四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案

總課題13白鵝總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)課型講讀課授課日期月日教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件。集體備課個(gè)人備課

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】1、自讀課文，自學(xué)生字、新詞。（讀、寫(xiě)、記）2、熟練地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、搜集有關(guān)白鵝生活習(xí)性的資料。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入

１、導(dǎo)入：（播放《詠鵝》動(dòng)畫(huà)），還記得這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（駱賓王）他寫(xiě)的這首《詠鵝》我們非常熟悉，無(wú)獨(dú)有偶，我今天也是向大家介紹鵝，是一只可愛(ài)的大白鵝。今天，我們要學(xué)習(xí)“白鵝”這篇課文。（板書(shū)課題：

白鵝）

齊讀課題。２、簡(jiǎn)介作者：豐子愷，現(xiàn)代著名文學(xué)家。在文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)、書(shū)法等方面都取得杰出的成就。最負(fù)盛名的是他的散文，選取自己熟悉的生活題材，用樸素、風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)真摯的感情。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞

１、課件出示生字詞，讀生字、新詞：

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，特別注意翹舌音、多音字的讀音。

２、知道什么是“凈角”嗎？

（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiáo”。自己讀兩遍。

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文：

碰到難讀的多讀幾遍。想一想：白鵝給你留下了什么印象？

2、指名生回答。

課文哪一句話是寫(xiě)了這個(gè)意思？（第一自然段“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。）

齊讀這句話。（中心句）

3、課文從哪些方面具體寫(xiě)了白鵝的高傲？你是從哪個(gè)自然段知道的？劃出相關(guān)句子。

4、第二自然段很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫(xiě)出了鵝高傲的特點(diǎn)。這是一個(gè)過(guò)渡段。

5、齊讀第一、二自然段：（加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的作用。）

四、學(xué)習(xí)鵝的樣子。

課文中哪些部分是寫(xiě)白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的？（指名回答）

五、分組讀課文各部分。

六、質(zhì)疑。

七、作業(yè)：

１、抄寫(xiě)生字。

２、有感情朗讀課文。

總課題13白鵝總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第二課時(shí)課型講讀課授課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件集體備課個(gè)人備課

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】思考：白鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？并找出相關(guān)的語(yǔ)句。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考白鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

二、讀課文，理解課文。

1、快速默讀課文，找出哪些自然段寫(xiě)白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相。

2、指名反饋。

3、把你喜歡的段落好好讀一讀。4、指名讀，指名評(píng)價(jià)。

5、快速默讀這個(gè)自然段，畫(huà)出最能體現(xiàn)叫聲特點(diǎn)的詞。

從這幾個(gè)詞說(shuō)明了鵝怎樣？（兇、惡）

5、作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎？為什么這樣說(shuō)？找出文中的句子，齊讀。白鵝為什么會(huì)這么“兇”？

6、它的高傲不但能從叫聲中看出來(lái)，更體現(xiàn)在它的步態(tài)上，出示句子：

“鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)?！?/p>

7、作者用了什么方法寫(xiě)出了鵝步態(tài)的特點(diǎn)？出示鵝走路的圖片，指名表演，生評(píng)。

你能用課文里面的詞來(lái)評(píng)一評(píng)他們的表演嗎？

（指板書(shū)中心句）

8、生讀、評(píng)、再讀。

9、現(xiàn)在我們默讀第五自然段，找找看有趣表現(xiàn)在哪里？

（生答：吃什么、吃的方法。）

品讀吃的方法部分（屏幕出示），體會(huì)鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。

它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢？到底是什么事情這么可笑呢？

（狗去偷吃鵝的冷飯。）狗是怎樣偷的？（指名生讀）

10、聽(tīng)了同學(xué)讀這段，你覺(jué)得這狗像什么？為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？

真是一只厲害的鵝！

飯老是被偷吃，主人家也感到不耐煩了，不得不在旁侍候這鵝老爺，你看它的架子可真大。同學(xué)們看看這三出示詞語(yǔ)

：

“不勝其煩、鵝老爺、架子十足”

這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的討厭，是嗎？

（不是，而是一種喜愛(ài)。）

給他添了麻煩，為什么還喜歡他？

最后，我們帶著喜愛(ài)之情再讀這句話：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

三、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：13白鵝叫聲

好一個(gè)高傲的白鵝步態(tài)觀察認(rèn)真，描寫(xiě)細(xì)致吃相（喜愛(ài)之情）課后反思主備人：黃禮洪備課組長(zhǎng)：李富葵總課題14*白公鵝總課時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)課型略讀課授課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。3、能與前篇課文的描寫(xiě)方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。4、讀記好詞好句，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)3。課前準(zhǔn)備多媒體課件。集體備課個(gè)人備課

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】讀課文，思考作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)大公鵝的？【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課①出示課文插圖（或多媒體可見(jiàn)）②觀察、說(shuō)話：這是一只什么樣的白鵝？③導(dǎo)入新課：葉?諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的？?jī)晌蛔骷业拿鑼?xiě)有哪些相同和不同的地方？二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文①同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。②指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法①設(shè)計(jì)表格（或課件），引導(dǎo)對(duì)比閱讀。A、先出示（點(diǎn)擊）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。白鵝白公鵝①步態(tài)②叫聲③步態(tài)④吃相⑤玩相B、從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）②抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比，一個(gè)具體寫(xiě)如何“落步”、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）③抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。A、豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相？（食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼，需要等候）B、葉·諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切）C、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)得這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？四、品讀詞句，體會(huì)感情①找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。②兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情？五、作業(yè)抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：14*白公鵝（）的白鵝（）的大白鵝總寫(xiě)句解釋說(shuō)明（耀武揚(yáng)威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝喜愛(ài)之情油然而生課后反思主備人：黃禮洪備課組長(zhǎng)：李富葵總課題15貓總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)課型講讀課授課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、

體會(huì)貓滿月時(shí)的可愛(ài)以及作者喜愛(ài)貓的情感。

3、

激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文，了解課文內(nèi)容。體會(huì)貓滿月時(shí)的可愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)貓滿月時(shí)的可愛(ài)以及作者喜愛(ài)貓的情感。課前準(zhǔn)備多媒體課件。集體備課個(gè)人備課

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。思考課文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)貓的？3、搜集有關(guān)貓的資料。【教學(xué)過(guò)程】一、揭題

1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。

2．揭題：貓（讀題）二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序

1．自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。

思考：①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？②給課文分段。

2．指名讀，交流。

①課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）

②分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)

三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。

1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）

師述：這句話在第一段中是總起句。

2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

“古怪”是什么意思？

古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。

讀出句子語(yǔ)氣。

3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？自讀第一段。

4.交流出示板書(shū)：

老實(shí)貪玩盡職5．運(yùn)用摘句法歸納段意。

（1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。

（2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。

6．朗讀第一段。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)（改板書(shū)）

3．齊讀第二段。

四、總結(jié)并朗讀全文

1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？

（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

2、有感情地朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文；2、家默詞語(yǔ)?？傉n題15貓總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第二課時(shí)課型講讀課授課日期月日教學(xué)目標(biāo)體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。

2、初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體。3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體。課前準(zhǔn)備多媒體課件。集體備課個(gè)人備課

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】思考：貓咪性格古怪在哪里？【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

（一）品詞品句，細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

[1]自學(xué)第一節(jié)

1．你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格？

自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2．朗讀交流。

3．思考：貓的性格古怪在哪里？4．齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

[2]小組學(xué)第二節(jié)

1．過(guò)渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——（師指板書(shū)）

生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭

2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：

①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。

②哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。

3．交流朗讀。

①貓的溫柔可親：

a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。

b．跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。

c．豐富多腔地叫喚

d．給自己解悶。

②喜愛(ài)之情：

出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。

理解“蹭”：

①“蹭”是什么意思？（磨、擦）

②請(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。生讀文。

③請(qǐng)生表演。

④你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。

⑤師小結(jié)，請(qǐng)生讀出作者的這份喜愛(ài)之情。

⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。

出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。

有感情地朗讀句子。

4．小結(jié)這－節(jié)，齊讀，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

[3]集體學(xué)第三節(jié)

1．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。

（二）品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情？反復(fù)自由地朗讀。

2．交流。三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)。

四、布置作業(yè)

板書(shū)：15貓老實(shí)小貓古怪貪玩人貓情深盡職溫柔可親：蹭、跳、叫喚、咕嚕

課后反思主備人：黃禮洪備課組長(zhǎng)：李富葵總課題16*母雞總課時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)課型略讀課授課日期月日教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。3比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)體會(huì)母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的偉大母親。課前準(zhǔn)備多媒體課件。集體備課個(gè)人備課

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】思考：課文主要講什么內(nèi)容？作者對(duì)母雞的態(tài)度有何變化？收集有關(guān)母雞生活習(xí)性的一些資料。【教學(xué)過(guò)程】一、交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課1交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。2導(dǎo)入新課：貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。二、自讀自悟1師生共同制定閱讀目標(biāo)。（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？2、自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報(bào)交流品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡1再讀課文，小組討論：（1）文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。（4）句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？2全班交流。3同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)1思考討論：作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。五、反復(fù)回味，走近老舍1師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：16母雞一向討厭負(fù)責(zé)慈愛(ài)不敢再討厭勇敢辛苦母親——英雄母愛(ài)——偉大貓——古怪、可愛(ài)（圍繞中心句寫(xiě)）突出特點(diǎn)母雞——負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識(shí)）課后反思主備人：黃禮洪備課組長(zhǎng)：李富葵總課題語(yǔ)文園地四總課時(shí)5課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）課型講讀課授課日期月日教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。2.圍繞“我喜愛(ài)的動(dòng)物”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容。集體備課個(gè)人備課

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】思考：自己在成長(zhǎng)過(guò)程中最為喜愛(ài)的動(dòng)物都有哪些，想想如何才能向別人介紹清楚自己所喜愛(ài)的它們?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺(jué)得很有趣吧!今天,我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣,好嗎?二、全班交流說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。三、分組交流1:分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。2出示要求：a)具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)；b)表達(dá)真情實(shí)感；c)認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。3分組交流。四、全班匯報(bào)匯報(bào)提示：1形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。評(píng)價(jià)提示：可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。五、拓展延伸喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物?？傉n題語(yǔ)文園地四總課時(shí)5課時(shí)課時(shí)第二、三、四課時(shí)（習(xí)作）課型講讀課授課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、選擇自己喜歡的動(dòng)物，認(rèn)真觀察，寫(xiě)一篇習(xí)作。2、具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好寫(xiě)作題材。集體備課個(gè)人備課

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】1、思考自己成長(zhǎng)過(guò)程里經(jīng)歷的最為印象深刻的事件。2、把自己最有感觸、最想說(shuō)的話先在原稿紙?jiān)噷?xiě)一次?！窘虒W(xué)過(guò)程】回顧教材，感受文中的美麗風(fēng)景。逐文回憶，感受大自然的美麗：白鵝：高傲白公鵝：海軍上將貓：性格古怪母雞：勤快、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦二、讀懂題目，明確要求。l、學(xué)生自讀習(xí)作提示，思考本次習(xí)作要求我們寫(xiě)什么內(nèi)容，有什么要求？指名反饋。三、拓展思維，指導(dǎo)選題。1、回憶自己與動(dòng)物相處中發(fā)生的事，注意哪些讓你留下深刻印象。2、與同桌交流印象最深的一幕。3、回憶本單元文章的寫(xiě)法，與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，可從以下幾方面入手:（1）可以回憶跟動(dòng)物相處的生活點(diǎn)滴。（2）應(yīng)該抓住動(dòng)物的最明顯特點(diǎn)。（3）用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。四、學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。五、放聲朗讀，進(jìn)行修改。六、學(xué)生交流，互相評(píng)議。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。七、謄寫(xiě)作文。教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。八、作文講評(píng)1、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作①教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。②全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。A、內(nèi)容充實(shí)具體。B、寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通暢。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。小組交流互相評(píng)議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。2、修改謄寫(xiě)，張貼展覽、發(fā)表①各自修改自己的習(xí)作。②將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。③鼓勵(lì)學(xué)生投稿。