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江西省南昌市第八中學(xué)2025屆高三第三次測(cè)評(píng)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文言文,完成下面小題。范睢者,魏人也,家貧無(wú)以自資。須賈為魏昭王使于齊,范睢從。齊襄王聞?lì)∞q口,乃使人賜雎金十斤及牛酒,睢辭謝不敢受。須賈知之,大怒,以為雎持魏國(guó)陰事告齊,故得此饋。既歸,心怒雎,以告魏齊。魏齊大怒,使舍人笞擊睢,折脅摺齒。雎詳死,即卷以簀,置廁中,令賓客飲者醉,更溺睢,故繆辱以懲后,令無(wú)安言者。范睢得出。魏人鄭安平聞之,乃遂操雎亡,伏匿,更名姓曰張祿。秦昭王使謁者王稽于魏。鄭安平詐為卒,待王稽,夜與張祿見王稽。王稽辭魏去,載范雎入秦。待命歲余。穰侯,昭王母宣太后之弟也。穰侯相,以太后故,私家富重于王室。范雎乃上書曰:“今臣之胸不足以當(dāng)椹質(zhì),而要不足以待斧鉞。豈敢以疑事嘗試于王哉!臣聞善厚家者取之于國(guó)。而圣主明于成敗之事,利則行之,害則舍之?!庇谑乔卣淹醮笳f(shuō),乃謝王稽,使以傳車召范睢。于是范睢乃得見于離宮,詳為不知永巷而入其中。王來(lái),而宦者怒,逐之,曰:“王至!”范睢繆為曰:“秦安得王?泰獨(dú)有太后、穰侯耳?!庇愿信淹酢U淹踔?,遂延迎,謝曰:“竊閔然不敏,敬執(zhí)賓主之禮?!鼻赝貂赵唬骸笆聼o(wú)小大,上至太后,下至大臣,愿先生悉以教寡人?!比蛔笥叶喔`聽者,范睢恐,未敢言內(nèi),先言外事,以觀秦王之俯仰。因進(jìn)曰:“夫穰侯越韓、魏而攻齊綱、壽,非計(jì)也。王不如遠(yuǎn)交而近攻。”卒聽范雎謀,伐魏,拔懷。范雎日益親,因請(qǐng)間說(shuō)曰:“今太后擅行不顧,穰侯出使不報(bào)。見王獨(dú)立于朝,臣竊為王恐?!闭淹趼勚髴?,于是廢太后,逐穰候。秦王乃拜范雎為相。秦封范睢以應(yīng),號(hào)為應(yīng)侯。魏使須賈于秦。范雎入言之昭王,罷歸須賈。數(shù)曰:“為我告魏王。急持魏齊頭來(lái)!不然者,我且屠大梁。”須賈歸以告魏齊魏齊恐亡走趙匿平原君所范睢于是散家財(cái)物盡以報(bào)所嘗困厄者秦昭王聞魏齊在平原君所,欲為范睢必報(bào)其仇,乃詳為好書遺平原君。魏齊夜亡出,自剄。蔡澤曰:“今君之怨已讎而德已報(bào),意欲至矣,而無(wú)變計(jì)竊為君不取也?!睉?yīng)侯曰:“善。先生幸教,睢敬受命?!比氤?,言于秦昭王曰:“客新有從山東來(lái)者曰蔡澤,其人辯士,足以寄秦國(guó)之政,臣不如也。”秦昭王拜為客卿,應(yīng)侯因謝病請(qǐng)歸相印。昭王新說(shuō)蔡澤計(jì)畫,遂拜為秦相。(選自《史記·范雎蔡澤列傳》,有刪節(jié))1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.須賈歸/以告魏齊/魏齊恐亡/走趙/匿平原君所/范睢于是散家財(cái)物/盡以報(bào)所嘗困厄者B.須賈歸/以告魏齊/魏齊恐/亡走趙/匿平原君所/范睢于是散家財(cái)物/盡以報(bào)所嘗困厄者C.須賈歸/以告魏齊/魏齊恐亡/走趙/匿平原君所/范睢于是散家財(cái)物盡/以報(bào)所嘗困厄者D.須賈歸/以告魏齊/魏齊恐/亡走趙/匿平原君所/范睢于是散家財(cái)物盡/以報(bào)所嘗困厄者2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.謁者,指負(fù)責(zé)接待賓客的人,也可作官名,在秦漢時(shí)期,謁者掌管賓客接待及費(fèi)禮。B.斧鉞,泛指兵器.象征軍權(quán)和國(guó)家統(tǒng)治權(quán),本文指酷刑,與“雖蒙斧鉞”中的意同。C.請(qǐng)間,也就是“請(qǐng)閑”的意思,意指請(qǐng)求于閑暇之時(shí)言事,表示不愿當(dāng)著眾人談?wù)撘狣.山東,戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)指崤山或華山以東地區(qū),又稱關(guān)右,亦指戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦以外六國(guó)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.范雎忍辱含垢,見機(jī)行事。范睢幾乎被魏齊舍人打死,裝死逃生后到了秦國(guó)。雖不被重用,卻巧借秦外戚穰侯富可敵國(guó)一事,抓住時(shí)機(jī)上書秦王,終獲召見。B.范雎能言善辯,謹(jǐn)小慎微。范雎入宮,寥寥數(shù)語(yǔ)便激起秦王內(nèi)心的波瀾,使其執(zhí)賓主之禮。面對(duì)秦的君臣,小心翼翼進(jìn)諫,選擇性地談?wù)撥娛潞屯饨坏牟呗?。C.范雎思慮周詳,深受重用。對(duì)外他反對(duì)穰侯越過(guò)韓國(guó)魏國(guó)而遠(yuǎn)攻齊國(guó)的計(jì)策,提出要遠(yuǎn)交近攻;對(duì)內(nèi)他建議廢棄太后,驅(qū)逐穰侯。這些均得到秦王的采納。D.范睢功成身退,舉薦賢能。蔡澤勸范雎在心意達(dá)成后,應(yīng)知足應(yīng)變,范雎接受了建議并向秦昭王推舉蔡澤,在蔡澤做了客卿后,自己就稱病辭職,交還了相印。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)令賓客飲者醉,更溺睢,故繆辱以懲后,令無(wú)妄言者。(2)今太后擅行不顧,穰侯出使不報(bào)。見王獨(dú)立于朝,臣竊為王恐。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。霍亂之亂(節(jié)選)池莉霍亂發(fā)生的那一天沒有一點(diǎn)預(yù)兆。天氣非常悶熱,閃電在遙遠(yuǎn)的云層里跳動(dòng),有大雨將至的跡象。那天是我和秦靜在防疫站值夜班。流行病科室里的人都走了,只有科室主任聞達(dá)在伏案寫他永遠(yuǎn)也寫不完的流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告。他對(duì)各種流行病懷有著巨大的興趣和熱情。寫報(bào)告使他每天都要推遲一小時(shí)下班。他的妻子認(rèn)定他這么做是為了逃避做晚飯,有一次吵到單位來(lái)了,聞達(dá)聞?dòng)崅}(cāng)皇地向樓頂逃竄。他的妻子在頂樓逮住了他,將他的一只皮鞋扔了下去。第二次聞達(dá)又逃到了頂樓,他的妻子又將他的一只皮鞋扔了下去,湊巧的是,這兩只皮鞋正好都被扔在了飛馳的大卡車上。從此聞達(dá)只好穿一雙兩只不同的皮鞋,但他還是照樣在下班之后寫他的報(bào)告。聞達(dá)頭發(fā)凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃,嘴唇嚅動(dòng),口中念念有詞。從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠(yuǎn)的,是他瘦骨伶仃的長(zhǎng)腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳。這哪里像馬來(lái)西亞的歸國(guó)華僑,新中國(guó)第一代科班出身的流行病學(xué)專家?閃電穿過(guò)了云層,接近了我們抬頭可見的天空,暴風(fēng)雨就要來(lái)了。聞達(dá)騎上他那破舊的自行車,搖晃不定地回家去了。秦靜幽幽地嘆了一口氣,我說(shuō):“難怪人家說(shuō):遠(yuǎn)看是個(gè)要飯的,近看是個(gè)燒炭的,一問(wèn)才知道是防疫站的?!遍W電如游蛇竄行在樓房的玻璃窗之間,雷聲冷不丁在耳邊爆響,密集的大雨從遠(yuǎn)處忽隆隆黑壓壓地橫掃了過(guò)來(lái)。大馬路上的汽車都大開車燈,紛紛地?fù)謇?。晚上八點(diǎn)多,電話鈴聲驟然響起,是第十九醫(yī)院腸道門診的洪大夫打來(lái)的,她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō):“我們發(fā)現(xiàn)一例霍亂。”我和秦靜不約而同地對(duì)著電話大叫:“什么?請(qǐng)大聲重復(fù)一遍!”洪大夫扯著嗓子說(shuō):“我們發(fā)現(xiàn)一例霍亂!”霍亂來(lái)了,在一個(gè)天氣惡劣的夜晚,在它的蹤影在中國(guó)消失了幾十年之后。我們對(duì)它的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)僅限于知道它的厲害和可怕。我們傻了眼。大學(xué)教材告訴我們,我國(guó)在解放后不久便消滅了天花、霍亂和鼠疫,我們也就把書本上的這幾種病嘩嘩地翻了過(guò)去。幸好秦靜好學(xué),總是隨身帶著當(dāng)年的教材,她把課本翻到霍亂這一章,我們倆急急地瀏覽,高頻率地?cái)[動(dòng)著頭。我們終于冷靜下來(lái),叮囑洪大夫趕快把病人隔離,把疫情卡和糞樣送到我們站里來(lái),有情況及時(shí)打電話。秦靜守電話,我另找電話向站領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。張書記和祈站長(zhǎng)接到電話都大吃一驚,都說(shuō)馬上趕到站里來(lái),并且都問(wèn)聞達(dá)知道不知道。張書記說(shuō):“你趕快去醫(yī)院的車庫(kù)帶車,把聞主任立刻接到站里來(lái)。”五層樓的防疫站驀然間燈火通明,各個(gè)科室的人馬全都連夜冒雨趕到了站里,大家對(duì)霍亂除了滿懷恐怖感,其他一無(wú)所知。一百多號(hào)人在站里擠來(lái)擠去,雨水在地上被踩得吧嘰作響。張書記和祈站長(zhǎng)被大家大呼小叫地扯去詢問(wèn),答非所問(wèn)地應(yīng)付著。大家都非常地不滿意,到處是尋找聞達(dá)的聲音:“聞主任呢?老聞呢?聞達(dá)呢?聞老師呢?”大雨喧嘩著下個(gè)不停,站里比大雨更加喧嘩。我大喊一聲:“聞主任來(lái)了?!贝蠹业哪抗庖幌伦佣技辛诉^(guò)來(lái),有人自動(dòng)地往后傳達(dá)說(shuō):“聞主任來(lái)了!”“聞主任來(lái)了!”“聞主任來(lái)了!”張書記和祈站長(zhǎng)見到聞達(dá)如見救星,與他緊緊地握手:“現(xiàn)在就看你的了?!甭勥_(dá)看見一把椅子,便一把拖過(guò)來(lái),不假思索地蹬了上去。聞達(dá)的舉止并沒有像平日一樣遭到大家的嘲笑,所有的人都仰望著他,心情懸懸地等待他說(shuō)話。聞達(dá)首先表?yè)P(yáng)了我和秦靜,說(shuō)我們作為年輕醫(yī)生,在沒有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下,對(duì)疫情處理得既迅速又正確。然后說(shuō):“如果大家都沉著冷靜,一切行動(dòng)聽指揮,以最快的速度撲滅這次疫情,祖國(guó)和人民將會(huì)感謝你們,歷史將會(huì)銘記你們,我聞達(dá)一定為你們請(qǐng)功!”大廳里爆發(fā)出的掌聲掩蓋了外面的雷雨聲。聞達(dá)站在椅子上,腳上兩只不同的皮鞋顯得格外醒目,不過(guò)依然沒有人發(fā)出嘲笑。他一口氣宣布了八條意見:第一,以流行病室為核心,組成一個(gè)緊急行動(dòng)小組;其他各科室都聽從緊急行動(dòng)小組的分管班長(zhǎng)指揮,有令則行,無(wú)令則止。第二,化驗(yàn)室立刻復(fù)查糞樣培養(yǎng)基的菌落,再一次確認(rèn)霍亂弧菌,具體操作由聞達(dá)指導(dǎo)。第三,流行病室連夜出發(fā),追蹤病人,隔離病人并確定疫點(diǎn)。第四,消殺科立刻準(zhǔn)備好所有的噴霧器和充足的百分之五的來(lái)蘇消毒液,同時(shí)準(zhǔn)備大量漂白粉和生石灰。第五,黨辦負(fù)責(zé)接待領(lǐng)導(dǎo),上傳下達(dá),發(fā)出紅頭文件。協(xié)調(diào)車輛,保障疫情用車。第六,站辦負(fù)責(zé)后勤,協(xié)同專業(yè)部門購(gòu)買一切所需的用品以及保證值班人員食物和冷飲的供應(yīng)。第七,指定專人二十四小時(shí)守候電話,疫情立刻上報(bào)國(guó)家衛(wèi)生部,對(duì)外嚴(yán)守秘密。第八,在處理霍亂疫情期間,各科室全部三班倒,一律嚴(yán)格實(shí)行無(wú)菌操作。聞達(dá)說(shuō)完,大家都像吃了定心丸。祈站長(zhǎng)有心思開玩笑了,他說(shuō):“老聞好像經(jīng)過(guò)了多少次霍亂似的,出口成章啊。好比老母雞,屁股一撅就下了一個(gè)蛋?!贝蠹议_心一笑,各就各位,回到自己的科室去做準(zhǔn)備工作。(注)小說(shuō)《霍亂之亂》的主要情節(jié)是武漢郊區(qū)一場(chǎng)霍亂的發(fā)生和消滅,背景是上世紀(jì)八十年代初。這里節(jié)選的是小說(shuō)的開頭部分。1.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是A.主人公聞達(dá)總是穿著一雙兩只不同的皮鞋這一細(xì)節(jié)在文中多次出現(xiàn),從側(cè)面強(qiáng)化了聞達(dá)的處境和性格,使人物形象更為生動(dòng)飽滿。B.“聞主任呢?老聞呢?聞達(dá)呢?聞老師呢?”同一個(gè)人用多種稱謂呼喚聞達(dá),語(yǔ)無(wú)倫次中透露出急切,從側(cè)面顯現(xiàn)出聞達(dá)的重要。C.小說(shuō)借“我”之口所提到的順口溜,既是防疫人員的自嘲,也是對(duì)防疫工作不被重視、防疫人員社會(huì)地位不高的狀況的客觀反映。D.聽了聞達(dá)的安排,祈站長(zhǎng)開玩笑,大家開心地笑,這表明從領(lǐng)導(dǎo)到群眾都對(duì)聞達(dá)的工作安排十分滿意,對(duì)他的專業(yè)水平高度信任。2.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.文中有多處生動(dòng)的景物描寫,這些描寫既自然形成了時(shí)間推移的線索,也營(yíng)造了霍亂發(fā)生之夜特有的混亂、恐怖和緊張的氛圍。B.當(dāng)聞達(dá)到單位后,文中接連用了四個(gè)“聞主任來(lái)了!”,這種重復(fù),藝術(shù)地表現(xiàn)了大家內(nèi)心對(duì)聞達(dá)的期待和聽到他來(lái)后的極度喜悅。C.前半部分采用反面襯托的手法,極力寫聞達(dá)的生活窘迫、形象寒酸,為后文表現(xiàn)他在疫情到來(lái)時(shí)的重要作用和價(jià)值作了很好的鋪墊。D.張書記和祁站長(zhǎng)在霍亂疫情發(fā)生之時(shí)緊張無(wú)措,完全依賴聞達(dá),這既是對(duì)他們官僚作風(fēng)的諷刺,也揭露了外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的社會(huì)弊端。3.作者不惜用較大篇幅把聞達(dá)的“八條意見”一一列出,有哪些用意?4.小說(shuō)《霍亂之亂》的結(jié)尾處有段表達(dá)作者對(duì)人生看法的話:“有些自己熱愛的事情,值得一個(gè)人‘為了不可知的結(jié)果而長(zhǎng)久地等待,為了保存內(nèi)心而放棄外殼’”。請(qǐng)根據(jù)上面節(jié)選部分的內(nèi)容,分析小說(shuō)主人公聞達(dá)身上是怎樣體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的。3、閱讀下文。完成各題。原創(chuàng)缺失的深層原因①我國(guó)科研原創(chuàng)缺失,在物理、化學(xué),醫(yī)學(xué)等學(xué)科,我國(guó)現(xiàn)在是且仍將是一個(gè)旁觀者,尚未進(jìn)入世界科技進(jìn)步的先進(jìn)行列;至今未拿下一塊諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)牌。這是多方面深層原因綜合作用的結(jié)果。②政府好近功。好人喜功是秦始皇以下歷代皇朝的一大政治特色。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的民族大辱,使一代又一代志士仁人和政府正派官員,把目力和功夫絕對(duì)地置于當(dāng)下現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的政治解決上。新中國(guó)建立后百?gòu)U待興的情狀及同世界發(fā)展進(jìn)程的巨大差距,激發(fā)著國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者一天等于20年的“大躍進(jìn)”情懷和必在若干年內(nèi)趕超歐美的雄心。即便到了上世紀(jì)80年代,“大躍進(jìn)”遺風(fēng)還依舊難散。強(qiáng)烈的“政績(jī)”觀念,又令一些屆別和層級(jí)的政府.把功夫用在目下的“數(shù)字政績(jī)”上。在依然是政府主導(dǎo)型的科研體制下,政府好近功對(duì)科技進(jìn)步的歷史局限是顯而易見的。一方面,它不愿意或舍不得在基礎(chǔ)研究這個(gè)不能立竿見影的事業(yè)上下大本錢;另—方面,它也勢(shì)必要求科技界在短期內(nèi)“快出成果,出大成果”??茖W(xué)技術(shù)和學(xué)術(shù)事業(yè),是長(zhǎng)期累積方有創(chuàng)新和突破的事業(yè),政府如果沒有起碼的支持強(qiáng)度和足夠的支持時(shí)間,原創(chuàng)性、突破性的大成果又從何而來(lái)呢?③國(guó)人官癮重。學(xué)而優(yōu)則仕,獵官摸金,這在俺中國(guó)真可謂“刻骨銘心”。陳獨(dú)秀寫道;“充滿吾人之神經(jīng),填塞吾人之骨髓,雖尸解魂銷,焚其骨,揚(yáng)其灰,用顯微鏡點(diǎn)點(diǎn)驗(yàn)之,皆各有‘做官發(fā)財(cái)’四大字?!边@種陳腐觀念和現(xiàn)存“官本位”制度之疾的結(jié)合,使得科技人員競(jìng)相謀官,能有多少大創(chuàng)造和真學(xué)問(wèn)呢?官有官道,學(xué)有學(xué)路。愛因斯坦說(shuō)得好:“企圖兼有智慧和權(quán)力,極少能獲得成功?!雹芰?jiǎn)⒊驶示拗?,是他遠(yuǎn)離官場(chǎng)潛心著述的結(jié)果。梁氏深察舊中國(guó)官場(chǎng)“做官實(shí)易損人格,易習(xí)懶惰與巧滑”,“很容易墮落”,“現(xiàn)在政界萬(wàn)萬(wàn)不可多與為緣”。勸誡子女們莫做官,只做學(xué)問(wèn)。梁家走出了梁恩成、梁思永、梁思禮三位國(guó)家級(jí)院士,這一“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”的歷史文化事件,發(fā)人深省。⑤體制積弊多。從科學(xué)技術(shù)體制看,影響科研創(chuàng)新的主要弊端有三方面。在立項(xiàng)選題上,“長(zhǎng)官意志”過(guò)重偏濃,自由自主選題立項(xiàng)得不到應(yīng)有的價(jià)值重視和有規(guī)制依據(jù)的經(jīng)費(fèi)支持,使得跟蹤、追風(fēng)、低水準(zhǔn)重復(fù)研究層出不窮。在□□□□上,有限的科技資源在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究上的配置極不合理,忽視基礎(chǔ)研究的歷史傾向長(zhǎng)期得不到實(shí)質(zhì)性改進(jìn)。在□□□□上,我國(guó)科研“量化”管理大受青睞并大行其道后,鑒定、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量之流弊,鼓勵(lì)了短平快成果的成批生產(chǎn),扼制了原創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性成果的孕育和生發(fā)。⑥社會(huì)缺寬容??茖W(xué)往往是極少數(shù)人推翻所有人的觀念才能前進(jìn)??茖W(xué)的創(chuàng)新過(guò)程,就是一個(gè)理性的否定、創(chuàng)造性的破壞和歷史性的超越之過(guò)程。投有懷疑、批判、解構(gòu)精神,沒有超常、超凡、超我,超群、超前的卓識(shí)和膽略,就不會(huì)有原創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性的科研成果??茖W(xué)、學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展,需要政治的、社會(huì)的理性寬容。堅(jiān)決排斥那種蠻不講理的所謂“大批判”和政治性的裁決。愛因斯坦認(rèn)為,追求真理和科學(xué)知識(shí),應(yīng)當(dāng)被任何政府認(rèn)為神圣不可侵犯;——,尊重追求真理和科學(xué)知識(shí)的人的自由,應(yīng)該作為整個(gè)社會(huì)的最高利益。學(xué)術(shù)活動(dòng)及其成果應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒烧J(rèn)可和保護(hù)。應(yīng)努力創(chuàng)議“我不問(wèn)意你的觀點(diǎn),但我尊重你堅(jiān)持自己思想之權(quán)利”這樣一個(gè)社會(huì)寬容環(huán)境。1.綜觀全文,作者從政府到_________________,從科技體制到________________四個(gè)方面對(duì)我國(guó)科技落后的原因作了全面周到的分析。2.下列各項(xiàng)中,不屬于“政府好近功的”原因的一項(xiàng)是…()A.好大喜功是秦始皇以下歷代皇朝的一大政治特色。B.無(wú)數(shù)志士、官員為洗雪民族的恥辱,致力于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決。C.新中國(guó)同世界發(fā)展進(jìn)程的差距,激發(fā)著領(lǐng)袖趕超歐美的雄心,D.一些屆別和層級(jí)的政府,把功夫用在目下的“數(shù)字政績(jī)”上。3.從文章內(nèi)容看,第⑤段的空格內(nèi)應(yīng)填入的內(nèi)容是□□□□、□□□□。4.第③段引用陳獨(dú)秀與愛因斯坦的話,其用意分別是:(1)引用陳獨(dú)秀的話用意是____________________________。(2)引用愛因斯坦的話用意_____________________________。5.聯(lián)系上下文,為第⑥段畫線處選項(xiàng)填空,簡(jiǎn)述理由。(1)然而(2)而且選項(xiàng)_______理由______________6.“科學(xué)、學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展,需要政治的、社會(huì)的理性寬容?!睆南铝腥宋镏腥芜x一位分析你對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)?;艚鸩剪斨Z巴金蔡元培老舍4、閱讀下面的文言文,完成下面第各題。方君柯亭傳[清]袁枚敘奇行易,敘庸行難。古今文人,都操此論。然而庸德庸行,圣人所重。故曰:“中庸不可能?!比斯苡趥惓H沼瞄g為人之所不能為,則庸中之奇,又何嘗不觥觥兀立耶?吾于方君柯亭見其人矣。君諱源聚,字函光,號(hào)柯亭,古歙人也。生而孤露,事親孝,行己恭。家業(yè)先豐后嗇,或?yàn)榫?。君慨然曰:“窮通,命也。吾何容心哉?”早廢舉子業(yè),貿(mào)遷有無(wú)。稍稍自立,便趨人之急。鄉(xiāng)黨義舉,赴之若熱。辛未歲大饑,君出境購(gòu)粟,還鄉(xiāng)平糶,賴以存活者無(wú)算。同產(chǎn)六人,其季早亡。兄弟析產(chǎn)時(shí),君又慨然曰:“媰孀撫孤,傫然孑立,薪水殊艱。我丈夫也,自食其力,安用祖宗余庇耶?”遂卻所分田產(chǎn),全以畀之。嗟乎!仁義不行,《鹿鳴》興刺。今之人,往往爭(zhēng)一缺口盆、折足幾,兄弟勃谿者,比比也。即史載薛包分家,奴婢取其老病者,田廬受其荒頓者,號(hào)稱古之賢豪。然彼終有所受分,非脫手不取也,以君相較,其義心清尚,不更加古人一等哉!至于葺琳宇,修浮圖,又其末節(jié)余行,不足為君異也。君以捐修城工議敘主簿,年六十而卒。子五人,名如川者,九歲能詩(shī),以文噪于時(shí)。今年就試金陵,餉隃麋百螺[注],上鐫“隨園先生著書之墨”,曰:“昔韓昌黎能文,求傳志者輦金幣如山。如川家貧,無(wú)能為役,故辛苦捶煙,為先生潤(rùn)筆,為先人乞傳。”余嘉其意而不忍辭也。(有刪改)[注]隃麋百螺:隃麋,地名,墨的代稱;螺,量詞。1.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.?dāng)⑵嫘幸仔校菏论E B.其季早亡亡:錯(cuò)失C.全以畀之畀:給予 D.無(wú)能為役役:差遣2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是A.中庸:儒家的道德標(biāo)準(zhǔn),一般是指中正平和,不偏不倚,無(wú)過(guò)無(wú)不及。B.舉子業(yè):古人認(rèn)為“不孝有三,無(wú)后為大”,繁衍子息乃人生之大業(yè)。C.鹿鳴:《詩(shī)經(jīng)》中的宴飲詩(shī),曹操在《短歌行》中曾經(jīng)化用其中名句。D.潤(rùn)筆:士大夫恥言金錢,因此以之代稱寫文章、寫字、作畫等的報(bào)酬。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)家業(yè)先豐后嗇,或?yàn)榫!>辉唬骸案F通,命也。吾何容心哉?”(2)至于葺琳宇,修浮圖,又其末節(jié)余行,不足為君異也。4.簡(jiǎn)要概括方柯亭的形象特點(diǎn)。5、閱讀下面這首宋詩(shī),完成各題夜歸鐘惺落日下山徑,草堂人未歸。砌蟲泣涼露,籬犬吠殘暉。霜靜月逾皎,煙生墟更微。入秋知幾日,鄰桿數(shù)聲稀。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)照應(yīng)標(biāo)題,“落日”二字既呈形象,又表時(shí)間,“草堂人”是詩(shī)人自指。B.頷聯(lián)緊承上聯(lián),“殘暉”與“落日”相應(yīng),蟲鳴、犬吠屬聽覺描寫,以聲寫靜。C.結(jié)尾寫詩(shī)人聽到搗衣的柞聲,想到時(shí)已入秋,于是油然而生一種濃濃的愁緒。D.本詩(shī)描寫詩(shī)人夜歸途中的所見所聞,描繪出一幅鄉(xiāng)村夜景圖,頗具田園風(fēng)味。2.頸聯(lián)中最鮮明的表現(xiàn)手法是什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。6、(1)____________,閨中只獨(dú)看。(杜甫《月夜》)(2)君問(wèn)歸期未有期,_________________。(李商隱《夜雨寄北》)(3)_____________,_______________,此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)(4)位卑則足羞,____________。(韓愈《師說(shuō)》)(5)傷心秦漢經(jīng)行處,_______________。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)(6)故木受繩則直,_______________。(荀子《勸學(xué)》)(7)________________,玉人何處教吹簫。(杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》)7、一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品,不僅主要人物形象鮮明,就是次要人物也生動(dòng)豐滿。請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?!匪牟拷?jīng)典中任選一個(gè)次要人物,結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容,寫一段抒情文字。不超過(guò)150字。8、根據(jù)下列情境,完成后面的題目。歡歌熱舞鬧新春。春晚是幾代人的“春節(jié)標(biāo)配”,一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)是除夕夜人們的共同期盼。下面是2019年以“奮進(jìn)新時(shí)代,歡度幸福年”為主題的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的部分節(jié)目。請(qǐng)從下列五個(gè)節(jié)目中選擇兩個(gè)作為上下節(jié)目撰寫一段串詞,不超過(guò)90字。①《我們都是追夢(mèng)人》(歌舞)②《妙言趣語(yǔ)》(相聲)③《錦銹梨園》(戲曲)④《可愛的中國(guó)》(朗誦)⑤《占位子》(小品)9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料1:國(guó)家郵政局的調(diào)查顯示,多數(shù)快遞員的月收入仍然在5000元以下,月薪超萬(wàn)元并不普遍。盡管在“雙11”期間快遞員的收入普遍提高,但大部分也不超過(guò)萬(wàn)元。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)調(diào)查,快遞員的主要壓力來(lái)自多方面,包括工資福利低、工作時(shí)間長(zhǎng)、快件難送、罰款賠償、客戶不理解、社會(huì)認(rèn)同感低等?!吨猩糖閳?bào)網(wǎng)》材料2:2019年國(guó)家公務(wù)員考試吸引了超百萬(wàn)人報(bào)名參與。報(bào)名備考過(guò)程中,有不少考生在網(wǎng)上咨詢“想當(dāng)咸魚,哪些崗位事少錢多?”“工作不好找,先考個(gè)公務(wù)員墊個(gè)底怎么樣?”“求蹭運(yùn)氣!有沒有考公大神出沒?”在職的年輕公務(wù)員:鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層,扶貧駐村,節(jié)假日正常上班,工作密集好像在給毛毛蟲數(shù)毛。手機(jī)必須24小時(shí)開機(jī),每天像一只旋轉(zhuǎn)陀螺,沒時(shí)間喝水上廁所,憋尿和憋材料一樣是基本功。——《半月談》材料3:不要指望麻雀會(huì)飛得很高,高處的天空那是鷹的領(lǐng)地,麻雀如果擺正了自己的位置,他照樣會(huì)過(guò)得很幸福?!?jiǎng)⑿奈淝嗄耆耸冀K要面臨著走向社會(huì)、選擇就業(yè)的苦惱,請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求:結(jié)合材料內(nèi)容,選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
參考答案1、1.B2.D3.C4.(1)魏齊又讓宴飲喝醉了的賓客們,輪番往范睢身上撒尿,故意侮辱他來(lái)恁戒后人,再?zèng)]有(敢)亂說(shuō)的人。(2)現(xiàn)在太后擅自行功,毫無(wú)顧忌,穰侯出使也不(向你)報(bào)告,看到您在朝廷(被)孤立,我私下替您憂心。【解析】
1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí),要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞,要確定謂語(yǔ)。一般情況下,句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語(yǔ),謂語(yǔ)如果是形容詞,謂語(yǔ)后可停頓;如果是動(dòng)詞,賓語(yǔ)后可以停頓;同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱,省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭;尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是:須賈回到魏國(guó),把情況告訴了魏齊,魏齊大為驚恐,便逃到了趙國(guó),躲藏在平原君的家里。范雎于是散發(fā)家里的財(cái)物,全部用來(lái)報(bào)答那些曾經(jīng)幫助過(guò)他而處境困苦的人。其中,“亡走”是一個(gè)詞語(yǔ),意思是“逃走”,中間不能斷開,排除AC項(xiàng):“盡以報(bào)所嘗困厄者”意思是“全部用來(lái)報(bào)答那些曾經(jīng)幫助過(guò)他而處境困苦的人”,“盡”表程度的詞語(yǔ),不能斷開,排除D項(xiàng)。故選B。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng),“又稱關(guān)右”錯(cuò)。“關(guān)右”,漢唐時(shí)泛指函谷關(guān)或潼關(guān)以西地區(qū)?!搬派交蛉A山以東地區(qū)”應(yīng)是“關(guān)東”。故選D。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語(yǔ)句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比,即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。C項(xiàng),“對(duì)內(nèi)他建議廢棄太后,驅(qū)逐穰侯”錯(cuò),原文是“范雎日益親,因請(qǐng)間說(shuō)曰:‘今太后擅行不顧,穰侯出使不報(bào)。見王獨(dú)立于朝,臣竊為王恐?!淹趼勚髴?,于是廢太后,逐穰候”,可見他只是提醒和警示秦王,并沒有建議。故選C。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有:(1)更,輪番;繆辱,羞辱;懲后,懲戒后人;妄言,亂說(shuō)。(2)擅行不顧,擅自行動(dòng),不顧忌;報(bào),報(bào)告;獨(dú)立,被孤立;竊,私下里?!军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文:范雎,魏國(guó)人,家境貧寒無(wú)法養(yǎng)活自己。須賈為魏昭王出使齊國(guó),范雎隨從前往。齊襄王聽說(shuō)范雎能言善辯口才了得,就派人賞賜范雎黃金十斤以及牛肉美酒,范雎推辭不敢接受。須賈知道了這件事,非常憤怒,認(rèn)為范雎把魏國(guó)秘密出賣給了齊國(guó),所以才得到這種饋贈(zèng)?;氐轿簢?guó)后,須賈心里惱怒范雎,就把這件事報(bào)告給魏國(guó)國(guó)相魏齊。魏齊聽后大怒,命令親信笞打范雎,肋骨被打折牙齒被打掉,范雎假裝死去,然后被用席子卷住扔在廁所里。魏齊又讓宴飲喝醉了的賓客們,輪番往范睢身上撒尿,故意侮辱他來(lái)恁戒后人,再?zèng)]有(敢)亂說(shuō)的人。范雎得以被救出。魏國(guó)人鄭安平聽到這件事,于是帶著范雎逃跑了,他們藏匿起來(lái),范雎改了姓名叫張祿。秦昭王派使臣王稽到了魏國(guó)。鄭安平假裝當(dāng)差役,侍奉王稽。張祿來(lái)拜見王稽。王稽辭別魏國(guó)后,載著范雎進(jìn)入了秦國(guó)。等待任命一年多。穰侯,是昭王母親宣太后的弟弟。穰侯當(dāng)國(guó)相后,由于宣太后的緣故,他們的私家財(cái)富超過(guò)了王室。于是范雎上書說(shuō):“如今臣的胸膛不足以抵擋弓箭,腰也承受不了斧鉞,怎么敢用不明確的事情來(lái)試探大王呢!臣聽說(shuō)善于增加家財(cái)?shù)娜藦膰?guó)家取利;而圣明的君主能洞察事情的成敗,有利就實(shí)行,有害就舍棄。”于是秦昭王心中大悅,便向王稽表示了歉意,讓他派車去征召范雎。于是范雎才得以在離宮拜見秦昭王,他假裝不知道內(nèi)宮的通道往里走。這時(shí)恰巧秦昭王出來(lái),宦官發(fā)了怒,驅(qū)趕范雎,喝斥道:“大王來(lái)了!”范雎故意亂嚷著說(shuō):“秦國(guó)哪里有王?秦國(guó)只有太后和穰侯罷了?!毕胍谢づ卣淹?。秦昭王走過(guò)來(lái),聽到范雎正與宦官爭(zhēng)吵,便上前迎接,并道歉說(shuō):“寡人糊涂、不聰敏,現(xiàn)特向您敬作為賓主的禮儀。”秦昭王跽著說(shuō):“事情無(wú)論大小,上至太后,下至大臣,希望先生全部都教導(dǎo)我?!笨墒欠饿掳l(fā)覺周圍有不少偷聽的人,心里惶恐,不敢談宮內(nèi)的事,就先談外交事務(wù),借以觀察秦王的態(tài)度。于是進(jìn)言:“穰侯越過(guò)韓、魏兩國(guó)去進(jìn)攻齊國(guó)綱壽,這不是好計(jì)策。大王不如結(jié)交遠(yuǎn)邦而攻伐近國(guó)?!苯K于聽從了范雎的謀略,派五大夫綰帶兵攻打魏國(guó),拿下了懷邑。范雎一天比一天得到秦昭王信任,一次范雎請(qǐng)求昭王在閑暇方便之時(shí)進(jìn)言議事說(shuō):“現(xiàn)在太后擅自行功,毫無(wú)顧忌,穰侯出使也不(向你)報(bào)告,看到您在朝廷(被)孤立,我私下替您憂心?!闭淹趼犃诉@番話大感驚懼,于是廢棄了太后,驅(qū)逐穰侯。秦昭王就任命范雎為相國(guó)。秦昭王把應(yīng)城封給范雎,封號(hào)稱應(yīng)侯。魏國(guó)派須賈出使秦國(guó)。范雎進(jìn)宮把事情的原委報(bào)告了昭王,責(zé)令須賈回國(guó)。范雎責(zé)令他道:“給我告訴魏王,趕快把魏齊的腦袋拿來(lái)!不然的話,我就要屠平大梁?!表氋Z回到魏國(guó),把情況告訴了魏齊,魏齊大為驚恐,便逃到了趙國(guó),躲藏在平原君的家里。范雎于是散發(fā)家里的財(cái)物,用來(lái)報(bào)答所有那些曾經(jīng)幫助過(guò)他而處境困苦的人。秦昭王聽說(shuō)魏齊藏在平原君的家里,想替范雎一定報(bào)這個(gè)仇,就假裝交好寫了一封信給平原君。魏齊于是夜里逃出,自殺了。蔡澤說(shuō):“如今您的大仇已報(bào),恩德已償還,心愿已經(jīng)達(dá)成,計(jì)策卻沒有變化,我私下里替您不值得。”應(yīng)侯說(shuō):“好。幸得先生教導(dǎo),睢尊敬地接受您的命令。”于是入朝,對(duì)秦昭王說(shuō):“有一個(gè)剛從崤山以東來(lái)的客人叫蔡澤,那個(gè)人是一位辯士,他的才能足以將秦國(guó)的政事托付給他,我比不上他。”秦昭王任命蔡澤為客卿,應(yīng)侯于是稱病請(qǐng)求歸還相印。昭王剛剛特別喜歡蔡澤的計(jì)劃,于是任命他為秦相。2、1.B2.D3.①凸顯人物形象?!鞍藯l意見”顯示出聞達(dá)的沉穩(wěn)、睿智、干練,與他平時(shí)處境尷尬、受人嘲笑形成鮮明的對(duì)比,使人物性格鮮明突出。②呼應(yīng)相關(guān)情節(jié)。前文說(shuō)聞達(dá)是流行病專家,霍亂疫情出現(xiàn)后從領(lǐng)導(dǎo)到同事都對(duì)他充滿期待,“八條意見”使這些都得到了驗(yàn)證落實(shí)。③強(qiáng)化小說(shuō)主旨?!鞍藯l意見”充分體現(xiàn)出主人公的業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神和可貴品質(zhì),這正是小說(shuō)所要表達(dá)的主旨所在。4.①聞達(dá)長(zhǎng)年堅(jiān)持對(duì)流行病的研究,每天都要寫流行病學(xué)報(bào)告,雖然他并不知道這種“等待”究竟有什么結(jié)果;②他不追求外在的名利,不計(jì)較別人的嘲笑,雖處境困窘仍始終“保存”自己內(nèi)心對(duì)防疫事業(yè)的熱愛。③他在霍亂發(fā)生、眾人無(wú)所適從的關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)出自己對(duì)社會(huì)的巨大價(jià)值,用事實(shí)證明他以前的“等待”和“保存”都是值得的?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文本思想內(nèi)容的分析概括能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在分析每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要回歸原文,結(jié)合語(yǔ)境,仔細(xì)甄別選項(xiàng)中對(duì)文章的內(nèi)容、人物、主旨等的分析概括是否恰當(dāng)。本題選“下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“‘聞主任呢?老聞呢?聞達(dá)呢?聞老師呢?’同一個(gè)人用多種稱謂呼喚聞達(dá)”說(shuō)法有誤。結(jié)合語(yǔ)境可知,這里是多個(gè)人用多種稱謂呼喚聞達(dá),體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的急切、慌亂。故選B。2.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、手法、主旨等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。本題選“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng),“這既是對(duì)他們官僚作風(fēng)的諷刺,也揭露了外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的社會(huì)弊端”說(shuō)法有誤。張書記和祁站長(zhǎng)在霍亂疫情發(fā)生之時(shí)緊張無(wú)措,完全依賴聞達(dá),突出主人公“聞達(dá)”的形象。聞達(dá)平時(shí)對(duì)專業(yè)執(zhí)著,對(duì)工作熱情,霍亂突然來(lái)臨時(shí),這個(gè)平時(shí)被人們不屑的人卻成為了大家的主心骨,這種反差,是引導(dǎo)讀者對(duì)人生意義進(jìn)行反思。選項(xiàng)偏離主題。故選D。3.本題考查分析文章重要內(nèi)容的寫作意圖或作用。解答此類題目,首先要認(rèn)真審讀并理解題干所給文段的內(nèi)容,把握其特征;然后結(jié)合語(yǔ)境,從人物、情節(jié)、主旨等角度,全面思考其作用,揣摩作者用意;最后分點(diǎn)整理,概括答案。原文中作者詳細(xì)的分條列出聞達(dá)的“八條意見”,從人物塑造上來(lái)看,霍亂突然來(lái)臨,大家緊張慌亂的時(shí)候,聞達(dá)再不是大家眼中那個(gè)嘲笑的對(duì)象,他冷靜且有條不紊的安排好各方工作,突出他的干練和能力。從文章結(jié)構(gòu)上來(lái)看,與前文“流行病科室里的人都走了,只有科室主任聞達(dá)在伏案寫他永遠(yuǎn)也寫不完的流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告。他對(duì)各種流行病懷有著巨大的興趣和熱情”“馬來(lái)西亞的歸國(guó)華僑,新中國(guó)第一代科班出身的流行病學(xué)專家”,以及大家對(duì)他的期待形成了照應(yīng)。從小說(shuō)主題來(lái)看,“八條意見”充分展現(xiàn)主人公的工作能力和人格魅力,突出作品主題。4.本題考查賞析人物形象的能力。解答此題,首先要認(rèn)真審題,理解題干作者所說(shuō)的話的內(nèi)涵;然后根據(jù)理解,回歸原文找出人物身上與之對(duì)應(yīng)的表現(xiàn);最后結(jié)合原文內(nèi)容,選擇準(zhǔn)確的詞句概括形象特點(diǎn)并加以分析。題干中作者對(duì)人生的看法有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):(1)有些自己熱愛的事情,(2)為了不可知的結(jié)果長(zhǎng)久地等待,(3)為了保存內(nèi)心而放棄外殼,(4)值得。首先,主人公聞達(dá)有自己熱愛的事情,并長(zhǎng)久地等待,“他永遠(yuǎn)也寫不完的流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告。他對(duì)各種流行病懷有著巨大的興趣和熱情”。其次,主人公聞達(dá)為了保存內(nèi)心而放棄外殼,妻子的不理解,同事的嘲笑,從未動(dòng)搖他內(nèi)心的堅(jiān)持。最后,霍亂突然來(lái)臨,他用自己的能力證明一切付出、等待都是值得的。據(jù)此整理作答即可。3、1.國(guó)民社會(huì)觀念2.A3.資源分配,成果處置。4.(1)說(shuō)明國(guó)民把守官發(fā)財(cái)作為讀書歸屬的痼疾。(2)說(shuō)明當(dāng)官對(duì)學(xué)術(shù)的影響。5.而且,表遞進(jìn)。從“任何政府”到“整個(gè)社會(huì)”范圍更大,程度更深,作者意在強(qiáng)調(diào)后者為“最高利益”,更應(yīng)重視。6.如:布魯諾勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)。由于批判經(jīng)院哲學(xué)和神學(xué),反對(duì)地心說(shuō),宣傳日心說(shuō),都使其成為了風(fēng)口浪尖上的人物,被宗教裁判所判為“異端”,最終被燒死在羅馬鮮花廣場(chǎng)。缺少政治的、社會(huì)的理性寬容不僅造成了布魯諾個(gè)人的悲劇,更使近代科學(xué)走了很多彎路?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解以及篩選概括文中信息的能力。解答此類題目要求學(xué)生在閱讀中準(zhǔn)確檢索信息范圍,要理清內(nèi)容的層次關(guān)系,從而把握關(guān)鍵信息,然后具體辨別,嚴(yán)格篩選,得出重要結(jié)論。本文結(jié)構(gòu)層次比較簡(jiǎn)單,第一自然段分析我國(guó)科研原創(chuàng)缺失有其深層原因。第二自然段寫原因之一“政府好近功?!钡谌淖匀欢螌懺蛑皣?guó)人官癮重……”第五自然段寫原因之三“體制積弊多……”第六自然段寫原因之四“社會(huì)缺寬容?!庇纱丝傻贸鲎髡邚恼絿?guó)民,從科技體制到社會(huì)觀念四個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了分析。2.本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。答題時(shí)要找到相關(guān)語(yǔ)段,根據(jù)題干要求具體分析,嚴(yán)格篩選。本題要求分析不屬于“政府好近功”原因的一項(xiàng),答題區(qū)間在第二自然段,A項(xiàng)“好大喜功是秦始皇以下歷代皇朝的一大政治特色”錯(cuò),屬答非所問(wèn)。本句只是介紹社會(huì)背景,不構(gòu)成題干“政府好近攻”的原因。故選A3.此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn),答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng),以及語(yǔ)意的提示。本題答題區(qū)間在第五自然段,第一處空格根據(jù)其后語(yǔ)境“有限的科技‘資源’在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究上的‘配置’極不合理,忽視基礎(chǔ)研究的歷史傾向長(zhǎng)期得不到實(shí)質(zhì)性改進(jìn)”,可知此處談?wù)摰氖恰Y源’‘配置’的弊端。第二處空格根據(jù)其后語(yǔ)境“我國(guó)科研量化管理大受青睞并大行其道后,鑒定、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量之流弊,鼓勵(lì)了短平快‘成果’的成批生產(chǎn),扼制了原創(chuàng)性、獨(dú)創(chuàng)性‘成果’的孕育和生發(fā)”,由此可推知此處談?wù)搶?duì)象是“成果”,而“鑒定、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)”屬于處置過(guò)程,故可得出此處談?wù)摰氖恰俺晒幹谩钡谋锥恕?.本題考查引用的作用。引用的作用一般有:①能使文章語(yǔ)言更加形象生動(dòng),言簡(jiǎn)意賅,增強(qiáng)讀者對(duì)文章的印象;畫龍點(diǎn)睛,升華主題,使人回味無(wú)窮。②使說(shuō)明的內(nèi)容更充分具體。③有力地論證了文章的觀點(diǎn),使論據(jù)更充實(shí),增強(qiáng)說(shuō)服力。本題答題區(qū)間在第三自然段。第三自然段段首說(shuō):“國(guó)人官癮重。學(xué)而優(yōu)則仕,獵官摸金,這在俺中國(guó)真可謂‘刻骨銘心’?!睆?qiáng)調(diào)國(guó)人把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀并能當(dāng)官看得很重要。緊接著陳獨(dú)秀說(shuō):“充滿吾人之神經(jīng),填塞吾人之骨髓,……,點(diǎn)驗(yàn)之皆各有‘做官發(fā)財(cái)’四大字?!崩^續(xù)強(qiáng)調(diào)“做官發(fā)財(cái)”思想深入國(guó)人骨髓。再結(jié)合后邊的話語(yǔ)“這種陳腐觀念和現(xiàn)存“官本位”制度之疾的結(jié)合,使得科技人員競(jìng)相謀官,能有多少大創(chuàng)造和真學(xué)問(wèn)呢?”不難得出結(jié)論:引用陳獨(dú)秀的話用意是說(shuō)明國(guó)民把守官發(fā)財(cái)作為讀書歸屬的痼疾。然后再看后文兩句話:“官有官道,學(xué)有學(xué)路?!薄皭垡蛩固拐f(shuō)得好:“企圖兼有智慧和權(quán)力,極少能獲得成功?!苯Y(jié)合前文分析,可以得出結(jié)論:引用愛因斯坦的話是為了說(shuō)明官有官道,學(xué)有學(xué)路,當(dāng)官會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)有影響。5.本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。做題時(shí),一定要通讀文段,瞻前顧后,看看句子之間是什么關(guān)系,是轉(zhuǎn)折,是假設(shè),是并列,還是強(qiáng)調(diào),然后再對(duì)著所給選項(xiàng)一一甄別。本題劃?rùn)M線前內(nèi)容為“愛因斯坦認(rèn)為,追求真理和科學(xué)知識(shí),應(yīng)當(dāng)被任何政府認(rèn)為神圣不可侵犯”,強(qiáng)調(diào)對(duì)象為“任何政府”;橫線后內(nèi)容為“尊重追求真理和科學(xué)知識(shí)的人的自由,應(yīng)該作為整個(gè)社會(huì)的最高利益”,強(qiáng)調(diào)對(duì)象為“整個(gè)社會(huì)”,強(qiáng)調(diào)結(jié)果為“最高利益”。從“任何政府”到“整個(gè)社會(huì)”范圍更大,程度更深,作者意在強(qiáng)調(diào)后者為“最高利益”,更應(yīng)重視。故應(yīng)用表遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)“而且”。6.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解以及對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。解答這類題目,首先要整體把握并理解全文內(nèi)容,理解所給句子的含義,然后挑選所熟悉的人物,結(jié)合掌握情況進(jìn)行分析?!翱茖W(xué)、學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展,需要政治的、社會(huì)的理性寬容?!币馑际强茖W(xué)、學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展需要政治的寬容、社會(huì)的寬容。那種蠻不講理的政治性的裁決要堅(jiān)決排斥。追求真理和科學(xué)知識(shí),應(yīng)當(dāng)被任何政府認(rèn)為神圣不可侵犯。尊重追求真理和科學(xué)知識(shí)的人的自由,應(yīng)該作為整個(gè)社會(huì)的最高利益。學(xué)生不管是選取哪一個(gè)人物,只要結(jié)合上述觀點(diǎn)闡述即可。本題為開放性試題,言之有理即可。4、1.B2.B3.(1)家境開始很豐裕后來(lái)卻窘困了。有人為他擔(dān)憂,他卻慨然說(shuō):“困窘還是顯達(dá),是命。安于本分,是道。(貧富)我怎會(huì)放在心上呢?”(2)至于方君在家鄉(xiāng)修寺院、建佛塔,只是些細(xì)枝末節(jié)的事情,不能算他的奇異之行。4.孝順母親,關(guān)愛兄弟,輕視錢財(cái);謙恭待人,樂(lè)觀豁達(dá);樂(lè)善好施,救助他人?!窘馕觥?.此題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原文中理解,通則對(duì),不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過(guò)語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。本題中,A項(xiàng),句意為:敘寫不尋常的事跡容易。行:事跡。正確。B項(xiàng),句意為:最小的弟弟早亡。亡:死亡。錯(cuò)誤。C項(xiàng),句意為:全部給了小弟弟一家。畀:給予。正確。D項(xiàng),句意為:沒有能供人驅(qū)使的才能。役:差遣。正確。故選B。2.本題考查理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題,B項(xiàng),“舉子業(yè):古人認(rèn)為‘不孝有三,無(wú)后為大’,繁衍子息乃人生之大業(yè)”錯(cuò)誤,“舉子業(yè)”即“舉業(yè)”,科舉時(shí)代指為應(yīng)考試而準(zhǔn)備的學(xué)業(yè),包括應(yīng)試的詩(shī)文、學(xué)業(yè)、課業(yè)、文字。明清以后也專指八股文。故選B。3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ),再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對(duì)譯法,逐字進(jìn)行翻譯。本題,(1)豐,豐裕;嗇,窘困;或,有的人;危,擔(dān)憂;“窮通,命也”,判斷句;窮通,困窘還是顯達(dá);(2)琳宇,殿宇宮觀;浮圖,佛塔;不足,不值得,不算;異,意動(dòng)用法,感到奇怪。4.本題考查把握人物形象的能力。此類題目在解答時(shí),首先要對(duì)文本進(jìn)行梳理,找出文章中關(guān)于人物的相關(guān)描述,然后進(jìn)行概括。這類題的解題思路可分四步走:一是總體把握人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚(yáng)還是諷刺。二是畫出文章中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。三是看用了什么手法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)?!吧侣?,事親孝”可見其孝順母親;由“其季早亡。兄弟析產(chǎn)時(shí),君又慨然曰:‘媰孀撫孤,傫然孑立,薪水殊艱。我丈夫也,自食其力,安用祖宗余庇耶?’遂卻所分田產(chǎn),全以畀之”可見其關(guān)愛兄弟,不看重財(cái)產(chǎn);由“稍稍自立,便趨人之急。鄉(xiāng)黨義舉,赴之若熱。辛未歲大饑,君出境購(gòu)粟,還鄉(xiāng)平糶,賴以存活者無(wú)算”“至于葺琳宇,修浮圖,又其末節(jié)余行,不足為君異也”“君以捐修城工議敘主簿”可見其樂(lè)善好施;由“行己恭”“或?yàn)榫?,君慨然曰:‘窮通,命也。素位而行,道也。吾何容心哉?’”可見其謙恭待人,樂(lè)觀豁達(dá)?!军c(diǎn)睛】人物形象做題步驟:這類題的解題思路可分四步走:一是總體把握人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚(yáng)還是諷刺。二是畫出文章中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。三是看用了什么手法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。參考譯文:敘寫不尋常的事跡容易,敘寫尋常的事情很難。古今的文人,都秉持這個(gè)觀點(diǎn)。然而平常的品德尋常的行為,卻正是圣人所看重的。所以孔子曾說(shuō):“真正做到中庸是不可能的”。一個(gè)人如果能在日常生活中做出常人做不到的事情,就是常人中的奇人,又何嘗不能雄立(于世)呢?方先生就是這樣的人啊。方君名源聚,字函光,號(hào)柯亭,古歙人。先生一出生父親就去世了,他侍奉母親很孝順,待人處世很謙恭。家境開始很豐裕后來(lái)卻窘困了。有人為他擔(dān)憂,他卻慨然說(shuō):“困窘還是顯達(dá),是命。安于本分,是道。(貧富)我怎會(huì)放在心上呢?”先生很早就放棄了科舉仕途,去做生意。生計(jì)剛能自給,就熱心于救助他人的危難。鄉(xiāng)里仗義疏財(cái)?shù)氖?,他都熱心參與。辛未年大饑荒,先生離開家鄉(xiāng)買糧食,回鄉(xiāng)后以平價(jià)賣出,仰賴他活下來(lái)的人不計(jì)其數(shù)。兄弟六人,最小的弟弟早亡。兄弟分家產(chǎn)時(shí),先生又慨然說(shuō):“一個(gè)寡婦撫養(yǎng)孤兒,孤苦可憐,維持生計(jì)特別不容易。我是男子,能夠自食其力,哪里需要祖上留下來(lái)的財(cái)產(chǎn)呢?”于是推卻所分到的田產(chǎn),全部給了小弟弟一家。唉!仁義得不到施行,《鹿鳴》一詩(shī)加以諷刺?,F(xiàn)在的人,往往為了爭(zhēng)一口破口的盆、一張缺腿的桌子,兄弟爭(zhēng)吵的事情,到處都是。即如史載薛包分家的事,奴婢(薛包)只選取其中年老病弱的,田產(chǎn)房屋(薛包)只要那荒瘠破敗的,就被稱為古代的賢士豪杰。但是(薛包)他最終還是有所接受的,不是完全不取,拿方君和他比較,(方君)的道義之心和高尚節(jié)操,不是更加超出古人一等嗎!至于方君在家鄉(xiāng)修寺院、建佛塔,只是些細(xì)枝末節(jié)的事情,不能算他的奇異之行。方君因?yàn)闉樾蕹蔷杩畋坏胤脚e薦為主簿,六十歲時(shí)去世了。方君有五個(gè)兒子,其中一個(gè)叫如川的,九歲就能寫詩(shī),憑借文章名噪一時(shí)。今年來(lái)金陵應(yīng)試,送我百枚好墨,上面刻著“隨園先生著書之墨”,說(shuō):“先前韓昌黎擅長(zhǎng)為文,求他寫傳文的人用車子裝著大量的錢物。我家里貧窮,又沒有能供人驅(qū)使的才能,自己辛苦制作了這些墨,作為給先生的報(bào)酬,求先生為父親寫一篇傳?!蔽屹澷p他的心意不忍心拒絕他。5、1.C2.襯托(或正襯)。一層薄霜靜靜地覆蓋在地上,將月光襯托得十分皎潔,淡淡的暮煙生起,在其籠罩下,村莊更顯得微茫,襯托手法的運(yùn)月光的皎潔美和村莊的朦朧美?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景,逐句翻譯詩(shī)句,然后把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。C項(xiàng),“濃濃的愁緒”錯(cuò)誤,因?yàn)椤叭饲铩辈艓兹眨坡曇仓挥邢∈璧膸茁?,所以搗衣寄遠(yuǎn)的愁緒還不濃。故選C。2.此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情;(2)聯(lián)想和想像
(又叫虛實(shí)結(jié)合);(3)對(duì)比;(4)白描。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典,此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟:準(zhǔn)確指出用了何種手法,結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法,此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。鐘惺(1574-1625),明代文學(xué)家。字伯敬,號(hào)退谷,湖廣竟陵人。萬(wàn)歷三十八年(20)進(jìn)士。曾任工部主事,萬(wàn)歷四十四年(26)與林古度登泰山。后官至福建提學(xué)僉事。不久辭官歸鄉(xiāng),閉戶讀書,晚年入寺院。《夜歸》一詩(shī),描寫秋夜山村特有的景色,與身處其間的詩(shī)人主體形象融合無(wú)間,頗具田園風(fēng)味,體現(xiàn)出詩(shī)人閑散沖淡的情懷。蟲嗚、犬吠與涼露、殘暉,從聽覺、視覺和體驗(yàn)等角度,渲染秋夜的氛圍。加之皎月、繁霜與墟煙,使本已凄迷的境界,更多了幾分朦朧之美。而結(jié)尾二句的秋夜杵聲,讓這幅秋夜圖景中,深透著生活的氣息。全詩(shī)景情兼勝,引人遐思。“霜靜月逾皎,煙生墟更微”,運(yùn)用襯托(或正襯)手法,“微”字,即微小、微細(xì)、稀微,繪出了在煙霧籠罩襯托下,村落稀微隱約的朦朧感?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤,此題的兩個(gè)選項(xiàng)分別為手法和情感錯(cuò)誤。6、今夜鄜州月巴山夜雨漲秋池人有悲歡離合月有陰晴圓缺官盛則近諛宮闕萬(wàn)間都做了土金就礪則利二十四橋明月夜【解析】
本題考查默寫名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。解答此類題時(shí),如果是情境默寫,必須注意情景的提醒,從理解內(nèi)容方面入手。如果是直接默寫上下句,則背誦出詩(shī)文內(nèi)容即可。不管什么形式的默寫,都要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。本題屬于直接默寫,注意重點(diǎn)字的寫法,“鄜”“漲”“離合”“缺”“諛”“闕”“礪”“明”。【點(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時(shí),容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題;一是一時(shí)回憶不起來(lái)(背誦不出);二是順序錯(cuò)亂,張冠李戴;三是書寫錯(cuò)漏。因此,答題時(shí)要沉著認(rèn)真,要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶,萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái),可以先放一放,不要急躁,做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念,包括引導(dǎo)句在內(nèi),進(jìn)行“全程回放”,這樣,語(yǔ)序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。7、《邊城》:翠翠身世可憐,但她卻樂(lè)觀向上.其父母因?yàn)椴皇钦?jīng)夫婦,所以注定了以悲劇了此一生.翠翠的父親為了維護(hù)軍人的尊嚴(yán)而自刎,其母也因“愿得一心人,自首不相離”的誓言而殉情,留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人”的老船夫,祖孫倆從此相依為命,守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日.貧困卻也悠游自在,渡人過(guò)河卻不收取一分錢財(cái),有時(shí)也會(huì)獻(xiàn)上自己的茶水和草藥,當(dāng)真是安貧樂(lè)道,活的如神仙般自在.翠翠為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物.人又那么乖,和山頭黃麋一樣,從不想到殘忍的事情,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問(wèn),有無(wú)修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題而言,考生需要對(duì)《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?!匪牟拷?jīng)典有所了解,如書中的主要人物、次要人物,如這些人物的人生經(jīng)歷,人物在生活中的表現(xiàn);然后選出自己最熟悉的一個(gè)次要人物,思考與之相關(guān)的情節(jié),分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點(diǎn),最后對(duì)此做出評(píng)價(jià)。如《邊城》里的主要人物是翠翠,次要人物有翠翠的媽媽和爸爸,如船總順順,如《老人與海》中主要人物是老人,次要人物有孩子,明確了人物之后還要思考相關(guān)的情節(jié),如老人捕捉馬林魚,與鯊魚搏斗,如翠翠與祖父相依為命,等等;明確人物,分析情節(jié)之后,還要思考人物的表現(xiàn),彰顯出的精神或者生活態(tài)度,并且做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。8、在奔跑中奮力逐夢(mèng),做新時(shí)代的追夢(mèng)人,請(qǐng)欣賞歌舞《我們都是追夢(mèng)人》?!拔覀兌荚谂Ρ寂?,我們都是追夢(mèng)的人”,這句話說(shuō)出了我們的心聲。中國(guó)正在發(fā)展,未來(lái)會(huì)更好。請(qǐng)欣賞朗誦《可愛的中國(guó)》?!窘馕觥?/p>
試題分析:本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。串詞的語(yǔ)言特征:抒情重于敘述,多排比、重復(fù)句,注重音節(jié),串詞要求語(yǔ)言優(yōu)美,它必須追求朗朗上口、鏗鏘有力,講究抑揚(yáng)頓挫,串詞語(yǔ)言注意章節(jié)美。本題需要注意從材料所給五個(gè)節(jié)目中選擇兩個(gè)作為上下節(jié)目撰寫一段串詞,緊扣春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的主題“奮進(jìn)新時(shí)代,歡度幸福年”,用流暢的語(yǔ)言表達(dá)即可?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說(shuō)明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問(wèn)題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說(shuō)明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說(shuō)明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說(shuō)明文重在準(zhǔn)確、全面。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連
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