河北省唐山市第五十四中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中達(dá)標(biāo)語文試卷（含答案）

2024年10月學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)測試七年級語文學(xué)科試卷考生注意：1.本試卷共6頁，總分120分，考試時間120分鐘。2.答題前考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填涂在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。3.考生務(wù)必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效，書寫請用黑色筆。4.請按答題卡“注意事項”作答，考試結(jié)束，答題卡收回，試卷考生保留。第一部分積累運用（1—5題共30分）1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。（共6分）【甲】冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們_____(jiànshǎng)，這是荒園，少有人來，所以不相宜，只好來捕鳥?！诉h(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來______(zhuóshí)……（《從百草園到三味書屋》）【乙】你是否有過在海上被濃霧包圍的經(jīng)歷？那些似乎可以觸摸得到的白色的黑暗將你吞噬，而那艘大船則無比焦急而緊張地摸索著向岸邊行進(jìn)，……就在那個時候，我明白“水”的意思，那就是流過我手心的那種美妙沁涼的東西。（《再塑生命的人》）（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)①（jiànshǎng）②(zhuóshí)（2）給文段中加著重號的詞語拼音。(2分)①吞噬________②沁涼_________（3）結(jié)合甲段劃線句子內(nèi)容，寫出一成語。（2分）2.閱讀下面的文字，回答后面的問題。（共6分）大地因生命而精彩，人生因豐富而甜美，心靈則因書籍而清澈。讀萬卷書，行萬里路。書是智慧的源泉，“讀一本好書，如同和一位智者說話”；書是興趣的源泉，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”；書是才華的表現(xiàn)，“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍胁粌H有華美的句子，絢麗的文字，還有動人的情感。書，如同春天的綿綿細(xì)雨，伴隨著我成長。（1）請為文中的“精彩”“絢麗”寫出同義詞。（2分）（2）結(jié)合語境分析“生命”是什么詞性？在文中再寫出一個這樣詞性的詞。（2分）（3）結(jié)合你的閱讀感受，用符號標(biāo)出畫線句子重音和停連。（2分）3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（8分）春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時之景美不勝收。如“_____①____，百草豐茂?！弊屛腋惺艿搅思词乖谇锛疽廊簧鷻C(jī)勃發(fā)的景象?！癬_____②_____,影入平羌江水流?！苯械那镌戮腿缤退黄鹆鲃?，陪著詩人遠(yuǎn)行?！癬______③___,受降城外月如霜?！睂懗隽舜竽蒲氯A如霜，讓人凄神寒骨?！翱萏倮蠘浠桫f，_______④_____。”詩人把富有特征的景物組合，營造了特別的氛圍?！癬_____⑤____，_____⑥_____?！?《次北固山下》)讓我感受到了江面開闊、帆船競發(fā)的景象。“____⑦_(dá)___,_____⑧____?！保ā堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》）點明了時節(jié)，渲染了凄涼的氛圍。4.讀下面文字，完成后面的問題。（共4分）小時候，___________。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，"徜徉于山水之間"，甚得其樂。入了神，自然樂在其中……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，_______________，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄，猶如身歷其境，真是津津有味。節(jié)選《往事依依》（1）選文依次填入語段兩處橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）①我住的小屋里掛著一幅山水畫②然我住的小屋里掛著一幅山水畫③會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景④不把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景A.①④B.①③C.②③D.②④（2）選文中畫波浪線的句子表達(dá)欠妥，請修改。（2分）5.閱讀文字，回答后面的問題。（共6分)在“閱讀綜合實踐”活動中，你和同學(xué)就“閱讀方法”，展開了討論，請根據(jù)情境補全對話。小文：學(xué)完這單元后，我覺得默讀和朗讀有很多相同和不同的地方，我在閱讀時總是兩種方法交替使用。你：是的，但我想默讀的優(yōu)點①__________________________________________________。小語：我想適用的場合也不同，安靜的環(huán)境，我們在閱讀時就要采用“默讀”。你：我同意，所以我認(rèn)為默讀時要做到②___________________________________________。小冀：你能把你《從百草園到三味書屋》的“學(xué)習(xí)之道”分享給我嗎？你：可以，我的“學(xué)習(xí)之道”是③____________________________________________________。第二部分閱讀理解（6—22題共55分）一、古詩文閱讀，共27分。（一）古代詩歌閱讀閱讀下面的詩句，回答6-8題。（12分）【甲】【乙】江南逢李龜年行軍九日思長安故園岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。強欲登高去，無人送酒來。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。6.兩首詩的作者分別是_______、______。體裁是________。（3分）7.（1）“落花”一詞有何表達(dá)效果？（3分）（2）“憐”可否改成“愛”字，為什么？（2分）8.兩首詩分別抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（4分）（二）古代詩歌閱讀閱讀下面文言文，回答9-13題。（15分）【甲】子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎纷釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎饭?jié)選（《論語十二章》）【乙】劉某鄰叟①憤然至，以杖②擊牛曰：渠③父墮河，何預(yù)于汝，使隨波漂流充魚鱉食，豈不大善。汝無故多事，引之使出，多活十余年。致渠生奉養(yǎng)，病醫(yī)藥，死棺斂④，且留此一墳，歲需祭發(fā)⑤，為董氏子孫無窮累，汝罪大矣。就死汝分，牟牟⑥者何為？蓋其父嘗墮深水中，牛隨之躍入，牽其尾得出也。董初不知此事，聞之大慚，自批其頰⑦曰：我乃非人，急引歸。此叟殊有滑稽風(fēng)，與東方朔救漢武帝乳母事，竟暗合也。《鄰叟滑稽》紀(jì)昀（清代）注釋：①叟：老頭。②杖：棍棒③渠：他④棺斂：棺木盛斂⑤祭發(fā)：祭祀掃墓⑥牟牟：擬聲詞，牛的鳴叫聲⑦頰：臉的兩側(cè)9.解釋下列句子中加著重號的詞語。（4分）（1）思而不學(xué)則殆殆：____________（2）不逾矩逾：____________（3）聞之大慚聞：____________（4）豈不大善善：____________10.下列對乙文中畫波浪線部分的朗讀節(jié)奏，正確的一項是（2分）…………（）A.蓋/其父/嘗墮深水中，牛/隨之躍入，牽/其尾得出也。B.蓋/其父/嘗墮深水中，牛/隨之躍入，牽其尾/得出也。C.蓋其父嘗墮/深水中，牛/隨之躍入，牽其尾/得出也。D.蓋/其父嘗墮/深水中，牛/隨之躍入，牽/其尾得出也。11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）溫故而知新。（2）我乃非人，急引歸。12.結(jié)合學(xué)習(xí)實際，寫出選文中“好”的學(xué)習(xí)方法。（3分）13.分析乙文“老叟”的“滑稽”的表現(xiàn)。（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文字，回答14-16題。（10分）資料一：雨靜悄悄地下著，只有一點細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。橘紅色的房屋，像披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照?；疑陌]蛤蟆，在濕了發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。——張愛玲《秋雨》資料二：詩的境界中必須有山有水。那末，請看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細(xì)風(fēng)替"自然"調(diào)合著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。——老舍《濟(jì)南的秋天》資料三：一葉落而知天下秋，梧桐是秋的信使。梧桐葉大，易受風(fēng)。葉柄甚長，葉柄與樹枝連接不很結(jié)實，好像是粘上去的。風(fēng)一吹，樹葉極易脫落。立秋那天，梧桐樹本來好好的，碧綠碧綠，忽然一陣小風(fēng)，欻的一聲，飄下一片葉子，無事的詩人吃了一驚：啊！秋天了其實只是桐葉易落，并不是對于時序有特別敏感的“物性”。梧桐落葉早，但不是很快就落盡。《唐明皇秋夜梧桐雨》證明秋后梧桐還是有葉子的，否則雨落在光禿禿的枝干上，不會發(fā)出使多情的皇帝傷感的聲音。據(jù)我的印象，梧桐大批地落葉，已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大風(fēng)，第二天起來一看，滿地桐葉，樹上一片也不剩了。——汪曾祺《人間草木》14．體會文中畫線句子的表達(dá)效果。(4分)（1）橘紅色的房屋，像披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。（2）一葉落而知天下秋，梧桐是秋的信使。15．用自己的語言概括“資料二”畫線句子內(nèi)容。（3分）16.下列對資料的分析，不正確的一項是（3分）…………（）A.“資料一”作者從視覺和聽覺不同感官角度，正面與側(cè)面描寫相結(jié)合，表現(xiàn)雨的特點和樣子。B.“資料二”作者按空間順序?qū)懮街蓄伾淖兓?，用詞、用語精妙、活潑。C.“資料三”采用對比的方式，用一夜前后樹上葉子多與一點不剩比較，寫出了梧桐葉的特點。D.三個資料各從不同角度表現(xiàn)秋的特點，均表現(xiàn)了作者對秋天的喜愛與贊美之情。閱讀下面文字，回答17-20題（12分）鳴沙山記宗璞西行歸來很久了，有些印象已經(jīng)淡漠；也有些印象經(jīng)過時間的釀造，輪廓反更分明，意思也更濃郁。這從記憶里時常浮現(xiàn)的畫面之一，是鳴沙山。鳴沙山在敦煌市城南。我們下榻在城東。城東果木成蔭，綠色滿眼，和華北的夏日無異?？墒球?qū)車不到半小時，下得車來，我忽然發(fā)現(xiàn)自己落入了沙的世界。眼前是一座沙山，腳下是厚厚的積沙，沙粒很細(xì)，踩上去如同在海灘行走。也許億萬年前，這里曾是海底罷。眼前的沙山就是鳴沙山了。當(dāng)時是晚上八時許，正值黃昏，那天天色似乎不是很晴朗，在灰暗的天空下，巨大的沙山默默地站著，顯得孤寂而遙遠(yuǎn)，山光光的，除了數(shù)不盡的細(xì)沙，什么也沒有。因為有山，甚至也沒有沙漠的瀚海無垠的氣魄。但是好像有一種什么力量，使我們都肅然。那感覺不是空間上的，而是時間上的。時間退回到遙遠(yuǎn)的遙遠(yuǎn)的過去，那時生命還沒有發(fā)生，沒有動物的蹤跡，也沒有植物的覆被。有的只是永恒的靜謐，和對未來的期待。我們在沙漠上走，把鞋子拿在手中。風(fēng)從耳邊吹過。我看見風(fēng)也向沙山上吹著，在半山腰把沙粒向上揚起，似乎是幫助沙山長得更高。我恍然，風(fēng)若總是從這個方向這樣吹，自不會湮沒山腳下的泉水。鳴沙山腳下有一個月牙泉，是與山齊名的。我們走了一段路再向右轉(zhuǎn)，便看見四面黃沙之中那一彎明亮的水。水面據(jù)說較前小多了，也淺多了，但還清澈。水邊有幾株蘆葦，大有江南水鄉(xiāng)的意味。對岸有幾處斷墻殘壁。那是以前廟宇的遺跡；還有一株枯樹，巍然處于瓦礫之中。這一切，很像一幅紙色已經(jīng)發(fā)黃，筆墨也已模糊的古畫。這時有一個并沒有騎驢的壯年人，安詳?shù)刈哌M(jìn)這幅畫面，一點不理會這邊的笑嚷，只顧穿過廢墟，一直向遠(yuǎn)處走去?！八粋€人，往哪兒去?”我不禁問，望著遠(yuǎn)處的山，山那邊當(dāng)然還有山。沒有人能回答，我也不能去問個究竟。于是這孤寂的投向洪荒的身影，便和碧水黃沙一起，在記憶中留了下來。這時天色更暗，鳴沙山顯得更高了，仿佛離天空很近。風(fēng)揚起細(xì)沙，在山腰形成一團(tuán)團(tuán)煙霧，又飄飄揚揚地散了。我轉(zhuǎn)身向山腳走去，把伙伴們留在泉邊。我真想爬上沙山，再從山上滑下來，據(jù)說就可以聽到沙粒相撞的聲音，但我還是適可而止了。我孤零零地站在山腳下，舉目盡是灰色的沙，心中充滿莫名其妙的喜悅。那感覺好像是在白茫茫的雪原上，正想撲進(jìn)雪里撫摸雪的清涼，又如同在浩漫漫的大海邊，正想站在起伏的海浪上隨著波濤遠(yuǎn)去。“我們在這里！”我喊著，當(dāng)然，連在月牙泉邊的伙伴也聽不見，更何況那遠(yuǎn)去的人。我們確實在這里。我們在這里生活、戰(zhàn)斗、成長。戈壁灘上有一座鎖陽城遺址，據(jù)說現(xiàn)在夜晚仍有廝殺吶喊之聲。記錄著人類文明發(fā)展的敦煌文化，現(xiàn)在仍在呼吸，仍在散發(fā)著光輝。我看見那妙相莊嚴(yán)的菩薩，才忽然懂得“容光照人”這四個字。我看著著名的三兔藻井，真覺得畫中的云在旋轉(zhuǎn)、流動，就像眼前灰暗的天空上，大片的，緩緩流動著的，活著的云一樣。我們在這里，我們還要在這里長久地、更好地生活下去。歸途上大家踩著坎坷不平的阡陌，不覺議論道，千萬不該在這樣的山川中開這幾畝不打糧食的田地，還抽用月牙泉水來澆田!做了多年的不肖子孫，現(xiàn)在總該明白一點了罷。“我們在這里。”我默默地說。恐再無來鳴沙山的機(jī)緣了。我愿聽到它的消息，使這一片景色在我的記憶中，蒼茫的更蒼茫，嫵媚的更嫵媚……17.文章首段運用了什么手法？有何作用？（3分）18.結(jié)合全文，分析下面句子的表達(dá)效果。（4分）（1）在灰暗的天空下，巨大的沙山默默地站著，顯得孤寂而遙遠(yuǎn)。（2）在半山腰把沙粒向上揚起，似乎是幫助沙山長得更高。19.“千萬不該在這樣的山川中開這幾畝不打糧食的田地，還抽用月牙泉水來澆田!”原因是什么？（2分）20.最后一段有何作用？請結(jié)合文章分析。（3分）三、整本書閱讀結(jié)合整本書的閱讀，回答21-22題。（6分）21.讀完《無?！泛?，同學(xué)們對“無?！钡男蜗蠛芨信d趣。請結(jié)合你的閱讀獲得的信息，完成“名片”。（3分）“活無常”形象名片外形：渾身雪白；粉面朱唇；眉黑如漆；頭發(fā)披下來；眉眼外梢向下，像一個八字。打扮：戴著白紙的高帽子；手里拿著__________和算盤、鐵索；腰間系著________;腳穿草鞋,肩膀聳起；品質(zhì)：同情冤魂；_________22.閱讀《父親的病》，你主要采用了哪種讀書方法？有怎樣的閱讀收獲？（3分）

第三部分寫作實踐（23題共35分）23.同學(xué)們你一定有走出校園的經(jīng)歷吧？或旅游，或購物，或走親訪友……其中的一些場景、細(xì)節(jié)、對話是否觸動了你的心，引發(fā)你的思考呢？請以“走出校園”為話題，自擬題目，完成習(xí)作。提示：段落設(shè)置4-6段，條理清晰，有鋪墊的手法。2.開門見山，結(jié)尾呼應(yīng)，詳略得當(dāng)。3.合理使用修辭、細(xì)節(jié)描寫。4.不出現(xiàn)真實的校名、人名。5.不少于500字。七年級語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)第一部分積累運用（1—5題共30分）1.共6分（1）①鑒賞②啄食（每小題1分，共2分）（2）①tūnshì②qìnliáng（每小題1分，共2分）（3）人跡罕至2.共6分，每小題2分（1）漂亮（美好）秀美（富麗）（意近即可）（一詞1分）（2）名詞（1分）如大地；心靈；春天等（1分）（3）示例：書，如同/春天的⌒/綿綿細(xì)雨⌒，伴隨著⌒/我/成長。（至少標(biāo)4處，每處0.5分）3.共8分，一空一分①樹木叢生②峨眉山月半輪秋③回樂烽前沙似雪④小橋流水人家⑤潮平兩岸闊⑥風(fēng)正一帆懸⑦楊花落盡子規(guī)啼⑧聞道龍標(biāo)過五溪4.共4分，每小題2分（1）B解析：②句用到“然”表轉(zhuǎn)折，結(jié)合語境來看，上一句與詞句的關(guān)系不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故不選，④句內(nèi)容與作者的愿意表達(dá)是違背的，也不選。所以選B。（2）句子成分殘缺，缺賓語，在“逃竄”后加“的情景”5.共6分，每空2分示例：①速度快，默讀的速度能達(dá)到每分鐘400-600字，而朗讀速度一般為150-200字左右。用心專，默讀除了口、耳的介入，信息直接由眼傳遞給大腦有利于集中精神，迅速把握文本內(nèi)容，對于品味語言、理解內(nèi)涵等也有幫助。另外，在默讀的過程中，可以圈點勾畫做批注。（敘述表達(dá)有自己的想法，能正確寫出默讀的優(yōu)點可得分）（2分）②不出聲、不動唇、不指讀、不會看，要注意力集中，一口氣讀完全文。（2分）③親近自然，向自然學(xué)習(xí)；向勞動人民學(xué)習(xí)；尊敬老師；尊重天性。（有自己的學(xué)習(xí)心得也可，要言之有理）（2分）第二部分閱讀理解（6—22題共55分）一、古詩文閱讀：（共27分）（一）古代詩歌閱讀（12分）6.（共3分）：杜甫岑參絕句（一空1分）7.（共5分）：（1）既有個人身世之悲，也包含了一個時代衰落的慨嘆、悲嘆。（意近即可，3分）（2）不可以，因為“憐”還有有憐惜、同情之意，（1分）對菊花的憐惜，對百姓的同情之情。（意近即可，1分）8.（共4分）甲詩表達(dá)了作者對過去盛世的懷念和對當(dāng)前衰敗世事的感慨。（2分）乙詩對飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的百姓的同情和對和平的渴望。（2分）（二）古代詩歌閱讀（15分）9.（共4分，每小題1分）：（1)疑惑（2）越過（3）聽說（4）好10.（共2分）：B解析：蓋用于句首停頓，其父是主語停頓，牛是主語停頓，牽其尾是一活動，得出是另一個活動所以應(yīng)該分開。故選B。11.（共4分）：（1）溫習(xí)舊的知識可以獲得新的理解和體會。（2分，溫、故、新等字要翻譯準(zhǔn)確）（2）我不是人！趕緊拉了?；丶?。（急、引等要翻譯準(zhǔn)確。2分）12.（共3分）：學(xué)習(xí)要按時溫習(xí)；和志同道合的朋友交往；每日要樂于反思；學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合。（寫出三點即可，一點1分）13.（2分）委婉勸說，沒有直接指出董氏的問題，而是借批評牛來指出董氏的問題（1分）；語言幽默詼諧；達(dá)到了勸說不殺牛的目的。（1分，意近即可，言之有理即可）參考譯文：鄰居老叟劉某氣憤憤地到來，用棍棒打牛說：“他的父親掉在河里，同你有什么相干？讓他隨著波浪漂流淹沒，充作魚鱉的食糧，豈不大好？你無緣無故地多事，讓他抓著你的尾巴上岸，使他多活十幾年，以致他活著受奉養(yǎng)，病了須醫(yī)藥，死去要棺木盛斂，而且留下一個墳頭，每年需要祭祀掃墓，成為董氏子孫無窮的’拖累。你的罪可大了，走向死亡這是你的本分，牟牟地叫著為了什么！”原來董某的父親曾經(jīng)掉人深水中，牛跟著跳進(jìn)去，牽住它的尾巴才得以出來。董起初不知道這件事，聽說以后大為慚愧，自己打著耳光說：“我不是人！”趕緊拉了?；丶?。幾個月之后，牛病死，董哭泣著把它埋了。這個老叟很有滑稽之風(fēng)，同東方朔救漢武帝乳母的事竟然暗合。二、現(xiàn)代文閱讀：（共22分）（一）（共10分）