一.舊知鋪墊：基本練習(xí)

教學(xué)過程

二、講授新課

1、)主題圖引入教學(xué)例5

(1),如圖：一小滴血液含有：

紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).

教師說明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢？

⑶明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后

面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就

把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù).

(4)改寫.板書出示:500;0000個(gè)=500萬個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級的4個(gè)0省略掉，在500后面寫上個(gè)“萬”字.這樣照樣讀

作:五百萬個(gè).

(5)即時(shí)嘗試.把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù).

2、教學(xué)例6.

(1)主題圖引入

⑵啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較方便.

⑶觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的數(shù)？

⑷介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫

成以“萬”作單位的數(shù).

(5)即時(shí)嘗試:用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù).

126400813285431209000強(qiáng)調(diào)寫上“七”

如：1264008處126萬1328543Q133萬

三、鞏固練習(xí).

1、課文第14、15頁的“做一做"。2、課文練習(xí)二的第3~8題。

四、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？

課后反思

課課

比大小、用“萬”作單位的數(shù)的

課時(shí)編號題時(shí)

改寫復(fù)習(xí)課

L使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

3.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

4.會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似

數(shù)?

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知

識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的

意識。

重點(diǎn)：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單

重難點(diǎn)

位的數(shù)。

難點(diǎn)：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的

尾數(shù)寫出它的近似數(shù).

準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小

的方法。(指名1、2個(gè)學(xué)生回答)

師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：2.復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作

單位的數(shù)。

1100000=1107J1210000=12175720000=7275

師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一

個(gè)“萬”字。

3.做一做練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對。

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1.讓學(xué)生表演地球與太陽（課本例6）o

2.師：“大約130萬個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)？

3.12756—10000=1萬1389000^1390000=13975

比13000=13千=1389千

①師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？

生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿5就四舍，滿5

就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個(gè)萬字。

②請同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？

生總結(jié)：

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。

課后反思

課課

數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

課時(shí)編號題時(shí)

1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

教學(xué)目標(biāo)

2.初步認(rèn)識自然數(shù)。

3.認(rèn)識億級的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，

掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識億級的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和

重難點(diǎn)

十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級數(shù)

的數(shù)位順序表。

準(zhǔn)備

一、數(shù)的產(chǎn)生

教學(xué)過程

讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136。

我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？

1.數(shù)的產(chǎn)生。

2.計(jì)數(shù)符號、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9,10、11等是自

然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

3、師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自

然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。無限的就是一個(gè)一個(gè)

地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比

它多1的大數(shù)。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.數(shù)位順序表。

2.個(gè)、十、百、千、萬……千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什么？(計(jì)

數(shù)單位)

直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？(小組討論)

三、練習(xí)

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

課后反思

課課

課時(shí)編號億以上數(shù)的讀法

題時(shí)

1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位

教學(xué)目標(biāo)個(gè)性化修

數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。改

3.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的

眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評價(jià)和

善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級的數(shù)。

重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級、萬級讀的方法推

廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。

準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)引入

教學(xué)過程

1、上課時(shí)，請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說

說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

2、全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

二、講授新課：

(-)億以上數(shù)的讀法

1.出示一些億以上數(shù)的信息。

2.以小組為單位合作研究：

要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀

數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

(1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

（2）通過學(xué)生讀，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？

方法：

①從高位讀起，一級一級往下讀。

②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個(gè)級的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”

字或“萬”字。

③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級末尾的零都

不讀?

4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理。的讀法：

（1）聽錄音判斷對錯(cuò)：

61000000000讀作：六百一-H乙？（J）

23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。（X）

10040002000讀作：一千零四億零二千。（X）

問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

（教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀了？？哪個(gè)0沒讀？為什么？）

5.師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同

的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級擴(kuò)展）

6.下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。

練習(xí)一

（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人

判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。）

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。

反思表

1.六個(gè)數(shù)，你讀對了（）個(gè)數(shù)？

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級末尾的零都

不讀。

②從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個(gè)級的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”

字或“萬”字。

3?億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會的？（）

①自己看書。

②通過別人幫助學(xué)會的。別人是（）。

③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。

④其他。

（設(shè)計(jì)這個(gè)反思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識的反思一下自己的

學(xué)習(xí)過程，通過反思讓學(xué)生關(guān)注自己是怎么學(xué)，用什么方法學(xué)會的。

有意識的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上

數(shù)的寫法做好知識和方法的準(zhǔn)備）

（2）課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。

三、課堂小結(jié)

有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。

課后反思

課課

課時(shí)編號億以上數(shù)的寫法

題時(shí)

1.使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正

教學(xué)目標(biāo)

確地寫出億以上數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。

重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級、萬級的寫法推廣到

億級，能正確寫億級的數(shù)。

準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)舊知

教學(xué)過程

1.讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些

方面的知識2.讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第

5題。

3.寫數(shù)練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中

僅僅會讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會寫這些數(shù)，這節(jié)課，

我們就來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

三、教授新課

師：請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫

法上要注意什么問題？

1.整億數(shù)的寫法。

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。

2.非整億數(shù)的寫法。

①這些數(shù)包含幾級？(寫數(shù)時(shí)先寫哪一級，再寫哪一級？)

②百萬位到個(gè)位為什么寫0?(哪一個(gè)數(shù)位上沒有單位，就用。占

位)

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個(gè)0?

3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。

(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

(2)使學(xué)生意識到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。

4.組間交流。

5.課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨(dú)立完成。

四、鞏固練習(xí)

五、小結(jié)：怎么寫億以上數(shù)的？

課后反思

課課

課時(shí)編號改寫和省略

題時(shí)

L使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略

教學(xué)目標(biāo)

“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

重難點(diǎn)

教學(xué)關(guān)鍵：能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”

作單位的數(shù)。

準(zhǔn)備

一、改寫：

教學(xué)過程

1.今天，我們?nèi)噙M(jìn)行一下信息的交流。（分小組匯報(bào)）

2、抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？

北京每年因漏水浪費(fèi)水資源100000000立方米。

北京每年因漏水浪費(fèi)水資源1億立方米。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000.1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？

計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫、算時(shí)更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成以億為

單位的數(shù)。

（3）總結(jié)改寫的方法：

二、省略：

1.出示：全市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。你是怎樣

理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47

億，是一個(gè)近似數(shù)。）

2.小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位

的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。）

3.匯報(bào)，交流：

1170000000七12億（五入）

840000000七8億（四舍）

958000000元入10億元（進(jìn)位）

198950000000元比1990億元（進(jìn)位）

4、小結(jié)方法：看千萬位四舍五入。

三、總結(jié)：

課后反思

課課

課時(shí)編號計(jì)算工具的認(rèn)識

題時(shí)

1.通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識各種計(jì)算工具，對算盤和計(jì)算器有一定的了

教學(xué)目標(biāo)

解。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。

重難點(diǎn)

教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤與計(jì)算器的使用方法。

算盤、計(jì)算器。

準(zhǔn)備

課前參與：查找有關(guān)計(jì)算工具的資料，準(zhǔn)備一下，把你所認(rèn)識的計(jì)

教學(xué)過程

算工具用最清楚的方式介紹給大家。

一、計(jì)算工具的歷史

(-)課前參與反饋(學(xué)生介紹計(jì)算工具)

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計(jì)

算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們

進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工

具？

(二)老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史

最古老的計(jì)算工具：算籌

中國人發(fā)明算盤

計(jì)算機(jī)

二、算盤和計(jì)算器的認(rèn)識與使用

1.算盤。

算盤各部分名稱

2.計(jì)算器。

(1)計(jì)算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識計(jì)算器嗎？

出示一個(gè)計(jì)算器，你能說說每個(gè)鍵的功能嗎？

顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲運(yùn)算鍵、

括號鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號鍵、等號鍵等。

(2)讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計(jì)算器邊看書，然后小組交流。

(3)計(jì)算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？

(4)全班看計(jì)算器，師生對口令。

三、總結(jié)

四、作業(yè)：

1.繼續(xù)查找有關(guān)計(jì)算工具的資料(

2.了解計(jì)算器的其他功能。

課后反思

課課

課時(shí)編號用計(jì)算器計(jì)算

題時(shí)

1.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。

3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口

算。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

準(zhǔn)備

一、利用計(jì)算器計(jì)算：

教學(xué)過程

386+179=說說你是怎樣使用的。

試試ce鍵有什么功能？（清除）

自己試試看：

26X39=312+8=

1.你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么？

看清數(shù)，別掘錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。

2.計(jì)算。

54+46=60X2=1984-49=

50+30=38X79=201+99=

計(jì)算后說一說你怎么算的這么快？

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1.比一比，看誰做的又對又快。

（以四人小組為單位進(jìn)行）

9999X1=9999X2=9999X3=9999X4=

說說你為什么做的又對又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題

的答案嗎？

9999X5=9999X7=9999X9=

師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，

最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

三、練習(xí)

做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。

第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。

第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

課后反思

課課

課時(shí)編號1億有多大（活動課）

題時(shí)

1.通過收害I信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境

教學(xué)目標(biāo)

中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

活動重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動手實(shí)踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。

重難點(diǎn)

活動難點(diǎn)：形成1億有多大的空間觀念

紙張、書、大米、黃豆等。

準(zhǔn)備

包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮謱?shí)際——獲得結(jié)論——表達(dá)交流

教學(xué)過程

階段一：確立問題設(shè)計(jì)方案

1.明確活動目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。

一億的大小，從中體會一億的大小。

2.確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間？

幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？

3.制定活動方案。

(1)活動步驟。

(2)活動準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動記錄表中。

階段二：動手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在

記錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述一億的大小。

階段四：表達(dá)交流

1.各小組陳述整個(gè)活動過程。

2.活動小結(jié)。A進(jìn)一步想象一億有多大。

B對小組的活動過程進(jìn)行評價(jià)。

課后反思

課課

課時(shí)編號大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課(一)

題時(shí)

1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

教學(xué)目標(biāo)

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬

后面的數(shù)。

3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后

重難點(diǎn)

面的數(shù)。

教學(xué)關(guān)