古代詩歌的表達技巧類題型解析及演練

古代詩歌的表達技巧類題型解析及演練（一）修辭手法必備知識+典型例題【必備知識】一、鑒賞表達技巧題考情簡述表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊方式。它的含義非常廣泛，簡單來說包括各種表達方式、修辭手法、表現手法、結構技巧等方面。表達技巧既包括修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現手法的使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的表達方式、修辭手法、表現手法等的藝術效果，評價其對表現作者的思想感情所起到的作用?？荚嚧缶V中對古代詩歌的表達技巧鑒賞的考查要求是：鑒賞文學作品的表達技巧。表達技巧的鑒賞，側重于分析突出的表現手法；考查時，可以就其中的一個方面進行，也可以綜合在一起進行。鑒賞古代詩歌的表達技巧是高考的高頻考點。二、古代詩歌中常用的12種修辭手法（一）比喻比喻，“以彼物喻此物也”。又叫打比方，即根據兩種事物之間相似的特點，把一種事物比作另一種事物的修辭手法?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻、博喻等。（1）明喻——本體、比喻詞和喻體同時出現。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛。如：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。浮云游子意，落日故人情。（2）暗喻——本體、喻體同時出現，用“是”“成”“成為”“變?yōu)椤钡认翟~代替“像”一類的比喻詞。如：君當作磐石，妾當作蒲葦。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（3）借喻——喻體直接代替本體出現。它是比喻中的高級形式，運用它時要求本體與喻體的關系十分密切。如：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（4）博喻——就是用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，博喻能將事物的特征或事物的內涵從不同側面、不同角度表現出來，這是其它類型的比喻所無法達到的。如：試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。作用：突出事物的特征，化平淡為神奇，化板滯為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯。（二）比擬比擬：根據想象把物當作人寫或把人當作物寫，或把甲物當作乙物來寫。比擬包含擬人和擬物兩種。（1）擬人是把物當作人來寫，賦予事物以人的言行或思想感情，它使描繪的事物更形象，表意更豐富，表達的情感更感人。如：待到山花爛漫時，她在叢中笑。（2）擬物是把人當物來寫，或把此物當作彼物來寫，可以給人以形象感、新奇感，收到生動而富有情趣的表達效果。如：此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。作用：促使讀者產生聯想，也使寫的人、事、物更加親切、形象、生動?！⒁鈪^(qū)分比喻和比擬比喻跟比擬有某些相似點，都是兩事物相比。比喻的重點在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲乙兩事物一主一從；比擬的重點在“擬”，即將甲事物“當作”乙事物來寫，甲乙兩事物彼此交融，渾然一體。（三）借代借代是一種說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法。被代替的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現，用“借體”來代替。可以用部分代替整體，用具體代替抽象，用專名代替泛稱等。如：知否，知否？應是綠肥紅瘦?！熬G”代替葉，“紅”代替花，形象地寫出了雨后葉子因水分充足而茂盛肥大，花朵因不堪雨打而凋謝稀少的狀態(tài)。作用：形象突出，特點鮮明、具體生動，使詩歌語言精練，表達含蓄，增強詩歌的變化美和韻律美?！⒁鈪^(qū)分借代和借喻借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻側重“相似性”，借代側重“相關性”；借喻往往可以改為明喻和暗喻，借代則不能。古詩中常見的借代物借體尺素雙鯉干戈檣櫓天狼樓蘭鐘鼓饌玉桑梓廟堂社稷軒轅本體書信書信戰(zhàn)爭船入侵異族邊境之敵權貴利祿家鄉(xiāng)朝廷國家喻體桃李手足黔首桑麻汗青阡陌絲竹柳營烽火南冠本體學生兄弟平民農事史書田野音樂軍營戰(zhàn)爭囚犯（四）夸張夸張：為了達到某種表達效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大、縮小或超前描述的一種修辭手法。如：①蜀道之難，難于上青天。（擴大夸張）②五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（縮小夸張）③粉面含春威不露，丹唇未齒笑先聞。（超前夸張）作用：能更突出、更鮮明地表現事物的本質特征，增強作者的感情，烘托氣氛，增加語言的感染力，引起讀者的聯想。（五）用典主要有兩類:1.語典,指引用以往典籍中的原話或據原話稍作修改;2.事典,指借用歷史故事來表達作者的思想感情。如：①憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（語典）②塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（事典）作用：①語典可以豐富詩歌內容,加深意境,促使人尋意于言外,委婉含蓄地表達作者的思想感情；②事典多用于表達作者對現實生活中某些問題的立場和態(tài)度等,屬于借古抒懷。注意反用典故的情況反用典故是說作者借助典故來表達與典故相反的意旨。做題時可以通過辨別作者在用典時使用的表示情感態(tài)度的詞語，來判斷典故的意旨與作者的意旨是否一致，從而準確理解其表達效果。休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。（反用典故）（六）疊字將音、形、義完全相同的兩個字連在一起使用的一種修辭手法。如：①爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（疊詞）②尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（疊字）作用：增強語言的韻律美或起強調作用。（七）雙關雙關，在一定的語言環(huán)境中，利用詞的同音或多義的條件，有意使語句具有兩種意思，言在此而意在彼，這一種修辭手法叫做雙關。包括諧音雙關和語義雙關兩種形式。1.諧音雙關：指利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義。如：①東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。②春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2.語義雙關：指利用詞的多義，有意使語句具有雙重意義。如：①粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（“清白”指清白的品德。）②將那三春看破，桃紅柳綠待如何。（“三春”暗指元春、迎春、探春三人的境遇。）作用：使語言表達委婉含蓄，具有更深的寓意。（八）互文又叫互辭，一般指古詩文中相鄰的兩個句子或一個句子的兩個部分互相補充，結合起來表示一個完整的意思。如：①秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（句內互文）②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（鄰句互文）作用：使詩歌的語言精練且形式整齊,句式對稱，具有音韻美。（九）排比排比是由三個或三個以上、結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調內容，加重感情的修辭手法。如：馬致遠《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”。中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”就用純名詞性的組合構成排比，塑造典型環(huán)境。作用：使內容集中，條理清晰，結構整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，增強語勢，利于表達強烈的感情。（十）設問與反問1.設問：先提出問題，接著自己把看法說出。如：①借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。②岱宗夫如何？齊魯青未了。③今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。作用：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。2.反問：是無疑而問，明知故問的修辭手法。它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。如：①本是同根生，相煎何太急？②兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？作用：反問可以加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文章的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調。（十一）通感通感又稱為“移覺”，“覺”是“感覺、感官”之意。指在描述客觀事物時，利用感覺相通，借助想象聯想，用形象的語言讓感官轉移，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，從而使人的感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺）相互溝通、相互交錯，使意象更為活潑、新奇、別致雋永的一種修辭格式。如：黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。詩人由笛聲想到梅花，有聽覺訴諸視覺，通感交織，描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，從而有力地烘托了去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。作用：通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術效果。（十二）頂真頂真（頂針），亦稱聯珠、蟬聯，是一種修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。如：李白《白云歌送劉十六歸山》楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里。云亦隨君渡湘水。湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸。（在這首詩歌里面，“白云”、“長隨君”、“君”、“湘水”，都是頂真的部分，即下一句之首重復上一句之尾的詞語，具有民歌復沓歌詠的風味，環(huán)環(huán)相扣，結構嚴謹，增加了音節(jié)的流動美和情意的纏綿美，使內容和藝術形式達到了和諧的統(tǒng)一。）作用：使相鄰的詩句頭尾相連、上遞下接，有著行云流水般一氣呵成的流暢之感。環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝；抒情寫意，格調清新；狀物敘事，條理清晰；議事說理，準確、嚴謹、周密。三、鑒賞修辭手法題技法歸納（一）答題步驟：①明手法。明確運用了什么修辭手法。②闡運用。結合文本具體闡述該手法的運用。（比喻，把什么比作什么；擬人，把什么人格化……）③賞效果。生動形象地寫出了……對象的……特征，描繪出……畫面，營造出……意境，表達了作者……感情。（二）注意事項①審清分析的范圍、角度和數量分析修辭手法試題在題干中規(guī)定了分析的范圍、角度和修辭數量，分析范圍可以是一句、一聯或全詩，分析角度可以是判斷修辭手法或賞析修辭手法。②注意修辭手法的綜合運用修辭手法常以連用和套用方式綜合運用，連用是指幾種修辭手法在不同詩句中依次運用，而又不互相交叉。套用是指一種修辭手法中還含有其它修辭手法。如《念奴嬌·赤壁懷古》中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”?！皝y石穿空”是夸張；說濤是“驚”，運用了擬人修辭；“千堆雪”是借喻，喻指卷起的浪花。這三句依次是夸張、擬人和比喻的連用，“亂石穿空，驚濤拍岸”又是對偶，這個對偶中套用了夸張和擬人。因為修辭手法的綜合運用，所以判定詩句運用的修辭手法時，要從局部與整體、大類與小類、單一與綜合、明用與暗用等多個角度審視辨別，才能判斷準確而不遺漏?！镜淅治觥块喿x下面這首唐詩，完成小題。題劉秀才新竹

杜牧數莖幽玉色，曉夕翠煙分。聲破寒窗夢，根穿綠蘚紋。漸籠當檻日，欲礙入簾云。不是山陰客【注】，何人愛此君？【注】①山陰客：指晉王徽之。王徽之酷愛竹子。晉裴啟《語林》：“王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹。或問：‘暫住何煩爾？’王嘯詠良久，直指竹曰：‘何可一日無此君？’”【對點練習】尾聯運用了哪些修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？[參考答案]（步驟一：明手法。）用典、反問，（步驟二：闡運用＋步驟三：賞效果）①以名士王徽之來指稱劉秀才，用反問語氣強調劉秀才具有名士風范，表達詩人對劉秀才的贊美之情；②借助典故“何可一日無此君”，表達了詩人對閑適、灑脫超然的隱居生活的向往。[解析]本題考查鑒賞詩歌修辭手法的能力。“不是山陰客，何人愛此君？”意思是：不是晉王徽之那樣酷愛竹子的人，誰會如此深愛這新竹呢？“不是山陰客”用“王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹?；騿枺骸畷鹤『螣?？’王嘯詠良久，直指竹曰：‘何可一日無此君？’”的典故，通過王徽之愛竹，來寫劉秀才愛竹，劉秀才隱居之地，翠竹環(huán)繞，景色優(yōu)美，“何可一日無此君”的典故，寫出了詩人對環(huán)境優(yōu)美的隱居之地的喜愛，對閑適、灑脫超然的隱居生活的向往。“何人愛此君？”運用反問修辭，正因為劉秀才就像名士王徽之一樣，所以才會喜愛這翠竹，因此運用反問修辭強調劉秀才具有名士風范，表達詩人對劉秀才的贊美之情。【課后練習】送楊山人歸嵩陽高

適不到嵩陽動十年,舊時心事已徒然。一二故人不復見,三十六峰猶眼前。夷門二月柳條色,流鶯數聲淚沾臆。鑿井耕田不我招,知君以此忘帝力。①山人好去嵩陽路,惟余眷眷長相憶?！咀ⅰ總髡f堯時有老人擊壤于道,歌曰:“吾日出而作,日入而息,鑿井而飲,耕田而食,帝力何有于我哉!”老人所唱的歌,后人稱《擊壤歌》。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()A.詩人近十年未到嵩陽,人事變遷,老友難相見,詩人的心境也發(fā)生了很大變化。B.第五、六句點明了送別的時間、地點,景象凄涼殘敗,使詩人不由得淚下沾衣。C.詩歌中說的“不我招”,體現出詩人對楊山人自在超然的田園隱居生活的欣羨。D.本詩寫詩人與友人分別時,祝友人前路順利,并深切地表達了別后相憶之情?！緦c練習】2.直抒胸臆是高適詩歌的主要特點,除此之外,本詩還用了哪些手法?請簡要分析。[參考答案]1.B【解析】“景象凄涼殘敗”錯,從全詩來看,此處描寫的是初春之景,并無“凄涼殘敗”之感。2.①對比:第三、四句故人“不復見”與三十六峰“猶眼前”形成對比。詩人慨嘆青山依舊,故人難見,傳達出物是人非之感。②以樂景抒哀情(反襯):第五、六句描寫二月新柳、飛鶯報春的迷人景色,卻觸動詩人的離情,更顯悲哀。③用典:第七、八句化用《擊壤歌》,表現朋友楊山人“鑿井耕田”的恬淡,贊嘆其超然世外的隱居生活。

【解析】本題考查對詩歌運用的表現手法的賞析能力。對于手法題,第一步,指出運用了哪些手法。第二步,分析怎樣運用了這些手法。第三步,簡析這些手法在形象塑造和表情達意方面的作用。（二）表達方式必備知識+典型例題【必備知識】表達方式共有5種：敘述、議論、抒情、描寫、說明及作用（詩歌重點掌握描寫和抒情）一、描寫詩歌鑒賞考描寫,主要是從正面描寫與側面描寫的角度來命題。描寫的方式,從寫景的順序(如點面、高低、遠近等)、寫景的角度(如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)、寫景的方法(如正側、動靜、虛實等)等方面分析1.正面描寫說明及作用正面描寫就是直接面對人物、景物進行描述。示例楊柳枝詞白居易一樹春風千萬枝,嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里,盡日無人屬阿誰?賞析此詩的一、二句運用正面描寫的手法，極寫柳樹的美態(tài)，詩人所抓的著眼點是柳條，寫出了動態(tài)、形態(tài)和色澤顯出它的材質之美。2.側面描寫說明及作用亦稱“間接描寫”。通過其他事物或環(huán)境描寫對主要對象加以渲染烘托，使之突出、鮮明。示例李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。賞析二、三兩句從客體落筆側面描寫樂曲之美妙。優(yōu)美悅耳的歌聲一經傳出，空山曠野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的江娥素女，也被樂聲觸動愁懷，潸然淚下。極力烘托了箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地、泣鬼神”的魅力。3.描寫角度（1）虛實結合：說明及作用“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事實，為心中所想，夢中所見；“實”指的是眼前的、現實的景、物、人、事。虛和實之間或相輔相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成強烈對比，從而突出中心。示例望江南·多少恨李煜多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L。賞析后三句，極寫往昔的繁華生活，屬于虛寫，與詞人當前無限凄涼的處境形成對比，以虛襯實，以虛寫實，虛實結合，以夢中虛幻的繁盛景象反襯醒后現實的凄涼無奈。（2）動靜結合說明及作用動靜結合是指在一首作品中既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現形式：一是以動寫靜，二是以靜寫動。動靜結合往往和襯托相關，動態(tài)和靜態(tài)相互結合，相互映襯。靜中有動，動中有靜，甚至靜景動寫，動態(tài)靜描，能突出事物特征，將對象表現得活潑有致，使文章跌宕起伏，靈活多變，富于詩意，充滿美感。示例漫成一首杜甫江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。賞析此詩寫夜泊江邊之景。第一句寫月夜，抓住江上夜景的特色；第二句寫舟中檣竿上掛著照夜的風燈，在月下燈光顯得沖淡而柔和；第三句寫到江岸上屈身而眠的白鷺，突出環(huán)境的幽靜；第四句寫船尾魚兒跳動的聲音，反襯靜謐之境。四句分別寫月、燈、鳥、魚，各成一景，“一句一絕”。詩人通過遠近推移、動靜相成的手法，使舟內舟外、江間陸上、物與物、情與景之間相互關聯，渾融一體。全詩以景抒情，洋溢著詩人對和平生活的向往和對于自然界小生命的熱愛之情。（3）點面結合說明及作用在寫景狀物時,不能孤立地靜止地寫主體物,還必須寫主體物周圍的聯系物,點面結合,烘云托月。示例八陣圖杜甫功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉，遺恨失吞吳。賞析“功蓋三分國，名成八陣圖“兩句贊頌諸葛亮的豐功偉績。第一句是從總的方面寫（面），說諸葛亮在確立魏蜀吳三分天下、鼎足而立局勢的過程中，功績最為卓絕。三國并存局面的形成，固然有許多因素，而諸葛亮輔助劉備從無到有地創(chuàng)建蜀國基業(yè)，應該說就是重要原因之一。杜甫這一高度概括的贊語，客觀地反映了三國時代的歷史真實。第二句是從具體的方面來寫（點），說諸葛亮創(chuàng)制八陣圖使他聲名更加卓著。兩句詩在寫法上用的是對仗句，“三分國”對“八陣圖”，以全局性的業(yè)績對軍事上的貢獻，顯得精巧工整，自然妥帖。在結構上，前句劈頭提起，開門見山；后句點出詩題，進一步贊頌功績，同時又為下面憑吊遺跡作了鋪墊。（4）細節(jié)描寫說明及作用是對細微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動細致的描繪。它可以是一個動作、一種情景、一個特點或一種景物等。通過特寫鏡頭把事物放大，通過準確、生動、細致的描寫，于細微處見精神。示例約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。賞析“閑敲棋子”這一細節(jié)，既寫出了詩人雨夜候客來訪的情景，又揭示了詩人因客不來，夜已過半的惆悵、煩躁的心情，可謂形神兼?zhèn)?。?）色彩渲染說明及作用渲染本是一種國畫技法,一般是在需要強調的地方濃墨重彩,使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創(chuàng)作,就是指正面著意描寫。示例絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。賞析作者突出了剛抽新芽的柳枝,成雙成對的黃鸝,自由自在的白鷺和一碧如洗的青天,四種鮮明的顏色新鮮而且明麗,構成了絢麗的圖景。（6）白描說明及作用白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)手法，指不著顏色，也不畫背景，只用虛線勾勒人物形象的畫法。文學中指用簡練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。

示例田家聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。賞析全詩運用白描手法，寥寥數語勾勒了父子辛勤勞作，官家修筑糧倉的畫面，表現了批判封建統(tǒng)治階級殘酷剝削、壓榨農民的深刻主題。（7）角度變化說明及作用觀察者所處的方位不同，角度不同，或由近而遠、由上而下、俯視、仰視、遠眺、近看，視覺形象會呈現千姿百態(tài)，變化萬千。示例塞鴻秋·潯陽即景周德清長江萬里白如練，淮山數點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，寒鴻一字來如線。賞析由近而遠，由水寫到山，由地寫到天，由靜寫到動，由晝寫到夜，高低遠近天上地下，通過鋪墊，生動形象地描寫了一幅秋景圖。二、抒情1.直接抒情（直抒胸臆）說明及作用直接表達作者強烈的愛憎、喜怒、哀樂等主觀感情的抒情方式。包括直抒豪情壯志、直抒憤世嫉俗之情、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直接表達對事理的見解和看法等。示例登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！賞析全詩以悲涼慷慨的調子，通過登幽州臺，直接表達了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。2.間接抒情（按具體角度分類）（1）借景抒情①觸情生情（景→情）說明及作用作者心中雖有某種情感,但卻是隱含的,不顯露的,而由于受到當前情景的觸動而使之得以激發(fā),引發(fā)作者將其表達出來。此類詩一般先寫景后抒情。示例登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。賞析首聯、頷聯寫登高見聞,常年漂泊、老病孤愁的詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉,俯視奔流不息、滾滾而來的江水,觸景生情,抒寫了韶光易逝、壯志難酬的感愴。頸聯詩人目睹蒼涼恢廓的秋景,不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境,生出無限悲愁之緒。②以景結情（情→景）說明及作用在詩詞的收尾處以飽含深情的寫景句子收束全詩。示例浣溪沙秦觀漠漠輕寒上小樓,曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。賞析這是一首寫早春晨景的詞,“漠漠輕寒”是作者的感受,渲染了樓上孤寂的氣氛。接著句句寫景,寫飛花似夢,細雨如愁,作者巧用反比,以情喻景,借景寫情,此時詩境之中,情景渾然自成,臻至一個情景高度統(tǒng)一的意境整體③寓情于景說明及作用只寫景不抒情,憑借景物、人、事傳情達意。寓情于景是意境創(chuàng)造的一種重要手段,其中的景往往是情的觸媒和載體,情則是景的命脈和靈魂;情傍景生,景依情活,至于觸到的什么景,寄的什么情,則因人、因時、因境而異。此類詩看似句句寫景,卻是句句抒情,情蘊含于景,情景融為一體示例江南春杜牧千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。賞析詩歌以明快的筆調描繪出了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)春景圖。四句全是寫景,也全是寫情。一、二兩句,遼闊的千里江南,黃鶯在歡樂地歌唱,叢叢綠樹映著簇簇紅花,傍水的村莊、依山的城郭、迎風招展的酒旗,一一在望,經詩人妙筆生花的點染,更加令人心向往之了。三、四兩句,金碧輝煌、屋宇重重的佛寺,本來就給人深邃的感覺,現在詩人又特意讓它掩映于迷蒙的煙雨之中,更增添了一種朦朧迷離的色彩。全詩洋溢著詩人對江南景物的贊美和神往。④情景交融說明及作用詩中既有景物描寫的成分,也有抒情的成分,兩者相互融合,難分彼此。示例春望杜甫國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。賞析這首詩結構緊湊，圍繞“望”字展開，前四句借景抒情，情景結合。詩人由登高望遠到焦點式的透視，由遠及近，感情由弱到強，就在這感情和景色的交叉轉換中含蓄地傳達出詩人的感嘆憂憤。（2）借物抒情（托物言志）說明及作用詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感。詩中的物帶有人格化的色彩。用于“詠物詩”，詩中的物象一般只有一個，所托之物既是作者的氣節(jié)、志趣、理想的化身，也是作品主旨的載體。示例蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。賞析詩中三、四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出蘊涵的真理，即立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內在品格的熱情贊頌和高度自信。（3）借古諷今（詠史抒懷——借歷史或典故）說明及作用借古諷今或借古抒懷。借古人抒發(fā)自己的抱負,表面回憶歷史,敘述古人,實則抒發(fā)自己對人、事、物的認識。示例臺城劉禹錫臺城六代競豪華，結綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。賞析全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了曾經六朝縱情作樂的荒淫生活，和如今野草叢生的凄涼景象形成對比，寄托了吊古傷今的無限感慨。三、鑒賞表達方式的要點：①識別（找出）表達方式②結合詩歌內容具體分析②指出它的表達效果（作用）刻畫人物形象

烘托人物心情

表達思想感情

凸顯詩歌主題【典例分析】閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。初發(fā)太城留別田父①

范成大秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。路逢田翁有好語，競說宿來三尺雨。行人雖去亦伸眉，翁皆好住莫相思。流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社②?！咀ⅰ竣僭娙祟}注：“西蜀夏旱，未行前數日連得雨，父老云：‘今歲