第5課 《秋天的懷念》 類文遷移閱讀 強化練 上學期初中語文七年級上冊

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第5課《秋天的懷念》類文遷移閱讀強化練

2024--2025學年上學期初中語文七年級上冊

1．閱讀下文，回答問題。

紫色葡萄慈父心

衛(wèi)宣利

①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現(xiàn)，它就能長得旺盛。父親說：“許個愿吧！"就這樣，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——希望我能夠站立起來。

②父親侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施肥要施還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細細碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”后來，父親還很有信心地說：“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……"

③葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼材精心地給葡萄樹搭了架子。第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！

④然而，我，依然坐在輪椅上。

⑤其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡……

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。

⑦葡萄樹在第三年結(jié)了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質(zhì)品種，不但個大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩剔透，碩大滾圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項任務。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：“累了就歇，吃點葡萄，解暑?！蔽冶阃Ａ耸种械墓P，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我的樣子，一臉滿足地笑。有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

⑨幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠蔭就遮滿了小院。當父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報刊上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經(jīng)接受了我不能走路的現(xiàn)實，當初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立！

(1)請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

(2)結(jié)合語境，品析句中加點詞的表達效果。

有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

(3)下面對文章內(nèi)容的理解不恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A．本文從開頭的種葡萄樹，到父親精心呵護葡萄樹，到“我"吃葡萄，可見“葡萄樹”是全文的一條重要線索。

B．“葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說：‘你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！’"一句，運用了動作和語言描寫，生動形象地寫出了父親內(nèi)心的喜悅。

C．第③段畫線句中“舒展著熱烈的情懷”運用了擬人的修辭手法，不僅使句子生動形象，增強了語言的美感和表現(xiàn)力，還表達了對這一事物的喜愛之情。

D．第⑥段是過渡性段落，承上寫出因雙腿癱瘓給自己帶來的痛苦心情，啟下則是在父親的精心照料下，“我"拿起筆進行寫作，開啟自己嶄新的人生。

E．父親栽種葡萄樹時與“我”一起許下的心愿是希望“我"能夠站立起來，從全文來看，父親和“我”的心愿并沒有實現(xiàn)。

(4)文中哪些地方具體表現(xiàn)了題目中的“慈父心"？請結(jié)合全文，簡要加以概括。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄地，不敢發(fā)出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒?，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。"史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，我走得大汗淋漓，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。

⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。

⑦又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頻，不知道是洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄，一點聲音也沒有。

⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

（選自《讀者》，有刪改）

2．閱讀全文，根據(jù)提示，補充完整“我"在不同時期對合歡的情感變化。

九歲在大院里看到合歡花時，①→又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時，失望→十九歲在羊城遇見合歡花時，②→已是母親當年的年紀的“我”在醫(yī)院看到合歡花時，③_________________。

3．文中第3段畫橫線的句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。

4．本文以“合歡，合歡"為題有什么好處？

5．《秋天的懷念》結(jié)尾描寫北海的菊花，而本文結(jié)尾部分再次描寫合歡，請分別說說這樣寫的目的。

那個清晨

印桐

一大早，便被母親叫起。我有些不滿，平常我是總要在床上多賴一會兒的?？僧斘颐悦院乜吹侥赣H緊繃的臉龐時，我好像一瞬間明白了什么，心隱隱地顫抖起來。

村子里突然傳出幾聲犬吠，我一激靈，坐直了身體。

母親平時是極寵愛我的。但現(xiàn)在，她看著我的眼睛，用一種我從未聽過的、嚴肅得令我害怕的聲音說道：“我問你，你是不是真的不想待在這兒了？”

我動了動嘴唇，低下頭沒出聲。我覺得我知道母親來的原因，無非是來教訓我。因為就在昨天，母親眼中一向懂事的女兒，貼心的小棉襖，竟然學會了逃學，而理由僅是因為向往城市的生活，多次被拒絕后，想以此逼父母就范。

我以為，自己是應該被母親教訓的。并且我還很感激母親，因為母親找到我的時候，并沒有當著那么多人的面動手打我，而是一把把我拉回了家。母親是動了怒的，從我被攥紅的手腕和她紅腫的眼睛就可以看出?？赡赣H什么也沒說，轉(zhuǎn)身進了屋子一整天都沒出來。

我始終不敢與母親對視。我怕看到母親的目光中有對我深深的失望。

村子里的狗終于不再叫了，卻顯得四周更加寂靜，我甚至聽到了悠遠的蟬鳴聲。

我終于忍不住抬起了頭，母親的沉默讓我無措，我決定先求得母親的原諒。

可母親打斷了我即將出口的話，她只是又一遍地問著我，是不是發(fā)自內(nèi)心的想去城市里生活。

我愣了一下，然后深吸了一口氣，堅定地對母親說道：“是！我一直希望可以去城市里讀書。"過了許久，母親緩緩點了點頭，我聽見她帶著很大的決心說了一個字：好。我驚訝地對上了母親的眼睛，發(fā)現(xiàn)母親深邃的眼睛里翻涌著不知名的情緒。她不再看我，轉(zhuǎn)身離開了屋子。

望著母親因承擔生活的重擔而日漸彎曲的腰背，我的內(nèi)心一陣酸澀。我懂了母親話中的意思，卻怎么也高興不起來。

我站起身，內(nèi)心掙扎地跟了上去，房子里卻早已不見了母親的身影。我有些焦急地沖了出去，呆呆地看著坐在臺階上沐浴著陽光，相互依靠著的父母。

母親望著家門前這一片小小的菜園，許久無語，只有緊緊鎖住的眉頭顯示了主人的痛苦。父親在旁邊輕聲安慰著：“我知道你舍不得，住了幾十年的地方，早就有了感情，要不咱不走了，也許她只是一時感興趣呢？更何況，去了那兒如果找不到工作，怎么活呢？”母親搖了搖頭，“我們倆誰不了解她那倔脾氣？我怎么會為了自己耽誤了她。無論怎么辛苦，對她好的，我都會為她爭取到的。只是……只是我真的放不下這兒，真的……"

在晨曦中，母親眼里含著的淚水悄悄滑下，輕撫過她清瘦的臉頰落在了用水泥鋪成的臺階上?？粗赣H顫動的雙肩，我終是忍不住背過身去，任憑淚水奪眶而出……

我一輩子都不會忘記，那個清晨，有一位偉大的母親，在她的孩子面前咽下了所有痛苦和無奈，卻坐在臺階上偷偷哭泣的樣子……

6．文章運用了哪種敘述順序？有什么作用？

7．請結(jié)合文章，試賞析下列語句。

村子里的狗終于不再叫了，卻顯得四周更加寂靜，我甚至聽到了悠遠的蟬鳴聲。

8．文中畫線句“我懂了母親話中的意思”，你認為母親話中有什么含義？

9．將“我站起身，內(nèi)心掙扎地跟了上去，房子里卻早已不見了母親的身影"中的“掙扎”換成“忐忑"好嗎？為什么？

老棗樹下的斑駁流年

①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪噠噠的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗兒，落到地面的聲音。

②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠兒擊落一地。樹下有否拾棗的人？

③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來。不厭其煩地和我絮叨小時打棗的事兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢想。

④我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了,綠碧碧的棗兒終于有了紅意。

⑤我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望一忽而，舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去撿?？墒?，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說，棗熟好了才好吃。等樹上的棗兒全都變紅的時候，母親卻又換了說法，得留著，過年時好給你蒸花糕吃。從此，紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。

⑥母親也有破例的時候。

⑦八歲那年，一天，放學后我一口氣跑回家，哭鬧著給母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起勁地哭喊起來。母親把我摟在懷里說：“走，媽媽給你打棗吃?！?/p>

⑧那天，母親只一會兒就樹上的棗打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤潤的。

⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了。"

⑩真的，我舉起棍子噼里啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了。但是看著被打得光禿禿的樹，我心里又很難過。母親卻笑微微地說：“棗樹越打越旺?！敝钡降诙昵锾?，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。

十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時候，突然我被一陣冷風吹醒。起身準備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見母親坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚叭嗒叭嗒掉下來。

一次欠，我用打老棗樹的法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當我命抽打老棗樹的時候，母親的心有多疼。

忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因為生活中的風吹草動或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會像刀子一樣割著母親的心。

后來，母親離我而去，我也離開了那棵老棗樹。但我覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離開過母親一樣。

夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年。

10．閱讀第⑥～段，照示例用四字短概括后兩次打棗的原因。

示例：第一次：無理哭鬧后打棗。

第二次：___。

第三次：___。

11．結(jié)合括號中的提示，揣摩下列詞句，體會作者的情感。

（1）終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了,綠碧碧的棗兒終于有了紅意。（連用三個“終于"有何作用？）

（2）忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。（請從修辭手法角度賞析。）

12．本文有多條線索，請說出其中兩條。

13．下面是史鐵生《秋天的懷念》中的一段文字，與文中第⑨段的畫線句子進行比較：同樣是寫母親，內(nèi)容和寫法上有何異同

母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

是誰愛著你的背影

鄧迎雷

這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口。

我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。"她說：“沒事，我就站在這路口。”

我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時候最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。"

每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。

我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去。看見我回頭，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。

也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。

去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。"

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。

（選自《特別關注》，有改動）

14．本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請根據(jù)文章內(nèi)容，按照時間順序，概括另外兩件事。

①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)。

②_________________。

③_________________。

15．結(jié)合語境，回答括號中的問題。

①直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。（句中的“才"字能否刪去，為什么？）

②雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。（此句在表達上有何妙處？）

16．文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析淚水中蘊含著“我"怎樣的復雜情感。

17．結(jié)合文章內(nèi)容，分析母親形象。

參考答案：

1．(1)父親種下葡萄樹并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心侍弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學上取得成就，實現(xiàn)心靈上的站立。

(2)連用三個“悄悄”，形象地寫出了父親怕影響“我"寫作，給“我”送葡萄時動作的輕巧，體現(xiàn)了無言的父愛。

(3)BE

(4)①栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿；②侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒；③為女兒采摘紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃；④對女兒心靈的站立深感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意"。（意思對即可）

（1）本題考查對文章主要內(nèi)容的概括。

閱讀全文，找出主要情節(jié)，以“人物”“事件"為信息點，概括出什么人做了什么事有什么結(jié)果即可。文章的主要人物是父親和女兒。

根據(jù)第①段“小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的”可知事件的起因為：女兒雙腿殘疾，坐上了輪椅；

根據(jù)第①段“父親說：‘許個愿吧！’就這樣，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——希望我能夠盡快好起來”，第②段“父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒”，第③段“葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂”，第④段“然而，我，依然坐在輪椅上”，第⑥段“那年，郁悶孤苦的我拿起了筆"可知事件的經(jīng)過為：父親栽種下葡萄，并和女兒一起許下心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯，然而女兒依然坐在輪椅上；那年，郁悶孤苦的女兒拿起了筆開始進行寫作；

根據(jù)第⑨段“幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報刊上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意”“父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立"事件的結(jié)果：葡萄樹越來越旺盛，女兒也在報刊上發(fā)表文章了，實現(xiàn)了心靈的站立。據(jù)此簡要概括即可。

（2）本題考查賞析詞語。賞析詞語一般可從表達方式、詞性、修辭等方面分析。“悄悄”指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意。這里連用了三個“悄悄”，形容的是父親放下葡萄和走出去的動作（細節(jié)）。結(jié)合前文內(nèi)容可知，此時的“我”在書房進行寫作，所以三個“悄悄"形象地寫出了父親進書房給“我”送葡萄時，怕打擾“我"寫作，小心翼翼、輕手輕腳的行為動作，表現(xiàn)了父愛的細膩。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。

B．有誤，“葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮地像個孩子，說：‘你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！’”一句，運用了語言和神態(tài)描寫；

E．有誤，父親和“我"的心愿實現(xiàn)了，雖然“我”不能走路，但“我"的心靈站起來了，這種站立更能升起至高無上的尊嚴；

故選BE。

（4）本題考查文章標題的理解。結(jié)合全文內(nèi)容可知，文章通過寫父親栽種葡萄鼓動關愛“我”，最終使“我"振作起來的故事，表現(xiàn)了父親對“我”深切的愛。故標題中的“紫色葡萄"概括了主要內(nèi)容，“慈父心’點明的文章主旨。

從文中第①段“父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現(xiàn)，它就會長得旺盛”可以看出“慈父心"體現(xiàn)在栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿；

從文中第②段“父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒”可以看出“慈父心"體現(xiàn)在精心伺弄葡萄樹和照顧女兒；

從文中第⑧段“炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上”可以看出“慈父心"體現(xiàn)在為女兒采摘葡萄；

從文中第⑨段“當父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報紙上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意”可以看出“慈父心"體現(xiàn)在為女兒心靈的站立而欣喜。

2．喜悅（或：歡喜、高興、陶醉）茫然傷感（或：哀傷、憂傷、痛苦）3．運用“翻翻覆覆”“重重疊疊"等疊詞，生動形象地寫出了花香的悠長與濃重，表達了“我”對合歡香氣的喜愛之情。（或：運用通感與豐富的想象來寫“我"對花香的獨特感受，把花香的濃重說成是香氣“傾瀉”，富有韻味。）4．①使用反復的修辭手法，突出強調(diào)主旨，表達“我"對美好時光流逝和母親老去的哀傷；②合歡是貫穿全文的線索；③合歡代表了母親，是母愛的象征；④內(nèi)涵豐富，耐人尋味。5．《秋天的懷念》結(jié)尾描寫北海的菊花，采用了借景寫人的手法，表現(xiàn)“我”擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，照應上文，表達了對母親的深切懷念之情。而《合歡，合歡》的結(jié)尾部分再次描寫合歡，運用了襯托的手法，表達了作者對母親的眷戀之情，深化了文章的主旨。

2．本題考查內(nèi)容理解與概括。解答此題要在整體感知文意的基礎上，根據(jù)題干中給出的提示，找到相對應的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括。

文章第②段“我九歲那年七月……那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的……"寫了“我”九歲在大院看到盛開的合歡花，第③段“我雀躍而出”，可見“我”心生歡喜；

第④段“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》”，由“史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？”可知，此時“我"的情感定是失望的；

第⑤段“我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲”，第⑥段“那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里"那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然”，可知“我"感到十分茫然；

第⑦段“又是七月，我已是母親當年的年紀”“我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親”，“驚回首，病床上的母親靜悄悄，一點聲音也沒有”，母親走了，此時“我"的情感定是憂傷、痛苦的。

3．本題考查句子賞析。作答此類題，可從修辭手法、詞語運用、表現(xiàn)手法等角度分析。

文章第③段的劃線句是：我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。從修辭手法的角度看，該句運用了通感的修辭手法，將香氣具象化，寫出了“我”對花香的獨特感受；從詞語運用的角度看，使用“翻翻覆覆"重重疊疊”等疊詞，寫出了花香的濃重；從表現(xiàn)手法看，運用了想象的手法，把花香的濃重說成是香氣“傾瀉”，富有韻味，生動形象地寫出了香氣的悠長與濃重，表達了“我”對合歡香花氣的喜愛和贊美之情，使語言的表達富有詩情畫意，形象可感、韻味悠長。任選一個角度分析作答即可。

4．本題考查標題的作用。文章標題的作用一般有：①交代文章主要內(nèi)容，揭示文章主旨；②交代故事發(fā)生的環(huán)（背）境；③點明行文線索或感情線索；④確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)；⑤設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考，提起閱讀興趣。

文章的標題“合歡，合歡”，從修辭上看，運用了反復的修辭手法，使感情更為強烈，突出表達了“我”對美好時光流逝和對母親老去的哀傷之情：

文章第①段“我才知道，那是合歡”，第④段“我讀到了史鐵生的《合歡樹》……合歡在哪里呢”，第⑤段“我真正認識合歡，是在羊城……合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡……”，第⑥段“在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比……”，第⑦段“窗外是合歡，床上是母親”，第⑧段“史鐵生為什么終究沒有走近合歡”，可見“合歡"作為行文線索，串起文章的內(nèi)容；

文章第②段“母親去小城開會，帶上了我”，“我"見到了“合歡”，第③段“但母親喚著我走過來了……她從那香氣里走過來了”，，第⑦段“窗外是合歡，床上是母親”，可見“合歡"與母親相關，是母愛的象征。

文章第⑤段“我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，我走得大汗淋漓，而在頭頂，卻是一棵大樹……”，第⑥段“我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的”，“合歡”內(nèi)涵豐富，在倉促茫然的青年時代，“我"漂泊異鄉(xiāng)，合歡代表著親情的溫馨慰藉和對故鄉(xiāng)的思念。

文章第⑦段“又是七月，我已是母親當年的年紀……窗外是合歡，床上是母親”，如今人到中年，而母親老病，“我"對母愛有了更深切的體會，對母親有著深深的眷戀。據(jù)此理解分析作答即可。

5．本題考查寫作手法。

《秋天的懷念》一文的結(jié)尾：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活……寫菊花，采用了借景寫人的寫法，這時的菊花“潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”，而“我"也懂得了母親的話，擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，同時，照應上文母親多次提到的到北海公園看菊花，表達了作者對母親的深切懷念之情。

而本文的結(jié)尾第⑦段“窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭”描寫合歡，運用襯托的手法，寫出了與母親在一起的時光帶給“我"的無限歡喜和美好，表達了作者對母親的依戀和不舍之情，從而突出了文章的主題。據(jù)此理解分析作答即可。

6．倒敘，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣：避免了文章平鋪直敘增強了生動性。7．這句話運用了環(huán)境描寫，通過對狗吠、蟬鳴的描寫表現(xiàn)了當時環(huán)境的安靜，也寫出了母親的沉默。8．為了你的學習為了不耽誤你的前程，我們可以去城市里生活。9．不好，“掙扎”體現(xiàn)出“我"內(nèi)心的矛盾，因為母親終于答應“我”去城市里生活，但母親心里卻是傷心的，不舍的，“忐忑"只能表現(xiàn)不安之感。

6．要求學生掌握記敘的三種順序“順敘，倒敘，插敘”及作用。然后結(jié)合文本分析。結(jié)合“一大早，便被母親叫起。"和“因為就在昨天，母親眼中一向懂事的女兒，貼心的小棉襖，竟然學會了逃學，而理由僅是因為向往城市的生活，多次被拒絕后，想以此逼父母就范。”分析，是倒敘手法。其作用使文章產(chǎn)生懸念，為什么一大早就被喊起？更能引人入勝，吸引讀者，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

7．要求學生掌握景物描寫的作用。景物描寫在文中的作用一般有：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題。結(jié)合“村子里的狗終于不再叫了，卻顯得四周更加寂靜，我甚至聽到了悠遠的蟬鳴聲。"分析，這是以動襯靜，通過對狗吠、蟬鳴的描寫渲染了安靜的氣氛，烘托出母親沉默的心情，推動了情節(jié)的發(fā)展。

8．要求學生仔細閱讀文本，找到題干在文本中所處的位置，結(jié)合上下文分析即可。結(jié)合“‘是！我一直希望可以去城市里讀書。’過了許久，母親緩緩點了點頭，我聽見她帶著很大的決心說了一個字：好?！薄拔覀儌z誰不了解她那倔脾氣？我怎么會為了自己耽誤了她。無論怎么辛苦，對她好的，我都會為她爭取到的。只是……只是我真的放不下這兒，真的……"得出：母親為了我去城市里讀書，決定離開農(nóng)村。

9．要求學生首先態(tài)度，不好。結(jié)合“我們倆誰不了解她那倔脾氣？我怎么會為了自己耽誤了她。無論怎么辛苦，對她好的，我都會為她爭取到的。只是……只是我真的放不下這兒，真的……”分析得出，母親終于答應“我"去城市里生活，但母親心里卻是傷心的，不舍的。然后結(jié)合詞語的含義分析?！皰暝笔潜M力支撐或擺脫的意思。生動的體現(xiàn)出“我"內(nèi)心的矛盾?！办保纳癫欢ǖ囊馑?，不能寫出“我"矛盾的心理狀態(tài)。故不能換。

10．蒙冤憋屈、高考落榜11．（1）強調(diào)作用，表達“我”盼望吃棗的急切心情。（2）用了比喻修辭手法，生動地表達了作者對母來的深切懷念之情。12．（1）“我"的成長歷程。（2）“我”對母來的思念之情。（3）老棗樹13．內(nèi)容：相同點都寫了“我"在遇到困難（或挫折）時母東對“我”的開導（或勸慰）。不同點《秋天的懷念》寫“我"癱瘓后在絕望情況下母親想辦法開導我的情景，本文畫線句是寫“我蒙冤憋屈時母親勸慰我的情景。寫法：相同點都用了動作和語言描寫。不同點是《秋天的懷念》除了動作和語言描寫，還用了神態(tài)描寫，而本文面線句子沒有神態(tài)描寫。

10．試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理、篩選和概括能力。文章的⑥～段主要敘寫了三次打棗的往事。其中第9段寫的是第二次打棗，原因是“我”在學校受了同學的委屈，內(nèi)心感到憋屈。第11段寫的是第三次打棗，原因是“我"高考落榜，內(nèi)心絕望。依據(jù)題目要求，打棗的原因可分別概括為：蒙冤憋屈和高考落榜。

11．試題分析：（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。本題連用三個“終于”來分別寫了“我"對“芽”“花"棗”的企盼，使之成為排比句，強烈地表達了“我"盼望吃棗的急切心情。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。本題把“母親”比作“老棗樹”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了母親的堅忍和慈愛，表達了我對母親的深切懷念。據(jù)此理解作答。

12．試題分析：考查線索在文章中的作用。線索：文章線索的可以是人物、事物、事件、時間、地點或作者的情感等。其作用是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。本文通過“老棗樹”將文章的故事串編在一起，敘寫了“我"的成長歷程和“我”對母親的深切懷念。由此可見，文章有多條線索：事物線——老棗樹；情感線——我對母親的懷念；人物線——“我"的成長歷程。據(jù)此理解作答。

13．試題分析：考查學生的綜合分析能力。本文中畫線的語句，運用了動作、語言描寫，寫了“我”蒙冤憋屈時母親勸慰“我"的情景；《秋天的懷念》中的這句話則是運用了動作、語言和神態(tài)描寫，寫了“我”癱瘓后在絕望情況下母親想辦法讓我開心的情景。從中可以看出，相同點：內(nèi)容上，都寫了母親在“我"遇到困難時想盡辦法來勸慰；寫法上都運用了動作和語言描寫。不同點：勸慰的人不同，勸導的方法也不相同。寫法上，《秋天的懷念》還運用了神態(tài)描寫。據(jù)此理解作答。

14．②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開。③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。