江陰市長涇第二中學七年級上學期10月隨堂練習語文試題（含答案）

江陰市長涇第二中學七年級上學期10月隨堂練習語文試題（含答案）初一語文10月隨堂反饋

一、積累運用（32分）

1、閱讀語段，回答問題。（7分）

今年的秋天來的有點遲，寒露之后才顯秋意。那日不經意間，忽見桂花羞羞怯怯地開了，一簇簇金黃色的花朵兒伴著甜甜的香氣在濃濃的綠葉中綻（）開了，每一朵都醞釀（）著一個少女純真的夢；那香味兒起初淡薄，深深地一下，幽幽桂香沁入肺腑。chéng（）澈的云天之外，傳來幾聲清脆的鳥啼。我停下腳步，不禁想起宋代詩人朱淑真的那句詩：“彈壓西風檀眾芳，十分秋色為伊忙。一枝淡貯書窗下，人與花心各自香”，在一片靜mì（）中默默品讀這遲來的美麗。

（1）給加點字注音。（2分）

綻（）開②醞釀()

.___.

（2）根據拼音寫漢字。（2分）

chéng（）澈④靜mì()

（3）下列選項中填入劃線處最合適的一項是（3分）()

A.嗅B.聞C.吸D.品

2.詩文填空(10分)

情感詩句

徜徉春色的愜意、沐浴春雨的喜悅沾衣欲濕杏花雨，①___。——《春》中引用志南和尚《絕句》

借銀河、群星，展現廣闊胸襟、宏偉抱負②_____________，③_________________?！懿佟队^滄?！?/p>

明月傳情，慰藉友人我寄愁心與明月，④___。——李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

寄語大雁，家書傳情⑤_____________，⑥_________________。——王灣《次北固山下》

日暮時分，鄉(xiāng)愁漸濃⑦_____________，⑧_________________?！R致遠《天凈沙·秋思》

《次北固山下》和《天凈沙·秋思》都是羈旅之作，但前者卻給人積極樂觀的感受。原因就是“夜盡日升、辭舊迎新”這蘊含希望，富有哲理的一聯：⑨___，⑩?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

3.下列句子沒有運用擬人修辭方法的一項（）（2分）

A.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。B.一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界。

C.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們會安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。"

D.這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

4.下列句子沒有語病完全正確的一項是（）(2分)

A．通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。

B.在學習上，老師要求我們獨立思考、互相合作、積極探究。

C．具有認真負責的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關鍵。

D.為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。

5.下列文學常識說法不正確的一項是（）（2分）

A.《春》選自《朱自清全集》，朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，散文家，詩人，學者。著有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。

B.馬致遠的《天凈沙·秋思》中，“天凈沙”是詞牌名。

C.李白，字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙"。

D.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

6.小語同學對敬群與謙群特別感興趣，學了《陳太丘與友期行》后，他模仿文中友人的口吻對陳太丘說了以下這段話。話中面線的敬辭與謙辭使用不當的一項是（）（2分）

愚兄此次到寒舍拜訪賢弟，感觸頻多。令郎元方雖年紀尚小，卻甚有見識。愚兄言語不周之處，還請見諒。

A.愚兄B.寒舍C.賢弟D.令郎

7.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集。（7分）

(1）以下兩幅圖，分別能讓你聯想到《朝花夕拾》中的哪兩篇文章？（2分）

A___B

（2）在文學作品中，把作者情感傳達給讀者的媒介有很多，作品的色調就是其中常見的一種。色調有冷暖之分，讀完《朝花夕拾》，你覺得這本散文集的色調是怎么樣的？請結合相關文章內容簡述理由。（5分）

二、閱讀理解（38分）

（一）送韓侍御①之廣德

李白

昔日繡衣何足榮，今宵貰酒②與君傾。

暫就東山賒月色，酣歌一夜送泉明③。

注：①韓侍御：即韓歆。公元758年被貶，此時去廣德隱居。②貰(shì):租借，賒欠。③泉明：即陶淵明。此處將韓待御比作人格高潔的陶淵明。

8.這首詩一、二兩句中“”、“"這兩個詞最能觸發(fā)作者今非昔比的情緒。（2分)

9.詩歌后兩句的抒情巧妙，你能體會詩人的情感嗎？請具體分折。（3分)

（二）文言文閱讀（13分）

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（選自南朝劉義慶編《世說新語》）

匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識③，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資④給以書，遂成大學⑤。

（節(jié)選白晉葛洪《西京雜記》）

[注釋]①逮：及。②穿壁：在墻上找洞。③文不識：姓文名不識。④資：資助，這里指借。⑤大學：大學問家。

10.解釋下列劃線的字。（4分）

①陳太丘與友期行：___②相委而去：

③主人怪而問衡：___④遂成大學：

11.根據語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是（）（3分）

A.期日/中B.對/子罵父C.以書/映光而讀之D.家富/多書

12.翻譯句子。（4分）

①友人慚，下車引之，元方入門不顧。

②愿得主人書遍讀之。

元方與匡衡，你更愿意跟哪一位交朋友？請結合語段內容，寫出具體的理由。（至少2點）（3分）

現代文閱讀（19分）

我讀一本小書的同時又讀一本大書

沈從文

自從逃學成習慣后，我除了想方設法逃學，什么也不再關心。

有時逃學只是到山上去偷人家園地里的李子枇杷,主人拿著長長的竹竿子大罵著追來時,就飛奔而逃,逃到遠處一面吃那個贓物，-面還唱山歌氣那主人，總而言之,人雖小小的,兩只腳跑得很快,什么茨棚里鉆去也不在乎,要捉我可捉不到,就認為這種事很有趣味。

有時天氣壞一點，不便出城上山里去玩，逃了學沒有什么去處，我就一個人走到城外廟里去。本地大建筑在城外計三十來處，除了廟宇就是會館和祠堂?？盏貜V闊，因此均為小手工業(yè)工人所利用。那些廟里總常常有人在殿前廊下絞繩子，織竹簟，做香，我就看他們做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相罵，我也看著，看他們如何罵來罵去，如何結果。

從我家中到那個新的學塾里去時，路上我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，作傘時十幾個學徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時總腆出一個大而黑的肚皮，用夾板上鞋。又有剃頭鋪，任何時節(jié)總有人手托一個小小木盤，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據屋中，大門永遠敞開著，也可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。日子一多，關于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會弄錯了。

【批注】這里的動作描寫很具體，多個動詞連用，①

【批注】這里的比擬修辭也很有意思，②

我還得經過一家扎冥器出租花轎的鋪子，有白面無常鬼，藍面閻羅王，魚龍，轎子，金童玉女。每天可以從他那里看出有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式樣。并且還常常停頓下來，看他們貼金敷粉，涂色，一站許久。

若在四月落了點小雨，山地里田塍上各處都是蟋蟀聲音，真使人心花怒放。在這些時節(jié)，我便覺得在學校坐不住，總得想方設法逃學上山去捉蟋蟀。有時沒有什么東西安置這小東西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，兩只手各有一只后，就聽第三只。我總還可以想方設法把第三只從泥土中趕出，看看若比較手中的大些，即開釋了手中所有，捕捉新的，如此輪流換去，一整天方捉回兩只小蟲。城頭上有白色炊煙，街巷里有搖鈴鐺賣煤油的聲音，約當下午三點左右時，趕忙走到一個刻花板的老木匠那里去，很興奮的同那木匠說：“師傅師傅，今天可捉了大王來了！"

那木匠便故意裝成無動于衷的神氣，仍然坐在高凳上玩他的車盤，正眼也不看我的說：“不成，要打得賭點輸贏！”我說：“輸了替你磨刀成不成？"

“嗨，夠了，我不要你磨刀，你哪會磨刀！上次磨鑿子還磨壞了我的家伙！”

這不是冤枉我，我上次的確磨壞了他一把鑿子。不好意思再說磨刀了，我說：

“師傅，那這樣辦法，你借給我一個瓦盆子，讓我自己來試試這兩只誰能干些好不好？"那木匠想了想，好像無可奈何才讓步的樣子?！敖枧枳拥冒褢?zhàn)敗的一只給我，算作租錢。”

我滿口答應：“那成，那成。"

于是他方離開車盤，很慷慨的借給我一個泥罐子，頃刻之間我就只剩下一只蟋蟀了。這木匠看看我捉來的蟲還不壞，必向我提議：“我們來比比，你贏了，我借你這泥罐一天；你輸了，你把這蟋蟀輸給我，辦法公平不公平？”我正需要那么一個辦法，連說“公平，公平"。于是這木匠進去了一會兒，拿出一只蟋蟀來同我的斗，不消說，三五回合我的自然又敗了。他的蟋蟀照例卻常常是我前一天輸給他的。那木匠看看我有點頹喪，明白我認識那匹小東西，擔心我生氣時一摔，一面趕忙收拾盆罐，一面帶著鼓勵我的神氣笑笑的說：“老弟，老弟，明天再來，明天再來！你應當捉好的來，走遠一點。明天來，明天來！”

【批注】這里使用反復修辭，木匠的心理很有意思，朗讀時應該③

我什么話也不說，微笑著，出了木匠的大門，空手回家了。

(選自《從文自傳》)，有刪改)

14.讀文章，完成對話（4分）

甲：從第四段開始，寫了一系列“鋪子”，從針鋪寫到扎冥器租花轎的鋪子，顯得單調重復。有點兒“流水賬"的味道。只有寫到①鋪時,才有詳細的描繪，語言也變得豐富起來。（1分）

乙：我不這么認為，第四段寫這么多的鋪子，自然有它的作用：②

（3分）

15.文中的“我”看似不受管教屢次逃學，但非常討人喜歡。請用幾個詞語概括“我"的形象特點，并結合選文內容具體分析。最少寫兩個方面。(4分)

16.結合文章具體內容，把文中兩處劃橫線部分的3個批注補充完整。(7分）

①____________（2分）

②____________（2分）

③

（3分）

17.讀了本文后，小明在網上發(fā)貼求教：“這篇文章令我糊涂。題目中有‘讀一本大書’，可文中并沒有寫到‘大書’。其次,最后一段寫‘我’輸掉了兩只蟋蟀，卻‘什么話也不說’‘微笑著’回家，這不符合孩子的心理特點啊”請你聯系文章內容，思考分析，給小明回貼，幫他解答心中的疑惑。(4分)

三、作文。（50分）

有人說生活太平淡，幸福很遙遠。其實，點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。課堂上一聲真誠的贊許，手機里一張歡聚的照片，餐桌上一盤溫暖的飯菜；一次春雨的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的歡呼……同學們，用心撿拾生活中的幸福吧。

請以“幸福就是這么簡單"為題，寫一篇記敘文。

要求：①篇幅不少于650字。文中不出現真實的姓名、校名等。

②內容具體，中心明確，思路清晰。想象合理，力求有新意。

③書寫工整、美觀，酌情加1~3分（計在作文總分里）。初一語文10月隨堂反饋

一、積累運用（32分）

1、閱讀語段，回答問題。（7分）

今年的秋天來得有點遲，寒露之后才顯秋意。那日不經意間，忽見桂花羞羞怯怯地開了，一簇簇金黃色的花朵兒伴著甜甜的香氣在濃濃的綠葉中綻開了，每一朵都醞釀（）著一個少女純真的夢；那香味兒起初淡薄，深深地一下，幽幽桂香沁入肺腑。chéng（）澈的云天之外，傳來幾聲清脆的鳥啼。我停下腳步，不禁想起宋代詩人朱淑真的那句詩：“彈壓西風檀眾芳，十分秋色為伊忙。一枝淡貯書窗下，人與花心各自香”，在一片靜mì（）中默默品讀這遲來的美麗。

（1）給加點字注音。（2分）

①醞釀(niàng)②貯（zhù）

（2）根據拼音寫漢字。（2分）

③chéng（澄）澈④靜mì(謐)

（3）下列選項中填入劃線處最合適的一項是（3分）(A)

A.嗅B.聞C.吸D.品

【嗅】：用鼻子辨別氣味；【聞】：聽到、聽見；也有“嗅"的意思，但是感覺上沒有“嗅”主動?！疚浚何鼩馊塍w內；【品】：品嘗；衡量

2.詩文填空(10分)

情感詩句

徜徉春色的愜意、沐浴春雨的喜悅沾衣欲濕杏花雨，①吹面不寒楊柳風?！洞骸分幸弥灸虾蜕小督^句》

借銀河、群星，展現廣闊胸襟、宏偉抱負②星漢燦爛，③若出其里?！懿佟队^滄?！?/p>

明月傳情，慰藉友人我寄愁心與明月，④隨君直到夜郎西?！畎住堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》

寄語大雁，家書傳情⑤鄉(xiāng)書何處達，⑥歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

日暮時分，鄉(xiāng)愁漸濃⑦夕陽西下，⑧斷腸人在天涯?！R致遠《天凈沙·秋思》

《次北固山下》和《天凈沙·秋思》都是羈旅之作，但前者卻給人積極樂觀的感受。原因就是“夜盡日升、辭舊迎新"這蘊含希望，富有哲理的一聯：⑨海日生殘夜，⑩江春入舊年?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

3.下列句子沒有運用擬人修辭方法的一項（D）（2分）

A.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。B.一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界。

C.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們會安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?/p>

D.這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

4.下列句子沒有語病完全正確的一項是（B）(2分)

A.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。

B.在學習上，老師要求我們獨立思考、互相合作、積極探究。

C.具有認真負責的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關鍵。

D.為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。

5.下列文學常識說法不正確的一項是（B）（2分）

A.《春》選自《朱自清全集》，朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，散文家，詩人，學者。著有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。

B.馬致遠的《天凈沙·秋思》中，“天凈沙"是詞牌名。

C.李白，字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。

D.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

6.小語同學對敬群與謙群特別感興趣，學了《陳太丘與友期行》后，他模仿文中友人的口吻對陳太丘說了以下這段話。話中面線的敬辭與謙辭使用不當的一項是（B）（2分）

愚兄此次到寒舍拜訪賢弟，感觸頻多。令郎元方雖年紀尚小，卻甚有見識。愚兄言語不周之處，還請見諒。

A.愚兄B.寒舍C.賢弟D.令郎

7.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集。（7分）

(1）以下兩幅圖，分別能讓你聯想到《朝花夕拾》中的哪兩篇文章？（2分）

A《二十四孝圖》___B《五猖會》

（2）在文學作品中，把作者情感傳達給讀者的媒介有很多，作品的色調就是其中常見的一種。色調有冷暖之分，讀完《朝花夕拾》，你覺得這本散文集的色調是怎么樣的？請結合相關文章內容簡述理由。（5分）

示例一：我認為《朝花夕拾》這本書是冷色調的。這本書是魯迅從幼年到青年時期的生活見證，書中雖不乏溫馨的回憶，但更深刻的是理性的批判。如對三味書屋的枯燥的讀書生活和陳舊的封建教育思想（《從百草園到三味書屋》），對衍太太慫恿孩子干壞事及傳流言的行為（《瑣記》），對虛偽和殘酷的封建孝道（《二十四孝圖》），對庸醫(yī)草菅人命、故弄玄虛、勒索錢財的本質（《父親的病》），魯迅先生的憎惡與批判鮮明而深刻。

示例二：我認為《朝花夕拾》這本書是暖色調的。整本書充滿溫馨的回憶。《從百草園到三味書屋》敘寫了魯迅童年的樂園——百草園，充滿無限趣味，描寫生動而有情趣，文字溫暖而又明亮；《阿長與＜山海經＞》回憶了保姆阿長買來了“我"渴慕已久的《山海經》，“我”內心的驚喜和感激溢于言表，阿長的暖心、善良、樸實讓“我"永生不忘；《藤野先生》回憶了藤野先生對“我”的親切關懷和嚴格教誨，藤野先生的熱忱、嚴謹和博大胸襟，讓“我"心生敬意和懷念。

二、閱讀理解（38分）

（一）送韓侍御①之廣德

李白

昔日繡衣何足榮，今宵貰酒②與君傾。

暫就東山賒月色，酣歌一夜送泉明③。

注：①韓侍御：即韓歆。公元758年被貶，此時去廣德隱居。②貰(shì):租借，賒欠。③泉明：即陶淵明。此處將韓待御比作人格高潔的陶淵明。

8.這首詩一、二兩句中“昔日繡衣”、“今宵貰酒"這兩個詞最能觸發(fā)作者今非昔比的情緒。（2分)

9.詩歌后兩句的抒情巧妙，你能體會詩人的情感嗎？請具體分折。（3分)

詩人想象向東山賒借月色，放聲歌唱歡送被貶官的朋友（內容1分），表達對朋友的安慰、贊揚之情（情感1分）和詩人自己積極、豪邁的情懷。（情感1分）

（二）文言文閱讀（13分）

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（選自南朝劉義慶編《世說新語》）

匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識③，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資④給以書，遂成大學⑤。

（節(jié)選白晉葛洪《西京雜記》）

[注釋]①逮：及。②穿壁：在墻上找洞。③文不識：姓文名不識。④資：資助，這里指借。⑤大學：大學問家。

10.解釋下列劃線的字。（4分）

①陳太丘與友期行：約定___②相委而去：丟下

③主人怪而問衡：對……感到奇怪___④遂成大學：終于

11.根據語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是（D）（3分）

A.期日/中B.對/子罵父C.以書/映光而讀之D.家富/多書

12.翻譯句子。（4分）

①友人慚，下車引之，元方入門不顧。

友人慚愧/對他的行為感到慚愧，下了車拉元方。元方走入家門不回頭看。

②愿得主人書遍讀之。

我希望能得到你家的書，通讀一遍。

元方與匡衡，你更愿意跟哪一位交朋友？請結合語段內容，寫出具體的理由。（至少2點）（3分）

示例一：我愿意和元方交朋友。因為元方面對父親的友人，不卑不亢，有理有據的駁斥，有智慧，有膽量，講誠信，講禮貌，并懂得捍衛(wèi)自己與父親尊嚴的小孩。

示例二：我愿意和匡衡交朋友。因為匡衡雖然家貧，但卻依然好學，為了讀書鑿壁偷光，無償的去多書的人家做工，他有志向、上進、勤奮好學，所以我愿意和他交朋友。

現代文閱讀（19分）

我讀一本小書的同時又讀一本大書

沈從文

自從逃學成習慣后，我除了想方設法逃學，什么也不再關心。

有時逃學只是到山上去偷人家園地里的李子枇杷,主人拿著長長的竹竿子大罵著追來時,就飛奔而逃,逃到遠處一面吃那個贓物，-面還唱山歌氣那主人，總而言之,人雖小小的,兩只腳跑得很快,什么茨棚里鉆去也不在乎,要捉我可捉不到,就認為這種事很有趣味。

有時天氣壞一點，不便出城上山里去玩，逃了學沒有什么去處，我就一個人走到城外廟里去。本地大建筑在城外計三十來處，除了廟宇就是會館和祠堂?？盏貜V闊，因此均為小手工業(yè)工人所利用。那些廟里總常常有人在殿前廊下絞繩子，織竹簟，做香，我就看他們做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相罵，我也看著，看他們如何罵來罵去，如何結果。

從我家中到那個新的學塾里去時，路上我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，作傘時十幾個學徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時總腆出一個大而黑的肚皮，用夾板上鞋。又有剃頭鋪，任何時節(jié)總有人手托一個小小木盤，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據屋中，大門永遠敞開著，也可以看到一個小孩子兩只手拉著風箱橫柄，把整個身子的分量前傾后倒，風箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時，這個小東西，趕忙舞動細柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。日子一多，關于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會弄錯了。

【批注】這里的動作描寫很具體，多個動詞連用，①

【批注】這里的比擬修辭也很有意思，②

我還得經過一家扎冥器出租花轎的鋪子，有白面無常鬼，藍面閻羅王，魚龍，轎子，金童玉女。每天可以從他那里看出有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式樣。并且還常常停頓下來，看他們貼金敷粉，涂色，一站許久。

若在四月落了點小雨，山地里田塍上各處都是蟋蟀聲音，真使人心花怒放。在這些時節(jié)，我便覺得在學校坐不住，總得想方設法逃學上山去捉蟋蟀。有時沒有什么東西安置這小東西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，兩只手各有一只后，就聽第三只。我總還可以想方設法把第三只從泥土中趕出，看看若比較手中的大些，即開釋了手中所有，捕捉新的，如此輪流換去，一整天方捉回兩只小蟲。城頭上有白色炊煙，街巷里有搖鈴鐺賣煤油的聲音，約當下午三點左右時，趕忙走到一個刻花板的老木匠那里去，很興奮的同那木匠說：“師傅師傅，今天可捉了大王來了！"

那木匠便故意裝成無動于衷的神氣，仍然坐在高凳上玩他的車盤，正眼也不看我的說：“不成，要打得賭點輸贏！”我說：“輸了替你磨刀成不成？"

“嗨，夠了，我不要你磨刀，你哪會磨刀！上次磨鑿子還磨壞了我的家伙！”

這不是冤枉我，我上次的確磨壞了他一把鑿子。不好意思再說磨刀了，我說：

“師傅，那這樣辦法，你借給我一個瓦盆子，讓我自己來試試這兩只誰能干些好不好？"那木匠想了想，好像無可奈何才讓步的樣子?！敖枧枳拥冒褢?zhàn)敗的一只給我，算作租錢?！?/p>

我滿口答應：“那成，那成。"

于是他方離開車盤，很慷慨的借給我一個泥罐子，頃刻之間我就只剩下一只蟋蟀了。這木匠看看我捉來的蟲還不壞，必向我提議：“我們來比比，你贏了，我借你這泥罐一天；你輸了，你把這蟋蟀輸給我，辦法公平不公平？”我正需要那么一個辦法，連說“公平，公平"。于是這木匠進去了一會兒，拿出一只蟋蟀來同我的斗，不消說，三五回合我的自然又敗了。他的蟋蟀照例卻常常是我前一天輸給他的。那木匠看看我有點頹喪，明白我認識那匹小東西，擔心我生氣時一摔，一面趕忙收拾盆罐，一面帶著鼓勵我的神氣笑笑的說：“老弟，老弟，明天再來，明天再來！你應當捉好的來，走遠一點。明天來，明天來！”

【批注】這里使用反復修辭，木匠的心理很有意思，朗讀時應該③

我什么話也不說，微笑著，出了木匠的大門，空手回家了。

(選自《從文自傳》)，有刪改)

14.讀文章，完成對話（4分）

甲：從第四段開始，寫了一系列“鋪子”，從針鋪寫到扎冥器租花轎的鋪子，顯得單調重復。有點兒“流水賬"的味道。只有寫到①鐵匠鋪時,才有詳細的描繪，語言也變得豐富起來。（1分）

乙：我不這么認為，第四段寫這么多的鋪子，自然有它的作用：②表現“我”逃學出來的悠閑心態(tài)（1分），對外面世界充滿興趣的童心（1分），寫出湘西小鎮(zhèn)的熱鬧繁華、風土人情（1分）。（3分）

15.文中的“我"看似不受管教屢次逃學，但非常討人喜歡。請用幾個詞語概括“我”的形象特點，并結合選文內容具體分析。最少寫兩個方面。(4分)

活潑（調皮）：逃學到山上去偷人家園地里的李子枇杷,被主人大罵著追來時,一面吃贓物，一面還唱山歌氣主人，因為捉不到,就認為這種事很有趣味。熱愛生活（觀察細致、求知欲強）：逃學后觀察各種店鋪人事特別用心，什么都想了解。聰明伶俐（伶牙俐齒）：捕捉蟋蟀很有辦法“總還可以想方設法把第三只從泥土中趕出",見了木匠主動喊“師傅”并愿意承諾“輸了替你磨刀"來達成目的，即使對方不答應也不沮喪，反而向對方借瓦盆使用。

16.結合文章具體內容，把文中兩處劃橫線部分的3個批注補充完整。(7分）

①寫出鐵匠學徒打鐵的動作熟練而有力，打鐵的情景給“我”留下深刻印象。（2分）

②用“吼聲"比擬“風箱”發(fā)出的強大聲音，用孩子的口吻表現“我"著迷的情形。（2分）

③把第一句讀得慢,音稍微拖長一點兒,表示出語重心長的勸慰。第二句重音"好”和“遠",表明木匠為“我”的失敗找理由搭臺階。最后一句“明天來,明天來"讀得干脆，語速快，暗示“今天到此為止”，讓“我"不要糾纏不休。（朗讀設計有理即可）（3分）

17.讀了本文后，小明在網上發(fā)貼求教：“這篇文章令我糊涂。題目中有‘讀一本大書’，可文中并沒有寫到‘大書’。其次,最后一段寫‘我’輸掉了兩只蟋蟀，卻‘什么話也不說’‘微笑著’回家，這不符合孩子的心理特點啊"請你聯系文章內容，