第15課《故鄉(xiāng)》類文遷移閱讀強(qiáng)化練（含答案）上學(xué)期初中語文九年級上冊

第15課《故鄉(xiāng)》類文遷移閱讀強(qiáng)化練（含答案）上學(xué)期初中語文九年級上冊第15課《故鄉(xiāng)》類文遷移閱讀強(qiáng)化練

我的家鄉(xiāng)

汪曾祺

我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面。我小時候常到運(yùn)河堤上去玩。我讀的小學(xué)的西面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級。這段河堤有石級，因為地名“御碼頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸（據(jù)說御碼頭夏天沒有蚊子）。運(yùn)河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說河堤和城墻垛子一般高。站在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋。我們幾個同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們的腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛起來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。

我們看船。運(yùn)河里有大船。上水的船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂在肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走向船尾。然后拖著篙子走回船頭，欻一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到船底，又頂篙子，一步一步走向船尾。如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個人，船左右舷各一人；有時只有一個人，在一邊。這條船的水程，實際上是他們用腳一步一步走出來的。這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要浸到船板上來。這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重。因為長年注視著滾動的水，故目光清明堅定。

看打魚。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹，有時也會有三條、四條，排成陣勢。魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里。只見它們一個猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼一條鱖魚上來——魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍——魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會把逮到的魚吞下去，把鱖魚扔進(jìn)船艙，獎給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地又跳進(jìn)水里去了。有時兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是一個熱鬧場面。看打魚的、看魚鷹的，都很興奮激動，倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見砰砰砰砰的響聲，那是在修船造船。砰砰的聲音是斧頭往船板里敲釘。船體是空的，故聲音傳得很遠(yuǎn)。待修的船翻扣過來，底朝上。這只船辛苦了很久，它累了，它正在休息。一只新船造好了，油了桐油，過兩天就要下水了?？纯磵湫碌拇?，叫人心里高興——生活是充滿希望的。

有時我們到西堤去玩。我們那里的人都叫它西湖。湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。

黃昏了。湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色。這種紫色使人深深感動。我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長天。

聞到一陣陣炊煙的香味。停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。一個女人高亮而悠長的聲音：“二丫頭……回來吃晚飯來……"

像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個圣境。

（選自《汪曾祺經(jīng)典作品》，有刪改）

1．小江圍繞“看”找出了文中3個場景，請你幫忙補(bǔ)充完整。

角度內(nèi)容

（1）___看街道房屋，看風(fēng)箏飄、野鴨鴿子飛

在河邊近看（2）

在湖邊遠(yuǎn)看（3）

2．小浦朗讀文章時，有一句不知應(yīng)重讀哪個詞？請你指出，并說明理由。

這一切真是一個圣境。

3．小江認(rèn)為此文與《社戲》一樣充滿了童真童趣。他挑了兩句，邀請你一起品讀。

（1）幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。

（2）它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了。

4．汪曾祺說：“我希望我的作品能有益于世道人心，能使人感情滋潤，讓人覺得生活是美好的"。結(jié)合文章內(nèi)容說說，你看到了哪些美好？

5．閱讀下面文章，完成問題。

一件小事

魯迅

①我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣，——老實說，便是教我一天比一天的看不起人。

②但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。

③這是民國六年的冬天，大北風(fēng)刮得正猛，我因為生計關(guān)系，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見人，好容易才雇定了一輛人力車，教他拉到S門去。不一會，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來，車夫也跑得更快。剛近S門，忽而車把上帶著一個人，慢慢地倒了。

④跌倒的是一個女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路邊上突然向車前橫截過來；車夫已經(jīng)讓開道，但伊的破棉背心沒有上扣，向外展開，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點停步，否則伊定要栽一個大斤斗，跌到頭破血出了。

⑤伊伏在地上；車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒有傷，又沒有別人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。

⑥我便對他說，“沒有什么的。走你的罷！”

⑦車夫毫不理會，——或者并沒有聽到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定，問伊說：

⑧“你怎么啦？"

⑨“我摔壞了?！?/p>

⑩我想，我眼見你慢慢倒地，怎么會摔壞呢，裝腔作勢罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。

車夫聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，仍然攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。

我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他的背影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小"來。

我的活力這時大約有些凝滯了，坐著沒有動，也沒有想，直到看見分駐所里走出一個巡警，才下了車。

巡警走近我說，“你自己雇車罷，他不能拉你了。”

我沒有思索的從外套袋里抓出一大把銅元，交給巡警，說，“請你給他……"

風(fēng)全住了，路上還很靜。我走著，一面想，幾乎怕敢想到我自己。以前的事姑且擱起，這一大把銅元又是什么意思？獎他么？我還能裁判車夫么？我不能回答自己。

這事到了現(xiàn)在，還是時時記起。我因此也時時煞了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小時候所讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望。

(1)請用簡練的語言，概括“一件小事"的起因和結(jié)果。

(2)小說中有多處環(huán)境描寫，請以一處為例說說其作用。

(3)聯(lián)系上下文，說說第段畫線句子的含意。

(4)“車夫”“老女人"和“巡警”在巡警分駐所里會有怎樣的對話？請發(fā)揮想象，寫一寫。

聰明人和傻子和奴才魯迅

奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個聰明人。

“先生！"他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來。“你知道的。我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”

“這實在令人同情。"聰明人也慘然說。

“可不是么！”他高興了?！翱墒亲龉な菚円篃o休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時還挨皮鞭……。"

“唉唉……”聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。

“先生！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子。可是什么法子呢？……"

“我想，你總會好起來……”

“是么？但愿如此?？墒俏覍ο壬V了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢娞炖頉]有滅絕……"

但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦。

“先生！”他流著眼淚說，“你知道的。我住的簡直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng)人；他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍……"

“混帳！”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個傻子。

“先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個窗……。"

“你不會要你的主人開一個窗的么？”

“這怎么行？……"

“那么，你帶我去看去！”

傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥墻。

“先生！你干什么？"他大驚地說。

“我給你打開一個窗洞來。”

“這不行！主人要罵的！"

“管他呢！”他仍然砸。

“人來呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點可要打出窟窿來了！……"他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。

一群奴才都出來了，將傻子趕走。

聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人。

“有強(qiáng)盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f。

“你不錯。"主人這樣夸獎他。

這一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內(nèi)。

“先生。這回因為我有功，主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來，實在是有先見之明……?！彼笥邢Ｍ频母吲d地說。

“可不是么……"聰明人也代為高興似的回答他。

一九二五年十二月二十六日

——選自《魯迅全集》第二卷《野草》

開篇道出“奴才”本質(zhì)。

“似乎"二字頗耐尋味。

“那人”真的傻嗎？

此句可否寫成“主人聽到了喊聲，走了出來"？

“聰明人”“傻子"奴才”便是魯迅所發(fā)現(xiàn)的三種類型形象，是社會上某一種人的標(biāo)本。

6．面對“奴才"訴苦，“聰明人”和“傻子"分別采用了怎樣的方式？請簡要概括

7．聯(lián)系上下文，關(guān)注“導(dǎo)讀”，從用詞和句式的角度品析畫線句子。

8．作家畢飛宇認(rèn)為，閏土是魯迅筆下眾多“奴才"中的一個。結(jié)合《故鄉(xiāng)》，比較分析閏土和本文中“奴才”的異同

【以下《故鄉(xiāng)》的片段，供參考】

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!……"

“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”

9．本文中，魯迅為何要將“那人"稱為“傻子”？借助“導(dǎo)讀”，聯(lián)系全文，闡述你的理解。

一窗光影

宮利民

①一生中，總有些看似微不足道的事情被我們忽視。可是，忽然有一天，當(dāng)我們自身也成為那些被忽視的小事里的主角時，才知道這些看似簡單的小事里蘊(yùn)含著的，卻是暖融融的深情……

②記得上小學(xué)時的家，是讓現(xiàn)在的人們每每回想起來感覺特溫馨的那種。墻體中間是空的，里外兩側(cè)橫釘著木條，再用剁成小段的千草和著黃泥均勻地抹上。當(dāng)泥風(fēng)干后，墻上的草清晰可見，雜亂無章地把沒有筋骨的黃泥連成一片，成為我們抵御風(fēng)寒的屏障。小時家里窮，大多數(shù)家庭都不講究屋內(nèi)裝飾，天棚和墻都是用舊報紙糊的，“找字”便是我兒時常玩的游戲。

③在那個年月，父母雖然不辭辛勞地忙碌著，可生活依然模式般地向前運(yùn)行。母親的身體很差，卻像男人一樣上班出力干活。

④那時，年幼的我們遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在的孩子如小皇帝一般備受父母長輩們嬌寵，上下學(xué)都是靠自己的小腿小腳不知疲勞地丈量著家和學(xué)校之間的距離，風(fēng)雨兼程。

⑤北方的冬天，是最難挨的。一入冬，淘氣的我們總愛往雪深處跑，棉手套、棉鞋里都灌滿了雪。當(dāng)走進(jìn)燃著火爐的教室后，雪便化成了水，手套、棉鞋都被浸濕。放學(xué)后，走在回家的路上，一會兒工夫它們就被凍得硬邦邦的，完全失去了保溫的作用，手腳也凍得生疼，眼淚直往下落。常常是回到家后，母親馬上用雪為我搓手搓腳，好一陣兒才能緩過來。冬天白晝特別短，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每當(dāng)?shù)郊視r天已經(jīng)擦黑了。推開院門，映入眼簾的總是屋頂上裊裊的炊煙和跳躍不定的一窗燭光。

⑥那燭光一直陪我度過了不知愁滋味的少年時光……

⑦還記得，剛參加工作時，喜歡唱歌的我參加了廠里的文工團(tuán)。白天上班，晚上排練。當(dāng)排練結(jié)束走出單位時，朦朦朧朧的月色靜謐而安寧，仿佛一切生命都靜止了。只聽見自己“嚓嚓"的腳步聲。走著走著，忽然，這處傳來幾聲大映，音色完美，高龍回夜、也許是睡眼惺忪的夜風(fēng)，驚醒了沉睡中的看家狗，幾聲完美的亮音之后，一切又歸于靜寂。然而，像這樣富有韻味的夜景極少，大都是黑夜遮目，草見路人，甚至排練時存留的熱情也化作一縷微鳳飄散在夜的市幕里了。

⑧歸心似箭。推開院門，映入眼簾的是泛著黃暈的一窗燈光……

⑨轉(zhuǎn)眼，已為人父。積勞成疾的母親最終沒有經(jīng)受住病痛的折磨，撒手人寰。

⑩人生對于我來說是一種跨越式的變化，昨天，還拉著女兒稚嫩的小手走在家鄉(xiāng)泥土芬芳的小路上，而今，卻站在處處洋溢著古樸園林文化氣息的蘇州目送著女兒踏上求學(xué)的征途。

11女兒上高中時住校，周五回來。每當(dāng)坐公交回到家時，夜色早已悄悄地涂滿玻璃窗。一次，我做完晚飯等女兒歸來，看見客廳的燈亮著，便順手關(guān)掉了。妻子從臥室里出來見客廳黑漆漆的就又把燈打開了。我說:“浪費(fèi)電，關(guān)了吧?！笨善拮友哉Z深長：“讓燈亮著，孩子看見了知道我們在家等她，安心，上樓時不會著急……

12聽了妻子的話，我心怦然，原來，那夜色中的一窗光亮，是母親的守候，是母親的溫情，是母愛的釋放……

13想起了母親……

14想起了母親為我亮著的一窗光影……

(選自《思維與智慧》，有刪改)

10．請用簡潔的語言概括文中描述了哪幾處讓“我"深有感觸的“一窗光影”。

11．簡要賞析第五段中畫橫線的句子：常常是回到家后，母親馬上用雪為我搓手搓腳，好一陣兒才能緩過來。

12．解釋第四段中加點詞語的含意和作用。

13．結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析“我"的母親是一個怎樣的人。

14．結(jié)合文章內(nèi)容，具體說說題目“一窗光影”有哪些方面的內(nèi)涵。

我們跟著月亮走吧

朱成玉

①我12歲那年，家里很不順，處處彌漫著哀傷的味道。先是祖父去世；然后父親在工作中受傷，中指被車床絞斷；隨后是哥哥闖了禍，和幾個小混混一起偷鐵被派出所抓去，被拘留還要遭罰款；緊接著是姐姐被一個男人欺騙了感情，整天精神恍惚。這些事情幾乎是一起涌過來的，母親像一個太極高手，四兩撥千斤，硬生生用她的柔弱之軀扛起了這一切。

②父親在醫(yī)院里并不知曉家里發(fā)生的其他變故，母親刻意提醒我們，因為祖父的去世，父親心情一直沒有緩過來，所以家里的事情必須對他隱瞞，讓他安心養(yǎng)傷。

③母親把親戚朋友甚至鄰居家借了個遍，總算湊夠了錢交了罰金，畢竟偷盜數(shù)額較小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回來。母親并沒有立即打罵，只是讓他跪在院子里，讓他自己思過。哥哥雙膝跪著，心卻直挺著，倔強(qiáng)地噘著嘴不肯服軟：“我去偷東西，不也是尋思給弟弟妹妹買點兒好吃的嗎？"

④“就是餓死，也不能白拿別人東西，何況是偷！”母親終于爆發(fā)，氣得臉色慘白如月，“人要清清白白，你就在這月亮地兒好好反省反省吧。"

⑤那晚的月亮白油漆一樣潑在哥哥身上，像母親的目光，一遍遍地洗刷著哥哥身上的污濁之氣。

⑥姐姐遭遇情感變故后，把自己困在屋子里，拉緊窗簾，整天不出來。母親擔(dān)心姐姐悶壞了身子，變著法子想讓姐姐走出憂郁的囚籠。

⑦母親為姐姐做了很多好吃的，我去喊姐姐吃飯，卻是千呼萬喚不出來。母親實在逼急了，闖進(jìn)姐姐的屋子，一把扯開窗簾，月光被抖落一地。

⑧“你還這么小，難免會遇到不好的人。這有啥？以后的路長著呢，難不成你就把自己困在這黑屋子里，一輩子不出去了嗎？”母親輕語安慰，“丫頭，你看，那月亮還有缺有圓呢，何況是人。以后你就知道了，你這點兒小事兒啊，咋說呢，喏，看見窗外爐子上那大鍋菜了吧，它就像那大鍋菜里的一頭大瓣兒蒜，菜都算不上，就是借點兒味。"

⑨許是母親的比喻生動，姐姐竟擠出了一個笑窩窩，繼而號啕，母親把她擁在懷里：“哭吧，哭出來就好了。咱不能悶著，你看月亮多好看，你怎么舍得不去瞅上兩眼呢！”

⑩姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的銀輝注得滿滿的了。

⑾幾天后的一個夜晚，要去醫(yī)院給父親送吃的，很遠(yuǎn)的路，我和母親走走停停。

⑿歇腳的當(dāng)口，我看見母親對著夜空輕嘆了一口氣，仿佛是在對上蒼許著愿望，又仿佛是在向無邊的黑夜傾訴著憋悶和委屈。眼角似乎有亮晶晶的東西在閃，母親畢竟是女人，太多的事讓她有些難以承受，可是她強(qiáng)忍著不讓淚水落下。

⒀烏云一層層壓過來，有些讓人窒息，母親也一直沉默著，讓人不免擔(dān)心一個閃電會不會將我們引爆。我想牽個話頭出來，可是張開的嘴卻被一陣風(fēng)塞住。

⒁忽然間，天上的烏云裂開一個縫隙，月亮像獲得自由的鳥兒，“嗖"一下竄出來！一綹一綹的月光像一把把利劍，霎時間割開夜妖的黑色袍子。母親終于露出一絲笑容：“‘黑蘑菇’總有散開的時候。月亮出現(xiàn)，一切就有了轉(zhuǎn)機(jī)和希望。”于是催促我說，“快，咱一直跟著月亮走。"

⒂跟著月亮走吧。

⒃這些年，不知是有意還是巧合，母親總是喜歡在月亮地里對我們進(jìn)行說教，母親的“月光療法”對我們健康成長起到了至關(guān)重要的作用。殊不知，母親才是最溫暖、最貼心的那縷月光，我們一生都棲息在她的光華里。

⒄母親用強(qiáng)大的母愛叮囑我，一切煩憂都不必介懷，跟著月亮走吧，自會走到柳暗花明處，自會走到鳥語花香間。

15．文章寫了母親的哪幾件事情？請簡要概括。

16．請結(jié)合語境分析第⒁段中畫線句環(huán)境描寫的作用。

一綹一綹的月光像一把把利劍，霎時間割開夜妖的黑色袍子。

17．請賞析下列句子的表達(dá)效果。

那晚的月亮白油漆一樣潑在哥哥身上，像母親的目光，一遍遍地洗刷著哥哥身上的污濁之氣。

18．這篇文章帶給你怎樣的啟示？

參考答案：

1．在河堤俯瞰看船夫撐篙，看魚鷹捕魚看平靜（透明、浩淼）湖水，看紫色長天2．示例1：你可以重讀“一切”，這個詞表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)所有人、事、景、物的熱愛。

示例2：你可以重讀“真是”，表明不容置疑的態(tài)度，突出作者對故鄉(xiāng)由衷的感嘆。

示例3：你可以重讀“圣境”，強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)風(fēng)景、生活的無與倫比，突出作者內(nèi)心的熱愛與自豪。3．（1）站在高處俯瞰，感到萬物都在自己的腳下，內(nèi)心滿是孩子特有的得意與自豪之感。

（2）透過動作看出魚鷹的高興與心甘情愿，可見在孩子的眼中，萬物都有人性。4．示例：（1）有神奇美麗的景色，透明的湖水，會變色的藍(lán)天。

（2）有歡樂富足的生活，可以去運(yùn)河堤上玩，水里有肥大的鱖魚。

（3）有質(zhì)樸平和的鄉(xiāng)親，質(zhì)樸的撐篙人，捕魚人的冷靜、不動聲色。

（4）有祥和溫馨的氛圍，傍晚時可以聞到陣陣炊煙的香味，聽到母親呼喚孩子回家吃飯的聲音。（回答出任意兩點即可）

1．考查篩選信息。

(1)根據(jù)第一段中的“站在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋”可得：在河堤俯瞰。

(2)根據(jù)第二段中的“我們看船。運(yùn)河里有大船。上水的船多撐篙"可得：看船夫撐篙。根據(jù)第三段中的“看打魚。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹，有時也會有三條、四條，排成陣勢”可得：看魚鷹捕魚。

(3)根據(jù)第四段中的“有時我們到西堤去玩"湖很大，一眼望不到邊”“湖通常是平靜的"可得：看平靜（透明、浩淼）湖水。根據(jù)第五段中的“黃昏了。湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色”可得：看紫色長天。

2．考查重讀。開放類試題，言之成理即可?？梢灾刈x“一切”，強(qiáng)調(diào)全部、所有。表現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)所有風(fēng)物的熱愛。可以重讀“真是”，強(qiáng)調(diào)確實是，真得是。表現(xiàn)了作者堅定的態(tài)度，對家鄉(xiāng)是“圣境"的肯定，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)有熱愛?？梢灾刈x“圣境”，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)物的無與倫比，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和擁有圣境一般的家鄉(xiāng)的自豪與驕傲之情。

3．考查句子賞析。

(1)聯(lián)系語境可知，此時作者站在高高的河堤之上俯瞰，河堤極高，站在上面，萬物盡收眼底，皆在自己腳下。我們可以看到野鴨子的背，別人卻只能看到它們高高的飛翔。表現(xiàn)了孩子內(nèi)心的得意與自豪。

(2)這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“高高興興"心甘情愿”把魚鷹人格化，在孩子們的眼里，魚鷹是有感情的，得到人的獎勵，就如同孩子一樣開心，甘愿再去捕更多的魚。這句話以兒童的視角，展現(xiàn)了魚鷹身上的人性，富有童真童趣。

4．考查分析文章主旨。

(1)根據(jù)“湖通常是平靜的，透明的"湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色”可知這里有神奇美麗的景色，有透明的湖水和會變化的天空。這是自然的美好。

(2)根據(jù)“在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋。我們幾個同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們的腳下飄"可知這里有歡樂的童年生活。根據(jù)“有時兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！”可知這里有富足的生活。這是生活的美好。

(3)根據(jù)“這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重。因為長年注視著滾動的水，故目光清明堅定"看打魚的、看魚鷹的，都很興奮激動，倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色”可知這里有質(zhì)樸平和的鄉(xiāng)親。這是人性的美好。

(4)根據(jù)“聞到一陣陣炊煙的香味。停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。一個女人高亮而悠長的聲音"可知這里有祥和溫馨的氛圍。這是意境的美好。

5．(1)起因：因為生計關(guān)系，“我”到S門去，雇定了一輛人力車。

結(jié)果：車夫被留在巡警分駐所，“我"請巡警轉(zhuǎn)交車夫一大把銅元之后離開了。

(2)示例：風(fēng)全住了，路上還很靜。作用：用安靜的環(huán)境來烘托“我”此時復(fù)雜的心理活動。

(3)車夫的善良、正直、敢做敢當(dāng)?shù)男袨橛|動了作者的內(nèi)心，表達(dá)了作者對車夫高尚品格的尊敬，也表現(xiàn)了作者對自己的自私自利行為的內(nèi)疚，感到了自己的渺小。這里的“小"對應(yīng)車夫的“大”，是人物“我"對車夫崇高品質(zhì)的自慚形穢。深化了作品的主題。

(4)巡警：“事情究竟是怎樣的？”老女人：“我摔壞了……"車夫：“我剛才拉車速度有些快，沒能躲開，把她撞倒了。我想帶她去醫(yī)院做一下檢查。”

（1）本題考查篩選與概括。

結(jié)合第③段“這是民國六年的冬天，大北風(fēng)刮得正猛，我因為生計關(guān)系，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見人，好容易才雇定了一輛人力車，教他拉到S門去"可概括出起因：因為生計關(guān)系，“我”到S門去，雇定了一輛人力車。

結(jié)合第段“我的活力這時大約有些凝滯了，坐著沒有動，也沒有想，直到看見分駐所里走出一個巡警，才下了車"巡警走近我說，‘你自己雇車罷，他不能拉你了’”“我沒有思索的從外套袋里抓出一大把銅元，交給巡警，說，‘請你給他……’"可概括出結(jié)果：車夫被留在巡警分駐所，“我”請巡警轉(zhuǎn)交車夫一大把銅元之后離開了。

（2）本題考查分析環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用通常有：推動推動情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學(xué)生能根據(jù)具體環(huán)境來進(jìn)行分析。如本文第段中“大風(fēng)之后，天氣寒冷，路上除了我、車夫和老女人外，外面也不見人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。"交代路上除了我、車夫和老女人外，沒有其他人。環(huán)境非常安靜。通過環(huán)境描寫烘托了車夫?qū)ψ约盒袨樨?fù)責(zé)的高大形象。

（3）本題考查學(xué)生對文章重點詞語的分析理解能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境來理解。閱讀文本，結(jié)合第段的內(nèi)容可知，這是“我"的心理描寫。車夫的善良、光明磊落、敢做敢當(dāng)、關(guān)心別人的高大形象，震撼了自私自利、看不起人的“我”，讓“我"看清了自己的渺小。反映了“我”對車夫的敬佩和將自己與車夫?qū)Ρ?，自我反思后的慚愧?！按?與“小”的對比，贊美車夫?qū)ψ约盒袨樨?fù)責(zé)的精神，表現(xiàn)了“我"自我批評的精神。深化了文章的主題。

（4）本題考查個性化表達(dá)。

本文“一件小事”寫因為生計關(guān)系，我到S門去，雇定了一輛人力車。結(jié)果車夫在勾倒入“老女人"后勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，被留在巡警分駐所，我請巡警轉(zhuǎn)交車夫一大把銅元之后離開了?！败嚪颉薄袄吓?和“巡警”在巡警分駐所里會有怎樣的對話？想象時注意結(jié)合人物的形象和身份表達(dá)，答案不唯一。示例：

巡警：“發(fā)生了事情？"

老女人：“我跌倒了，好像摔壞了……”

車夫：“我剛才拉車，她從馬路邊上突然向車前橫截過來，速度有些快，我把她撞倒了。讓我先帶她去醫(yī)院做下檢查吧。"

6．聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，傻子采取的方式是用行動幫助奴才。7．“慢慢地”“最后"寫出主人聽到了喊聲但好毫不著急得樣子；“主人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴(yán)，凸顯了主人很是篤定的心理，說明主人深知奴才是不敢反抗的，他對“奴才"的“奴性”是極了解的。8．相同之處；他們都會訴苦，他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我"訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦，他們安于自己的處境，不懂也不敢改變。例如，閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺"；文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要砸墻，就驚恐不已。不同之處；閏土只是一個麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，向主人邀功獻(xiàn)媚，顯得很丑惡。9．正確理解文章中傻子的“傻”，借助“導(dǎo)讀"深入理解傻子的“不傻”，由此推導(dǎo)魯迅的寫作意圖，并形成自己的觀點。

示例1；從聰明人及奴才的角度來看，“那人"的確是傻的。他不計后果幫助奴才。結(jié)果卻遭到了奴才們的驅(qū)趕，并被稱為“強(qiáng)盜”。事實上他并不傻，他是一個真心幫助奴才的人?！吧底?象征著那些用行動幫助他人、改變社會的真誠勇敢者。魯迅通過這個故事，揭露了現(xiàn)實的荒誕；少數(shù)的行動者正被多數(shù)的“聰明人”和“奴才"冤枉和打擊。魯迅在作品中將這樣的人稱之為“傻子”，透露著魯迅對現(xiàn)實的深深悲哀和強(qiáng)烈批判，絕望中猶有希望。

示例2.；“那人"其實并不傻，他真誠熱心地用行動幫助奴才，但從聰明人和奴才的角度看，這個人不計利害地去行動，結(jié)果卻遭到了驅(qū)趕，的確是一個傻子。故事中的三個形象，隱喻了社會中的三類人，一類是可憐又可惡的“奴才”，一類是虛偽圓滑的“聰明人”，一類就是“傻子”——要用行動改變現(xiàn)實的勇敢的英雄形象。魯迅通過這個故事揭露現(xiàn)實的荒誕，表現(xiàn)了魯迅對“傻子"被冤枉和打擊的憤怒，透露出他對現(xiàn)實的悲觀。

6．這是典型的對文本內(nèi)容的概括題。要注意題干的“分別”和“概括"兩個詞語。要求考生從文中篩選和提取信息，并用簡練的語言概括出來。從3—7段可以看出聰明人采取的方式是虛偽地表示同情。從10—20段可以歸納出傻子采取的方式是用行動幫助奴才。

7．品析句子。題干給出了分析方向，即從用詞和句式的角度來分析。此題比較新穎，通過導(dǎo)讀的互相補(bǔ)充來幫助學(xué)生分析文句。答此題需要結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義?！奥牭搅撕奥暎刈詈蟪鰜淼氖侵魅恕敝械摹奥?最后”寫出主人聽到了喊聲但好毫不著急得樣子。從句式的角度分析，要考慮出來的順序的問題，再結(jié)合導(dǎo)讀的“開篇道出‘奴才’本質(zhì)"一句思考。“主人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴(yán)，說明主人深知奴才是不敢反抗的，他懂得“奴才"的“奴性”。

8．比較分析閏土和本文中“奴才"的異同。通過課文內(nèi)外的比較閱讀，在思辨中更透徹地理解魯迅筆下的人物形象。相同之處可從他們都會訴苦的角度作答。閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦。但只知道訴苦，不想改變。這就是魯迅所說的“哀其不幸，怒其不爭"。不同之處：閏土只是一個麻木的奴才，有封建思想和較強(qiáng)的等級觀念。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，向主人邀功獻(xiàn)媚。受盡苦難，卻愚昧地忠實剝削者和壓迫者。此人更顯得可恨。

9．考查對文章重要內(nèi)容的理解。題干問魯迅為何要將“那人”稱為“傻子"。要求借助“導(dǎo)讀”，聯(lián)系全文，闡述你的理解。本篇文章展示了寓言式的故事，塑造了三個不同的形象，并且展示了他們對由于主子壓迫而造成悲苦生活的不同態(tài)度。隱喻了社會中的三類人，一類是可憐又可惡的“奴才”，一類是虛偽圓滑的“聰明人”，一類就是“傻子"——要用行動改變現(xiàn)實的勇敢的英雄形象。作者的目的很明顯，就是要揭露現(xiàn)實的荒誕，表現(xiàn)了魯迅對“傻子”被冤枉和打擊的憤怒，對現(xiàn)實的深深悲哀和強(qiáng)烈批判。

10．文章講述了三處讓“我"深有感觸的“一窗光影”，它們分別是：①一直陪“我"度過了不知愁滋味的少年時光的跳躍不定的“一窗燭光”；②剛參加工作時，晚上排練結(jié)束歸來，推開院門，映入眼簾的泛著黃暈的“一窗燈光"③妻子為了讓上高中的女兒晚上回家時安心而亮著的燈光。11．動作描寫。動作動詞“搓”，生動形象地寫出了母親為“我"取暖的動作，表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)愛。12．“丈量"是“測量”的意思，這晨指自己年幼時，從家到學(xué)校、從學(xué)校到家都是步行，風(fēng)雨兼程，非常艱辛，為下文寫自己每天晚上推開院門，“映入眼簾的總是屋頂上裊裊的炊煙和跳躍不定的一窗燭光"作鋪墊。13．從的母親的身體很差卻像男人一樣上班出力干活，可以看出母親的堅強(qiáng)、勤勞；從手腳凍僵了，母親馬上用雪為“我”搓手搓腳和每晚為“我"點的燈光，可以看出母親疼愛孩子。14．從字面意思上看，“一窗光影”指回家時映入眼簾的讓人心安的一窗燈光；從深層含義來看，它實際上是指母親的守候、母親的溫情和母愛的釋放。

10．本題考查對文本內(nèi)容的理解與掌握。根據(jù)文本內(nèi)容可知，第一次是第②段小學(xué)冬天回家時，推開院門映入眼簾的是母親為等待“我"放學(xué)歸來而點亮的一窗燭光。第二次可以從文中第⑦自然段的內(nèi)容概括出來，剛參加工作時，母親為“我”留的一窗燈光。第三次可以從文中第自然段的內(nèi)容概括出來。女兒上高中時住校，妻子為等待孩子回來而打開客廳的燈光。語言簡潔即可。

11．此題考查學(xué)生對句子的賞析能力。句子中母親用熱水為“我"搓手搓腳，是動作描寫，表現(xiàn)母親對子女的關(guān)愛。

12．考查對詞語的理解。理解詞語先要知道詞語的本義，再要結(jié)合語境理解出語境義。這里“丈量”本義指測量。語境義是母親靠自己的小腿小腳不知疲勞地在家和學(xué)校之間接送孩子，風(fēng)雨兼程，表現(xiàn)母親的辛勞，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。

13．此題考查學(xué)生