第八單元（知識清單）四年級語文下冊

四年級語文下冊第八單元復習講義25.寶葫蘆的秘密（節(jié)選）課文主題：本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關于寶葫蘆的故事，從此王葆便經常想象自己擁有寶葫蘆，幫助自己解決生活和學習中遇到的困難，表現了奶奶的和藹、見識廣和王葆淘氣、機靈以及充滿想象力的特點，說明了幸福要靠自己的努力的主題。

作品介紹：《寶葫蘆的秘密》是中國著名兒童文學家張?zhí)煲恚?906—1985）1958年創(chuàng)作的童話。其故事情節(jié)為：王葆幻想得到一個寶葫蘆，可以不費力氣得到一切。一天他的愿望實現了，心里想要什么就有什么。他和同學下棋想吃掉對方棋子，棋子馬上就飛到他嘴里……他的寶貝不但沒給他帶來幸福反而帶來痛苦，他毅然把這個寶貝拋棄，轟的一聲后，原來這卻是自己做的夢。他從此改正了缺點，認真學習，做一個好學生?！秾毢J的秘密》告訴我們：凡事只有通過自己的努力獲得成功，才能品嘗到成功的喜悅，不勞而獲是可恥的。

作者介紹：張?zhí)煲恚?906—1985），小說家、兒童文學作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學創(chuàng)作，他的兒童文學作品想象豐富，寓教育意義于生動的故事中。主要作品：《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》《華威先生》《鬼土日記》等。

我會寫：介：jiè（介紹、推介、中介）紹：shào（紹興、介紹、介紹人）妖：yāo（妖化、妖艷、妖媚）矩：jǔ（規(guī)矩、矩形、矩陣矩尺）乖：guāi（乖巧、乖乖、乖戾）攆：niǎn（攆走、攆人、攆出）滾：tàng（滾燙、燙傷、燙手）溜：liù（溜嗓子、溜縫兒）丫：yā（丫頭、丫鬟、枝丫）拽：zhuài（拉拽、拽動、生拉硬拽）福：fú（福氣、享福、福祿壽）舔：tiǎn（舔唇、舔盤子、舔犢情深）葵：kuí（葵花、秋葵、向日葵）瘦：shòu（瘦弱、消瘦、骨瘦如柴）罷：bà（罷休、罷工、罷免）

我會認：攆：niǎn（攆我、攆走、攆不上）多音字：沖：chòng（沖勁兒）chōng（沖鋒）假：jiǎ（假如）jià（暑假）溜：liū（溜冰）liù（一溜煙）

近義詞：規(guī)矩——規(guī)則

讓步——退讓聯系——聯想

幻想——夢想每逢——每當

幸?！罎M假如——假設

希望——盼望

立刻——馬上

要求——請求劈面——迎面

鬧翻——翻臉聲明——申明

平平常?！掌胀ㄍ?/p>

反義詞：得到——失去

幸福——痛苦幻想——現實

省心——操心普通——特殊

聲明——沉默馬上——緩慢

可憐巴巴——趾高氣昂

理解詞語：聲明：公開表態(tài)或說明真相；也可指聲明的公告。每逢：每當遇到、遠足：比較遠的徒步旅行。

龍宮：神話中龍王的宮殿。聯系：彼此接上關系。規(guī)矩：畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個故事?；孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐罁?，對還沒有實現的事物有所想象。文中指王葆假設自己有寶葫蘆時的幻想。

詞語擴展：ABCC式的詞語：可憐巴巴

怒氣沖沖

白發(fā)蒼蒼

生機勃勃

議論紛紛

行色匆匆ABAB式的詞語介紹介紹

參觀參考

思考思考

觀察觀察AABB式的詞語平平常常

安安靜靜

明明白白

清清楚楚

“又A又B”式的詞語：又大又圓

又白又胖

又瘦又長

又高又大

句子解析：

1.這是我們的規(guī)矩?！耙?guī)矩”一詞道出“我”和奶奶之間的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事來交換，體現了奶奶對我的愛。

2.那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它。“要是我有那么一個葫蘆，那……”開放式的結尾，給讀者留下思考，可以發(fā)揮自己的想象：假如真有那么一個寶葫蘆，我們的生活和學習會有什么奇妙的事情發(fā)生。

問題歸納：讀課文，想一想課文寫了什么？本文描述了王葆小時候聽奶奶講寶葫蘆的故事，并希望自己也有一個神奇的寶葫蘆來幫助他解決生活和學習中困難的奇妙經歷。什么是幻想？幻想能實現嗎？幻想是指空虛的，不真實的。幻想是不可能實現的。作者為什么要列舉張三李四等有關寶葫蘆的故事？奶奶講了很多不同版本的寶葫蘆的故事，與前文相呼應，也從側面反映了“我”聽的關于寶葫蘆的故事太多了，這些故事給“我”留下了深刻的印象。作者寫這個故事是想告訴大家一個什么道理？作者寫這個童話故事是想告訴我們一個道理：不付出努力就想得到或擁用想要的東西是不可能的。文章有很多語言描寫，它有什么好處？語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。

好處：能鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。課后習題答案：默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。因為王葆從小就愛聽奶奶講的故事，在奶奶的故事中，寶葫蘆是一個神奇的存在，只要人們遇到困難，寶葫蘆就會幫助他解決。王葆想得到一個寶葫蘆來幫他解答算術題，這樣他就可以省心了；他還想讓寶葫蘆幫助自己種向日葵，使其他同學種的都沒法跟自己種的比；他還想讓寶葫蘆解決他與科學小組的同學鬧翻的問題……擁有了寶葫蘆就擁有了幸福。所以王葆也想要一個寶葫蘆。

二、奶奶給王葆講了哪些故事？選一個，根據已有內容創(chuàng)編故事，講給同學聽。奶奶給王葆講了4個故事，分別是：1.張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆；2.李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆；3.王五是一個聽話的好孩子，肯讓奶奶給他換衣服得到了一個寶葫蘆；4.趙六的寶葫蘆是自己掘地掘出來的。

創(chuàng)編故事:趙六是一個非常勤勞的人，家里的活計總是比別人家的先干完，干完自己家的活，趙六也不閑著，左鄰右舍地去幫忙。他的行為感動了天神，決定獎賞給他一個寶葫蘆。有一天，趙六在自己家的地里挖坑澆水，誰知挖著挖著就挖到了一個金光閃閃的大葫蘆，趙六十分納悶，他把葫蘆別在腰上繼續(xù)干活。中午到了，趙六餓了，心想要是有幾個熱乎乎的大肉包子吃那該多好，他剛想完，手上就真的出現了幾個肉包子，趙六納悶極了。他突然想到了今天得到的寶葫蘆，于是又想，再來一壺酒吧，就真的出現了一壺酒。趙六知道自己得到了一個寶葫蘆，就拿著寶葫蘆回到家。后來他就用這個寶葫蘆幫助那些窮苦的人。

三、當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。巨人的的花園課文主題：《巨人的花園》這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，主要講述了一個自私的巨人受到孩子的啟發(fā)，改正了自己的錯誤，和孩子們一起過上了了幸福生活的故事。這個故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。作者介紹：王爾德（1854—1900)，出生于愛爾蘭都柏林，19世紀英國偉大的作家與藝術家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名。主要作品：小說《道林·格雷的畫像》，詩歌《瑞丁監(jiān)獄之歌》，童話《快樂王子》《少年國王》《夜鶯與玫瑰》等。本文改編自他的童話《自私的巨人》。我會寫：碩：shuò（碩大

肥碩

碩士

碩果）允：yǔn（允許

允諾

應允

公允）砌：qì（堆砌

砌墻

雕欄玉砌）牌：pái（棋牌

牌坊

招牌

門牌）禁：jìn（禁止

嚴禁

禁令

禁區(qū)）懲：chéng（懲罰

懲處

嚴懲不貸）蹤：zōng（蹤跡

失蹤

跟蹤

無影無蹤）嘯：xiào（呼嘯

海嘯

嘯鳴

尖嘯）私：sī（私自

私人

走私

私心）頰：jiá（臉頰

面頰

兩頰

腮頰）拆：chāi（拆解

拆除

拆開

拆遷）多音字：禁jìn（禁止）

jīn（情不自禁）似sì（相似）

shì（似的）結jié（結束）jiē（結實）樂lè（歡樂）

yuè（音樂）近義詞：洋溢——充滿

允許——許可孤獨——寂寞

仍然——依然喧鬧——喧嘩

增添——增加訓斥——叱責

凝視——凝望美麗——漂亮

突然——忽然奇特——奇怪

冷酷——殘酷反義詞：歡樂——痛苦

漫長——短暫喧鬧——安靜

凋謝——綻放冷酷——熱情

寬大——窄小允許——禁止

奇特——普通

自私——無私

兇狠——和善理解詞語：豐碩：（果實）又多又大，多用于抽象事物。欣賞：享受美好的事物，領略其中的情趣。盡情：盡量由著自己的情感，不加拘束。凄涼：寂寞冷落（多形容環(huán)境或景物）。蹤跡：行動所留下的痕跡。呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。訓斥：訓誡，斥責。臉頰：臉的兩旁部分。叱責：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。奇特：奇怪而特別。覆蓋：遮蓋。裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。詞語擴展：自×自×式詞語自言自語

自娛自樂

自作自受

自由自在

自怨自艾

自給自足

自私自利

自導自演

自吹自擂句子解析：1.“你們在這兒做什么?”他叱責道。這句話運用語言描寫，刻畫出一位沒有愛心的、粗暴的巨人。2.小鳥不肯在他的花園里唱歌，因為那里沒有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看見那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。用擬人的手法表現小鳥、桃樹和花草對巨人的自私深表不滿，對孩子們充滿同情。3.雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。用擬人和比喻的手法細致地描繪出雪、霜、雹在花園里肆虐的情景，形象地寫出了巨人自私的惡果。4.小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。小男孩的“親吻”讓巨人感到溫暖和愉快，巨人“拆除”圍墻，用實際行動接受了孩子們。5.巨人說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花”?！霸S多美麗的花”是指巨人的花園里各式各樣美麗的花朵。而巨人把孩子們比作花，并且是最美麗的花，說明孩子們像花一樣嬌嫩可愛，正是孩子們把春天帶進花園的，也正是孩子們讓巨人明白了這樣的道理：沒有孩子的地方就沒有春天。人不能自私，快樂應該和大家一起分享。問題歸納：1.春天不到花園里來的原因是什么？春天不到花園里來是因為巨人太自私了，他叱責孩子們，把孩子們趕出花園，沒有孩子的地方就沒有春天。當巨人趕走孩子，砌起圍墻，掛起布告牌的同時，也將春天拒之門外，將自己的心鎖在了圍墻里。他想獨享花園里的一切，得到的卻是寒冷和凄涼。2.說一說巨人花園的景色為什么會發(fā)生變化？巨人的花園發(fā)生變化的原因在于巨人因為自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天，巨人的花園終年是寒冷。當巨人意識到自己的錯誤后，孩子們又重新回到巨人的花園后，桃樹再次開花，小鳥再次歌唱，花兒再次探出頭來，春天也回來了。說明了能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。3.看到巨人的變化，你想對巨人說什么呢？我想對他說：“你拆除圍墻，向孩子們開放花園的做法非常棒，當快樂和大家分享時，自己才會更快樂?！?.巨人的花園發(fā)生的變化讓我們懂得了什么道理？快樂應當和大家分享，做人不可任性、自私。5.文章中多次用了對比描寫，你知道它有什么好處嗎？對比：就是把具有明顯差異、矛盾或對立的兩個方面安排在一起，進行對照比較的一種修辭手法。好處：對比的寫法形成相輔相成的比照和呼應關系，能充分顯示事物的矛盾，給讀者留下極其深刻的印象。6.第11自然段寫巨人看見一幅奇特的景色，這是一幅怎樣的景象？這一幅奇特的景象是：孩子們來到花園里，他們觸摸到的桃樹紛紛開花了，小鳥們快樂地飛舞歌唱，花兒們也從綠草叢中伸出頭；而孩子沒有觸摸到的桃樹依然被雪霜覆蓋，北風還在它頭頂上吼叫。課后習題答案：二、說說巨人的花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有什么轉變。花園的變化：巨人外出時，園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二顆桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌。孩子們歡快地在那里玩耍。巨人回來后，把孩子們趕出花園。春天來了，可是巨人的花園里，仍舊是冬天的景象，小鳥不肯在他的花園里唱歌，桃樹也忘了開花，花兒縮回地里。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。巨人醒悟后，桃樹再次開花，小鳥再次歌唱，花兒再次探出頭來，花園又變成孩子們的樂園，春天跟著一起回來了。

巨人對待孩子們的態(tài)度的對比:巨人回來后，對孩子們兇狠，大聲叱責，并把孩子們趕出花園，并砌起圍墻，掛起布告牌，禁止孩子們入內，讓人們感受到他的自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。他懂得了分享，對待孩子們親切、和藹，和孩子們一起玩耍。三、小練筆發(fā)揮想象,把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。示例1：每天早晨巨人都滿心期待地在花園里等待著孩子們歸來。孩子們一回來，大家都非常高興，連花草們也露出美麗的笑容來迎接他們?？粗▓@又重新充滿著活力，散發(fā)著朝氣，這一瞬間，巨人感覺有孩子們很幸福。每一天只要孩子們一有空，就馬上來到巨人的花園，嬉笑玩鬧，他們在巨人寬大的臉頰上摸來摸去，有的爬到巨人的手上，玩弄他的手指，又跳到他的肚子上翻跟斗，有的在巨人腳上玩躲貓貓，還有的在巨人頭上幫他弄掉灰塵與落葉……到處都充滿著歡樂。課外拓展：和分享有關的句子送人玫瑰，手有余香。有福同享，有難同當。分享是奉獻的果實。分享是快樂的前提。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂海的女兒課文主題：課文主要講小人魚舍棄自己三百年的壽命來到王子身邊，看著王子和美麗的公主訂婚，寧可自己化為泡沫，也不忍心傷害王子的感人故事，表達了作者對小人魚善良的高尚品格的贊美之情。作者介紹：安徒生（1805—1875），19世紀丹麥的批判現實主義作家和著名的童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。1805年，安徒生生于丹麥中部歐登塞城一個貧苦的鞋匠家庭，受父親所講故事和民間口頭文字的影響，他自幼酷愛文學。他的作品《安徒生童話》已經被翻譯為150多種語言，在全球各地發(fā)行和出版。主要作品：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。多音字：都：dū（都市）dōu（都有）生活在大都（dū）市的人，生活和工作節(jié)奏都（dōu）特別快。近義詞：飄揚——飄蕩

迫切——急切奢望——奢求

宣布——宣告寧靜——平靜

追逐——追趕美妙——奇妙

撫弄——撫摸鋒利——銳利

奇怪——奇特持續(xù)——繼續(xù)/連續(xù)/陸續(xù)反義詞：破碎——完整

喜訊——噩耗貴重——廉價

接受——拒絕贊美——批評

耀眼——暗淡理解詞語：【鐘情】感情專注（多指愛情）?！旧萃窟^高地希望。本課指王子沒想到最美好的事情成為了現實?！旧袷ァ繕O其崇高而莊嚴；不可褻瀆。【念頭】心里的打算。【凝望】指目光凝聚在某個物體上?！境俊坷杳骱蟮奈⒐?。本課指小人魚在等待黎明的到來。句子解析：1.小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音，為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點兒也不知道。

小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚！2.她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢中喃喃地念著新娘的名字。先看尖刀，再把目光轉向王子，要么用王子的血讓自己復活，要么自己死去變成泡沫，表現了小人魚糾結痛苦的心理活動。3.小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠遠地拋到海里?！靶∪唆~拿著刀的手在發(fā)抖”，細致地刻畫了小人魚復雜而矛盾的心理。小人魚有了重生的機會，而她卻選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。4.她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱深跳到海里?！霸僖淮紊钋榈爻踝油艘谎邸?，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。在這生命抉擇的時刻，善良、崇高的小人魚選擇了讓自己化成泡沫。問題歸納：1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文描述了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻出了自己寶貴生命的感人故事。2.作者為什么要重點對王子婚禮的盛大場面進行描寫？王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚羨慕而不可及的，看到王子幸福，小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對比，更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質。3.小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？這樣寫的作用是什么？小人魚為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，但這些卻沒有告訴王子。這部分內容從側面體現了小人魚的善良和執(zhí)著，也為結尾小人魚犧牲自己、成全王子埋下伏筆。4.文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現，對文章的故事情節(jié)和表現小人魚起到什么作用？他們的出現能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強了童話的魅力。他們對表現小人魚起到襯托的作用，更能表現小人魚的善良、大度、包容。語文園地一、交流平臺本單元的幾篇童話充滿著奇妙的想象，常常會有意想不到的事情發(fā)生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的寶葫蘆可以讓我們心想事成；巨人把小男孩放到樹枝上，那棵樹馬上開花了；小人魚為了救王子，最終化為泡沫……讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物的真善美的形象。二、詞句段運用1.讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。(1)這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。(2)每當我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。(3)這個字怎么寫？我忘記了。(4)任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。每組句子中加點詞語的意思相近，區(qū)別在于使用范圍或常用搭配不同。第一組兩個句子中的加點詞語：“慰藉”屬于書面語，一般指的是自我心理的情感填補。“慰藉”用在第一個句子中表現的是天窗給他心理上帶來的慰藉；“安慰”偏口語，可以自我安慰，也可以安慰別人。“安慰”用在第二個句子中表現的是來自別人的安慰。第二組的兩個句子中，“忘記”屬于口語，“忘懷”屬于書面語。“忘記”用在第一個句子中表現的狀態(tài)更生活化；“忘懷”用在第二個句子中體現出正式、莊重的感情。2.想一想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一寫其他季節(jié)。（1）雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。這個句子運用擬人的修辭手法描寫了冬天里的雪、霜和北風。讓人感到非常冷。（2）冬天，黑熊躲進洞里冬眠。紫貂捕捉野兔當美餐。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子。這個句子描寫了黑熊、紫貂和松鼠是如何過冬，間接寫出了冬天的寒冷。（3）北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。運用環(huán)境描寫，抓住“北風”和“雪花”兩種景物，按照從下到上的順序，從聽覺、視覺、觸覺的角度，描寫了隆冬來臨雪花覆蓋大地的景象。點撥：這三個句子都突出了“冬天冷”這個特點。在描寫角度上，有正面描寫（刺骨的寒風），有