浙江 2024年語文七年級上冊 期中模擬卷(含答室解析)

浙江2024年語文七年級上冊期中模擬卷(含答室解析)/讓教學(xué)更有效

浙江2024年語文七年級上冊期中模擬卷

滿分：120分時(shí)間：120分鐘姓名：得分：

一、積累與運(yùn)用(共2題；共14分)

1．（6分）閱讀下面文段，完成各題。

①在我讀完《再塑生命的人》這篇課文后，被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地感動(dòng)了。②我看不到海倫絲háo（）的恐懼、凄涼和悲哀，看到的是她那光明的內(nèi)心世界、堅(jiān)強(qiáng)的意志和對生命的愛。③我不禁（）感慨：只要你的心是堅(jiān)強(qiáng)的，那么哪怕你永遠(yuǎn)生活在無邊的黑暗中，你也能感到滿世界cànlàn（）的陽光。

（1）（2分）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

①絲háo（）

②cànlàn（）

③不禁（）

（2）（4分）第句有語病，修改意見：。

2．（8分）閱讀下面文段，完成各題。

①白求恩即使在什么情況下，都始終與八路軍傷病員同甘共苦。②在晉察冀后方醫(yī)院里，白求恩是資歷最老、年齡最大的醫(yī)務(wù)人員。③為照顧他，晉察冀軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)常送給他從日軍那里(A．繳獲B．交獲)來的香煙、罐頭、餅干等食品，可白求恩每次都原封不動(dòng)地送給八路軍傷員。④黨中央對白求恩在前線的生活十分關(guān)心。⑤毛主席在給聶榮臻的一封電報(bào)中(A．指事B．指示)：“請每月付白求恩大夫一百元。"⑥白求恩接到轉(zhuǎn)來的電報(bào)后十分感動(dòng)。

（1）（2分）第①句關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，修改：_________

（2）（2分）第③句有語病，修改：

（3）（2分）給加點(diǎn)字注音：晉察冀（）

（4）（2分）為文中橫線處選擇正確的詞語。(只填序號)

二、文言文閱讀(共3題；共19分)

古之學(xué)者讀書之所以有成就，不只是刻苦勤奮，還因?yàn)樗麄兩朴诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。小語很喜歡陸游的詩文，請你閱讀以下兩則材料，參與完成相應(yīng)任務(wù)。

（一）冬夜讀書示子聿①

宋·陸游

古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

【注】①慶元五年（1199年），陸游在山陰寫下這首詩，給小兒子陸子聿。

（二）陸游書巢

宋·陸游

吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧無非書者。吾飲食起居疾病呻吟悲憂憤嘆未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝③，或至不得行，則輒自笑曰：此非吾所謂巢者邪！乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎其似巢也！

【注】①櫝：dú，木箱子。②覿：dí，看。③槁（gǎo）枝：枯樹枝。

3．（8分）解詞——得字詞釋義之法。

文言詞句方法借鑒字詞釋義

絕知此事要躬行語境推斷法：根據(jù)句中意思來推斷。

俯仰四顧無非書者成語推斷法：左顧右盼

乃引客就觀之課內(nèi)遷移法：下車引之

信乎其似巢也！查找字典法：①誠實(shí)②相信③隨意④確實(shí)

4．（3分）觀句——得文句理解之法。

①結(jié)合文章內(nèi)容，為下列句子斷句，用“/”表示。（限斷3處）

吾飲食起居疾病呻吟悲憂憤嘆未嘗不與書俱

②解釋句子并分析句末語氣詞的表達(dá)效果。

此非吾所謂巢者邪！

5．（8分）讀書用對方法，事半功倍。結(jié)合《論語》的學(xué)習(xí)和以上兩則材料內(nèi)容，小語得到很多的啟發(fā)，請你一起完成下列表格。

篇目有關(guān)讀書之法的語句讀書之法

《冬夜讀書示子聿》紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。①_________

《陸游書巢》②_________全身心投入讀書

《論語》③_________④____________

三、詩歌鑒賞(共2題；共10分)

本周，班級里要舉行"把春天帶回家”詩歌朗誦活動(dòng)。根據(jù)要求，小組合作完成下列任務(wù)。

親愛的三月，請進(jìn)

[美]艾米莉·狄金森著江楓譯

親愛的三月，請進(jìn)

我是多么高興

一直期待你光臨

請摘下你的帽子

你一定是走來的

瞧你上氣不接下氣

親愛的，別來無恙，等等等等

你動(dòng)身時(shí)自然可好

哦，快隨我上樓

有許多話要對你說

你的信我已收到，而鳥和楓樹，卻不知你已在途中

直到我宣告，他們的臉漲得多紅啊

可是，請?jiān)?，你留?/p>

讓我涂抹色彩的所有那些山山嶺嶺

卻沒有適當(dāng)?shù)淖霞t可用

你都帶走了，一點(diǎn)不剩

是誰敲門？準(zhǔn)是四月

把門鎖緊

我不愛讓人打擾

他在別處待了一年

正當(dāng)我有客，才來看我

可是小事顯得這樣不足掛齒

自從你一來到這里

以至怪罪像贊美一樣親切

贊美也不過像怪罪

(選自《狄金森詩選》)

6．（8分）聯(lián)系"導(dǎo)學(xué)二”知識卡片的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)提示，完成詩歌的重音朗讀設(shè)計(jì)。．

圖1-2重音朗讀設(shè)計(jì)

語句摘錄朗讀設(shè)計(jì)說明

一直期待你光臨．強(qiáng)調(diào)意味“一直"強(qiáng)調(diào)”我"等待”三月"到來的時(shí)間之久，應(yīng)該讀重音

①_________轉(zhuǎn)折關(guān)系②_____________________

③_________修辭手法④____________

7．（2分）完成設(shè)計(jì)后，在小組里進(jìn)行朗讀比賽，同學(xué)間互評朗讀表現(xiàn)。

評價(jià)對象：

評價(jià)語：

四、現(xiàn)代文閱讀(共7題；共27分)

記憶中總有一種聲音深深烙印心中，雨天的蛙聲便是其中的一種。下列文章是小語搜集到的“記憶中的蛙聲”，請幫助他完成相應(yīng)任務(wù)。

總有那一片蛙聲

古清生

①在南國的時(shí)候，我的窗前有那么一塊低洼的草地，春天的日子來臨，它便會生長許多的小草，甚至開出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖著金翅嗡嗡地飛。許多小孩子們，很喜歡在那塊草地上采花或者玩一些他們認(rèn)為好玩的游戲。這樣的日子總是很溫馨的，因?yàn)殛柟?、花草和小孩子們，足以把春天裝點(diǎn)得美麗而又親切，讓人忍不住掩卷，心馳神往。但是在五月的時(shí)節(jié)，就會有一場場的雨水降臨，雨水把草地旁的冬青樹洗得很綠，那種很清涼的綠，并且注滿整個(gè)的草地。于是孩子們用紙折起小小的潔白的紙船，來到草地那片水洼子上，啟航他們的小小的夢想。

②唯有月夜，那塊草地是完全屬于我的。[A]這時(shí)候夜安睡了，一輪皎潔的月兒來到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知來于何處的小蛙，歡快地跌跌地跳躍，仿佛是要把那一輪月兒從水中端詳個(gè)究竟，或者坐在月兒之上，讓月兒浮托它走。小蛙們?nèi)缤⒆?，待它們游戲得盡情的時(shí)候，就一齊坐在水上唱歌。那就是在我的生命中離不去的蛙聲了。慣于在夜里讀書和寫作的我，就極愛著那一扇窗，起起伏伏的蛙聲，能讓我的思緒飄浮，進(jìn)入這樣一個(gè)季節(jié)深處。

③但我卻沒有了南國的那一扇窗子，羈旅北京的日子長長，我的窗前，縱是也有這樣一塊草地，一簇綠柳，在春天的陽光里，還會有一樹杏花裝點(diǎn)。但是北國沒有雨季，我看不到小孩子們折紙船的情景。北京是要到七月或者八月才會有雨，那是槐花開放的時(shí)節(jié)了。北京的雨會與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個(gè)日子都流淌得芬芬芳芳，但即是這樣的雨，仍不會積上一洼水，引來天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，她也在這芬芳里找不到棲落和梳洗的地方。

④我固執(zhí)地想，如是北京的槐花雨能夠積成一個(gè)洼子，這樣一個(gè)清淺的彌漫著槐花芬芳的水洼子，有一輪皎月把水映得銀銀的白，有一群天使般的小蛙，它們圍著月兒唱歌，那該是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以為我是能夠找到這樣一個(gè)地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一個(gè)癡情展卷的學(xué)子，甚至水邊，還留著孩童戲水的赤足的腳印。可是，我的出走，卻并沒有找到這樣一個(gè)地方，我想終歸是有這樣一個(gè)地方的，是我沒有找見它罷了。

⑤居京的月夜，于我它是散文化的時(shí)光，我在鍵盤上演繹著一個(gè)個(gè)的夢，情至深處，會忽然在某一段落，浮起一片蛙聲，是南國的春宵里那天真爛漫的蛙鳴，初是淺淺低低的幾聲，孤獨(dú)而悠遠(yuǎn)，漸漸地匯合起蛙的合唱，且愈來愈臨近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此時(shí)人便恍惚地進(jìn)入以往的時(shí)光，一顆羈旅中的心，忽然的一熱，為之深深的感動(dòng)。[B]但待我有心凝神細(xì)細(xì)地聆聽，卻發(fā)現(xiàn)窗外是一片寂靜，靜得月的清輝飄落到柳葉兒上發(fā)生的細(xì)小的沙沙聲都能夠聽到，只是沒有了蛙聲。哦，此時(shí)的我，這才感到深深的失落，原來那一片蛙聲，它源于我的夢里，或者說，是那永遠(yuǎn)也拂不去的幻聽了。

⑥春天的今夜，便又是這樣，我打開了電腦，輕輕地敲出一段懷想的文字，不覺間窗外就有了一片蛙聲，是如許的親切，如許的溫馨，它拂動(dòng)著春夜的暖風(fēng)，沿了情感的脈絡(luò)縷縷入心。然我猛然地覺醒，卻分明是，寂夜無邊！人不由地發(fā)現(xiàn)，那暖暖的一縷情思，竟也就化成兩滴浸冷的淚珠，冰凌般的掛在兩腮。

——《名家寫景散文》

8．（4分）請結(jié)合文章內(nèi)容與語言特點(diǎn)，根據(jù)要求完善推薦語，協(xié)助小語將文章推薦給更多人。

推薦語古清生用飽含深情的筆觸描繪了記憶中的蛙聲，讓人仿佛來到文章中那個(gè)煙雨朦朧、縈繞著陣陣蛙聲的江南小城。文章語言凝練，手法精妙，讀來為之動(dòng)容。比如“它或者坐在月兒之上，讓月兒浮托它走①____________（賞析“浮托"的表達(dá)效果）；再比如“起起伏伏的蛙聲”“流淌得芬芬芳芳"銀銀的白”這些句子②____________（從疊詞的角度賞析）。如此美的語言非常適合制作有聲明信片，希望這篇《總有那一片蛙聲》能給你們帶來創(chuàng)作靈感。

9．（4分）小語在文中圈畫出兩句精美的句子，請任選其一設(shè)計(jì)朗讀卡片。

[A]這時(shí)候夜安睡了，一輪皎潔的月兒來到水洼子上，映得那水好一片白。（從停連、重音、語氣等角度設(shè)計(jì)）【朗讀設(shè)計(jì)】▲[B]但待我有心凝神細(xì)細(xì)地聆聽，卻發(fā)現(xiàn)窗外是一片寂靜，靜得月的清輝飄落到柳葉兒上發(fā)生的細(xì)小的沙沙聲都能夠聽到，只是沒有了蛙聲。（從停連、重音、語氣等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）【朗讀設(shè)計(jì)】▲

我選（A/B），朗讀設(shè)計(jì)：__________________________________________.

10．（6分）請結(jié)合文章內(nèi)容為它設(shè)計(jì)配圖方案。

構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理

青草、月亮、①、水洼、槐樹對于畫面中作者的面部表情應(yīng)該如何刻畫，小語和小文之間有不同意見。請你結(jié)合文章內(nèi)容，為作者選擇一種恰當(dāng)?shù)纳袂?，并說明理由。A.凝重B.陶醉C.悲傷②我選，理由：________________________________________________________________________________________________。

11．（4分）小語想把配好圖的作品送給以下三人中的其中一位，你認(rèn)為哪個(gè)合適？請結(jié)合文章主題及人物經(jīng)歷，說說理由。

A《天凈沙·秋思》中的斷腸人B《秋天的懷念》中的史鐵生C《從百草園到三味書屋》中的“我"

我選___，理由：_________________________________。

閱讀文章，完成問題。

濟(jì)南的冬天

老舍

①對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵?jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？"就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑤古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑥那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。

⑦這就是冬天的濟(jì)南。

12．（3分）選擇對文意理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．濟(jì)南的地形特點(diǎn)是“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒”。

B．“山尖全白了，給藍(lán)天上一道銀邊"這里的“鑲”字形象地寫出了白色的山尖嵌入藍(lán)天的景觀。

C．本文以對比開篇，突出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)；也抒發(fā)了作者對北平、倫敦的嫌棄。

D．本文描寫了濟(jì)南冬天的“山"與“水”，寫“水"主要抓住了“溫暖”“澄清"的特點(diǎn)來寫。

13．（3分）請從修辭的角度賞析文中劃線句子。

一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

14．（3分）學(xué)完《濟(jì)南的冬天》，小欣提出了疑問：題目是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾為什么寫“這就是冬天的濟(jì)南"呢？請你聯(lián)系全文，幫小欣解答疑惑。

五、寫作題(共1題；共50分)

15．（50分）任務(wù)四凸顯特點(diǎn)——寫活人物

以《好一個(gè)人！》為題，完成一篇以寫人為主的文章，不少于500字。

寫作助手

⑴橫線上所填字詞要能代表這個(gè)人的特點(diǎn)，行文時(shí)要充分體現(xiàn)。(備選詞：達(dá)、閑、幽默的、無私的、無聊的……）

⑵”好一個(gè)"與”！"都傳達(dá)了感嘆的語氣，感嘆此人特點(diǎn)之突出，寫作時(shí)要選取典型事例，讓事件為特點(diǎn)服務(wù)，并安排好敘事的詳略。

⑶在敘事過程中添加對人物神態(tài)動(dòng)作、外貌、語言等方面準(zhǔn)確而獨(dú)到的細(xì)節(jié)描寫，使你描寫的人物更鮮活。

答案解析

1．【答案】（1）①毫；②燦爛；③jīn

（2）①；刪去“在”

【解析】（1）本題考查字音字形。根據(jù)平時(shí)對字詞的積累，以及語段的內(nèi)容，可知“絲háo"寫作“絲毫”，“cànlàn"寫作“燦爛”，“不禁"的“禁”讀作“jīn"。

（2）本題考查病句的辨析與修改?！霸谖易x完《再塑生命的人》這篇課文后，被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地感動(dòng)了”，此句缺少主語，應(yīng)把“在"去掉。

（1）本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查病句的辨析與修改。學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

2．【答案】（1）應(yīng)把“即使”改為“無論"

（2）刪去“食品”

（3）jìnchájì

（4）A；B

【解析】⑴本題考查關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用。應(yīng)該把“即使"改為“無論”、

⑵本題考查病句修改。香煙不是食品，把“食品"刪去。

⑶本題考查字音。晉察冀的讀音是jìnchájì。

⑷本題考查選詞填空。繳獲是從敵方奪得的裝備、物資、馬匹和文件等的統(tǒng)稱。應(yīng)該選繳獲。

⑴本題考查關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用。要注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配，還要注意關(guān)聯(lián)詞所表示的意思。

⑵本題考查病句修改。要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

⑶本題考查字音。字音題要注意平時(shí)的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。

⑷本題考查選詞填空。做選詞填空的題，既要注意詞語表達(dá)的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感彩，語義表達(dá)的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)詞語還要注意關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系。

【答案】3．親自；看；拉；確實(shí)

4．①吾飲食起居/疾病呻吟/悲憂憤嘆/未嘗不與書俱

②翻譯：這不就是我說的書巢嗎？

表達(dá)效果：“邪”表反問的語氣詞，相當(dāng)于“嗎”，寫出了書房的書多到讓人無處可走的程度，也表現(xiàn)了陸游對自己癡迷于書的自嘲和對讀書的熱愛。

5．①讀書不只是了解課本的知識，更需要親自實(shí)踐才行。②賓客不至，妻子不覿，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。（“吾飲食起居疾病呻吟悲憂憤嘆未嘗不與書俱”也可）；③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語十二章》中其他學(xué)習(xí)方法的語句也可）；④學(xué)習(xí)時(shí)不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，還要積極思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來才能取得更好的效果。

【解析】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）1）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

2）本題考查加點(diǎn)字表達(dá)效果。讀懂文言文，理解文言文大意。掌握虛詞含義，聯(lián)系上下文語境，分析揣摩表達(dá)了作者何種情感態(tài)度，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查古詩文啟發(fā)。掌握課內(nèi)知識點(diǎn)，通讀古兩則古詩文材料，理解大意，結(jié)合文中人物及事件，歸納特點(diǎn)，結(jié)合自身經(jīng)歷談啟發(fā)，態(tài)度積極向上，言之合理即可。

【譯文】

（一）

古人學(xué)習(xí)知識是不遺余力的，終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開始努力，到了老年才取得成功。

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去實(shí)踐，方能學(xué)有所成。

（二）

我房間的里面，有的書放在木箱中上，有的書在面前放置，有的書(作為)枕頭墊在床上，抬頭或低頭或環(huán)顧四周，沒有哪里不是書的。我的飲食起居，生病呻吟，悲傷，憂愁，憤怒，感嘆，沒有不和書在一起的。(如果)客人不來（拜訪），妻子子女不來看我，(即使)刮風(fēng)，下雨，打雷，落冰雹的（天氣）變化，我也不知道。偶爾我想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，如同堆積的枯樹枝，有時(shí)到了不能行走（的地步），于是我就笑道：“這不就是我所說的書巢嗎？"于是帶領(lǐng)著客人進(jìn)入房間觀賞?？腿碎_始不能進(jìn)入屋子，已經(jīng)進(jìn)入了又不能出來，于是客人也大笑著說：“它確實(shí)是個(gè)書巢??！”

3．絕知此事要躬行，翻譯為：要透徹地認(rèn)識學(xué)習(xí)知識這件事還必須親自實(shí)踐。躬，親自

左顧右盼，翻譯為：左看看，右看看。顧，看

俯仰四顧無非書者，翻譯為：抬頭或低頭或環(huán)顧四周，沒有哪里不是書的。顧，看

下車引之，翻譯為：下了車想去拉元方的手。引，拉

乃引客就觀之，翻譯為：于是帶領(lǐng)著客人進(jìn)入房間觀賞。引，拉

信乎其似巢也，翻譯為：它確實(shí)是個(gè)書巢啊。信，確實(shí)

故答案為：①親自

②看

③拉

④確實(shí)

4．①例句翻譯為：我的飲食起居，生病呻吟，悲傷，憂愁，憤怒，感嘆，沒有不和書在一起的。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句，“疾病呻吟"和“悲憂憤嘆”并列，在“疾、悲、未"前面斷句。

②句子翻譯為：這不就是我所說的書巢嗎？邪，嗎。謝我在書屋里，因?yàn)殡s亂的書圍繞著我，有時(shí)到了不能行走的地步，形容書多的程度，這是陸游對自己這般喜愛書的自嘲，突出他對喜愛讀書的特點(diǎn)。

故答案為：①吾飲食起居/疾病呻吟/悲憂憤嘆/未嘗不與書俱

②翻譯：這不就是我說的書巢嗎？表達(dá)效果：“邪”表反問的語氣詞，相當(dāng)于“嗎”，寫出了書房的書多到讓人無處可走的程度，也表現(xiàn)了陸游對自己癡迷于書的自嘲和對讀書的熱愛。

5．①紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。翻譯為：從書本上得來的知識畢竟不夠完善，要透徹地認(rèn)識學(xué)習(xí)知識這件事還必須親自實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問親自實(shí)踐的重要性，一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。

②吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。翻譯為：我的飲食起居，生病呻吟，悲傷，憂愁，憤怒，感嘆，沒有不和書在一起的。強(qiáng)調(diào)一心一意讀書，其他事都不關(guān)注。

賓客不至，妻子不覿，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。翻譯為：(如果)客人不來（拜訪），妻子子女不來看我，(即使)刮風(fēng)，下雨，打雷，落冰雹的（天氣）變化，我也不知道。強(qiáng)調(diào)一心一意讀書，其他事都不關(guān)注。

③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。翻譯為：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考的重要性及其相互關(guān)系。只學(xué)習(xí)不思考會迷惘無所得，只思考不學(xué)習(xí)則精神疲倦而無所得。二者相輔相成，缺一不可。

故答案為：①讀書不只是了解課本的知識，更需要親自實(shí)踐才行。

②賓客不至，妻子不覿，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。（“吾飲食起居疾病呻吟悲憂憤嘆未嘗不與書俱"也可）

③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語十二章》中其他學(xué)習(xí)方法的語句也可）

④學(xué)習(xí)時(shí)不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，還要積極思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來才能取得更好的效果。

【答案】6．[示例]你的信我已收到，而鳥/和楓樹，卻不知你已在途中；”而"字和”卻"字起到轉(zhuǎn)折作用，表現(xiàn)詩人已經(jīng)感受到春天到來的氣息，為鳥和樹木的”慢一拍"感到可惜?！倍?卻”“不知"等可以讀重音；你一定是走來的/瞧你上氣不接下氣/親愛的，別來無恙，等等等等/你動(dòng)身時(shí)自然可好；運(yùn)用擬人的手法，采用第二人稱與春天對話，更能體現(xiàn)與春天的關(guān)系親密，情感顯得真實(shí)、真摯。”走"親愛的”等可以讀重音

7．略

【解析】⑴本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑵本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

6．結(jié)合題目要求，就可以得到，①你的信我已收到，而小鳥和楓樹，卻不知你已在途中。②“而"字和“卻”字起到轉(zhuǎn)折作用，表現(xiàn)詩人已經(jīng)感受到春天來到的氣息，為小鳥和樹木的慢一拍感到可惜。③你是走來的，瞧你上氣不接下氣，親愛的，別來無恙，等等等等，你動(dòng)身時(shí)自然可好④運(yùn)用擬人的手法，采用第二人稱與春天對話，更能體現(xiàn)與春天的親密關(guān)系，情感顯得真實(shí)、真摯，“走"親愛的”等可以讀重音。

故答案為：你的信我已收到，而鳥/和楓樹，卻不知你已在途中；"而”字和"卻”字起到轉(zhuǎn)折作用，表現(xiàn)詩人已經(jīng)感受到春天到來的氣息，為鳥和樹木的"慢一拍”感到可惜。"而”“卻"不知”等可以讀重音；你一定是走來的/瞧你上氣不接下氣/親愛的，別來無恙，等等等等/你動(dòng)身時(shí)自然可好；運(yùn)用擬人的手法，采用第二人稱與春天對話，更能體現(xiàn)與春天的關(guān)系親密，情感顯得真實(shí)、真摯。"走”“親愛的"等可以讀重音

7．本題屬于主觀試題。答案不唯一。

【答案】8．①浮托寫出了小蛙坐在月亮的倒影上的情態(tài)，渲染了靜謐美好的氛圍，表達(dá)作者對這種情景的喜愛之情。②運(yùn)用疊詞增強(qiáng)了語言的韻律感，讀來朗朗上口，使得事物更為生動(dòng)形象，也表達(dá)了作者的喜愛之情

9．我選［A］，；朗讀設(shè)計(jì)：“皎潔”“映"好一片”重讀，“夜"后面停頓“映得那水”連讀，“好一片白"慢慢讀，整體讀出喜悅的語氣，營造靜謐的氛圍，表達(dá)對月夜的喜愛之情。我選［B］，朗讀設(shè)計(jì)：“細(xì)細(xì)”“一片"只是”重讀，讀出一種失落?！扒遢x"后停頓，“柳葉兒上”后停頓，“沙沙聲"后停頓，“細(xì)小的沙沙聲”連讀，營造一種安靜的氛圍，表達(dá)作者的期待和失落之情。

10．蛙；示例一A；凝重：從前文看作者對故鄉(xiāng)充滿了熱愛，“我在鍵盤上演繹著一個(gè)個(gè)的夢，情至深處，會忽然在某一段落，浮起一片蛙聲，是南國的春宵里那天真爛漫的蛙鳴”，而此刻他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，耳畔再也聽不到熟悉的蛙聲，他的神情是凝重的。示例二B陶醉：因?yàn)閺那拔膩砜?，作者十分喜愛故鄉(xiāng)的景物，對蛙聲、月夜都充滿了熱愛。“我在鍵盤上演繹著一個(gè)個(gè)的夢，情至深處，會忽然在某一段落，浮起一片蛙聲，是南國的春宵里那天真爛漫的蛙鳴，初是淺淺低低的幾聲，孤獨(dú)而悠遠(yuǎn)，漸漸地匯合起蛙的合唱，且愈來愈臨近我的窗，”說明他在回憶時(shí)是陶醉在其中的，沉醉在故鄉(xiāng)的美景中會讓他忘卻周遭的一切。示例三C悲傷：因?yàn)槲闹刑岬健叭晃颐腿坏赜X醒，卻分明是，寂夜無邊！”，說明這一切都是作者的幻想，他太渴望聽到故鄉(xiāng)的蛙聲而產(chǎn)生的幻聽，當(dāng)他醒悟后發(fā)現(xiàn)只是自己的幻覺后會十分悲傷，“那暖暖的一縷情思，竟也就化成兩滴浸冷的淚珠，冰凌般的掛在兩腮?！庇∽C了這一點(diǎn)（言之有理即可）

11．示例1：我選擇A，；本文借蛙聲表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念，“那暖暖的一縷情思，竟也就化成兩滴冷的淚珠，冰凌般的掛在兩腮”，這種對故鄉(xiāng)的思念帶著一絲悲傷和心痛?！短靸羯场で锼肌分械臄嗄c人的斷腸一詞便是悲傷到極點(diǎn)的意思，他漂泊天涯，看到枯藤老樹昏鴉的凄涼景象，也看到“小橋流水人家”的溫馨景象，更加重內(nèi)心的愁思。把它送給斷腸人，是對他的慰藉。

【解析】（1）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。注意從重音、停連、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等角度入手。重音，突出強(qiáng)調(diào)。句意消極時(shí)語氣低緩，句意積極時(shí)語氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴(yán)肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)，有標(biāo)點(diǎn)符號的地方和表示情感轉(zhuǎn)折的地方要停連。

（3）本題考查設(shè)計(jì)文章配圖方案。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。抓住文中描寫對象，梳理構(gòu)圖要素。在文中找到描寫句、作者評價(jià)句、情感句、其他人看法等，綜合分析歸納主旨情感，選擇匹配的神情即可。

（4）本題考查文章贈(zèng)圖。課內(nèi)文章注意掌握。讀懂題目要求，理解文章大意。抓住文中描寫對象的特點(diǎn)，結(jié)合作者評價(jià)句、情感句、其他人看法等，綜合分析文章主旨，分析本文和給到的三人的性格特征、情感態(tài)度等相似處即可。

8．①浮托，寫小蛙坐在月亮的倒影上，好似被月光拖走一般，此刻的氛圍是極其美好安靜的，作者見此情景內(nèi)心充滿了喜悅。②起起伏伏、芬芬芳芳、銀銀，疊詞，讀起來朗朗上口，增加音韻美，寫蛙聲不斷，槐花雨噴香且不停，月光灑在水面上，映照得水具有銀色，眼前一片美景，耳邊也是美的享受，作者內(nèi)心充滿了喜悅。

故答案為：①浮托寫出了小蛙坐在月亮的倒影上的情態(tài)，渲染了靜謐美好的氛圍，表達(dá)作者對這種情景的喜愛之情。

②運(yùn)用疊詞增強(qiáng)了語言的韻律感，讀來朗朗上口，使得事物更為生動(dòng)形象，也表達(dá)了作者的喜愛之情。

9．[A]夜，停頓，表示強(qiáng)調(diào)夜深了。重讀“皎潔的、映得、好一片”，強(qiáng)調(diào)月光的皎潔的特點(diǎn)，以及月光灑在水面上的特點(diǎn)。慢讀“好一片白”，強(qiáng)調(diào)月光灑在水面上的一片潔白，營造了溫馨靜謐的夜晚的特點(diǎn)，突出月光的特點(diǎn)及作者對月夜景色的喜愛和贊美。

[B]重讀“細(xì)細(xì)、一片、只是”，強(qiáng)調(diào)我仔細(xì)聽后卻只發(fā)現(xiàn)一片寂靜，這里已經(jīng)沒有了蛙聲了，作者很是失望。寂靜、清輝、柳葉兒上、沙沙聲，后面停頓，強(qiáng)調(diào)什么都沒有，只是樹葉的一點(diǎn)點(diǎn)聲音，整體環(huán)境還是靜謐的，突出作者的期盼落空后的失望。

故答案為：選［A］，朗讀設(shè)計(jì)：“皎潔”“映"好一片”重讀，“夜"后面停頓“映得那水”連讀，“好一片白"慢慢讀，整體讀出喜悅的語氣，營造靜謐的氛圍，表達(dá)對月夜的喜愛之情。

或者：選［B］，朗讀設(shè)計(jì)：“細(xì)細(xì)”“一片"只是”重讀，讀出一種失落。“清輝"后停頓，“柳葉兒上”后停頓，“沙沙聲"后停頓，“細(xì)小的沙沙聲”連讀，營造一種安靜的氛圍，表達(dá)作者的期待和失落之情。

10．①本文還寫了月夜下的小蛙。

②結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。

A.凝重。本文寫在南國故鄉(xiāng)，景色迷人，有小草小花還有小孩們歡快的笑聲，雨水滋潤下的草地更迷人。月夜下靜謐迷人的草地，伴隨著小蛙們的玩鬧聲，讓作者獲得了愉悅。然而此時(shí)作者在北京，卻沒有這些美景了，沒有雨季，沒有小孩們的熱鬧，沒有池，沒有作者期盼的美好的情景，自然是凝重的。

B.陶醉。本文寫在南國故鄉(xiāng)，景色迷人，有小草小花還有小孩們歡快的笑聲，雨水滋潤下的草地更迷人。月夜下靜謐迷人的草地，伴隨著小蛙們的玩鬧聲，讓作者獲得了愉悅。此刻的作者正在打字，無意間聽到窗外的蛙聲，讓作者聯(lián)想到南國故鄉(xiāng)的蛙聲，更是陶醉在故鄉(xiāng)的美景中了。

C.悲傷。本文寫在南國故鄉(xiāng)，景色迷人，有小草小花還有小孩們歡快的笑聲，雨水滋潤下的草地更迷人。月夜下靜謐迷人的草地，伴隨著小蛙們的玩鬧聲，讓作者獲得了愉悅。然而此時(shí)作者在北京的房子里，正在打字，猛然地覺醒，卻分明是，寂夜無邊。作者此刻突然意識到之前故鄉(xiāng)的美景都是他的回憶，然而現(xiàn)實(shí)情況是孤寂無邊的，人在他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的美好，自然覺得悲傷。

故答案為：①蛙

②示例一A。凝重：從前文看作者對故鄉(xiāng)充滿了熱愛，“我在鍵盤上演繹著一個(gè)個(gè)的夢，情至深處，會忽然在某一段落，浮起一片蛙聲，是南國的春宵里那天真爛漫的蛙鳴”，而此刻他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，耳畔再也聽不到熟悉的蛙聲，他的神情是凝重的。

示例二B陶醉：因?yàn)閺那拔膩砜?，作者十分喜愛故鄉(xiāng)的景物，對蛙聲、月夜都充滿了熱愛。“我在鍵盤上演繹著一個(gè)個(gè)的夢，情至深處，會忽然在某一段落，浮起一片蛙聲，是南國的春宵里那天真爛漫的蛙鳴，初是淺淺低低的幾聲，孤獨(dú)而悠遠(yuǎn)，漸漸地匯合起蛙的合唱，且愈來愈臨近我的窗，”說明他在回憶時(shí)是陶醉在其中的，沉醉在故鄉(xiāng)的美景中會讓他忘卻周遭的一切。

示例三C悲傷：因?yàn)槲闹刑岬健叭晃颐腿坏赜X醒，卻分明是，寂夜無邊！”，說明這一切都是作者的幻想，他太渴望聽到故鄉(xiāng)的蛙聲而產(chǎn)生的幻聽，當(dāng)他醒悟后發(fā)現(xiàn)只是自己的幻覺后會十分悲傷，“那暖暖的一縷情思，竟也就化成兩滴浸冷的淚珠，冰凌般的掛在兩腮?！庇∽C了這一點(diǎn)。（言之有理即可）

11．結(jié)合文章內(nèi)容及人物具體情節(jié)分析即可。

A《天凈沙·秋思》中的斷腸人是飄零天涯的游子，他在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊，整個(gè)人是凄苦愁楚的。本文寫作者回憶中南國故鄉(xiāng)美景，作者人在他鄉(xiāng)，窗外傳來的蛙聲讓作者更加思念故鄉(xiāng)。這幅畫給斷腸人，兩人都漂泊在外，同病相憐，且本文中的靜謐美好的夜景也能讓斷腸人內(nèi)心獲得寧靜。

B《秋天的懷念》中的史鐵生在生龍活虎、絢麗多彩的青春年華遭遇到生命的不幸，因而他的脾氣變得陰郁無比、暴怒無常。本文寫在南國故鄉(xiāng)，月夜下靜謐迷人的草地，伴隨著小蛙們的玩鬧聲，更顯得美好靜謐，讓作者心生愉悅。這幅畫給史鐵生，正好能夠安撫他的情緒，喚醒他對生活的積極態(tài)度，讓他走出自我，去看看自然的美好。

C《從百草園到三味書屋》中的“我"，百草園是一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園，“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事讓人身心愉悅，小孩子們調(diào)皮的探索花園的內(nèi)在。本文中的小孩們在草地上歡快的采花或者玩一些他們認(rèn)為好玩的游戲，還有折紙船來啟航他們的小小的夢想。兩文中的小孩都有好奇心，探索生活。

故答案為：示例1：我選擇A，本文借蛙聲表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念，“那暖暖的一縷情思，竟也就化成兩滴冷的淚珠，冰凌般的掛在兩腮”，這種對故鄉(xiāng)的思念帶著一絲悲傷和心痛。《天凈沙·秋思》中的斷腸人的斷腸一詞便是悲傷到極點(diǎn)的意思，他漂泊天涯，看到枯藤老樹昏鴉的凄涼景象，也看到“小橋流水人家”的溫馨景象，更加重內(nèi)心的愁思。把它送給斷腸人，是對他的慰藉。

示例2：我選擇B，文中描寫的月夜、蛙聲、草地等景物是那樣美好靜謐，能撫平人內(nèi)心的不安?！坝晁巡莸嘏缘亩鄻湎吹煤芫G，那種很清涼的綠，并且注滿整個(gè)的草地。于是孩子們用紙折起小小的潔白的紙船，來到草地那片水洼子上，啟航他們的小小的夢想"這樣的景物能喚起人們對生活的熱愛?！肚锾斓膽涯睢分械氖疯F生殘疾后對生活失去信心，自暴自棄，把它送給他可以讓他發(fā)現(xiàn)生活的美好，重拾生活的信心。

示例3：我選擇C，文中描寫的月夜、蛙聲、草地等景物是從兒童視角來看待這個(gè)世界的，充滿了靜謐和美好，“雨水把草地旁的冬青樹洗得很綠，那種很清涼的綠，并且注滿整個(gè)的草地。于是孩子們用紙折起小小的潔白的紙船，來到草地那片水洼子上，啟航他們的小小的夢想”百草園中的“我"對周圍的一切都充滿了探索的熱望，把它送給他可以激勵(lì)他繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中有趣的角落，保持對生活的熱愛和好奇。

【答案】12．C

13．運(yùn)用了擬人?！八薄皢拘?將老城與春風(fēng)人格化，形象地寫出濟(jì)南冬天溫晴的氣候特點(diǎn)，表達(dá)了作者對它的喜愛之情。

14．結(jié)尾的“這”指冬天的濟(jì)南“有陽光、有山有水"。既總結(jié)了全文濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，又抒發(fā)了作者對冬天這一特殊時(shí)令里濟(jì)南這一城市的贊美之情（對帶有濟(jì)南地域特色的冬天的喜愛之情）。呼應(yīng)了開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，同時(shí)也是對題目“濟(jì)南的冬天"的呼應(yīng)。

【解析】（1）本題考查文章理解。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查句子賞析。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析?！稘?jì)南的冬天》這篇文章，抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，以山、水為主要描寫對象，用準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛之情，對濟(jì)南這座城市的熱愛之情。

12．本題考查文章理解。C.有誤，“抒發(fā)了作者對北平、倫敦的嫌棄"的說法無中生有，作者只是表達(dá)了對濟(jì)南冬天的喜愛。故答案為：C。

13．本題考查句子賞析。

畫線句中“睡著”“喚醒"是人的狀態(tài)、動(dòng)作，此處寫陽光下老城“睡著”，要由和煦的春風(fēng)來“喚醒”，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出濟(jì)南冬天溫晴的氣候特點(diǎn)，表達(dá)了作者對它的喜愛之情。故答案為：運(yùn)用了擬人?！八薄皢拘?將老城與春風(fēng)人格化，形象地寫出濟(jì)南冬天溫晴的氣候特點(diǎn)，表達(dá)了作者對它的喜愛之情。

14．本題考查文章內(nèi)容分析。

“這就是冬天的濟(jì)南”中的“這"是對前文內(nèi)容的概括，即“有溫晴的天氣”“一個(gè)老城，有山有水"。由此可知，這句話總結(jié)了全文濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。文題“濟(jì)南